小鱼的梦大班音乐教案.docx
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小鱼的梦大班音乐教案
小鱼的梦大班音乐教案
【篇一：
大班音乐活动：
小鱼的梦】
教学要求：
在熟悉歌曲旋律的基础上，让幼儿在听听、讲讲、跳跳、画画中熟悉歌词。
激发幼儿学唱新歌的愿望。
教学准备：
1、课前熟悉歌曲的旋律节奏
2、纸和笔
3、音带
教学过程：
一、幼儿听音乐拍歌曲的旋律节奏入室。
二、（幼儿坐在老师的身边）“刚才你们跟着音乐拍手的那段音乐里，藏着一个很好听的故事，你们想听吗？
”
1、老师讲故事：
池塘里生活着一群可爱的小鱼，它们快乐地玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡觉了。
天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。
池塘里映出了星星美丽的倒影，好象委了小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。
（这条被子用什么做出来的？
）风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了，做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲她的嘴巴呢！
2、老师朗诵歌词，范唱一遍后提问：
这首歌告诉了我们一个美丽的故事，谁听到歌里唱了些什么？
3、老师唱，幼儿用动作表演。
三、幼儿画画，进一步熟悉歌词并初步学唱新歌。
1、“小鱼做一个那么甜美的梦，我们猜猜这首歌叫什么名字呢？
（介绍歌名），我们一起把小鱼的梦画出来好吗？
”（放歌曲音乐，幼儿作画）
2、老师完整地唱，介绍幼儿的画。
【篇二：
大班音乐（小鱼的梦）说课稿】
大班音乐《小鱼的梦》说课稿
一、说教材
音乐是表现情绪、情感的最好方式，纲要中指出：
让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，而寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
歌曲《小鱼的梦》就是一个适合幼儿学习的音乐教材。
歌曲的内容生动优美，讲述小鱼游玩一天后，在星星照耀下的池塘里睡着了的美丽情景。
歌曲旋律优美，音域也比较适合大班孩子来学习。
同时歌曲中隐含着一定的教育价值，充分挖掘歌曲作品中促进幼儿知识经验及优良素质发展的核心点，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中了解体会到相互关心，相互体贴的幸福感，比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。
基于上述原因，我设计了本次大班歌唱活动《小鱼的梦》。
二、说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
大班幼儿已有了一定的表现能力，他们能较好的运用于语言与教师、同伴进行交流，也能用自己喜欢的方式表达出自己的情感与体验。
根据大班幼儿年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：
1．理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲。
2．创编部分图片，迁移使用图谱记忆歌词的方法对歌词进行创编。
3．在演唱歌曲中，体验互相关心、互相体贴的幸福感。
三、说重点难点
一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。
根据目标，我把活动重点定位于：
理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲。
活动难点是：
创编部分图片，迁移使用图谱记忆歌词的方法对歌词进行创编。
四、活动准备
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
我准备了以下材料：
1．伴奏音乐，磁带、钢琴。
2．自制图谱《小鱼的梦》。
其中歌曲的第五句“唔~唔~”和第八句“妈妈再亲它的嘴”。
这两个地方留白，让幼儿在活动过程中进行绘画填空。
