届湖南省株洲市第十八中学高三下学期份质量检测历史试题Word文档格式.docx
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《新民日报》
民国27年，社址所在的县城沦陷，不得不宣布停刊
《救亡情报》
其发刊词说：
“抗战救亡”是全国人民的呼声
A．近代科技的进步，为报业发展提供了技术条件
B．民国时期的报纸都以客观公允作为报道原则
C．日本帝国主义的入侵，直接摧残了中国的新闻事业
D．民国时期的各类报纸对研究中国近代史具有一定的史料价值
29、有学者认为：
17世纪末的英国，既实现了“地上（指社会）的平衡”，又建立起“宇宙体系平衡”。
有了对“地上的平衡”的信心，才推动人们去研究、认识宇宙中的平衡体系。
该评论所说的两个“平衡”应分别指（）
A．英国议会制的产生、英国国教地位确立
B．英国责任内阁制形成、进化论的提出
C．英国确立“日不落帝国”地位、相对论理论提出
D．英国君主立宪制形成、牛顿提出经典力学理论
30、“在帝国的鼎盛时期，‘罗马人’已经变成了一种文化认同，所有公民，甚至包括像西塞罗（Cicero）所说的‘来自粗俗和野蛮地区的人’，都能参加政治活动，分享帝国的权力和荣耀。
”出现这一局面的主要原因是罗马帝国（ ）
A．加强军事统治B．重视法律制定C．进行文化同化D．力图经济扩张
31、1987年底，在苏联各类“非正式组织”达3万多个，到1989年2月，发展到了6万多个，成员有一部分是共产党员。
尤其是‘跨地区代表团”的成立，标志着有组织的政治反对派在苏联议会中出现。
这表明苏联的改革（）
A．促进了苏联社会主义建设B．对斯大林体制进行了改造
C．建立了社会主义市场经济D．已经偏离了社会主义方向
32、埃里克·
方纳在《美国自由的故事》这样写道：
“对自由的倾心和执着构成了美利坚民族主义的精髓。
罗斯福将他自己的自由定义——即普通人拥有更大的安全感。
”下列措施中，最能让“普通人拥有更大的安全感”的是（）
A．增发钞票，成立联邦银行加强对银行的管理，稳定金融秩序
B．政府实行失业保险、养老金以及救济制度，完善社会保障体系
C．颁布《全国劳工关系法》和《公平劳动标准法》，缓和劳资矛盾
D．政府拨款进行大规模社会救济，举办公共工程解决失业问题
33、从欧盟发展的过程看，所谓“国族国家”的主权（国族是在近代才被广泛使用的术语，顾名思义，同国之族），并不必然是绝对的。
在欧盟的框架下，许多主权项目可以让渡给区域组织，同盟诸国之间可享有更多的共同福祉与利益。
据此，我们可以看出（）
A.欧盟成员国是一个利益共同体B.欧盟成员国之间有共同的外交政策
C.欧盟组织权力凌驾于国家主权之上D.欧盟成员国“国族国家”主权逐渐消失
34、美国近年来披露的档案证实：
“在朝鲜战场上，苏联没有出动一兵一卒，但美国对朝鲜战争政策的制定却一直受苏联的牵制和制约?
?
