山西中考语文试题解析.docx
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山西中考语文试题解析
山西中考语文试题解析
一、读·书
1.对联是汉语独有的文学形式，书法是民族文化的瑰宝，二者结合更有无穷的魅力。
请赏读这幅对联，并用楷体将下联正确、规范地书写在田字格内。
（2分）
【答案】
或
或
【解析】本题考查欣赏书法作品及汉字书写能力。
认真观察书法作品，扣住题干中“下联”明确书写内容为“诗书见古今”，再扣住题干中“楷书”，书写时需追求“准确、规范、美观”的书写境界。
注意两点：
一是讲究布局，力求从整体上充满美感；二是完全照抄，不得更改原字。
2.读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。
（10分）
（1）晴川历历汉阳树，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（《黄鹤楼》崔颢）
（2），阴阳割昏晓。
（《望岳》杜甫）
（3），西北望，射天狼。
（《江城子》苏轼）
（4）不畏浮云遮望眼，。
（《登飞来峰》王安石）
（5），波涛如怒，山河表里潼关路。
（《山坡羊·潼关怀古》张养浩）
（6）水击水三千里，。
（《庄子》一则）
（7）苟全性命于乱世，。
（《出师表》诸葛亮）
（8）雾凇沆砀，，上下一白。
（《湖心亭看雪》张岱）
（9）杜牧在《赤壁》一诗中，以两个美女象征国家的命运，以小见大的诗句是：
，。
【答案】2.
（1）芳草萋萋鹦鹉洲
（2）造化钟神秀（3）会挽雕弓如满月（4）自缘身在最高层（5）峰峦如聚（6）抟扶摇而上者九万里（7）不求闻达于诸侯（8）云与天与山与水（9）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔
【解析】本题考查默写识记文言诗文能力。
（1）—（8）题是直接性默写，根据自己的识记积累，填出上句或下句即可，注意“洲”的不要误写为“州”，“钟”不要误写为“终”，“缘”不要误写为“原”，“聚”不要误写为“骤”，“抟”不要误写为“团”，“侯”不要误写为“候”，“与”不要误写为“于”。
（9）题为理解性默写题，扣住题干中“两个美女”“命运”回忆《赤壁》诗句，不要将“郎”误写为“朗”，不要将“雀”误写为“鹊”。
二、读·思
（一）
3.读材料，找出表述有误的一项（）（2分）
注：
甲骨文
=
（林野）+
（太阳）+
（屯，像一颗种子，上部冒芽，下部生根）
A.现在使用的汉字是从甲骨文、金文演变而来的。
B.甲骨文的“春”，写作
，表示经过了万物凋零的冬季，阳光普照，种子苏醒破壳，扎根生长，林业遍布新绿。
C.汉字的构成方式有象形、指事、会意、形声等，“春”和“洋”两个字都是形声字。
D.隶书确立了汉字以水平垂直线条为基本元素的方形结构。
【答案】C
【解析】本题考查分析把握汉字的能力。
四个选项涉及汉字演变、汉字意义、汉字造字法、汉字字体特点。
通过表格材料，即可明确汉字历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书的演变过程，A项正确。
从注中甲骨文的字形理解，B项正确。
从汉字构成方式看，会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，从甲骨文的“春”分析，“春”属于会意字。
“洋”为左形右声的形声字。
C项错误。
隶书的出现是汉字发展史上一个重要的里程碑。
隶书以前的汉字是用绘画式的线条书写的，而隶书以后的汉字是用横竖撇点折等笔划构成的。
自隶书出现后，汉字的结构基本上固定了下来，一直到新中国成立，基本上没有太大的变化。
D项正确。
故答案为C。
4.读语段，找出表述有误的一项（）（2分）
人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。
这首诗的名字就叫青春。
青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。
（▲）它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、激越的，它（▲）是最闪亮的日子。
雨果曾经说，谁虚度了年华，青春就将褪色。
是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。
只有这样，当有一天我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说，谢谢你，再见。
A.结尾处“谢谢你，再见”中的“你”指的是“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己”。
