工程量清单计价课程标准.docx
《工程量清单计价课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工程量清单计价课程标准.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
工程量清单计价课程标准
《工程量清单计价》
课程标准
建筑工程系
工程管理教研室制订
二○一三年十月
《工程量清单计价》课程标准
课程代码：
课程名称：
工程量清单计价
课程性质：
必修
课程类别：
职业岗位核心课程
适用专业：
工程造价
开设学期：
第四学期
授课学时：
总学时：
50，理论学时：
20，实践学时：
30
先修课程：
建筑识图与构造、建筑材料、建筑施工技术、建筑工程概预算定额
一、课程定位
《工程量清单计价》工程造价专业的职业岗位核心课程。
本课程的开设是在对造价员的职业要求、职业岗位进行充分分析的基础上，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为导向，重新构建综合化的教学内容，在课程开发中有针对性的培养学生的综合能力。
它既为后续课程奠定了基础，也为将来的职业工作—建筑工程造价确定与控制能力形成提供了良好的实际操作平台。
2、课程设计。
《工程量清单计价》课程对从事工程造价岗位的人员的职业能力培养具有非常重要的作用，工程造价的确定和控制贯穿于全过程，《工程量清单计价》课程主要是通过研究编制工程量清单及计价所必备的基础理论知识，使学生能了解建筑工程工程量清单模式下工程造价的编制方法，并在实际工作中按工程量计价规范，编制建筑工程招标标底、投标标价。
以学生职业能力培养为核心,以真实的工作任务为载体，确定学习领域为：
工程量清单计价模式下的各分部分项工程造价计算→单位工程造价计算→单项工程造价计算→建设项目总造价计算；使学生具备职业素质和具有执业能力的高素质技能型人才所必需的思想认识水平、思维方式、职业道德及编制工程量清单与工程量清单计价的基本知识和基本技能，基本形成在工程造价工作岗位及相关岗位上解决实际问题的能力。
因此，本课程对培养学生工程造价岗位职业技能起到至关重要的作用，同时也为工程造价专业的毕业生走向工作岗位打下良好的基础。
课程是一门政策性、系统性、专业性强的实践型课程。
课程知识更新较快、具有较强的地域性、时效性。
该课程是在原《建筑工程定额与预算》的基础上增设的，主要是研究建设工程造价的计价依据、建设工程计量与计价方法的学科。
根据我国经济体制的建设发展、现代科学技术的迅速发展、工程造价管理的不断深化等国内外环境变化的新态势，为了尽快实现与国际惯例接轨，规范建设工程工程量清单计量和计价行为，加强科学管理进程，对课程教学内容以符合市场、符合造价员职业岗位所具有的能力、符合学生可持续性发展为指导思想，循序渐进，逐步完善，在原《建筑工程定额与预算》课程以定额计价模式为主的计量与计价内容基础上，加深了建设工程工程量清单计价方法。
本课程具体内容以案例的形式表现，根据工作任务的需要进行知识点的选择，教学内容突出职业能力和职业素养的训练与培养。
根据工程量清单计价的工作的实际内容设计五个学习情境：
学习情境一工程量清单计价与定额计价的区别和工程量清单计价规范及摘要；
学习情境二工程量清单的编制；
学习情境三工程量清单计价的编制；
学习情境四清单模式下的工程价款结算；
三、课程目标
（一）课程总目标
通过本课程的学习使学生掌握工程量清单计价的基础知识，学生能够掌握清单工程量的计算方法和工程量清单计价规范的使用方法，编制工程造价文件。
（二）课程具体能力目标
1．专业能力目标
（1）能够熟练使用工程量清单计价规范；
（2）能够利用工程量清单计价规范中的计算规则和方法计算工程量并确定工程造价；
（3）具备利用算量软件计算安装工程工程量的能力；
（4）具备利用计价软件计算安装工程工程造价的能力；
2.方法能力目标
（1）快速获取和接受工作所需的知识；
（2）利用工具书和专业书籍获取帮助信息；