《中苏友好同盟互助条约》的签订，使其最终放弃动用核武器，并把朝鲜战争扩大到中国全境的企图。
”这反映出（）
A.“一边倒”战略保障了中国安全B.苏联曾对美国构成实质性威胁
C.美苏“冷战”中同时伴有“热战”D.社会主义阵营的优势非常明显
35、根据美国学者发布的《捕捉苹果全球供应网络利润》的报告显示，在过去的一年里，苹果公司每卖出一台iPhone，就独占其中58.5%的利润，非中国劳工占去了3.5%，苹果公司以外的从业者获利2.4%，中国大陆劳工获得1.8%，欧洲获得1.8%，日本和台湾各获得0.5%。
导致这一现象出现的原因是（）
A．发展中国家在国际竞争中处于非主导地位
B．跨国公司掌握了产品创意和核心设计
C．发达国家主导了的经济全球化进程
D．不合理的政治经济秩序导致的
二、非选择题（40-41题是必做题，44-46题是选做题）
40、（25分）近代以来，世界各民族、各地区的贸易联系开始增多。
世界市场的形成经历了一个长达几个世纪的确立、扩展和不断调整的过程。
阅读材料，回答问题。
材料一17世纪初，由于经济生活趋于建立在全国统一基础上，因而，中央政府接替了以前交给乡镇和自治市当局的责任。
伊利莎白时代是重建时代，这里产生了大量的和有效的立法。
法律要做的是什么？
对于这个问题的简要回答是，它试图使就业、制造方式、价格水平和海外贸易秩序化。
……在工业革命期间，英国废除了学徒条例、居住所法、最高工资法令等，在工业革命完成后，又进一步废除了妨碍贸易的谷物条例和航海条例，废除了妨碍公司发展的泡沫条例等。
﹣﹣高德步：
《从传统经济向市场经济的过渡一一论近代英国的经济革命》
（1）根据材料一，指出工业革命前后英国政府经济政策指导思想的不同。
材料二在19世纪50﹣60年代，卷入世界市场的大多数是农业占主导地位的国家，它们共同围绕着一个巨大的工业中心﹣﹣英国。
英国消费它们的原料，同时供给它们必需的工业品。
……1900年，各主要资本主义国家在世界贸易中所占的比重为：
英国19%，美国12%，德国13%，法国9%．……从1870年至1900年，世界贸易总额约增加了1.6倍。
﹣﹣据钱乘旦《不平衡发展：
20世纪历史与现代化》
（2）据材料二，概括世界贸易格局发生了哪些变化。
材料三20世纪30年代，各国间的关税大战愈演愈烈。
……国际贸易进一步趋于萎缩，而这反过来又加深了危机本身。
深刻的教训，促使各国开始认识到在生产国际化日益发展的背景下。
广泛开展国际协调与合作的必要性。
﹣﹣杨起善《关贸总协定与复关对策研究》
（3）材料三中的“关税大战”是由哪一重大事件所引起的？
据材料三并结合所学知识，指出国际社会在二战后初期开展“协调与合作”的主要表现。
41、（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料关于“轴心时代”的观念是由德国哲学家雅斯贝尔斯（1864～1920年）提出的。
他认为，在公元前500年前后，在古希腊、以色列、印度、中国、古波斯都出现了伟大的思想家。
在古希腊有苏格拉底、柏拉图，以色列有犹太教的先知，印度有释迦牟尼，中国有孔子、老子，古波斯有索罗亚斯特，等等，形成了不同文化传统。
雅斯贝尔斯说：
“人类一直靠轴心时代所产生的思考和创造的一切而生存，每一次新的飞跃都回顾这一时期，并被它重新燃起火焰。
自此以后，情况就是这样。
轴心期潜力的苏醒和对轴心期潜力的回忆，或曰复兴，总是提供了精神力量。
对这一开端的复归是中国、印度和西方不断发生的事情。
”
——摘编自汤一介《“新轴心时代”或将到来：
论儒学的复兴》
结合材料与所学历史知识，围绕“‘轴心时代’思想复兴”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简单阐述（要求：