B.“青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。
”这句话中的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致。
C.文中括号内可填入的关联词语依次是“不管”“都”。
D.“人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。
这首诗的名字就叫青春。
”这里运用了比喻的修辞手法，生动形象，耐人寻味。
【答案】B
【解析】本题考查辨析词义、短语类型、关联词语、修辞手法的能力。
“谢谢你”紧承前句“和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候”，所以“你”指代“个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己”，A项正确。
“那么美好”是偏正短语，“独一无二”是并列短语，B项错误。
“它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、激越的”与“它是最善良的”，两者是条件关系，C项正确。
D项句子将“青春”比作“诗”，使用了比喻修辞，D项正确。
故答案为B。
5.青春正是读书时，经典名著尤其值得一读再读。
下面有关《西游记》的情节表述有误的一项是（）（3分）
A.在斜月三星洞，菩提佛祖给美猴王起名“孙悟空”。
B.唐僧西天取经，出发时唐太宗送给他一个紫金钵盂，作途中化斋之用。
C.沙悟净在流沙河拜唐僧为师，成为唐僧的三徒弟。
D.过火焰山时，猪八戒大战红孩儿，为最后降伏红孩儿做出很大贡献。
【答案】D
【解析】本题考查名著人物情节积累能力。
题目给出了有关《西游记》的四个情节，调动阅读积累，从人物到相关情节，一一辨析甄别。
“过火焰山”，是孙悟空三借芭蕉扇，大战铁扇公主。
故答案为D。
（二）
阅读下面的选文，完成第6～7题。
重要的一手
一位大作家的弟弟，想学习哥哥写作的窍门。
哥哥让他一同出海钓鱼。
钓了好多天的鱼，弟弟烦了，问哥哥：
“你不是要教我写小说吗？
可你一点都没有教。
”
“那现在开始教吧。
我问你，你在钓鱼的时候，什么时候最激动？
”
“钓到大鱼时。
”
哥哥摇头说：
“我的意思是，你钓到大鱼的整个过程中，哪一会儿最让你激动？
”
弟弟仔细回忆着。
哥哥启发他：
“你想想，是鱼猛地一咬钩子的时候，是往上拽的时候，还是把它装到网里，它乱跳乱蹦的时候？
”
弟弟想着，说：
“当它咬到钩子，鱼线猛地绷紧。
就在绷紧的那条线上，一溜水珠往下掉的时候，我最激动。
”
哥哥微笑着说：
“你懂得怎样写作了。
你就写最让你激动的那一溜水珠，写好写细，那是最扣人心弦的一刻，抓住它，其余的也就好办了。
”
弟弟后来回忆说：
“哥哥教会了我最重要的一手。
”
6.文中弟弟学到的“最重要的一手”指的是什么？
（3分）
【答案】示例：
写作时，要抓住最让自己激动的（最扣人心弦的一刻），把它写好写细。
【解析】本题考查把握文意筛选提炼信息的能力。
题干要求回答弟弟学到的“最重要的一手”指代内容，解答时在通读全文的基础上，将“最重要的一手”还原到文章中，明确应从弟弟的回答往前推，这句话是对哥哥“你钓鱼的时候，什么时候最激动”的解答，再抓住哥哥“你懂得怎样写作了……抓住它”，压缩归纳即可作答。
7.读了这篇文章，同学们以“写作”为话题展开了讨论。
小宇说：
“生活是写作的源泉，多留心，多观察，写作时才有话可说。
”
小雯说：
“在我看来，平时多读书，写作时才能厚积薄发。
”
小欢说：
“关键是要有真情实感，把心里想的自然而然地写出来，就是好文章。
”
小玥说：
“我觉得写文章要有细节，如果写钓鱼，就把那‘一溜水珠’写细了，这样的文章肯定精彩。
”
小灵说：
“好文章是改出来的。
教育家叶圣陶说过，要多念多改，作文进步才快。
”
请从以上对话中选择你最认可的一个观点，围绕这个观点，写一段议论性的文字。
（不少于100字）（10分）
【答案】示例：
我认可小宇的观点。
我们作文时常常为“无米下锅”，无话可说，无事可叙，无情可抒而发愁。
生活是五彩缤纷、多姿多彩的，如何做个有心人，并把生活中自己演绎的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，这就成为我们作文“有米下锅”的关键。
所以说，生活是写作的源泉，仔细观察感受，定能增强审美情趣，提高写作能力。
【解析】本题考查探究材料个性表达能力。
题干要求从五个人的话语中选择一个观点写一段议论性文字，这就要在读懂五个人观点的基础上进行分析：