（3）具备自学各种造价软件的能力；
（4）严格按照工作程序开展相关业务；
（5）灵活运用所学知识，创新性地提出合理的建议；
（6）善于总结工作过程中相关经验快速提高自己工作能力。
3.社会能力目标
（1）诚实守信，认真负责；
（2）在工作中保持积极向上的职业精神和学习态度；
（3）与其他成员交往，思想沟通，团结协作；
（4）执行行业标准和法规，注重安全和劳动保护。
四、课程内容及学习情境
本课程以“工程量清单的编制”等5个情境为学习载体，结合案例工程实际将职业行动领域的工作过程融合在情境项目训练中。
课程内容和要求详见表一。
表一课程内容和要求汇总表
序号
学习情境
学习载体
主要教学内容
学习目标
建议
学时
1
工程量清单计价与定额计价的区别和工程量清单计价规范及摘要
1.1工程量清单计价概述及编制内容。
1.2工程量清单编制内容。
1.工程量清单的基本概念和编制内容
2.工程量清单计价的基本知识和编制内容
3.工程量清单计价与传统的计价模式的区分
1.能够利用工程量清单的基本概念解决分析工程实际问题。
2.能够利用工程量清单计价的基本知识解决工程实际中遇到的问题。
3.能够区分工程量清单计价与传统的计价模式
4
2
工程量清单的编制
2.1建筑工程工程量清单编制
2.2工程量清单编制的基本要求和方法
2.3措施项目清单和其他项目清单的编制
1.工程量清单的编制原则、依据和步骤；
2.工程量清单的组成部分的编制的基本要求和方法；
3．措施项目清单和其他项目清单的编制。
1.能够熟练运用工程量清单的编制原则、依据和步骤。
2.能够利用工程量清单编制原则编制相关的项目清单。
21（6,15）
3
工程量清单计价的编制
3.1工程量清单计价的原理和计价程序
3.2工程量清单计价表的编制
3.3工程招标标底的编制
3.4工程投标报价的编制
1.工程量清单计价的原理和计价程序；
2.计价工程量和清单工程量的关系；
3.综合单价的编制；
4.标底的编制和投标报价的编制。
1.能够熟练运用工程量清单计价的计价程序。
2.能够掌握清单工程量和计价工程量的不同。
21（6；15）
4
清单模式下的工程价款结算
4.1工程价款结算的相关知识
4.2竣工结算的相关知识
1.工程价款结算的概念、结算方式和作用；
2.预付款的支付和工程进度款的支付；
3．竣工结算的含义、原则、编制依据和结算方式；
1.能够熟练运用工程量价款结算的计算方法计算进度款的支付。
2.能够利用竣工结算的程序编制竣工结算
4
五、实施建议
（一）教材选用与编写
1．教材选取的原则
要充分体现学习领域课程设计思想，以真实工程为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作任务要求，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时应考虑项目载体的可操作性。
教材内容要反映新规范、新标准、新技术、新工艺。
文字表述准确，强调理论与实践结合、操作与管理结合，符合行业企业要求。
2．推荐教材
工程量清单计价张学武汪冰合肥工业大学出版社.2010
3.主要参考书
（1）2013工程清单计价规范；
（2）安徽省工程综合定额；
（二）课程资源的开发与利用
课程教学资源：
课程标准；课程授课计划；教案；多媒体课件；实训项目任务书；相关工程资料（图纸、定额、规范、计算表格等）。
（三）教学基本条件
1．教师要求
（1）教师应熟悉专业人才培养方案、课程标准，严格按照课程标准编制课程授课计划、提出课程实施办法、制定配套的保障措施；
（2）掌握课程内容、结构体系，力求做到“懂、透、化”。
对课程学习情境进行任务分解，对每个任务分别进行包括项目名称、工作过程的内容、项目解析的知识点等方面剖析；
（3）编写教案，内容包括教学过程设计、教学目标与要求、教学重难点、教学内容、教学方法与手段、教学效果等；
（4）制作多媒体课件，内容包括课题、教学目的与要求、教学重难点、教学方法与手段、教学内容、作业布置等；