明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。
请考生在第44、45、46三道历史题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。
作答时用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。
44、（15分）
【历史上重大改革回眸】
阅读下列材料，回答问题。
材料一关于教育宗旨问题，一开始就在天皇近臣元田永孚为代表的守旧派与伊藤博文为首的维新派之间发生尖锐的斗争。
前者反对以西洋为榜样改革教育，认为这样会破坏东方固有道德，……要求在学校里培养学生的“仁义忠孝”的品德。
1890年颁布“教育敕语”，把儒家的伦理标准忠孝仁义作为学生准则。
此后，在各级学校中强制推行“忠君”思想教育，并且向学生灌输民族沙文主义。
﹣﹣刘祚昌等《世界通史？
近代卷》（上）
材料二随着美国社会工业化、城市化的进展，以及伴随着强调社会改革的进步运动的兴起，1918年，美国“中等教育改组委员会”提出了《中等教育的基本原则》的报告，指出美国教育的指导原则应是民主观念的原则。
应使每一个成员通过为他人和为社会的活动来发展他的个性、中等教育必须以全体青年的完善和有价值的生活为宗旨，引导青年向着高尚的目标改造自己和社会。
﹣﹣《美国教育的发展》
（1）据材料一概括日本教育改革的特点。
结合所学知识，分析这些特点形成的主要原因。
（2）与材料一相比，材料二中美国的教育改革有何不同？
综合上述材料，谈谈你对教育改革的认识。
45、（15分）
【20世纪的战争与和平】
材料一20世纪的重大战争表（见表）
时间
名称
主要原因
1904﹣﹣1905
日俄战争
争夺在中国的势力范围
1914﹣﹣1918
第一次世界大战
各国政治经济发展不平衡，德意奥要求重新瓜分世界
1939﹣﹣1945
第二次世界大战
1929﹣1933年经济危机后欧亚战争策源地先后形成、德意日法西斯国家的不断侵略
1950﹣﹣1953
朝鲜战争
大国强权政治的产物
1961﹣﹣1975
越南战争
材料二《20世纪的战争与和平》的作者认为：
“如果21世纪会是一个和平的世纪，那么它不仅是由国家间的均势或经济上的相互依存性或是由思想技术层面上的全球化带来的，而是由通过超越国境的个人或集团的网络结构带来的可能性会更大。
（1）根据材料一和所学知识，完成材料一表格的内容。
（2）结合所学知识，根据材料二所提供的视角分析21世纪人类和平的可能性。
46、（15分）
【中外历史人物评说】对历史人物和历史事件，不同时期有不同的评判标准。
材料一“秦筑长城以来，汉、唐、宋常修理，其时岂无边患？
……可见守国之道，惟在修德安民。
民心悦则邦本得，而边境自固，所谓‘众志成城’者是也。
如古北、喜峰口一带，朕皆巡阅，概多损坏，今欲修之，兴工劳役，岂能无害百姓？
“昔秦兴土石之功，修筑长城。
我朝施恩于喀尔喀，使之防备朔方，较长城更为坚固。
﹣﹣康熙
材料二“始皇虽无道，而长城之有功于后世，实与大禹之治水等。
由今观之，倘无长城之捍卫，则中国之亡于北狄，不待宋明而在楚汉之时代矣。
如是则中国民族必无汉唐之发展昌大而同化南方之种族也。
及我民族同化力强固之后，虽一亡于蒙古，而蒙古为我所同化；
再亡于满洲，而满洲亦为我所同化。
其初能保存孳大此同化之力，不为北狄之侵凌夭折者，长城之功为不少也。
﹣﹣孙中山
（1）根据材料一分析康熙帝不修长城的原因。
结合所学知识列举康熙帝处理与蒙古族关系、解决北方边疆问题的史实。
（2）根据材料二概括指出孙中山对秦始皇修筑长城的评价，并结合时代背景回答孙中山作此评价的目的。
参考答案
一、单项选择