小宇认为作文材料从生活中来，要多留心、多观察。
小雯认为读书积累是写作的前提。
小欢认为写作文要有真情实感。
小玥认为写文章要注重细节。
小灵认为作文要反复修改。
从五种观点中选择一个，先表态，然后练习自身实际，或举例论证，或道理论证，文从字顺表达即可。
（三）
8.下列句中加点字读音有误的一项是（）（3分）
A.窈窕（tiǎo）淑女，君子好逑（qiú）。
（《诗经·关雎》）
B.手把文书口称敕（chì），回车叱（chì）牛牵向北。
（《卖炭翁》白居易）
C.曲（qū）每奏，钟子期辄（zé）穷其趣。
（《列子》一则）
D.当余之从师也，负箧（qiè）曳屣（xǐ），行深山巨谷中。
（《送东阳马东序》宋濂）
【答案】C
【解析】本题考查字音辨析能力。
解答时根据语境辨析甄别。
C项中“辄”应读“zhé”，属于翘舌音，不能读平舌音“zé”。
故答案为C。
9.下列句中加点字解释有误的一项是（）（3分）
A.菊之爱，陶后鲜有闻。
鲜，少。
（《爱莲说》周敦颐）
B.一鼓作气，再而衰，三而竭。
鼓，击鼓。
（《左传·曹刿论战》）
C.食之不能尽其材。
材，通“才”，才能。
（《杂说（四）韩愈》）
D.闻寡人之耳者，受下赏。
闻，见闻，知识。
（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）
【答案】D
【解析】本题考查文言实词含义理解能力。
“鲜”出自“陶后鲜有闻”，句子的意思是：
陶渊明之后就很少听到了，所以“鲜”的意思是“少”，A项正确；“鼓”出自“一鼓作气”，句子的意思是：
第一次击鼓能振作士兵的勇气，所以“鼓”在此处为动词，意思是“中击鼓”，B项正确；“材”出自“食之不能尽其材”，句子的意思是：
一喂养它，不能够充分发挥它的才能，所以“材”在此处通“才”，意思是“才能”，C项正确；“闻”出自“闻寡人之耳者”，句子的意思是：
使我的耳朵听到的人（传到我耳朵里的人），所以“闻”在此处属于形容词的使动用法，意思是“使……听到”。
故答案为D。
10.下列解释有误的一项是（）（3分）
A.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（《桃花源记》陶潜）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
B.是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
（《孟子》三则）
这种做法不也是可以停止了吗？
这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。
C.不以物喜，不以己悲。
（《岳阳楼记》范仲淹）
不因外物而高兴，不因自己而悲伤。
D.孔子云：
何陋之有？
（《陋室铭》刘禹锡）
孔子说，有什么简陋的呢？
【答案】C
【解析】本题考查文言句子翻译能力。
A项要准确把握“今”（现在）“世”（朝代）“乃”（竟然）“无论”（更不必说）在句子中的意思，还要注意该句省略的主语补出来；B项要准确把握“是”（这种做法）“已”（停止）“谓”（叫做）在句子中的意思；C项要准确把握“以”（因为）“物”（外物）在句子中的意思，还要注意该句属于互文，翻译时要将主谓语穿插进行，而题目只是直译；D项要准确把握“云”（说）在句子中的意思，还要注意该句为倒装句，“何陋”为宾语前置。
故答案为C。
11.下列句子赏析有误的一项是（）（3分）
A.“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”刻画了琅琊山春夏两季景物的特征，对仗工整，语言精练。
B.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”描述了傍晚和早晨时景物的静态，传达出生命的气息。
C.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”用凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙世界。
D.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”写景兼点时令，选取随风飘落的杨花和啼声如“不如归去”的子规，含有漂泊之感、离别之恨。
【答案】B
【解析】本题考查文言诗文句子赏析能力。
题目所给四个选项涉及《醉翁亭记》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》四篇文言诗文。
