高二级历史备课组王安石变教学设计及课后反思doc.docx

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高中历史岳麓版选修一

第6课北宋王安石变法教学设计

［导入新课］

欣赏诗词，感受历史

悲愁白口天地昏，路旁过者无颜色。

——变法前景象

麦行千里不见土，连山没云皆种黍。

——变法后的农民生活

一民Z生重天下，君子忍与争秋亳？

”——壬安石《收盐》汤武偶相逢，风虎云龙，兴王只在笑谈中。

直至如今千载后，谁与争功

——《浪淘沙》王安石

元口

爆竹声屮一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户皤瞳口，总把新桃换旧符。

木诗就是通过新年元旦新气彖的描写，抒写自己执政变法，除IH布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。

登飞來峰

飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

这是一首哲理诗，表达了作者高瞻远嘱，对前途充满信心的豪情和不畏艰难，立志革新的政治抱负。

讲述：

北宋屮期出现严重的社会危机，为了挽救封建统治，于•安石在宋神宗的支持下进行了变法。

王安石变法血临怎样的命运？

变法又起到了什么作用呢？

（由此进入新课的学习）

［讲授新课］

（一）王安石变法的背景

三冗、二积指什么？

请学生据课木冋答

（二）王安石变法的内容

1.角色扮演，神入历史

（1）假如你是当时社会的一个农民，王安石变法给你的生产和生活带來的变化有哪些？

为什么？

（2）假如你是当时社会的一个富商，王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系？

为什么？

（3）假如你正在当时军队服役，王安石变法给你的军旅生涯带来的变化主要冇哪些？

为什么？

（4）假如你是当时社会的一个有远大抱负的屮下层士人，王安石变法会给你带来什么变化？

为什么？

2.巩固基础，突破重点

积贫局面的改变

富国Z法的措施

作用和成效

局限

农田水利法

水利工程广为修建，保证了灌溉；耕地面积增加，农业生产发展，政府税收增加。

政府财政收入增加，国库充裕，积贫的局面大大改变了

方田均税法

清丈出大量隐瞒十-地，增加了政府收入；部分农民免除赋税，得到实惠。

青苗法

大大增加了政府收入；限制了高利贷对农民的剥削，一定程度上缓和了阶级矛丿石。

强制农民借贷；利息偏高，农民负担依然沉重

免役法

农民从劳役中解脱出来，保证了劳动时间，促进生产发展；增加了政府财政收入

对贫苦人是沉重的负担，许多人为支付免役钱家破人亡。

市易法和均输法

打破了大商人对市场的垄断；增加了政府的财政收入

积弱局面的改善

强兵之法的措施

作用和主要成效

保甲法

加强了农村封建统治秩序，维护了农村社会治安；建立了全国性的军事储备；节省了大量的训练费用

主要表现：

西部边境的巩固和开发

设置军器监

武器质量和产量都提高

保马法

马匹的质量和数量提高；政府节省了大量养马费用

将兵法

加强了军队战斗力

精简军队

加强军队战斗力，节省了不少军费

人才选拔的改变

取士之法的措施

作用和主要成效

改革科举制

废除明经科，专考经义和时务策。

设明法科。

选拔大量能够从事实际事务的有用人才。

整顿太学

重新编纂教科书，内容为儒家经典。

考试成绩优秀者，课直接受官。

使学校成为变法造舆论、育人才的地方。

惟才用人

重视官员的选拔任用，按资升迁的成规被打破。

培养了改革的中坚力量。

（三）变法的命运

探究问题，细化难点

提问：

1.大地主、大官僚和大商人为什么反对变法?

2.面对阻力，王安石提出了“三不足”思想，对变法进程起了什么作用？

3.宋神宗对变法的态度前后有什么变化？

宋神宗态度的变化对变法产生了什么影响?