（5）教师应比较全面地了解学生的知识基础、学习态度、理解能力、兴趣爱好、思想面貌等，以便因材施教，更好地组织教学工作。
（6）教师要做到为人师表、教书育人、关心学生，备课充分、讲授熟练；
（7）教学内容丰富、新颖；深度、广度适宜；概念准确，重点突出；进度符合课程授课计划要求；
（8）采用情境教学、任务驱动、案例教学、启发式、分组讨论式等方法组织教学，注重教学的实践性和针对性，有利于学生积极思考、拓展思路，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；
（9）使用普通话，语言表达简明流畅、条理清楚，富有感染力；
（10）注重新标准、规范、规程等在课程中的讲授，及时补充前沿新知识。
2．学习场地、设施要求
为保证项目、任务的实施与完成，本课程应根据教学内容的需要，在理实一体化实训室完成教学工作，学习场地、设施的具体要求详见表二。
表二学习场地、设施要求
序号
工作任务
实训场地、工具、资料要求
分组要求
1
工程量清单计价与定额计价的区别和工程量清单计价规范及摘要
实训场地：
多媒体教室及建筑实训中心工程造价模拟实训室
实训工具：
斯维尔算量软件，神机妙算计价软件一点智慧计价软件；
实训资料：
《建筑工程实训图册》
每班根据班级学生人数平均分组，共分十组，每组选定组长1人。
2
工程量清单的编制
3
工程量清单计价的编制
4
清单模式下的工程价款结算
（四）教学建议
1．以方法指导和课程考核相结合，在保证完成工作任务要求基础上鼓励学生自我创新，自我发展和自我学习。
2.实践教学采取项目教学法进行，教学流程主要有确定项目任务，收集资料，制定方案，小组讨论，确定方案，检查记录，总结评价等主要实施过程。
3．积极采用多种方法，帮助学生顺利完成各项工作任务要求，提高学生成果与模拟过程的质量。
学生只有完成各自角色相应的任务，才能达到课程教学要求和培养目标。
学生完成的作业应做到按时、按量、并符合工程实际和规范要求；不缺欠、不抄袭；作业完整、规范；书写工整等基本要求。
4.对学生提交的作业教师应按时批改；教师批改作业应认真、细致，并能指出作业中错误；每次批改作业应按五级（优、良、中、及格、不及格）评定成绩，并保留学生作业成绩。
5．为帮助学生理解和消化课堂上所学的知识，教师应安排适当时间答疑辅导，并做好答疑辅导情况简要登记。
六、教学评价
（一）成绩构成
课程总评成绩＝评价1成绩（10%）+评价2成绩（40%）+评价3成绩（40%）+评价4成绩（10%）
（二）成绩考核评分与质量标准
（1）评价1成绩（10%）评分与质量标准
评价1成绩（10%）是对学生工程量清单计价与定额计价的区别和工程量清单计价规范及摘要成绩的评定。
其中出勤成绩4分，案例成绩4分，问答成绩2分。
（2）评价2成绩（40%）评分与质量标准
评价2成绩（40%）是对工程量清单的编制成绩的评定。
其中出勤成绩5分，案例成绩30分，问答成绩5分。
（3）评价3成绩（40%）评分与质量标准
评价3成绩（40%）是对工程量清单计价的编制成绩的评定。
其中出勤成绩5分，案例成绩30分，问答成绩5分。
（4）评价4成绩（10%）评分与质量标准
评价4成绩（10%）是对学生清单模式下的工程价款结算成绩的评定。
其中出勤成绩2分，案例成绩6分，问答成绩2分。
表三项目
（1）~（8）案例评分标准
等级
成绩
案例评分标准
优秀
100～90
按照要求完成全部内容，能够正确使用工程量清单规范编制工程量清单；能够按照建筑工程规划出来清单工程量计算规则的要求计算分部分项的清单工程量，计算数据准确无误，造价准确，作业认真、工整。
良好
89～80
根据上述标准有一般性小错误，作业较工整，小错误在两个以内。
中等
79～70
根据上述标准，小错误累计在四个以内，作业工整程度一般。
及格
69～60
根据上述标准，一般性错误累计四个以上者，或有一个原则性大错误，作业较潦草。
不及格
59～0
有两个以上原则性大错误，如：
