杨氏之子修改完美版.ppt

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有朋自远方来,不亦乐乎!

三人行,必有我师焉。

“文言文”，也叫“古文”。

这是祖国语文字宝库中的一笔巨大的财富。

10、杨氏之子,10、杨氏之子,姓；杨氏是姓杨的,10、杨氏之子,“之”是助词，相当于“的”。

氏：

姓氏，表示家族的字。

（1）在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面加“氏”表示尊重。

（2）旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇女。

（比如嫁给了姓张的人就叫张氏，嫁给姓李的人就叫李氏）,子：

古时候称男孩子为子，（这里指儿子）,姓杨人家的儿子,这是一篇古文。

我们一般将古文称为“文言文”把现代人写的文章叫白话文。

课文背景：

今天我们就一起来学习这篇章选自南朝刘义庆的世说新语的古文，也叫文言文杨氏之子。

“文言文”是相对于“白话文”而言。

第一个“文”，是书面文章的意思。

“言”，是写、表述、记载等的意思。

“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。

最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。

“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。

而“白话文”的意思就是：

“用常用的直白的口头语言写成的文章”。

结合语言环境，读准字音,ling,梁国,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”,10、杨氏之子,一、初读感知,自读要求：

字字正确、句句通顺。

温馨提示：

在古时候，古人写文章是没有标点符号的，标点符号是后人根据文章的意思添加上去的，所以，要想读好古文，首先就要按照文章的停顿读出节奏来。

梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。

孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果有杨梅。

孔/指以示儿曰：

“此是/君家/果。

”儿/应声答曰：

“未闻/孔雀是/夫子家/禽。

”,10、杨氏之子,方法小提示：

1.读准字音、2.分清句读、3.读出语气和语势、4.读出重音、5.读出感情、节奏。

读准节奏，读出韵味,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”,10、杨氏之子,方法小提示：

1.看注释、2.联系上下文、3.查找工具书或资料书、4.碰到难句反复多读几遍、5.做批注。

二、研读讨论,注释,梁国：

此指汉高祖以来所封的梁国，在今河南商丘一带；杨氏子：

姓杨的人家的儿子；孔君平：

孔子的第26代后子孙，学识渊博；其父：

他的父亲；乃：

就，于是；为设果：

为他摆出水果；应声：

马上、立即；君：

您；以示儿：

指给小儿看；夫子：

先生，古时对年长者或者读书人的尊称；家禽：

家里的鸟。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”,一、朗读,很,同“慧”，智慧的意思,拜见。

于是,给看,说,没有,他的,叫,先生,二、理解,三、背诵,1、词语意思,2、文章意思,自由朗读课文,读准字音，读通句子。

想一想课文讲了一件什么事？

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

我会学文言文,甚,聪惠,梁国杨氏子九岁，聪惠。

梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁，很聪明。

甚,很，非常，十分。

这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。

起到总起全文的作用。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

课文分析：

我会学文言文,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

诣：

拜见。

我会学文言文,孔君平：

东汉末年浙江绍兴人。

孔坦，孔子第26代后人，晋朝人，字君平，是当时的庭尉（掌管刑法），相当于现在的法庭庭长，所以也称孔廷尉。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。

拜见,于是,从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。

所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。

可见，孔与孩子很熟。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

我会学文言文,为设果，果有杨梅。

杨梅,设：

摆设。

你从这里体会到这是一个什么样的小孩？

为设果，果有杨梅。

谁为谁设果?

联系上下文自然知道,是孩子为孔君平端来了水果,说明孩子很有礼貌，很会招待客人,为设果，果有杨梅。

小男孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”,以：

来。

示:

给看。

曰：

说。

我明白啦！

孔君平指着杨梅对杨家小儿说：

“这是你家的水果。

”,孔君平为什么要这样说？

孔君平说这话的目的是什么？

儿应声答曰：

“未闻孔雀是家禽。

”,孩子听了以后马上回答：

“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。

”,夫子,有文化的成年男性。

小孩称孔君平为“夫子”，说明什么？

“应声答曰”又说明什么？

想一想,再读课文，说说九岁孩子的回答妙在什么地方？

设想：

孔君平听了孩子的话会是什么反应？

我会学文言文,孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”,以其人之道，还治其人之身。

君：

古时对男子的称呼。

夫子：

古代文人的一种尊称。

我会学文言文,孔雀是夫子家禽。

未闻孔雀是夫子家禽。

比一比，品一品，说一说,我会学文言文,孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”,这是故事中的重点部分。

孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：

“这是你家的水果。

”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!

这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。

孩子应声答道：

“没听说孔雀是先生您家的鸟。

”这回答巧妙在哪里呢?