3．自制小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃头饰等。
4．教师准备的各种小动物的图片和“妈妈”（草地妈妈、大海妈妈、天空妈妈、大树妈妈等）的图片。
五、说教法与学法
教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要力求“形成合作探究式”的师幼互动。
在教学过程中我采用了音乐导入法、故事讲述法、图谱演示法、趣味游戏法、探索仿编等方法交替使用，互相补充，再加上教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围等，让幼儿始终保持一种积极、轻松、愉快、自觉的状态参与到活动中。
幼儿将运用观察法、讨论谈话法、操作法、游戏练习法、多种感官参与法等,在看一看、说一说、听一听、学一学、唱一唱、想一想、画一画中来学唱歌曲。
六、教学过程
（一）、幼儿感受歌曲
1.幼儿欣赏歌曲旋律。
我会说：
今天我给小朋友带来了一段音乐，我们来听一听。
运用音乐导入法播放一段音乐让幼儿感受歌曲旋律，并用双手为旋律伴奏。
2．教师讲述故事帮助幼儿理解歌词。
我会说：
这段音乐里还藏着一个很好听的故事呢！
之后我会提问这个故事里有谁，发生了什么事？
（小鱼、池塘妈妈、星星、珍珠被子等）。
你听了之后有什么感受？
引导幼儿提炼歌词内容。
运用了故事讲述法、提问法和讨论谈话法等教学法帮助幼儿理解歌词的内容，是讲述了一个什么样的故事。
因此提炼歌词内容。
（二）、幼儿学唱歌曲
1.教师范唱歌曲
教师：
这么美的故事，我们还可以用歌曲唱出来呢，一起来听一听。
我便范唱歌曲，由陆老师为我伴奏。
2.引导幼儿用填图的方法记忆歌词，并且学唱歌曲。
（1）.教师出示有空缺的图谱，我会用图谱演示法引导幼儿看一看，说一说，图谱内容和刚才唱的歌有什么联系和刚才唱的歌有什么联系？
“哦，是一样的，那我们试试看就用这种方式唱一唱歌曲”
（2）教师一边放慢速度演唱歌曲，一边指图，引导幼儿发现图谱中有几处是空白的比如第五句的“唔~唔”和第八句的“妈妈再亲它的嘴”并启发幼儿运用操作法根据歌词的内容用自己喜欢的方式画出来将图谱补充完整。
帮助幼儿加深对歌词的印象。
）教师引导幼儿看图谱完整的演唱歌曲。
3.根据歌曲进行角色扮演，深入体会歌曲情感。
老师为小朋友准备好了小鱼、星星、风儿、和小鱼妈妈的头饰，利用游戏法请小朋友们扮演他们，让下面的小朋友演唱歌曲，帮助幼儿深入体会歌曲的情感。
4.引导幼儿不看图谱演唱歌曲
我将图谱拿掉，支持鼓励他们不看图完整的演唱歌曲。
（三）、引导幼儿创编部分歌词进行演唱。
教师运用提问法那小鱼做了这么甜美的梦，还有哪些小动物也在做梦呢？
它们是在哪个妈妈怀里睡觉的呢？
引导幼儿对歌曲进行创编。
如：
小兔是在草地妈妈的怀里睡觉了，那我们一起来唱一唱小兔的梦。
这一部分运用了探索仿编法引导幼儿创编歌曲。
七、活动延伸
继续进行创编和表演，也可以编成故事说给同伴听。
【篇三：
大班音乐《小鱼的梦》手稿】
小鱼的梦
活动目标：
1、感受歌曲宁静、柔美的旋律和温暖甜蜜的意境，在反复倾听、动作表现、语言交流、学唱中理解歌曲的内容和特点。
2、在理解歌曲的基础上，尝试用自然、优美、富有感情的声音演唱，并变换演唱方式。
老师：
在美丽的小池塘里，住着一位喜欢玩水的。
。
小朋友们：
小鱼
老师：
小鱼。
小鱼在池塘里长大，它没有见过妈妈。
不过，它还有好多朋友会陪伴它、照顾它。
你们觉得它的朋友有可能是谁呢？
你说
小朋友1：
小青蛙
老师：
小青蛙也喜欢在池塘里生活。
你说
小朋友2：
小乌龟
老师：
咦，也有可能。
你说
小朋友3：
小虾
老师：
对了，这些小朋友们就和小鱼在一起，在池塘里游戏玩水，可高兴啦。
但是到了晚上，又会发生什么事情呢？
今天呀，李老师带来了一段音乐，请小朋友听一听，想象一下夜晚的池塘有可能会发生什么故事，小鱼又可能在干什么？
（放音乐）好，谁来说说乐曲都有什么样的感觉？
小鱼有可能在做什么？
小朋友4：
小鱼到了晚上，它在那，因为水很大，而且因为没有阳光的照射是很黑的，它迷路了，可是它朋友帮助了它。
老师：
呦，你听到乐曲想到了朋友帮助它的故事，是吗？
那乐曲给你什么样的感觉呢？
小朋友4：
很舒柔。
。
很柔软之类的感觉
老师：
哦，很舒缓很温柔的感觉，对吗？
回答的真好。
你说？
小朋友5：
小鱼在晚上跳舞。
。
老师：
哦，你想到了小鱼跳舞，那么乐曲给你什么样的感觉呢？