①工程量计算公式不对；②综合单价编制错误；③缺项、漏项；④造价计算误差20%以上。
表四学生成绩评价表格
得分
项目
学生姓名
石磊
张毅
杜飞
……
出勤成绩
作业成绩
问答成绩
出勤成绩
作业成绩
问答成绩
出勤成绩
作业
成绩
问答
成绩
项目一
（得分）
项目二
（得分）
项目三
（得分）
项目四
（得分）
项目五
（得分）
项目六
（得分）
项目七
（得分）
项目八
（得分）
总分
表五工作任务考核评价标准
工作任务
任务目标
考核内容
考核评价标准
工程量清单计价与定额计价的区别和工程量清单计价规范及摘要
能够利用工程量清单的基本概念解决分析工程实际问题；能够利用工程量清单计价的基本知识解决工程实际中遇到的问题；能够区分工程量清单计价与传统的计价模式
1.工程量清单的基本概念和编制内容
2.工程量清单计价的基本知识和编制内容
3.工程量清单计价与传统的计价模式的区分
1.准确了解工程量清单计价概述及编制内容。
2.掌握工程量清单编制内容
工程量清单的编制
能够熟练运用工程量清单的编制原则、依据和步骤；能够利用工程量清单编制原则编制相关的项目清单。
1.工程量清单的编制原则、依据和步骤；
2.工程量清单的组成部分的编制的基本要求和方法；
3．措施项目清单和其他项目清单的编制。
准确识读建筑施工图和结构施工图
熟练应用工程量清单计算规则编制分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单、规费清单和税金清单。
熟练工程量清单计价规范确定综合单价、编制分部分项费，措施项目费、其他项目费、规费和税金。
从而计算出工程造价
工程量清单计价的编制
能够熟练运用工程量清单计价的计价程序；能够掌握清单工程量和计价工程量的不同。
1.工程量清单计价的原理和计价程序；
2.计价工程量和清单工程量的关系；
3.综合单价的编制；
4.标底的编制和投标报价的编制。
清单模式下的工程价款结算
能够熟练运用工程量价款结算的计算方法计算进度款的支付；能够利用竣工结算的程序编制竣工结算
1.工程价款结算的概念、结算方式和作用；
2.预付款的支付和工程进度款的支付；
3．竣工结算的含义、原则、编制依据和结算方式；
七、学习情境设计
表六学习情境教学设计表
学习情境一：
工程量清单计价与定额计价的区别和工程量清单计价规范及摘要
学时：
4
学习载体：
2013工程量清单
学时：
4
项目目标
1.能够利用工程量清单的基本概念解决分析工程实际问题；
2.能够利用工程量清单计价的基本知识解决工程实际中遇到的问题；
3.能够区分工程量清单计价与传统的计价模式
项目任务
1.工程量清单的基本概念和编制内容
2.工程量清单计价的基本知识和编制内容
3.工程量清单计价与传统的计价模式的区分
教师知识与能力准备
1.工程量清单及工程量清单计价的基本知识
2.了解清单计价模式与传统计价模式的区别
学生知识与能力准备
1.清单计价规范
教学材料
1.《工程量清单计价》教材
2.安徽省2000综合估价表
设备与场地
多媒体教室
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
1．学习准备
2013工程量清单计价规范
1
2．过程设计
1.清单计价规范的基本要求
2.清单计价规范制定的目的、适用范围、制定的原则
3.清单的编制原则、依据和步骤
1
3．组织实施
首先了解工程量清单的基本要求，清单计价模式和其他计价模式的区别
教、学、做一体
1
4．检查评估
通过老师问学生答的形式，检验学生是否已经了解和熟悉了预算定额的使用方法。
教师评价总结。
学生互动、师生互动使用预算定额。
1
学习情境二：
工程量清单的编制
学时：
6+15
学习载体：
2013建筑工程工程量清单计价规范
学时：
21
项目目标
能够编制工程量清单
项目任务
1.工程量清单的编制要求
2.分部分项工程量清单的编制
3.措施项目清单的编制和其他项目清单的编制
教师知识与能力准备
1.熟练掌握工程量清单的编制原则
