中等职业学校班级文化建设策略的研究.docx
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中等职业学校班级文化建设策略的研究
中等职业学校班级文化建设策略的研究
——以09服装班为例
岳阳县职业中专:
邹志红、方永中、李美丰
（大标题小二号宋体加粗，正文小四宋体，小标题小四宋体加粗，A4纸，页面设置上2.2，下2，边2.6，行距固定值24，每段首句缩进4格。
）
在当今的教育体制中，学生大部分时间是在班集体中度过的。
班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。
班级文化作为班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。
关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。
它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感，班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，渗透在班级的一切活动之中。
班级文化通过自身的感染力，公开或潜在地给班级学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展具有重要的作用。
一、班级文化建设目标
引导学生以校为家，建设一个“环境高雅、举止文明、学风浓厚”的班级。
让学生走进教室便有一种家的归属感。
让教室的每一个角落、每一个侧面都能说话，都在微笑，都在育人，催人进步，整个教室空间充满育人的气氛。
在布置中，体现班级文化:
朴素淡雅。
在活动中，体现班级文化:
新颖别致。
在日常中，体现班级文化:
友爱温馨。
在休闲中，体现班级文化:
趣味高雅。
让每个学生品行端正、学习优良、特长鲜明、技能卓著。
让他们学会自主自发、互助合作、实践探究的学习方式;让他们学会合作、平等、民主、互助、少数服从多数的合作方式。
让他们立足班级建设，参与学校建设，尝试社区建设以学会学习、学会负责、学会合作、学会助人为乐。
二、班级文化建设措施
服装班的学生本来就较天真烂漫，富于幻想，作为班主任要充分发挥他们的想象力和创造力，构建有特色的而且是学生喜欢的物质文化环境。
我想:
如果在班级布置
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时能以学生为主体最好。
这里的主体不仅是指布置时的人员安排上，还包括内容上。
开学初，我在班会上就以“争做设计师——巧设我的家”为主题，向同学们说了我的想法，希望他们能独自或三三两两为一组，充分利用班上有限的空间大胆地进行有个性的设计，并鼓励他们去网上、书店查找有关的资料，或去请教任课老师。
三天过后，同学们陆续地把他们的设计交给了我，并和我交流一些意见。
我把这些设计挂在了习作展上，全班同学欣赏过后进行投票选出五份最佳设计，再由这几位小设计师和班主任讨论出一份融合他们优点的适合本班实际的设计。
下面我试从以下几个方面的班级文化来谈一谈我们的做法:
1、班级物质文化建设
所谓班级的物质文化建设，简而言之，是指教室环境的布置，让教室的每一个角落、每一个侧面都能说话，都在微笑，都在育人，催人进步，整个教室空间充满育人的气氛。
可充分利用板报、板面、墙壁等，设计图文并茂的文化内容，增强静态直观性，可视性，使教室的布局氛围呈现浓郁的文化品味，把教室优化、美化作为学习的殿堂。
达到陶冶情操、激发兴趣、促进审美、启迪智慧,丰富视野的目的。
1、教室前面除学校统一制作的国旗图案和标语外，本班自设有“争分夺秒”:
挂一口钟，激励同学们要珍惜时光，努力学习。
讲台右边靠窗墙题为“美如家园”摆放现成的花木（仙人掌、仙人指、吊兰等）和鱼缸，大胆让学生“承包”，并常换常新，使教室绿意盎然，生机勃勃;“快快长大”:
种植各类种子，由各位同学自行护理，自行记录，了解各类种子的生长历程，让同学们体验生命的力量和脆弱。
讲台左墙上，贴有课表、作息时间表、班干部值日表、学生劳动任务分配表以及班级百分竞赛规定等。
2、教室左右两边，轮流张贴一些学生自己的座右铭或是擅长书画的学生的得意之作。
学生座右铭是下还贴上学生照片。
如周杨的“提升职业道德，为幸福奠下基础。
”要想李金玉的“取得成功，必须尽早设定正确的人生目标。
”李娜的“再烦也别忘记微笑，再急也要注意语气。
”周诗慧的“懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。
