小学二年级下册写字教案.docx
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小学二年级下册写字教案
第一课时
教学内容：
写好三点水及带三点水旁的字。
教学目标：
1.教学生写好三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：
按笔顺正确书写带三点水旁的字。
教学难点：
“渔”字的书写指导。
教学准备：
课件 虚宫格小黑板
教学过程：
一、出示例字，认读
二、观察比较，感知字形美。
用心观察这些字有什么特点（都是左右结构的字 都带有三点水 ）今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。
三、示范演示，体会书写美。
1.（课件展示三点水的写法）教师讲解要领（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。
）
2.伸出你们的小手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。
（我仔细观察，会看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。
）打开你的写字书，美美的写上两遍吧！
抽取一个或两个展台展示.（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。
出示其它带三点水的字，学生练习书写，教师巡视指导。
3.展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
四、佳作欣赏，培养审美。
5、小结：
说说本节课的收获
板书设计：
教学反思：
：
第二课时
教学内容：
绞丝旁及带绞丝旁的字。
教学目标：
1.了解绞丝旁的结构特点，掌握带绞丝旁的字的书写规律。
2.在绞死旁及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力。
3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点、难点：
>
按笔顺正确美观地书写绞丝旁及含绞丝旁的字。
教学准备：
实物投影仪、多媒体课件
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1.同学们，我们学习的一些字在做部首时都发生了变化，你能举例说一说吗
2.当有同学提到绞丝旁时，教师引导学生说说绞丝旁的变化，再引入新课。
今天我们一起学写绞丝旁（板书课题：
绞丝旁）。
二、示范模拟，体悟明理.
1.教师范写“纹”。
师：
你能发现绞丝旁的哪些特点
总结规律：
第一个撇折的折平出，第二个撇折的折向右上提。
~
2.学生练习书写带绞丝旁的字（课件出示音乐及写字姿势背景）。
同桌评价，教师巡视指导。
三、合作探究，拓展提高
1.投影学生的字，其余同学观察，并提出改进意见或可取之处。
2.学生评价。
3.根据同学们的意见，重新写一个字。
四、师总结
同学们，今天我们学写了绞丝旁的字，他们的写法有着变化，我们以后遇到这样类似的字，要一看、二写、三对照哟！
板书设计：
】
教学反思：
第三课时
教学内容：
心字底及带心字底的字
教学目标：
1.初步掌握心字底这个偏旁的书写要领。
@
2.了解带有心字底的字的一般书写规律。
3.写好“念、您”写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：
通过本课教学，正确书写心字底的字的书写要领，唤起学生写字的热情。
教学难点：
心字底的写法。
教学过程：
一、出示生字认读
二、新课指导
1.复习坐姿写字姿势。
出示“念、您”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么然而在桌上书空练习并在纸上练一练。
`
2.写点笔。
（常规点或叫瓜子点；竖点、斜点；长点、短点；撇点、挑点）。
如果把单点组合起来你能想到哪些部件学生说老师写（两点、三点水、四点）。
看来同学们已经和点交上朋友了。
3.出示心字底，引导学生观察。
要求：
仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
让学生知道心字底，书写时要注意点的位置及方向。
4.书写指导。
当点组合在一起时，书写中我们要注意什么呢（感知变化与呼应的基本规律。
三、描描写写
1.尝试练习其它带心字底的字，学生练习书写，教师巡视指导。
。
2.反馈，评价。
四、总结：
小结：
说说本节课的收获
板书设计：
—
教学反思：
第四课时
教学内容：
提手旁及带提手旁的字
教学目标：
《
1.了解提手旁的造字规律，结构原则。
2.根据所学偏旁的变化规律，写好例字。
教学重点、难点：
能够做到提手旁短横与提之间要保持一定的距离。
教具准备：
投影，虚宫格
教学过程：
1、直接导入
检查课前准备情况。
二、讲授新知识
1.今天我们要学习的内容是：
提手旁。
并示“拼、推”两个字。
提示：
提手旁的最后一笔是提。
2.教师示范书写“拼”，边写边讲解书写要领。
3.学生在方格本上用钢笔书写“拼”，体会结构特点。
（放音乐）。
4.教师巡视辅导，发现问题及时纠正
5．练习书写其他带提手旁的字，教师巡视指导。
6.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
：
三、小结：
说说本节课的收获
板书设计：
教学反思：
第五课时
'
教学内容：
车字旁及带车字旁的字
教学目标：
1.了解车字旁的结构特点，掌握车字旁结构字的书写规律。
2.在车字旁及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力；
3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点难点：
掌握车字旁的变化，最后一笔横变成提。
教学准备：
实物投影仪、多媒体课件。
教学过程：
/
一、情境导入，揭示课题
1.师：
小朋友们出门时乘坐什么工具啊老师准备一些图片吗（播放课件）知道车的名称就告诉大家。
2.师：
齐读出示的字，你发现了什么
3.师：
今天我们一起学写车字旁（板书课题：
车字旁）。
二示范模拟，体悟明理.