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。

因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。

这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”,李,柳,李子,柳,柳树,树,李子,龙眼,杨梅,石榴,此是君家果。

未闻（）是夫子家（）。

李白龙先生石先生柳先生,我也会说,梅先生指以示儿曰：

“此是君家果”。

小儿应声答曰：

未闻；,柳先生指以示儿曰：

“此是君家果”。

小儿应声答曰：

未闻；,马先生指以示儿曰：

“此是君家果”。

小儿应声答曰：

未闻；,黄先生指以示儿曰：

“此是君家果”。

小儿应声答曰：

未闻；,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”,杨氏之子,三、熟读成诵,熟读成诵,梁国，甚。

孔君平，父，乃。

为设果，果。

孔指以示儿曰：

“。

”儿应声答曰（yu）：

“。

”,小结回顾：

杨氏之子,聪惠,梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁，很聪明。

孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。

小孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。

孔君平指着杨梅对小孩说：

“这是你们家的水果。

”孩子听了以后马上回答：

“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。

”,能说会道出口成章对答如流伶牙俐齿口若悬河滔滔不绝能言善辩,想一想：

学了这个故事，你觉得杨氏子是一个什么样的孩子？

杨氏之子有礼貌、聪明、机智、反应敏捷,谁能来表演这个故事？

咏雪原文：

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤。

公欣然曰：

“白雪纷纷何所似？

”兄子胡儿曰：

“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：

“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

译文：

在一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟年轻一辈的人讲解诗文。

不一会儿，雪下得很大，谢太傅高兴地说：

“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?

”他哥哥的长子说：

“差不多可以比作把盐撒在空中。

”太傅哥哥的女儿说：

“不如比作柳絮随风飞舞。

”谢太傅高兴得笑了起来。

谢道韫是大哥谢奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

四、课外阅读,大概意思：

徐孺子九岁时，曾经在月光下玩耍，有人对他说：

“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？

”徐孺子说：

“不是这样。

好比人的眼睛里有瞳仁，没有这个一定看不见。

”,世说新语是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

故事一则,王戎七岁，尝与诸小儿游。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：

“树在道旁而多子，此必苦李。

”取之信然。

注释王戎晋朝人，竹林七贤之一。

尝曾经。

诸众，一些，这些游玩。

子果实。

折枝压弯（折）了树枝。

竞争着。

走跑。

信然唯：

只有。

真是这样。

知之为知之，不知为不知。

看古语说今语,知道的就是知道，不知道的就是不知道。

看今话说古语,

（1）一个小孩子说：

“这是你家的狗”。

一儿曰：

“此是君家犬”。

（2）老师家的兰花非常美丽，老师指着兰花给学生看。

夫子家兰甚美，夫子指以示弟子。

课堂检测,一、用“”选择句子中加点字的正确读音。

1.为（wiwi）设果，果有杨梅。

2.儿应（yngyng）声答曰。

二、用“/”给下列句子划分朗读停顿。

1.孔君平诣其父，父不在，乃呼而出。

2.儿应声答曰：

未闻孔雀是夫子家禽。

三、用自己的话写出下列句子的意思。

1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

2.为设果，果有杨梅。

/,/,/,/,/,/,/,/,梁国姓杨的人家有个九岁的孩子，很聪明。

孩子为客人摆上水果,水果中有杨梅。

五、妙语连珠,拓展：

你有关于言语表达的小故事（广告词、对联、歇后语等）吗？

和同学们交流交流。

拓展：

机智妙语你来定：

美国现代著名作家马克吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：

“你真漂亮！

”那位女士不领情，却说：

“可惜我无法同样地赞美您！

”马克吐温说：

“有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：

“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。

”机智敏捷的歌德回答说：

“。

”说完闪身让路，让批评家过去。

而我却恰恰相反,那没关系，你可以像我一样说一句谎话。

”,辜鸿铭早年在欧洲时，一次坐在汽车里，打开车门，卷着裤管欣赏周遭景物。

旁边有几位年轻洋人见他那模样，便很没礼貌地对他品头论足起来。

辜鸿铭闻言不动声色，随手拿起一份报纸阅读。

那几个洋人见状，不禁哄然大笑：

“这个老土，连ABC都不懂，还看报，把报纸都拿反了。

”等他们笑完，辜鸿铭慢条斯理地以纯正的牛津腔标准英语说：

“这英文太简单了，不把它倒过来看还有什么意思？

”洋人闻言大惊，赶紧红脸走人。

拓展,一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：

“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？

”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：

“我们走的是马克思主义之路，简称马路。

”这个美国记者仍不死心，继续出难题：

“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?

”周总理笑着说：

“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。

”记者又问：

“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？

”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：

“两个！

一个男厕所，一个女厕所。

”,拓展,游西湖，提锡壶；锡壶掉西湖，惜乎锡壶。

逢甲子，添家子；家子遇甲子，佳姿家子。

苏东坡难对的千古绝句：

拓展,机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。

学校要求我们“严禁践踏草坪”“节约用水”，请换一种说法，体现语言的艺术。

六、说一说写一写,七、走进文学经典,八、板书设计：

杨氏之子应声敏捷甚聪惠（妙）未闻委婉,借助课下注释文言文借助工具书联系上下文,