”
3、教室后面利用空间更大主要可做以下布置:
（1）创办黑板报。
教室后面与教室前老师讲台黑板相对应的那块就用于创办黑板报。
每两周至少一期。
栏目可以按照学校政教处的统一安排，由学生自主设计，要求
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排版美观、内容丰富多彩。
内容可根据实际需要作不定期更新，也可以根据本班近段的总体表现，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。
板报设有每日新闻、每日一画、每日一句（名言）等专门板块。
既增加了信息的流通，又给学生提供了表现自我的机会。
而且，促使学生关注新闻，关注课外阅读，拓宽了学生的知识面。
（2）板报下方设置读书角。
书由学生捐献后老师审核再分类摆放在三张并于一块的书桌上。
同学们选出两位负责任的管理员管理图书，给图书贴上标签，归类存放，并定时开放。
还在放书的墙面贴上名言:
“热爱书吧，这是知识的源泉，有知识才是有用的。
”“读书人才是幸福人。
”等关于教育学生爱书的名言。
其次，要求学生找到一本“自己的书”。
因为实践证明:
少年时期是人的理想形成的重要时期。
许多杰出人物都有一本“自己的书”，书的形象深深地鼓励过他们。
要想那些生活榜样、伟人形象深入每一个学生的理智和心灵，就必须让他们广泛阅读，并找到最适合自己的书～我以适合学生年龄特征和德育发展的原则来选择图书，让学生找一句座右铭，搜集一本名言册，找一个好榜样，让一位“好书伙伴”陪伴左右。
定期在班会课上交流读书心得。
兴趣是学生学习的第一动力，读书活动要想提高它的教育意义，就必须增强它的趣味性。
应该具有丰富多彩的内容和生动活泼的形式。
例如:
开展朗诵会，可以个人，可以小组;读书沙龙，围绕一个主题讨论;故事表演，讲故事比赛;时事讨论，实话实说„„效果非常明显,学生能自觉博览群书,踊跃地发表自己的意见,学习素养在潜移默化中不断提高。
（3）板报上方展示学生服装制图、素描、缝制工艺等课堂上评选出来的优秀作品。
要求科任老师每次批改学生作业时都要选出几篇好作品交给课代表上交给班长或宣传委员以展示。
墙上标题为“学生优秀作品展”。
这能大力提高学生学习专业的积极性。
（4）板报左边墙上空白处钉上一块与板报同高的自制硬纸板。
题为“百分竞赛公示栏”。
纸板先贴上大白纸再将四边涂成红色，中间钉有六颗小钉挂班上六个小组的百分赛情况。
按全班人数多少分为六个小组，每组有小组长负责记载本组每个学生在每天中的表现，学生每天的纪律卫生学习情况都按校纪校规班纪班规用分数量化。
这有利于学生相互监督相互促进。
也可作为班上评优评先和评选助学金的依据。
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（5）板报右边墙上空白处也钉有一块与板报左边墙上差不多的自制硬纸板。
题为“身边的榜样”。
上面制有表格记载每个月的优秀小组、优秀干部、进步学生、答辩能手、德育标兵等名单。
这大张具有竞争意义的个人、小组评比表上有“哗，你真棒～”、“嘿，我能行～”等评语并给做得好的同学或小组盖上小红旗或“你真棒”的印章，而对违反纪律或表现退步的同学，则印上“加油”字样，以便这些同学重拾信心，勇往直前，做到最好。
2、班级制度文化建设
班级制度的好坏、合理与否，是班级文化程度高低的标志，同时也反映了班主任的文化素质与班级管理水平。
在建设班级制度文化时，我主要注意以下三方面:
第一，必须与学校的规章制度一致;第二，要符合教育教学客观规律、学生的年龄特征与班级实际;第三，要注意突出班级目标追求、价值观念、作风态度等精神、文化方面的因素。
班级制度文化也是一种教育手段。
在建设班级制度文化时，我主要从如下几个方面制定和实施班级管理制度:
（1）认真学习学校各项规章制度:
中职学生很多都是没有考上高中，成绩比较差，有的甚至是初中没有上完的学生。
因此，学生一到校，什么秩序都没形成时，就要对全班同学捕捉教育时机，对学生进行思想教育，规范学生言行，这是科学管理班级，提高学生素质的一项重要内容。
所以，我进班第一节课就从常规入手，宣读讲解学校制定的《岳阳县职业中专学生管理手册》和《岳阳县职业中专学校学生安全协议书》等各项学校规章制度。
（2）选拔优秀的班级领导团队:
班干部工作是学生接触管理工作的开始，教师要善于利用好班干部的指挥作用和协调作用，培养学生的领导才能。
优秀的班级领导团队能够协助班主任进行班级管理工作，为班级日常活动的开展提供有利的保障，同时也是形成积极向上的班级精神文化的支撑。