1.教师范写。
师：
你能发现车字旁的哪些特点
总结规律：
最后一笔横变成了提。
2.学生练习书写车字旁（课件出示音乐及写字姿势背景）。
同桌评价，教师巡视指导。
三、合作探究，拓展提高
`
1.课件出示“较、转”，这两个字都是有车字旁的字，同学们仔细观察一下，怎样书写更漂亮
2.一定要注意左窄右宽。
3.通过我们的观察知道了车字旁如何写才漂亮并知道了书写特点，我们再来欣赏一下！
出示其它带车字旁的字。
4.看了这么多漂亮的车字旁的字，那老师也想试试，（教师范写）那我们也开始写写吧！
学生练习书写，教师巡视指导。
（出示音乐坐姿的背景）
5.学生评字，好的发奖。
四、师总结
同学们，今天我们学写了车字旁的字，他们的车字旁写法有着变化，我们以后遇到这样类似的字，要一看、二写、三对照哟！
板书设计：
}
教学反思：
第六课时
教学内容：
马字旁及带马字旁的字
教学目标：
1.了解马字旁的结构特点，掌握马字旁的字的书写规律。
2.在马字旁及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力；
*
3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点、难点：
掌握马字旁的变化，做偏旁时变得细长。
教学准备：
实物投影仪、多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1.师：
小朋友们你们会写马字吗（播放课件）当它和其他字在一起时就会组成不同的字，把你认识的读出来。
2.师：
齐读出示的字，你发现了什么
3.师：
今天我们一起学写马字旁（板书课题：
马字旁）。
>
二、示范模拟，体悟明理.
1.教师范写。
师：
你能发现马字旁有哪些特点
总结规律：
在左做部首时变得窄一些。
2.学生练习书写马字旁（课件出示音乐及写字姿势背景）。
3.同桌评价，教师巡视指导。
三、合作探究，拓展提高
1.课件出示“驰”，同学们仔细观察一下，这个字的马字旁有什么变化
2.在左侧做偏旁时要变得窄一些。
3.通过我们的观察知道了马字旁如何写才漂亮并知道了书写特点，我们再来欣赏一下！
出示其它带马字旁的字。
4.看了这么多漂亮的马字旁的字，那老师也想试试，那我们也开始写写吧！
学生练习书写，教师巡视指导。
（出示音乐坐姿的背景）
！
5.学生评字，好的发奖。
四、师总结
同学们，今天我们在学写了马字旁的字，注意书写时马字旁一定要变得窄一些。
板书设计：
教学反思：
【
第七课时
教学内容：
左右结构的字左窄右宽
教学目标：
1.了解左右结构的造字规律，结构原则。
2.根据变化规律，写好课本例字。
教学重难点：
指导学生在规范的书写“左窄右宽”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、正姿
<
二、观察生字发现规律
1.请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么结构的字“嗅、张、粗”这些左右结构的字，从宽窄方面看，这些字都有什么特点
2.引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢右半部分怎样写才舒展呢左右两部分怎样搭配才美观呢
3.观察这些字在田字格中的占位和书写规律。
记忆口决。
体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
三、教师示范学生练习，领悟其书写要领。
学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
四、学生自我评价、展示。
五、小结。
我为你们的进步而高兴，分耕耘，一分收获。
只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
-
板书设计：
教学反思：
第八课时
教学内容：
左右结构的字左右同宽
&
教学目标：
1.了解左右结构的造字规律，结构原则。
2.根据变化规律，写好课本例字。
教学重难点：
指导学生在规范的书写“左右同宽”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、正姿
二、观察生字发现规律
1.请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么结构的字“劲”这些左右结构的字，从宽窄方面看，这些字都有什么特点
2.引导观察，怎样才能把左、右两个部分写得同样宽呢左右两部分怎样搭配才美观呢
'
3.观察这些字在田字格中的占位和书写规律。
三、教师示范学生练习，领悟其书写要领。
学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
四、学生自我评价、展示。
五、小结。
我为你们的进步而高兴，分耕耘，一分收获。
只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
板书设计：
￥
教学反思：
第九课时
教学内容：