小朋友5：
乐曲给我很开心的感觉
老师：
哦，不仅温柔而且有一点点高兴的感觉，对吗？
你说
小朋友6：
我觉得它应该在做梦
老师：
哦，为什么呢？
小朋友6：
因为我听到这段乐曲可能它在做一个很美很美的梦。
老师：
哦，你听到了乐曲很平静，可能小鱼在做甜蜜的梦，对吗？
你说的真好。
。
看来呀，这段乐曲给了你们很多不同的想法和感受，是不是？
那到底这个乐曲说了什么呢？
现在，李老师用动作来表演一下，请你一边听一边看，然后呀猜一猜到底小鱼在干什么？
还有那些朋友也来了？
好不好？
小朋友们：
好。
老师：
（放音乐+动作）谁猜出来了？
小鱼在干什么？
还有那些朋友也来了？
你说？
小朋友4：
它在梦中，水吹过水面，一点一点的小波浪，它在睡觉，它梦中的朋友
老师：
哦，用了长长的一段话，把她猜到的都说出来了，那这个动作是什么意思（老师做类似波浪的动作），我看刚才你在做。
。
。
哦，柔柔的水面，摇晃着小鱼，对吗？
真棒。
还有谁来猜猜看？
你说？
小朋友7：
还有风儿吹动柳树，还有星星一眨一眨的
老师：
哦，那个动作告诉你有风？
（小朋友7做呐喊动作），哦，（老师做呐喊的动作）他看出了这个动作，你觉得有可能有风（小朋友7做星星眨眼动作），哦，（老师做星星眨眼动作）这个动作有可能是星星，真棒，你观察的真仔细。
还有谁来说，你说？
小朋友8：
还有小鱼在吐泡泡
老师：
什么动作让你觉得小鱼在吐泡泡？
（小朋友8做星星眨眼动作），哦，（老师做星星眨眼动作），你觉得这个动作有可能是泡泡，对吗？
同样一个动作，也有可能有不同的意思，是吗？
你说？
小朋友9：
我觉得我听到了风吹动了柳树，小鱼在睡觉，吵醒了小鱼，小鱼一觉起来，看见了星星。
老师：
哦，你看到了一个有趣的故事，对吗？
有星星，有风，真棒，还有柳树呢？
哎，那到底这首乐曲里告诉我们
小鱼在干什么，又有那些朋友来了呢？
现在，李老师，要把它唱出来了，请你仔细听一听。
（放音乐+歌词），哦哦，这回听明白了没有，小鱼在干什么呀？
小朋友们：
小鱼在做美梦，星星给它盖了一条珍珠被
老师：
（举手动作）谁来说？
你听到了有那些朋友？
小鱼。
。
。
后面那个宝宝你说
小朋友10：
（做动作）唔。
。
。
唔。
。
。
风在唱摇篮曲
老师：
欧呦，真棒，她听到了，原来呀是谁来了呀，是谁？
小朋友们：
风
老师：
哦，（翻开风）风儿来了，它来干嘛呀？
。
。
哦，它在唱摇篮曲，在吹呢？
那是怎么吹的呢？
（环视小朋友）谁来学一学，儿歌里面是怎么唱的呢？
哦（动作+唱）唔。
。
。
唔。
。
。
，为什么要唱摇篮曲呢？
小朋友说：
因为风的声音能唱摇篮曲
老师：
为什么呢？
哦，有可能它的声音很轻，像摇篮曲。
那它为什么要唱摇篮曲，唱给谁听的呢？
你说？
小朋友11：
她给小鱼听
老师：
哦，它知道小鱼。
。
小朋友插嘴：
因为小鱼没有妈妈，很可怜
老师：
真棒，对，小鱼没有妈妈在身边，所以风儿来照顾它，唱了一直摇篮曲给它听。
那么还有那些朋友？
你说小朋友12：
小星星
老师：
哦（翻开星星），还有星星，还有什么（小朋友在说珍珠毯珍珠被），哦，天上星星落下来，为它盖条什么呀？
（小朋友说珍珠被），哦，珍珠被。
给小鱼（老师拿纱布给小鱼盖上）盖上。
。
。
很大的一条珍珠被。
哎呀，你看到了这条被子有什么感觉？
有什么感觉？
你说？
小朋友13：
。
。
老师：
你刚才说到很好，你觉得这条被子怎么样？
小朋友13：
很漂亮
老师：
哦，真美呀。
还有什么感觉？
你说
小朋友14：
很像它在天上
老师：
哦，对，让小鱼觉得自己好像谁在了天空当中一样，对吗？
这么美的被子。
你说
小朋友15：
珍珠被我好像睡觉，如果我有这样的被子
老师：
哦，我们有这样的被子多好呀。
天上的星星发出的光芒映照在水面上，好像帮小鱼盖上了一条美丽的珍珠被。
那么除了星星和风儿，还有没有朋友来照顾小鱼？
还有没有啊？
你说
小朋友16：
池塘
老师：
哦，池塘。
。
妈妈（小朋友异口同声），ye，你们都听到了，小鱼呀，就睡在池塘妈妈的怀抱里。
那么，池塘妈妈的怀抱会给小鱼什么感觉呢？
你说？
小朋友17：
它感觉是它妈妈的感觉抱着它
老师：
哦，让它想到了自己的妈妈，真棒，你说？
小朋友18：
温暖
老师：
哦，温暖的感觉，对呀，躺在妈妈的怀抱里，总是很温暖。
【应该缺少了点】哎，请小朋友在来听一听，听一听这首歌曲一共有几句，这些照顾小鱼的朋友是在哪一句出现的。
嗯，有点难咯，仔细听好不好?