学生对班干部的选拔具有很强的积极性，教师可以多设定一些岗位来满足学生的领导愿望，锻炼他们的领导能力。
我班主要有下列班干部工作岗位:
班长、副班长、团支书、学习委员、劳动委员、生活委员、体育委员、文艺委员、纪律委员、宣传委员等十位班委会成员。
另设语文、数学、英语、书法、普通话计算机、营销、制图、素描、工艺、等十位课代表和六名组长。
班干部尽量不兼职，这样全班至少有26名班干部了。
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班干部的选拔是班干部管理制度民主化的集中体现，也是建立班干部威信的渠道。
因此，我把班干部的选举权交给学生。
利用班会时间进行班干部选拔工作，在拟定班干部的职位后要求竞选学生写出竞选稿演讲后以不记名投票的方式集中进行选举。
在竞选过程中，本着公平、公正、公开的原则，且不偏袒学习好的学生，否则会导致其他学生失去积极性。
在选举结束后，把班级干部名单张贴在班级墙上，并对新一轮的班干部进行培训和辅导，让他们能够充分了解工作岗位的任务与分工，积极配合老师管理好班级。
此外，班干部还实行一月轮换制。
在班级建设过程中，不实行一成不变的班级管理层结构，定期重新选举有利于班级管理的民主化。
（3）师生共同制定班级各项制度:
班级制度是全班共同信守的班级学生活动的行动指南。
在制订班级制度时，先由班主任宣读讲解学校制定的各项学校规章制度后，让班委会干部根据学校的《学生管理手册》和《学生安全协议书》制定本班的班干部管理制度、百分竞赛制度和寝室管理制度等。
再在班会课上宣读供学生讨论，广泛听取每一位学生的意见和建议，最后通过全班民主表决形成定案。
这样，获得了学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。
（4）及时反馈总结进行公平奖惩:
奖励与惩罚是指用语言或其他方式对学生的行为做肯定或否定的评价，它可以控制班级组织成员的行为，促进良好行为的形成，也可激发良好动机，促进学生发展。
学生比较重视奖励与惩罚，在他们心目中班主任的奖励与惩罚就是判断是非的唯一标准。
因此奖励和惩罚是我在教育教学活动和班级管理中常用的评价方法。
在实施奖励时我做到公平合理、实事求是、不随意。
奖励也体现民主化，不凭借自己的一念之词，只有当我与学生对某种行为得到一致赞同时，我才能对其进行奖励。
同时我还考虑到奖励的长远影响，把表现突出的被奖励同学设立为榜样，并对其提出更高的要求。
每月结束后评出优秀干部、优秀组长、德育标兵、学习标兵、守纪标兵、进步之星、优秀小组、答辩高手等发给奖品和荣誉证书，并将学生姓名填写在教室后面身边的榜样栏里。
对于不守纪的学生及时找他谈心，屡教不改和班级百分赛倒数五名者除叫他写说明书外还可能联系家长共同教育。
3、班级活动文化建设
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班级活动文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。
如主题班会，联谊会，结合学科教学开展的学科活动等，让学生充分拓展想象的翅膀，尽情表现，既丰富了学生的学习生活，又能“玩中学，学中玩”，让全班学生在活动中增长知识，提高能力，培养兴趣了，增强自信心。
利用多种活动渠道，开展丰富多彩的德育综合实践活动，在实践中体验情感，在实践中学会沟通合作，在实践中健康成长，在实践中焕发生命活力。
主题班会活动安排如下:
学期月份主题活动
“爱我专业，爱我班级，爱我学校”主题班会
庆祝教师节的晚会或茶话会
9月尊师爱校月
“老师，我想对您说”——给老师的一封信
建设我家——布置班级教室、建立制度
“我和我的祖国”主题班会
“你对祖国有多了解”知识抢答赛
10月爱我祖国月
“中华英豪”故事会
“祖国，我拿什么奉献给你,”演讲比赛第一
学期“自由与约束”主题班会
“做人当自强”主题班会
11月行为规范月
“争做文明学生”倡议书写作比赛
“学做人与学做事哪个更重要”辩论赛
“健康人生，美好未来”主题班会
“安全用电”班会活动
12月安全教育月
怎样预防火灾班会活动
“远离毒品，关爱未来”班会活动
“理想前途”主题班会
“努力学习，力争上游”班会活动
第二3月
理想教育月“做美丽的职中生”班会活动
学期
“总结经验，反思不足”班会活动
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4月读书活动月“点一盏心灵的明灯”主题班会
“书是我们的朋友”主题班会
“我向你推荐一本书”谈话会
“开卷有益”演讲比赛5月青春飞扬月“我的青春我做主”主题班会
“五?