其中B项“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”先写早晨后写傍晚，“描写了傍晚和早晨”分析错误；日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静,游鱼跃水为动，“描写了景物的静态”分析错误。
故答案为B。
创业与守成孰难
上①问侍臣：
“创业与守成②孰③难？
”房玄龄曰：
“草昧④之初，与群雄并起角力而后臣之⑤，创业难矣！
”魏征曰：
“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！
”上曰：
“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。
征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。
然创业之难，既已往矣⑥；守成之难，方当⑦与诸公⑧慎之。
”玄龄等拜曰：
“陛下及此言⑨，四海之福也。
”
注释：
①上：
此指唐太宗。
②守成：
守业。
③孰：
哪一个。
④草昧：
未开化，蒙昧。
这里是“草创”“初创”的意思。
⑤臣之：
使天下人臣服。
⑥既已往矣：
已经过去了。
⑦方当：
正应当。
⑧诸公：
各位。
公，尊称对方。
⑨及此言：
说到这话。
12.查阅《古汉语常用字字典》，“忽”的释义有如下四项。
文中“祸乱生于所忽”中“忽”的意思是（）（3分）
A.古代长度单位，尺的百万分之一B.快速
C.辽阔迷茫的样子D.不注意，不重视
【答案】D
【解析】本题考查文言实词理解能力。
题目给出了“忽”的四个义项，要求选择正确释义。
解答时通读语段，结合具体语境分析。
“祸乱生于所忽”句子的意思是：
疏忽的时候发生祸乱，所以“忽”的意思是“疏忽”，即“不注意，不重视”。
故答案为D。
13.文中魏征的进言使唐太宗认识到要（）（3分）
A.身先士卒B.居安思危C.从善如流D.铁面无私
【答案】B
【解析】本题考查把握文章主旨筛选提炼信息的能力。
题干要求选出文中魏征的进言使唐太宗认识到要怎样做的一项，解答时先筛选出魏征的进言“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！
”，再筛选出唐太宗对此进言的看法“征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难”“守成之难，方当与诸公慎之”。
结合文题“唐太宗认识到”即可明确，唐太宗认识到要防止“骄奢生于富贵，祸乱生于所忽”。
B项强调的“居安思危”与之一致。
故答案为B。
【参考译文】
唐太宗问房玄龄、魏征等人：
“创业与保持已有的业绩哪个难？
”房玄龄回答说：
“国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊！
”魏征说：
“自古以来的帝王没有不在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，保持已有的业绩难啊！
”太宗说：
“玄龄协助我一起取得了天下，历经百战，九死一生，所以知道创业的艰难，魏征协同我一起安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，疏忽的时候发生祸乱，所以知道保持已有的业绩的艰难。
但是创业的艰难已经过去；保持已有的业绩的艰难，正应该和大家谨慎对待。
”玄龄等人拜了拜说：
“陛下说到这个道理，是天下的福气啊。
”
三、读·写（70分）
14.暑假期间，家住运城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友，他们打算采用自驾游的方式，边走边玩，右图是小慧手绘的路线图，请你仔细读图，并用准确、简洁的语言对小慧一家的旅游路线加以说明。
（6分）
写作提示：
①说明地点、方向、距离等信息；
②80字左右。
【答案】示例1：
从运城向西北行使300km到壶口瀑布；然后向东240km到临汾；之后向北210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向东北240km到五台山；然后向西北240km到大同；最后再向西北240km到呼和浩特。
示例2：
从运城向西北行使300km到壶口瀑布；然后向东240km到临汾；之后向北210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向东北240km到五台山；最后向西北480km，途径大同，到呼和浩特。
【解析】本题考查图文转换的能力。
解答时先分析题目给出的信息：
①小慧家住运城，要去呼和浩特。
②自驾游，边走边玩。
即可明确他们一家从运城起，到呼和浩特止，中间要经过好多景点。
再读路线图：
①找出起点与终点。
②找出途经景点。
