母亲的纯净水教学反思_3篇（共3页）1400字.docx

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母亲的纯净水教学反思

　　母亲的纯净水教学反思篇1

　　本教学设计能立足于学生的学，充分体现了学生是学习的主体，学习中学生自主探究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。

教学中教师抓住课文脉络，以&;纯净水带给我的心情变化&;为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。

使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。

力求使学生在充分的自主学习活动中，提升自身的语文素养。

　　在课尾，我又设计了这样一个环节：

请你评价一下文中的母亲或是小女孩。

这既是对学生的一种语言文字的训练，又是启迪学生思想的一个好时机。

从小女孩的身上学生发现了，她的懂事、乐于助人、听从教导&;&;从母亲身上，学生感受到了母亲的节俭、善于理解人、言传身教&;&;等优秀的品质。

每一篇语文课文中都富含深厚的德育资源，教学时教师要抓住教育时机，在引领学生学习课文的同时，对学生进行思想的教育和启迪。

　　在理解体会小女孩对&;穷&;的认识上，有小女孩的一段话，是一段用比喻构成的段落，课堂上对这一段落的理解我还引导得不够，使学生理解有了一定的困难。

　　母亲的纯净水教学反思篇2

　　《母亲的纯净水》这篇课文，围绕&;纯净水&;事件，讲述了一位母亲在发现孩子对&;穷&;与&;富&;的认识有偏差时，对孩子进行了正确的引导和教育。

事件朴实自然，好像就发生在我们身边，富有很强的教育性。

教学中，我以&;纯净水给我的心情变化&;为主线设计教与学，在学生通读的前提下，开展小组活动，找一找我心情变化的句子：

1、接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。

2、她当即扔掉了那瓶水。

3、后来的体育课，她依然带着妈妈给她灌的凉白开。

4、大学毕业后，她认为没有任何一种饮料比得上母亲的&;纯净水&;。

学生找得很准确，接着展开谈论，为什么我会有这样不同的心情，从中反映我这样的境界呢?

由于他们用心感悟，读通了文本，谈自己的感想还是比较到位的。

　　体会含义深刻的句子：

再穷，也得看得起自己。

要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。

虽然不能说得很流利，但能区分他们的不同，一个是指经济上的缺乏，一个是指思想、精神上的低俗。

通过联系生活实际说体会，使学生受到深刻的思想教育。

　　母亲的纯净水教学反思篇3

　　这篇课文可以有两方面内容让学生进行学习，第一我将它作为一篇歌颂母爱的文章处理，分析母亲的话语，感受母亲对孩子教育的用心良苦。

第二我发现这是一篇提供写作的范文，引导孩子在生活中注意积累，注意感受生活中影响深刻的点点滴滴。

因此，我再跟孩子们一起学习这篇课文时力图将两个方面的内容都能够所突破。

　　经过一节课的学习，基本完成了教学任务。

孩子们参与也很充分，大多数孩子在我的引导下，能积极参与发言，特别是在对&;穷和富&;发表看法的时候，能做到个性解读，言为心声。

这些结果，都应该归结为孩子们课前进行了充分的阅读和理解。

所以，课前必须充分预习，才能真正理解文本，与文本进行彻底的、有效的对话，这是我的第一深切感受。

　　接下来就是让学生进行写作了，学生在仿写之前，必须要对文本进行充分的解读，感知文本的写作特点，抓住仿写点，再根据自己的切身经历，再进行写作，否则，就会出现完全抄袭或者完全没有抓住相似点，不是仿写之作。

因此，为了能让这个工作有效性和指导性，所以老师有必要在学生仿写之前先进性适当的指导，这样目的明确，指向性鲜明，写作仿写才有实效性。

　　针对六年级的孩子，应该更充分尊重他们的发言，尊重他们的观点，但是我在上课的过程中，为了完成既定的目标，特别是处理&;我的心理活动&;这个环节，包办的太多，学生真正交流，课堂生成的东西太少了。

这也是我以后课堂上需要努力的方向。