24、【答案】D
【解析】本题考查秦的统一的知识，旨在考查学生全面解读材料的能力。
由材料信息“无复华夏蛮夷的区别”、“武力的征伐”和“‘天下定于一’的观念”“为统一奠定了基础”可知秦统一天下的基础可以概括为文化心理的认同，故选D；
材料意思是春秋战国时期的征伐不排除华夏蛮夷的地理界限，但没有说华夷观念淡化，排除A；
武力征伐是秦统一的军事条件，排除B；
儒家思想在材料中没有体现，况且儒家思想不适应春秋战国时期的富国强兵的需要，排除C。
故选D。
25、【答案】A
【解析】试题分析：
根据材料信息，北宋的“无论是典卖还是绝卖，均需订立买卖合同，合同为一式四份”到南宋的“改为一式两份”，结合所学知识可知，材料主旨直接能够体现出土地契约制度已比较完善，A项正确；
材料信息没有提及自耕农数量多少的问题，排除B；
C项“完全放开”的说法过于绝对，不符合宋代土地制度史实，排除；
材料信息没有提及庄园经济，排除D。
所以选A
考点：
古代中国的经济·
农业的主要耕作方式和土地制度·
宋代土地制度
26、【答案】A
【解析】材料中主要强调了真理与常识之间的巨大差别，只有自己在经历过外界事物的亲身体悟，才能明白真理的深刻内涵和所蕴藏的意义，而常识则不会使人对真理有真正的体悟，也就是只有通过对外界事物的亲身实践，才会达到对真理的真切认识，所以该主张应该是程朱理学的观点，A项符合题意，而BCD三项则是陆王心学的内容与题意不符．故选A．
27、【答案】A
【解析】材料“阻滞敌军西进，消耗敌军实力”“进行西北西南之建设”“为长期抗战与建国”等信息可知，蒋介石准备牺牲空间来拖出敌人，进行持久战，故A项正确；
材料中没有提及英美支持的内容，故B项错误；
材料中没有提及国共合作，故C项错误；
国民经济建设运动于国民政府建立之初，1938年抗战的相持阶段，无法建设，故D项错误。
28、【答案】B
【解析】根据材料“安装美国进口的新式印报机”说明近代科技的进步，为报业发展提供了物质条件，A正确；
“因拒绝日寇新闻检查，宣布停刊”说明日本帝国主义的入侵，直接摧残中国新闻事业，C正确；
综合材料说明民国时期的各类报纸对研究中国近代史具有一定的史料价值，D正确；
《中央日报》属于国民政府报纸，不能说明民国时期的报纸都以客观公允作为报道原则，B错误，所以选B
29、【答案】D
根据材料“17世纪末的英国，实现了‘地上（指社会）的平衡’”是指1689年《权利法案》的颁布标志君主立宪制确立，“宇宙体系平衡”是指1687年牛顿发表《自然哲学的数学原理》，提出经典力学理论，D正确；
早在17世纪英国资产阶级革命前夕，议会已经产生，16世纪宗教改革英国国教地位确立，排除A；
英国责任内阁制形成于18世纪，进化论的提出是在1859年（19世纪中叶）由达尔文提出，排除B；
英国确立“日不落帝国”地位是在18世纪中期、相对论理论提出实在20世纪初，排除
C．所以选D
欧美代议制的确立与发展·
英国君主立宪制的确立·
代议制；
近代科学技术·
经典力学·
《自然哲学的数学原理》
30、【答案】B
【解析】材料中罗马帝国时代，所有公民，包括“来自粗俗和野蛮地区的人”，都能参加政治活动，分享帝国的权力和荣耀，说明罗马帝国新扩张地区的外邦人也享有罗马公民的权利，而确定这一权利是通过万民法实现的，故B符合；
ACD项与材料中“都能参加政治活动，分享帝国的权力和荣耀”不符合，故排除．
故选B．
31、【答案】D
【解析】本题考查学生对所学知识的掌握能力。
首先根据材料给出的时间——1987年，这一年戈尔巴乔夫改革已经开始，距离苏联解体还有4年，所以这则材料反映出的就是苏联改革的弊端，因此排除A、B、C这三则积极判断，根据材料，D选项符合材料的含义，所以本题选择D选项。
32、【答案】B