③注意各地点的方向与距离。
最后用“从……到……，然后到……，之后到……，接着到……，然后……，最后到……”的句式按顺序介绍方向距离地点。
阅读下面的选文，完成第15题。
总有些感恩有始无终
待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：
一是连着几日，我都没有找到合适的养老院；二是我不知道怎样跟父亲提这样的事情。
父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。
我说：
“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。
”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。
父亲听完，神情黯淡下去。
虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，可如果真要待在家里，我难免又会心烦。
毕竟这是一个生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。
没想到，父亲回过神来，笑着说：
“我觉得咱社区的那家就很好，我明天就搬过去。
”
那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。
父亲固执地开始收拾一些生活用品，他一边收拾，一边喃喃自语：
“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。
”
看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。
是但很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。
那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地将家里的物件翻翻这个，动动那个，一副极其舍不得又无奈的表情。
我不忍看下去，早早回到自己的房间。
那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。
夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。
第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲的面前，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。
早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有热乎乎的包子。
我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。
我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买回来。
现在，父亲老了，骑不动车子，一定是早上赶了好远的路买回来的。
父亲见我发愣，笑着说：
“快吃，快吃，一会儿凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。
”
最后，我把早点一扫而光。
收拾完毕后，父亲最后一次检查家里。
一路上，父亲一直走在前面，我看不到他的表情，但我能看到他的背影。
想起年少时，父亲第一次送我上幼儿园的情形：
他一直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍地把我交给老师。
初去的那几天，我总是哭闹。
后来，父亲把我送到幼儿园，他一直站在幼儿园的栅栏门外头，看我在院子里玩耍。
隔着栅栏门，看到父亲，我再无惧怕，玩得很开心。
现在，我依然清晰地记得那时的感觉。
每天放学，我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口……
而此刻，父亲像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也会不适应，是否也会想着有一天，我会出现在养老院门口，接他回家。
我再也忍不住了，泪如泉涌。
正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我渐渐长大。
我从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。
以前，父亲有我有家，后来，我离他越来越远，现在，我竟然让他连个家都没有。