阅读材料，解决难点（通过阅读材料，归纳变法失败的原因）

材料一：

课本“学思Z窗”

材料二：

熙宁二年二月王安石拜参知政事。

七月行均输法。

九月行青苗法。

闰十一月行农田水利法。

三年十二月行保甲法。

四年二月改革科举。

T月行募役法。

行太学三舍法。

五年三月行市易法。

五月行保马法。

八月行方田均税法。

六年六月置军器监。

八月行免行法。

七年（1074年）九月行将兵法。

材料三：

吕惠卿是王安石着力培养提拔的人……后来，为了能够大权独揽，居然诬陷王安石参与谋反。

王安石恢复相位后贼心不死，又将干-安石写给自己的一些私人信件抛出。

归纳：

1.变法触犯了大地主、大官僚、大商人的利益，大地主、大官僚的阻挠和破坏。

2.推行新法操Z过急。

3.变法中用人不当。

4.宋神宗在变法后期的动摇。

5.宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法。

思考问题，升华情感

你从王安石变法屮得到了什么启示？

1.改革是丿力史发展的要求和产物。

改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段。

2.改革是艰辛的，必然充满阻力，所以改节者必须要有坚定的信念，改革屮注意合理的用人。

要处理好改革派内部及改革派与守111派间的关系。

［小结］

分析材料，拓展能力

如何评价王安石变法？

（利用有关朱熹对干-安石变法评论的一段材料进行分析）

材料一:

朱熹说，王安石变法是“引用凶邪，排槟忠直，使天下之人丧其乐生之心,流毒四海。

”

材料二：

“本朝鉴五代藩镇Z弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收州郡遂口就困弱，靖康Z祸，虏骑所过，莫不溃散。

”

变法的评价

性质:

在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革

进步性：

1•变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。

2.王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。

3.王安石能够对北宋的积弊进行大刀阔斧的改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。

局限性

（1）王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根木上摆脱封建统治危机。

（2）变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。

学习延伸

比较庆历新政和王安石变法的异同

相同点

背景：

都是为解决北宋中期严重社会危机，巩固统治而实行的。

性质：

地主阶级封建改革。

结果：

遭到大地主、大官僚反对而失败。

不同点

中心内容不同：

庆历新政一整顿吏治

王安石变法一理财

改革程度不同：

庆历新政一局部改革

王安石变法一全面改革

课堂练习

1.王安石变法屮，青苗法，募役法引起的争议最大，这是因为（A）

A.严重损害了大地主，大官僚的利益，B.对农民剥削国重

C.方便了不法官员从中牟利D.政府的财政收入并未得到保证

2.司马光说：

“屮户以下大抵乏食……而州县Z吏督迫青苗、助役钱不敢少缓。

”司马光的这句话反映了（A）

%1变法过稈屮岀现了地方官强迫百姓向官府借贷的情况

%1变法过程屮一些不法现彖成为反对派攻击变法的借口。

A.二者都对B.二者都错C.前对后错D.前错后对

3.王安石变法中的青苗法、募役法和方田均税法在目的和作用上的相同Z处有①加强对人民的控制②限制了官僚和地主的利益③增加了政府的财政收入④减轻了地主对农民的人身控制（B）

A①②③B②③C③④D②③④

4.庆历新政和王安石变法的相同之处有①以整顿吏治为屮心②遭到保守派官僚的反对③给北宋的统治者带来了转机④为了巩固封建统治秩序（C）

A①②③B②③④C①②④D①③④

5.王安石变法中，打破了大商人垄断市场局面的是①市易法②均输法③青苗法④方田均税法（A）

A①②B②③C③④D①②③④

6.王安石的新法被废止的最主要原因是（C）

A宋神宗态度动摇

B新法推行过程中出现了危害百姓的现象

C新法触犯了大官僚、大地主、大商人的既得利益，遭到他们强烈反对

D王安石本人的动摇

7.以“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的精神，对官僚和大地主特权加以限制的改革是（D）

A张居正改革B北魏孝文帝改革C戊戌变法D宋代王安石变法

8•王安石变法期间，“盗贼比Z昔时，I•减七八”，这种局面的出现主要得益于（C）

A保马法B将兵法C保甲法D军队精简

9.王安石变法的措施屮，兼有打击官僚贵族特权、增加收入和保障农民生产时间的是（B）

A、青苗法B、募役法C、市易法D、方田均税法

10.王安石变法所触及的主要矛丿百是（B）:

A.地主阶级和农民阶级的矛丿百

B.封建国家和大地主阶级的矛盾

C.生产力和生产关系的矛盾

D.官僚地主和中小地主的矛盾

［课堂小结］

本课教材主要介绍了王安石变法的命运和历史作用。

建议教师分两部分对教材进行处理：

一是“变法的命运”，主要介绍了王安石变法的曲折过稈和最后的结局。

二是“积贫局面的改变”和“积弱局面的改善”，主要内容是介绍王安石变法的成效和历史作用。

2012年1月5日

高中历史岳麓版选修一

第6课北宋王安石变法教学反思

课堂导入采用了王安石的诗《浪淘沙》和《元日》，这都是学牛熟悉的，以具有艺术美的诗歌导入新课，是历史课常用的方法，但这两首诗不但反映了王安石的雄心和抱负，同时也反映了当时作者的心境，与本课要学习的内容有密切的关系，也能引起学牛的兴趣，从学牛丄课的反响可见本堂课的导课还是成功的，不足之处是费时有些长，超过了5分钟，如果能用更短的时问，又能引起学牛的学习兴趣，效果会更好。

本课教学过程主要以问题引导为主，因此，在问题的上一•定要下足功夫，问题要有新意，要能引起学牛的浓厚兴趣，用角色扮演的方法能够使学牛有身临其境的感觉，是学牛非常喜欢的方式，因此我设计了以下几个问题：

（1）假如你是当时社会的一个农民，王安石变法给你的牛产和生活带来的变化有哪些？

为什么？

（2）假如你是当时社会的一个富商，王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系？

为什么？

（3）假如你正在当吋军队服役，王安石变法给你的军旅牛涯带来的变化主要有哪些？

为什么？

（4）假如你是当时社会的一个有远大抱负的屮下层士人，王安石变法会给你带来什么变化？

为什么？

学牛通过角色扮演展开激烈的讨论，引起了学牛极大的兴趣，我也发现有个别问题设置的不是很合理，比如第4题，由于学牛缺乏牛活阅历，缺乏对当时牛活情况的具体了解，学牛们讨论了好久也没有什么更深的认识。

在问题探究环节，设置的问题抓住了学生的注意力，譬如：

1.大地主、大官僚和大商人为什么反对变法？

2.面对阻力，王安石提岀了“三不足”思想，对变法进程起了什么作用3.宋神宗对变法的态度前后有什么变化？

宋神宗态度的变化对变法产牛了什么影响？

这几个问题正是学牛在预习屮感到困惑的地方，因此在师生互动方而显得很成功。

课堂的练习反馈题设计有些繁多，没有按计划进行完，但显示教学效果良好,学生该掌握的基础知识都掌握了，只有个别题做错。

本课的小结，先由师牛相互间进行讨论和交流。

在此基础上由教师概括总结。

王安石变法最终失败了。

原因有四点：

（D王安石变法触犯了大地主大官僚的利益，大地主、大官僚的阻挠和破坏。

（2）宋神宗在变法后期的动摇。

（3）宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法。

（4）在变法过程中，由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象。

教师应该强调，第一点是主要原因。

王安石变法在一定程度丄触犯了大地主、大官僚和大商人的利益，所以，不可避免的遭到大地主、大官僚的不满和反对。

教师还应该引导学牛总结出，从王安石变法屮我们应该吸取的教训：

改革是艰辛的，必然会充满阻力，所以改革者必须要有坚定的信念，毫不动摇，才能成功；血且，要注意用人。

我们应该从两个方而全而认识王安石变法。

一是变法的不足和不可避免的局限性，这主要表现在：

（1）王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本丄摆脱封建统治危机。

（2）变法以维护地主阶级的统治为岀发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。

二是应该充分肯定变法的进步意义，这主要表现在：

（1）变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度丄改变了北宋积贫积弱的局而。

（2）王安石变法促进了经济发展，客观丄有利于社会进步。

（3）王安石能够针对北宋统治错综复杂的积弊大刀阔斧进行改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。

2012年1月5日

周至中学优秀教学设计

课题：

第6课北宋王安石变法

年级：

高二级

组别：

历史备课组

姓名:

陈卫省

时间：

2012年1月5日

周至中学教学反思

课题：

第6课北宋王安石变法

年级：

高二级

组别：

历史备课组

姓名:

陈卫省

时间：

2012年1月5日