左宽右窄的字
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字，并能领悟其特点和规律。
2.激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重难点：
&
指导学生在规范的书写“左宽右窄”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、欣赏名家的书法作品，唤起学生写好字的热情
二、做好写字准备
1.坐姿：
头正、身直、臂开、足安、心静、气缓
2.写好笔画是写好字的基础，伸出食指跟老师一起写一写。
（师范写：
点、横、竖、撇、捺、提。
学生书空）
三、观察汉字，找出异同点，发现规律
1.出示生字：
“标、刘”
$
请看大屏幕，仔细观察这两个字。
从结构上看，它们都是（左右结构的字）。
这是它们的相同点。
再观察，左右两边比一比，你还能发现什么（“标”是左窄右宽的字、“刘”是左宽又窄的字。
）这是它们的不同点。
2.引出课题：
左右结构——左窄右宽、左宽又窄
四、学写生字，掌握技巧
（一）学写“怜”字（左窄右宽）
1.要想写好一个字，首先要用眼睛用心地去观察。
那我们应该怎样观察呢
2.请你用这个方法来观察第一个字，说说你观察到了什么
3.老师范写，学生用心体会“怜”的书写要点。
4.学生练写，老师巡视，及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些问题。
5.实投反馈：
学生评价提出建议。
再练写两个。
（前后对照）
~
（二）学写“刚”字（左宽右窄）
师：
“刚”字的哪笔很重要呢
1.教师边示范，边讲解；学生观察体会要点后专心书写。
2.教师行间巡视，将书写美观和存在问题的字放到展台展示。
3.学生同桌互评，再全班评价“刚”字。
4.反馈后再独立书写两个。
（先后对照）
五、学以致用，学生练写，同桌互评
六、总结激励（教师寄语）
板书设计：
|
教学反思：
第十课时
教学内容：
上下结构的字上小下大
教学目标：
1.学会上下结构的字的正确写法（上小下大）
：
2.培养良好的写字习惯，增强观察比较的能力。
3.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：
上下两部分的写法合理搭配，使字写得端正、轻重适宜。
教学难点：
笔、森等字的写法。
教学准备：
投影、虚宫格
教学过程：
一、引入课题、让学生读一读生字。
二、探求新知。
1.出示“森”字，学生观察是什么结构
\
2.有什么特点
3.将这个字的外形归纳一下，画出图形来表示。
搭配要合理。
4.指导学生找出规律：
上小下大
三、书写实践与练习指导。
1.指导书空2次。
2.巡视辅导学生练习，并书写其他上小下大的字。
3.评价。
四、小结。
我为你们的进步而高兴，分耕耘，一分收获。
只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
板书设计：
（
教学反思：
第十一课时
教学内容：
上下结构的字，上大下小
教学目标：
（
1.学会上下结构的字的正确写法（上大下小）
2.培养良好的写字习惯，增强观察比较的能力。
3.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：
上下两部分的写法合理搭配，使字写得端正、轻重适宜。
教学难点：
寒、惑等字的写法。
教学准备：
投影、虚宫格
教学过程：
一、引入课题、让学生读一读生字。
二、探求新知。
）
1.出示字：
寒。
生观察是什么结构
2.有什么特点
3.将这个字的外形归纳一下，画出图形来表示。
搭配要合理。
4.指导学生找出规律：
上大下小
三、书写实践与练习指导。
1.指导书空2次。
2.巡视辅导学生练习，并练习其他上大下小的字。
3.评价。
四、小结。
我为你们的进步而高兴，分耕耘，一分收获。
只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
|
板书设计：
教学反思：
第十二课时
教学内容：
半包围结构（左上半包围）
（
教学目标：
1.掌握左上半包围结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：
半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
教学过程：
一、复习三姿
二、探究新知：
1.出示例字，仔细观察，分组讨论他们的特点“压、病”
2.讨论交流
（1）认识半包围结构的字的结构特点：
左上半包围
（
（2）说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题
三、例字指导，教师边指导边讲解。
“压”字的撇要舒展，将里面内容都包含进来。
四、临写
1.仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好
2.先临写“压”字。
学生评议。