【解析】本题考查学生解读史料获取信息能力，题干语言的含义是，“普通人拥有更大的安全感”主要是从社会保障的角度回答，依据材料中“政府实行失业保险、养老金以及救济制度，完善社会保障体系”说明这一问题，故B项正确。
33、【答案】A
【解析】“同盟诸国之间可享有更多的共同福祉与利益”，欧盟成员国是一个利益共同体，故A项正确；
让渡的“许多主权项目”不一定包括外交主权，因此不一定带来共同的外交政策，故B项错误；
让渡的“许多主权项目”不包括所有的国家主权，欧盟组织权力并不能凌驾于国家主权之上，故C项错误；
欧盟成员国还保留部分国家主权，“国族国家”主权并没有逐渐消失，故D项错误。
故选A。
34、【答案】B
【解析】根据材料“并把朝鲜战争扩大到中国全境的企图”说明中国安全受到威胁，故A项错误；
“但美国对朝鲜战争政策的制定却一直受苏联的牵制和制约……《中苏友好同盟互助条约》的签订，使其最终放弃动用核武器”说明苏联曾对美国构成实质性威胁，故B项正确；
朝鲜战争属于“热战”，美苏“冷战”中同时伴有“热战”不是材料反映的实质内容，故C项错误；
美国发动了朝鲜战争，无法说明社会主义阵营的优势非常明显，故D项错误。
所以答案选B。
35、【答案】B
【解析】本题主要考查经济全球化的影响。
跨国公司掌握产品创意和核心设计是这种利润分配的根本原因，B项正确；
发展中国家在国际竞争中地位不利是材料反映的内容，并没有涉及这一现象出现的原因，A项错误；
发达国家是国际分工的最大受益者，原因在于跨国公司掌握产品创意和核心设计，C项错误；
材料内容是经济全球化中利润分配极不平衡的表现，D项并没有体现原因。
二、非选择题
40、【答案】
（1）工业革命前，国家干预（重商主义）；
工业革命后，自由主义．
（2）贸易格局由英国主导（世界工厂）到欧美多中心；
世界贸易迅速发展．
（3）事件：
1929﹣1933年世界经济危机．
主要表现：
建立布雷顿森林体系；
成立关贸总协定．
【解析】
（1）本小问的不同，依据材料一“17世纪初，由于经济生活趋于建立在全国统一基础上，因而，中央政府接替了以前交给乡镇和自治市当局的责任”、“在工业革命完成后，又进一步废除了妨碍贸易的谷物条例和航海条例，废除了妨碍公司发展的泡沫条例等”可以得出不同是工业革命前，国家干预（重商主义）；
工业革命后，自由主义．
（2）本小问的变化，依据材料二“它们共同围绕着一个巨大的工业中心﹣﹣英国．英国消费它们的原料，同时供给它们必需的工业品”、“各主要资本主义国家在世界贸易中所占的比重为：
英国19%，美国12%，德国13%，法国9%”可以得出贸易格局由英国主导（世界工厂）到欧美多中心；
依据材料二“从1870年至1900年，世界贸易总额约增加了1.6倍”可以得出世界贸易迅速发展．
（3）第一小问的事件，依据材料三“20世纪30年代，各国间的关税大战愈演愈烈”，结合所学可知，事件是1929﹣1933年世界经济危机．第二小问的主要表现，结合二战后的经济史实可知，主要表现是建立布雷顿森林体系；
41、【答案】本题为开放性试题，下列“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。
【评分标准】
一等（12—10分）：
①概念解析准确，要素分解全面、科学；
②解析充分、逻辑严密、表述清楚。
二等（9~5分）：
①能够结合其他相关解析对象解析、较全面；
②解析较完整、表述清楚。
三等（4~0分）：
①偏离概念解析对象、观点不明确；
②解析概念欠缺说服力、表述不清楚。
示例1：
论题：
宋明儒学“复兴”，程朱理学顺势而生。
阐述：
魏晋隋唐时期，佛教盛行，道教广为传播，儒学遭遇困境；
两宋时期，二程、朱熹横空出世，允分汲取和消化佛、道文化，再次回归先秦孔孟而把中国儒学提高到一个新的水平，构建起崭新儒学体系——程朱理学；