四”班级文艺汇演
共青团员宣誓
“自卑、自责、自尊、自强”演讲赛6月职业教育月“放飞梦想，歌唱明天”主题班会
就业前景教育
职业生涯规划设计
“十年后的我”演讲赛
“话中秋诉亲情学感恩促和谐”主题班会
庆祝教师节的晚会或茶话会9月尊师爱校月
“老师，我想对您说”——给老师的一封信
建设我家——布置班级教室、建立制度
“爱我中华”主题班会
“你的祖国有多伟大”知识抢答赛10月爱我中华月
“家乡英雄”故事会
“国家兴亡，匹夫有责”演讲比赛第三
学期“自由与约束”主题班会
法制教育讲座11月行为规范月
“争做文明学生”倡议书写作比赛
“学做人与学做事哪个更重要”辩论赛
“珍爱生命，重视安全”主题班会
安全教育活动12月生命教育月
教育交通安全活动
行为规范养成教育
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3月“让青春岁月闪耀文明的光芒”主题班会
第四文明礼貌月我用技能回报社会——感恩大行动
学期评选文明学生、爱心大使
“予人玫瑰，手有余香”写作比赛
4月学习活动月“书是我们的朋友”主题班会
“我向你推荐一本书”谈话会
诗歌朗读比赛
“开卷有益”演讲比赛
5月技能竞赛月““我是技能明星”主题班会
技能竞赛活动
技能明星评选活动
鼓励学生递交《入党申请书》，向党组织靠拢
6月前途教育月“我的梦想”主题班会
毕业生就业教育
职业生涯规划设计
毕业生感恩大行动
另外，还组织学生观看有教育意义影片、教育台优秀节目，提倡学生适时进行评论，写观后感;还开展智力竞赛、辩论会等非常有意义的活动。
4、班级心理文化建设
心理文化是班级文化的一个重要组成部分，班级里，每一个同学的心理状态都会影响到班级的凝聚力和向心力。
有良好的心理状态，才能有良好的学习状态，生活状态和学习状态。
因此，心理文化建设在班级文化建设中起着重大的作用，那么怎样建设班级心理文化呢,我们班主要采取了下列几项措施:
（～）普及心理卫生知识:
首先在任课教师中普及心理卫生知识。
关心并自觉维护学生的心理健康，做学生的心理保健医生，这是时代赋予教师的新使命，也是社会发展对教师提出的更高的要求，对于中职的教师来说这一点尤为重要。
在任课教师中普及心理卫生方面的知识，完成好心理保健医生的使命，自觉营造有利于学生心理健康发展的班级心理文化，及时发现、控制学生身上可能出现的心理方面的问题，并对个别学生已经出现的心理方面的问题给予必要的帮助。
其次，帮助家长做好孩子的心理
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健康教育工作。
融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障。
我们
通过向家长印发相关心理健康常识，向家长开通心理热线为家长提供更多的心理支持
和服务等形式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进
与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。
再次，在学生中普及心理卫生知
识。
通过设计班级心理主题板报、宣传栏进行常规宣传工作，成立班级心理协会，发
动更多的学生去主动关注自己的心理健康状况，并吸引更多学生解除顾虑，大胆走进
学校心理咨询室，及时与老师沟通交流，从而有效提高自己的心理健康水平。
（2）开展班级心理活动:
“和谐、健康、积极向上”的班风是班集体的灵魂。
这种和谐的心理文化，是不能靠说教的，而是要通过参加活动，在实践中形成的。
我们通过开展征文比赛、演讲赛、手抄报比赛、教室布置设计大赛等丰富多彩的班级文化活动引导学生积极向上、陶冶学生的高尚情操，这些活动培育和形成了一种积极向上、健康高雅的班级文化氛围，树立了良好的班风。
通过“为同学找优点”的班会活动，鼓励同学们之间多找优点互相赞美，同学之间多了一些赏识，少了一些讥讽，大家感受到了自己在班级存在的价值，对自己充满了信心。