（放音乐+唱），咦，听出来没有？
有几句？
你说
小朋友19：
4句
老师：
有4句话，你们同意吗？
小朋友们：
同。
。
。
意。
。
。
老师：
哦，那么这些朋友都是在哪一句出现的呢？
。
。
。
都在前面3句话里出现的吗？
谁来说说看第一句是谁呢？
第一句是谁呢？
哦，这个男孩你说？
小朋友20：
池塘妈妈
老师：
谁啊，哦，池塘妈妈出现，（拿动物图片开始一点点粘第一句话），鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怎么样啊，怀里睡。
哟，第一句我们听出来了。
那还有2位朋友是什么出现？
你说？
小朋友21：
（听不清楚）
老师：
呦。
你两句都听出来了，把它们的顺序都听出来，你们同意吗？
小朋友们：
同。
。
。
意。
。
。
老师：
嗷，那么我们来一起看看是不是？
天上星星,星星落下来,为他盖床珍珠被。
哦第三句是？
。
。
。
唔。
。
。
风儿唱只摇篮曲。
第四句是什么？
刚才唱的。
（小朋友唱唔。
。
。
）哦，还是风儿的声音，对吧。
好，小朋友的耳朵真灵，把三位朋友出现的顺序都听出来了，真棒。
现在呀，老师要求你们，用声音来唱一唱，看看谁的声音最温柔，最像小鱼的朋友，好吗？
（放音乐+老师唱+小朋友唱）。
对，李老师是用唔这个字哼唱了风的声音。
我们听到了你温柔的声音，那你们觉得小鱼有了朋友的照顾，它能睡着吗？
小朋友们：
能。
。
。
老师：
除了睡着，还有可能发生发生些什么呢？
你说？
小朋友22：
他睡着也许会做个梦
老师：
那它会做一个什么梦呢？
再说说看
小朋友22：
它肯定会梦到它爸爸妈妈
老师：
为什么呢
小朋友22：
因为它们的陪伴让它感觉很温暖
老师：
说的太好了，还有什么说说看，你也可以说说你的想法？
xx（小朋友名字）
小朋友4：
我觉得它也是在做梦，它做到它眼前爸爸妈妈真的到了它的身边，而且它有这么多朋友跟它们团结，它很高兴
老师：
哦，真的是很甜蜜的梦呢，还有谁来说说看，你说
小朋友23：
我也觉得是在做梦，做了一个很甜美的梦，梦到爸爸妈妈跟它玩耍，跟它一起陪伴在它的身边
老师：
说的真好，看来你们都是希望小鱼能够梦到自己的爸爸妈妈，能够感受到朋友对它的照顾和帮忙，是不是。
哎，现在呀，李老师，要把这个答案唱出来，请你们听听，到底小鱼有没有睡着？
睡着以后，又发生了什么？
好吗？
（放音乐+老师唱+小朋友唱）小鱼有没有做梦（小朋友说有）梦见什么了？
（小朋友说妈妈亲它的嘴）哦，小鱼真的和你们想的一样，（贴梦的图片）做了一个甜蜜温暖的梦。
梦见妈妈在亲亲它呢！
看了朋友们的照顾和陪伴让小鱼心里怎么样啊？
（小朋友说很温暖很舒服）嗯，很温暖很高兴的。
（贴第四句的图片）小鱼梦中，梦中看见了，看见了什么（小朋友说妈妈）妈妈在亲他的嘴。
啊，真棒。
现在，李老师，要请你们，我们来完整的把这首歌唱一唱，好不好（小朋友说好）比比谁的声音最能够表现出小鱼心里的感觉？
（放音乐+老师唱+老师指着歌词图片+小朋友唱）哎你们觉得自己的声音怎么样（小朋友说当然很好）哎对，不仅声音很好听有的小朋友用温柔的动作表现了这首乐曲的感觉。
那现在李老师又有问题了？
你刚才在唱的时候有没发现这个歌的歌词有什么秘密？
有没有发现？
如果你有发现，你会更容易记住这首歌的歌词。
你说
小朋友24：