3.临写“病”时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习
练习书写其它左上包围的字，教师巡视指导。
六、课堂总结：
学生谈收获。
^
板书设计：
教学反思：
第十三课时
教学内容：
半包围结构（左下半包围）
~
教学目标：
1.掌握左下半包围结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：
半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
教学过程：
一、复习三姿
二、探究新知：
1.出示例字，仔细观察，分组讨论他们的特点“进、近”
2.讨论交流
（1）认识半包围结构的字的结构特点：
左下半包围
|
（2）说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题
三、例字指导，教师边指导边讲解。
“进”字的捺要舒展，将里面内容都包含进来。
四、临写
1仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好
2先临写“进”字。
学生评议。
3临写返时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习
练习书写其它左下包围的字，教师巡视指导。
六、课堂总结：
学生谈收获。
《
板书设计：
教学反思：
第十四课时
教学内容：
半包围结构（三面半包围）
~
教学目标：
1.掌握三面半包围结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：
半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
教学过程：
一、复习三姿
二、探究新知：
1.出示例字，仔细观察，分组讨论他们的特点“闯、网”
2.讨论交流
（1）认识半包围结构的字的结构特点：
三面半包围
&
（2）说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题
三、例字指导，教师边指导边讲解。
“阔”字的活书写时大小要适当。
四、临写
1.仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好
2.先临写“闯”字。
学生评议。
3.临写“网”时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习
练习书写其它三面半包围的字，教师巡视指导。
六、课堂总结：
学生谈收获。
板书设计：
^
教学反思：
第十五课时
教学内容：
全包围结构
教学目标：
.
1.掌握全包围结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：
如何写全包围的字。
教学过程：
一、复习三姿
二、探究新知：
1.出示例字“国”，仔细观察，分组讨论他们的特点
2.讨论交流
（1）认识全包围结构的字的结构特点
（2）说一说，你在书写全包围结构的字时应注意到什么问题（笔顺规则，国字框的横最后写）
>
三、例字指导，教师边指导边讲解。
“国”字的“玉”书写时大小要适当。
四、临写
1.仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好
2.先临写“国”字。
学生评议。
3.临写其他全包围的字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习
练习书写其它全包围的字，教师巡视指导。
六、课堂总结：
学生谈收获。
板书设计：
/
教学反思：
第十六课时
教学内容：
综合练习
教学目标：
1.巩固练习左右结构、上下结构、半包围结构和全包围结构的字。
】
2.培养学生勤于练习的习惯。
教学重难点：
工整、美观地书写本节课的字。
教学过程：
一、复习三姿
二、探究新知：
1.出示例字，仔细观察结构特点，分组讨论书写每个字时要注意什么
2.汇报交流
三、教师根据学生汇报范写例字，学生观察。
四、临写
1.临写例字
"
2.学生评议。
3.临写同时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习
练习书写，教师巡视指导。
6、课堂总结：
学生谈收获。
板书设计：
教学反思：
]
2017-2018学年度第二学期个案设计
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2017-2018学年度第二学期个案设计
*
《
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2017-2018学年度第二学期个案设计
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2017-2018学年度第二学期个案设计
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