在班级建设中，对那些直接、间接作出贡献的同学，对积极优秀的班级文化产生作用的同学，都给予肯定。
这样大大激发了同学们自信心。
通过棋类比赛,球类比赛、小型晚会、生日祝福等活动，使学生对班级有“家”的认同感和归属感，培养对班级的亲近感和热爱，还培养了学生对“家”的责任感，从而塑造学生的美好人格。
当同学们逐渐担负起对班级的责任时，那么班级就会朝着共同的良好的预期目标发展。
当然，这种良性发展过程心理活动不同于一般的正规教学，是把心理训练内容放在活动中，让学生在活动中感悟、体验、接受行为训练，在具体活动中提高心理素质。
我班心理活动的内容有常规的、有根据需要临时安排的。
常规的有:
“阳光心理月”活动;“母亲节”感恩活动;庆“教师节”.心理互助协会活动;庆“国庆节”心系祖国心理活动;;“珍爱生命”主题活动;“亲子交流“心理活动;“阳光心理、积极行动”职业心理训练活动等。
这些活动使班级的凝聚力增强，同时也促进学生人格的塑造。
（3）倡导正确的主流价值观:
每个人都有一种从众和模仿心理。
从众是指一个人不知不觉受到团体的影响，在知觉、判断、行为上表现出与团体中多数人相一致的心理行为。
因此在班级心理文化建设中，我们充分利用人的从众和模仿心理，发挥班刊与宣传栏的作
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用，大力宣传优秀的、向上的文化和精神，促成大家在行动、信仰、价值取向上的一致性。
通过这些渠道批评发生在班级的不文明行为，倡导良好的行为规范。
对于有损班级荣誉与文化建设的人和事及时曝光。
久而久之，少部分不和谐的价值观就逐渐被主流价值观念所取代。
（4）举办专题心理讲座:
我们不仅请心理辅导员利用空余进行了一系列的讲座活动。
如一年级上期的《给孩子一点空间》讲座，一年级下期的《自卑?
自负?
自尊?
自强》讲座，二年级上期的《做美丽的职中女生》讲座。
另外，我也定期对学生进行自我意识和认识以及自我接纳和完善的教育与辅导;人际、师生、同伴、亲子和异性关系的教育与辅导;学业发展、动机、策略的教育与辅导;生活适应的教育与辅导;情绪、休闲、消费和职业的教育与辅导。
（5）建立学生成长档案:
从学生进班开始我就对每位学生建立了成长档案。
不仅记载学生的出生年月、政治面貌、爱好特长、家长姓名、家庭住址和联系方式。
还重点记录学生心理历程和成长典型情况。
所以，在班级长期的共同生活中，我们形成了特有的班级心理文化，营造了优良的班级心理，成为一种无形的力量，促进了一个优秀班集体的形成，使全班同学在阳光健康的环境中，在共同的价值观念，行为规范和思想作风的影响下，快乐幸福地成长～
5、班级精神文化建设
班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是指班级成员在班主任的引导下，朝
着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是一种隐性的课程，具
有一种无形的教育力量。
积极构建健康文明、富有特色的班级文化，从而满足学生发
展的内在需求，是教育从“人”出发，做到“以人为本”，既是校园文化的重要组成部
分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
以下是我对班级文化建设中的精
神文化的建设方案:
（～）树立正确的集体舆论:
每个班都有每个班级的特点，要形成一个良好的班风，
首先必定要有正确的舆论氛围，这样才能有正气，并使邪气不至抬头。
舆论对班集体
建设是至关重要的，它直接影响着班集体的整体风貌，因此培养健康的班集体舆论，
是每个班主任带班过程中首先应该要做到的事情。
正确的舆论它来自集体活动中的准
则和学生对集体的责任感，以及他们正确对待批评及进行自我批评的正确态度。
作为