第一句和第2句下面都是一样的，这4条歌词都是小鱼小鱼，星星星星，风风，还有小鱼小鱼，都是一样的
老师：
哦，你看图谱也发现了对吗？
原来（有小朋友叫221221）哦，每一句歌词都有重复的部分，是不是？
哎，我们可以来唱一唱，来验证一下好不好（带领儿童对了图片歌词一起唱）【鱼儿玩呀玩了一天水】那些地方重复了（有小朋友说鱼儿）【鱼儿玩呀玩了一天水】那些地方重复了（有小朋友说玩了）玩了重复了【鱼儿玩呀玩了一天水】那么这里什么地方重复了（直接第2句的星星）（有小朋友说星星星星）哦我们一起来唱一唱【天上星星星星落下来】对，那两个地方重复了（有小朋友说星星）哦，星星，第三句呢（做风吹的东西）哦，唔，风儿的声音【唔。
。
。
唔。
。
。
】第四句呢（有小朋友说小鱼小鱼）【鱼儿梦中梦中看见了】（小朋友说梦中）（老师竖起大拇指）这回都听出来了，原来是梦中，小朋友不仅有灵敏的耳朵，还有善于观察的眼睛。
通过听还有看，发现了这首歌歌词的秘密，现在我们记住了重复的地方，可能唱起来就更容易了，对不对（有小朋友说对）真棒。
那现在李老师请全体起立。
。
站在这个前面，看看是不是真的记住了，能不能把这首歌完整的唱出来，好不好，好吗？
有些人站的真像小歌手（放音乐+老师唱+小朋友唱+动作）太棒了，表扬表扬自己。
嗷，你们的声音真的是很甜蜜很温柔啊，现在李老师要问小朋友了，你们觉得这么一首歌曲，应该取个什么名字呢？
你说
小朋友24：
小鱼梦中
老师：
为什么要取这个名字？
小朋友24：
因为小鱼最后做梦梦见了
老师：
梦见了妈妈，是把。
真棒，这名字不错的，而且是有理由的。
还有谁来说说看，你觉得可以取个什么名字。
你说
小朋友25：
小鱼和妈妈
老师：
哦，为什么要取这个名字？
小朋友25：
小鱼很想它的爸爸妈妈
老师：
哦，有了朋友们的照顾，小鱼好像看见了妈妈，对不对，那你们有没有什么想法，还有什么很合适的名字呢？
你说
小朋友26：
小鱼的梦
老师：
为什么呢？
小朋友26：
因为最后小鱼做了一个梦
老师：
嗯，最后小鱼做了一个梦，在朋友们的照顾下，是不是？
其实呀，这首歌曲的名字，真的被你们说中了，作者给它取了个名字就叫小鱼的梦，那么刚才你们唱的时候有没发现，这首歌的旋律跟我们以前学过的那些歌曲的旋律和感觉有点相似？
你说
小朋友27：
柳树姑娘
老师：
哦，为什么你觉得和柳树姑娘有点相似（有小朋友说三拍子）哦，你们听出来了，小鱼的梦也是三拍子。
哦你们都知道三拍子的乐曲，还有什么歌曲。
。
。
因为萤火虫唱起来也是轻轻柔柔的。
。
。
今天呀，我们学了这首小鱼的梦，刚才呀我们大家集体唱了几遍，现在李老师这首歌，出来我们大家一起唱，还有没什么更好的演唱方式？
哎，谁有好的建议，你说
小朋友28：
可以前面人唱，后面人做动作
老师：
哦，你们觉得这个建议怎么样？
还有谁有更好的建议？
你说。
。
。
这样，李老师给你们一个建议，刚才2个小朋友，都有不同的建议，但是，没关系，我们可以轮流的，这回你先唱，下回你先唱，那我们就这样一边先唱，一边做小观众，看看那边那个小朋友的声音最好听（开始一部分唱，唱完另外一部分来点评，之后在加入动作的表演，在请个别上台表演和点评，最后全班在熟悉动作歌曲等）。
。
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