程朱理学在南宋以后逐渐发展成官方哲学，流传到朝鲜、越南、日本，“儒学文化圈”形成。
（10分，言之成理即可）
示例2：
14世纪，人性复苏，文艺复兴崛起。
中世纪，基督教会对西方近千年的思想统治使人文主义思想受到压抑；
14世纪，文艺复兴首先在资本主义的摇篮意大利兴起，达·
芬奇等巨匠把目光投向“轴心时代”，打着复兴古代希腊罗马文化的旗帜宣传新兴的资产阶级思想，欧洲文明重新燃起新的光辉；
16世纪以后，文艺复兴扩展到欧洲其他国家，高举人文主义旗帜，关注人、社会与自然的研究，文学、艺术、科学等众多领域硕果累累。
说明：
考生也可选择“西汉董仲舒复兴儒学”“印度思想复兴”等作为论题，阐述从略。
【解析】本题是开放性试题，这种题型的一般解题思路是：
①首先阅读材料，提取材料中的具体观点。
（不需要在答案上体现出来）②遴选材料中的某一具体观点，作答时先要表明观点及其态度。
务必要做到：
表明观点你对该观点的态度③对所选取的观点展开论证，要注意史论结合。
论证时要根据题干具体指向性设问多角度论证，一般要根据需要准备不少于四个要点，多角度论证，切忌单纯罗列史实或空谈。
④最后做一总结性语言概括，重审观点。
44、【答案】
（1）特点：
斗争激烈；
以儒家伦理为准则；
“忠君”色彩；
民族沙文主义．
原因：
明治维新保留较多的封建残余．
（2）不同：
民主观念；
贴近生活；
强调社会责任；
发展个性．
认识：
社会发展是教育改革的推动力，教育改革推动社会发展；
教育是培养人才、合格公民的重要途径；
教育决定国运兴衰；
树立正确的教育改革目标．
（1）第一小问特点，根据材料一“发生尖锐的斗争”、“要求在学校里培养学生的仁义忠孝的品德”、“强制推行忠君思想教育”、“向学生灌输民族沙文主义”可以得出斗争激烈；
第二小问原因，根据所学知识，这是由于明治维新保留较多的封建残余．
（2）第一小问不同，根据材料二“指导原则应是民主观念的原则”、“以全体青年的完善和有价值的生活为宗旨”、“引导青年向着高尚的目标改造自己和社会”可以得出民主观念；
第二小问认识，属于开放型题，结合所学可从社会发展与教育改革的关系角度阐述，也可以谈教育的目标和意义，言之有理即可．
45、【答案】
（1）第一次世界大战：
各国政治经济发展不平衡，德意奥要求重新瓜分世界．
第二次世界大战：
1929﹣1933年经济危机后欧亚战争策源地先后形成、德意日法西斯国家的不断侵略．
（2）可能性：
“国家间的均势”：
20世纪90年代，伴随着苏联的解体，两极格局不复存在，中国、欧盟、日本等力量崛起，制约战争的力量在不断增强，有利于世界和平；
“经济上的相互依存”：
二战后，世界经济全球化的趋势日益增强，WTO成立，国际贸易规则不断成熟，各国的经济联系日益增多；
“思想技术层面上的全球化”：
和平与发展是当今世界共同的主题；
第三次科技革命使科技成为人类联系的条件、共享的成果；
“超越国境的个人或集团的网络结构”：
全球范围内的人员流动，跨越国境的集团组织的建立，沟通、交流及联合的广泛性，地球村的形成；
随着世界联系的深入，维护人类的和平和安全，已经成为世界的共识，因此21世纪和平的可能性越来越大．
（1）本小问的填表，结合所学可知，第一次世界大战的主要原因是各国政治经济发展不平衡，德意奥要求重新瓜分世界；
第二次世界大战的主要原因是1929﹣1933年经济危机后欧亚战争策源地先后形成、德意日法西斯国家的不断侵略．
（2）本小问的可能性，依据材料二的描述可知，视角有“国家间的均势”、“经济上的相互依存”、“思想技术层面上的全球化”、“超越国境的个人或集团的
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