想到这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没有转过身，但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。
我哽咽着说：
“爸，咱不去了，咱回家吧。
”他拼命地点头。
几天后，我带着父亲回了北京。
我可以吃得差一点、穿得差一点，可是给了我生命、给了我家的这个男人，我再也不想让他受半点委屈。
自此以后，我会在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。
15.佳作欣赏课上，晓琦同学饱满深情地朗读了《总有些感恩有始无终》，引得在场的同学纷纷落泪。
文中画线句“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心”，朴实的话语表现了父亲此时复杂的心情。
请用第一人称，以父亲的口吻描写当时的心里活动。
（5分）
【答案】示例：
我还真不想去养老院啊，我舍不得家，舍不得孩子……但是，我不去的话，孩子又不放心，他一个人在北京打拼已经很累了，还得牵挂在家的我……还是去吧。
【解析】本题考查根据语境个性表达的能力。
解答时先将题干句子还原到原文中，结合上文明确，“去养老院好，去养老院好，去了孩子也省心些”是父亲在我说出“我在北京的工作稳定了，所以没法回来陪你，但是我的收入又不高，又不能把你接到北京去”之后的决定，再联系下文“那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地把家里的物什么翻翻这个，动动那个，一幅极不舍得又无奈的表情”“父亲几乎也是一夜未眠”，即可明确父亲心理很矛盾，既不想去养老院，又不得不去养老院。
之后用第一人称的口吻，把自己当做文中父亲，文从字顺表达矛盾斗争之后终下决心的心情。
（2）此篇文章在材料选择、结构安排、语言表达、形象刻画、情感表达等方面都有亮点，请自选角度，写一段赏析性的文字。
（10分）
写作提示：
①赏析时请避开文中画线句；
②不少于100字。
【答案】示例：
两次流泪
泪，流出心酸；泪，涌出愧疚。
《总有一些感恩有始无终》的情感真挚，用两次流泪触动为人子女的我们的心底最柔软的的地方。
第一次流泪是因为“我”看到父亲佝偻的身影，想到自己不能亲自照顾年迈的父亲，难过心酸。
第二次流泪是因为想到父亲给“我”一个家和如山的爱，“我”却要将他送去养老院，愧疚难忍。
泪水荡涤了迷雾，困难难不住亲情，让我们以亲情为翼，飞跃重重关隘！
【审题指导】
考生必须读懂题干，明白本题是赏析美文。
首先读懂文章：
文章写了“我”在打算送父亲去养老院过程中内心的几番纠结，中间穿插成长中父亲对自己的关爱有加，最终将父亲带到自己身边。
“我”不是不孝顺，而是因现实生活的压力而要送父亲去养老院，点明“敬老、养老”社会普遍关注的这一问题。
文章使用心理描写、动作描写、神态描写，情感真挚，引人共鸣。
其次审清命题人提示：
可以从材料选择、结构安排、语言表达、形象刻画、情感体现等方面选取一个方向来写，也可以二者结合起来写，还可以写其他收获。
将文章与提示结合，即可从以下角度阐述写作：
用心感悟亲情的美好，感恩父母；体会细节作用，学会抒发真情；分析父亲形象，理解父爱如山；使用插叙，使文章结构更紧凑。
此外，还应该注意“字数不少于100字”这个要求，字数不能过少，也不能过多。
书写规范，卷面整洁。
阅读下面的材料，完成第16题。
【患者自述】
我患高血压已有30多年，或许是“久病成医”的缘故，在去医院看病的时候，我喜欢“指挥”医生开处方，回到家里也不看说明书，任意搭配使用药品或者是随意加减药品剂量。
听人说，服用利尿剂能降低血压，于是我长期服用可乐定加上利尿剂，并且还服用了硝苯地平缓解片、卡托普利片、替米沙坦胶囊等，而且剂量很大。
谁知有一天，我突然感到天旋地转，晕倒在地。
幸亏当时身边有人，我被及时送到医院。
后来CT检查显示，患用脑梗塞。
原来是由于没有按照说明书规定，用药剂量过大、品种过多，以致血压过低而造成的。
【医生建议】
“药能治病也能致命”，关键在于是否安全、合理使用药品，而实际情况却是很多人没有认识到不安全用药的危险性。
其实，阅读药品说明书是帮助患者认识和了解药品的重要途径。
一些人在服药前不看或看不懂药品说明书，给安全用药带来了隐患。
无论是处方药还是非处方药，服用前都应该先看明白说明书。
尤其是非处方药，人们自行购买使用，并没有医生的指导，而药品说明书提供了指导用量的重要的信息，通过它可以了解药品的功能、主治（适用症）、用法用量、注意事项等。
按照说明书要求用药，才能达到安全有效地治疗和缓解一些常见病症的目的。
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