班主任，我首先用自身的言行来鼓励正确的舆论，并通过各种可行性的方式譬如晨会、
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墙报、学生交流来挫杀错误的舆论，久之，在班级中形成一种健康、良好的风貌。
另外，我用小黑板开辟了一个“讨论区”，同学们关心的问题，班上发生的事情都可以拿来讨论。
比如上学期的校徽，由于觉得戴着不光彩，同学们不爱戴，马上“讨论区”有了话题“戴校徽的意义”，讨论完了，大家都戴上了校徽，结果整个校园只有我这个班全体同学是戴校徽的，学校也对我班进行了多次表扬。
（2）建立良好的人际关系:
我对班级的学生讲，我现在有两个家，一个是我从小长大的家，还有一个就是我们这个家，我也希望你们把班级作为你们的第二个家。
作为我，只想让学生在学习的同时，有一个温馨的环境，有一种象家那样的友好的人际关系。
人，是社会性的动物。
战国时代中国思想家荀子做过一个很好的说明:
人的力气不如牛大，行走又不如马快，但人能驾驭并役使牛马，就是因为“人能群，彼不能群也。
”所以良好的人际关系不但能使人类战胜自然而且关键能战胜自我。
良好的人际关系在班级中给学生个人造成良好的心理，同时培养学生的集体荣誉感和凝聚力。
班级人际关系的建设又分为四个版块:
学生与学生的人际关系版块、教师与学生的人际关系版块、教师与家长的人际关系版块、学生与家长的人际关系版块，对于班主任，在班级教育中应努力促使这四个版块的和谐发展。
教育学生处理好同学关系，包括以下内容:
提倡助人为乐;心中有他人;看人要先看别人的优点和长处;正视自己的缺点和不足;培养学生的幽默感;要有团队意识和合作精神，将班级分为
。
处理好师生关系，则要六个学习上的互助小组要求同学们一定要在学习上互帮互助
注意以下几个问题:
教师首先要热爱学生;教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己;教师应通过自己的言行树立威信;教师要培养民主作风;教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生;教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生;当与学生发生冲突时，要善于理解学生。
建立师生通讯录，节假日互相联系。
作为班主任每个家长我每期至少会主动联系六次:
每当放月假我会及时地联系家长通知子女的放假时间，还有开学与学生请假或有问题时，这加强了老师与家长的人际关系。
对于学生与家长的关系，我时常要求学生每次放假必与家长联系，父母生日必向电话父母祝福，节假日布置为父母做家务。
（3）确立积极的人生理念:
每个学生的课桌上除贴课表外都要求写上我的人生目标和自己最喜欢的一句激励上进的语言。
我们还集体定有班级公约要求人人背诵。
班
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训为“尊师重道、团结互助、志存高远、脚踏实地、坚定信念、扬长补短”班级口号为“服装设计，创造美丽”。
班歌《明天会更好》。
六个小组也分别有自己的组名、组歌与格言。
各小组的名称分别为:
创业组、创新组、时尚组、朝流组、衣道组、衣魅组。
各组的格言分别为:
“学习会使你永远立于不败之地。
”并将组名和格言分别张贴在前后黑板的上方。
组歌分别为:
《最初的梦想》、《心愿》、《再出发永不退缩》、《阳光总在风雨后》、《隐形的翅膀》、《歌声与微笑》。
一个班级有了班魂，也就是班级精神。
这种精神在班级成立之初就有意识地培养起来，逐步让学生理解接受了，根植在全体学生的心里。
班级的凝聚力就增强了，作为班主任的收获也就非常大。
我班在参加学校的每次活动比赛中都能名列前茅，学生也几乎没有流失。
6、班级专业文化建设
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