2.利用预算软件编制工程量清单
学生知识与能力准备
1.《工程量清单计价》课后案例
2.工程量清单计价规范
教学材料
1.《工程量清单计价》教材
2.《工程量清单计价》课后案例
设备与场地
多媒体教室
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
1．学习准备
1.《工程量清单计价》教材
2.《工程量清单计价》课后案例
1
2．过程设计
4.工程量清单的编制要求
5.分部分项工程量清单的编制
6.措施项目清单的编制和其他项目清单的编制
4
3．组织实施
首先学习工程量清单编制的基本要求，按照工程量清单计价规范要求编制《工程量清单计价》课后案例的分部分项工程量清单
启发式
案例教学
15
4．检查评估
通过老师问学生答的形式，检验学生是否已经了解和熟悉了分部分项工程量清单的编制方法。
教师评价总结。
学生互动、师生互动。
1
学习情境三：
工程量清单计价的编制
学时：
6+15
学习载体：
工程量清单计价的编制案例
学时：
21
项目目标
1.掌握工程量清单计价的编制原则，并能够正确编制相关费用
2.掌握计价工程量和清单工程量的关系，并能够正确计算工程量
3.熟悉管理费、利润及风险因素的确定
4.掌握综合单价的编制
5.熟悉措施项目费、其他项目费、规费和税金的计算
项目任务
根据《工程量清单计价》课后案例的建筑施工图和结构施工图，正确计算综合单价、计价工程量
教师知识与能力准备
1.《工程量清单计价》课后案例
2.2013工程量清单计算规则
学生知识与能力准备
1.2013工程量清单计价规范；
2.《工程量清单计价》课后案例。
3.建筑识图与建筑构造基础知识
4．建筑施工组织相关知识
教学材料
1.《工程量清单计价》教材
2.《工程量清单计价》课后案例
设备与场地
多媒体教室
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
1．学习准备
1.《工程量清单计价》教材
2.《工程量清单计价》课后案例
3.2013建筑工程工程量清单计价规范
1
2．过程设计
1．工程量清单计价的编制原则
2.计价工程量与清单工程量的关系
3.综合单价的编制
4.管理费、利润及风险因素的确定
5.措施项目费、其他项目费、规费和税金的计算
4
3．组织实施
讲述工程量清单计价的编制原则，学生按照要求计算《工程量清单计价》课后案例的工程量清单计价
分组讨论案例教学
15
4．检查评估
通过老师问学生答的形式，检验学生是否已经了解和熟悉了工程量清单计价的编制原则。
教师评价总结。
学生互动、师生互动。
1
学习情境四：
清单模式下的工程价款结算计算
学时：
4
学习载体：
清单模式下的工程价款结算
学时：
4
项目目标
1.能够正确计算工程预付款、工程进度款；
2.能够正确计算工程起扣点；
3.能够正确计算工程竣工结算
项目任务
根据《工程量清单计价》课后案例的建筑施工图和结构施工图，正确计算工程预付款、起扣点、进度款
教师知识与能力准备
1.《工程量清单计价》课后案例
2.全国统一建筑工程预算工程量计算规则
学生知识与能力准备
1.《工程量清单计价》课后案例
教学材料
1.《工程量清单计价》课后案例
2.《工程量清单计价》教材
设备与场地
多媒体教室
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
1．学习准备
1.《工程量清单计价》教材
2.《工程量清单计价》课后案例
3.混凝土结构施工图制图规则和构造详图11G101－1
1
2．过程设计
1.工程预付款计算
2.起扣点计算
3.进度款和竣工结算计算
1
3．组织实施
首先讲述工程价款结算计算规则，学生按照要求计算《工程量清单计价》课后案例的工程价款结算
案例教学
1
4．检查评估
通过老师问学生答的形式，检验学生是否已经了解和熟悉了工程进度款的计算方法。
教师评价总结。
学生互动、师生互动。
1
八、其它说明
无
升级会员 