高考人教历史二轮通史复习压轴大题特色专练2附答案Word文档格式.docx
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由重商主义向自由主义转变。
原因：
18世纪后期，民主政治的确立和发展；
工业革命开展，工业资产阶级的力量增强，经济全球化进一步发展，重商主义限制了资本主义经济的发展；
启蒙运动的兴起和发展，进一步解放了人们的思想。
（2）影响：
这种贸易战阻碍了世界贸易；
不利于共同应对经济危机，加剧了经济危机；
激化了各国之间的矛盾，加剧了世界紧张局势。
（3）趋势：
由各国以邻为壑、彼此对抗到通过谈判合作成立组织，世界经济向体系化、制度化方向发展；
经济全球化趋势不断加强。
看待：
贸易自由和贸易保护作为两种相互对立又交错出现的思想，在国家经济发展的不同阶段发挥着各自举足轻重的作用；
随着各国经济联系的日益紧密，贸易自由对促进世界经济的健康发展起到越来越大的作用；
但是，恶性贸易保护势必造成世界经济发展的灾难。
（其他言之成理也可）
2、中国古代农耕文明取得巨大成就。
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料
时间
生产工具
经营方式
农业技术
西周
耒、耜、、銍等，绝大部分用木石、兽骨和蚌壳制成
公社农民聚族而居，集体劳动，“春，令民毕出在野，冬则毕入于邑”
在耕作、灌溉、施肥、选种、除虫等方面具有相当高的技术知识
战国
耒、耜、犁、锄、铫等铁制农具，牛耕推广
公社及其所有制即井田制度瓦解，小农经济盛行
深耕技术普遍推行，施肥、选种等技术进一步发展，修建都江堰等水利工程
——据白寿彝《中国通史》整理
依据材料，概括西周至战国时期农业发展的趋势，简要分析其影响。
答案 趋势：
生产工具由原始农具发展为铁犁牛耕，生产力水平显著提高；
经营方式由井田制下的集体劳动到战国小农户个体经营，封建生产关系形成并发展；
农业技术进步，精耕细作。
影响：
促进农业生产发展；
推动奴隶社会向封建社会过渡转型。
3、阅读材料，回答问题。
材料 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说儒家学说取得了非凡成功。
一个原因，它在道德上为当局和社会不平等所作的辩护，很受统治者和富人欢迎。
而且，其高度的道德原则为现状提供了较纯粹的世袭权力更牢固的基础，从而，对改善政治和社会关系起了不断的促进作用。
儒家学说取得成功，还因为它合乎时机。
它为中国和东亚大部分地区提供了儒家生活方式的准则，并作了合理说明。
结果，在长达二千多年的时间里，它一直充当中国文明的基础。
根据材料并结合所学，评析“关于儒家学说取得成功原因的观点”。
（要求：
对该观点赞成、反对或另有观点均可，观点明确；
运用有关史实进行评析，史论结合）
观点一：
赞同作者观点。
儒家学说正是符合了统治者加强中央集权、安定社会秩序、缓和社会矛盾的需要，才最终取得正统地位。
如孔子的“仁”的学说、“和为贵”思想，董仲舒宣扬的“天人合一”“天人感应”及程朱理学等有利于统治者维护社会秩序。
观点二：
不认同作者观点。
儒家学说从创立就极力在道德上为当局和社会不平等作辩护，为中国提供了儒家生活方式的准则。
但在战国时期、秦朝和汉初很长一段时间内儒家思想并不受统治者的欢迎，相反经常受到打击。
统治者采用什么思想作为统治思想与当时的政治、经济状况有紧密联系，不完全取决于该思想本身。
观点三：
应辩证看待二者，综合作答。
4、阅读材料，完成下列要求。
材料一 20世纪30年代初，中国思想界兴起了一股关注和讨论苏联的热潮，即所谓的“苏联热”。
以苏联为主题的报刊书籍如雨后春笋般涌现。
《读书杂志》3卷7期设“统制经济特辑”，《申报》于1932年1月25日开始在“专论”一栏连载数篇《苏联论》。
恪守“不党、不卖、不私、不盲”“四不主义”训条的《大公报》也大谈苏联，还把《苏联五年计划成功史》誉为“记者不可不读”之书。
30年代初，谈论苏联已成为一种时尚。
——郑大华、张英《论苏联“一五计划”对20世纪30年代初中国知识界的影响》
材料二 在编制“一五”计划初期，中财委根据测算结果，提出工业的发展速度以每年递增百分之十四为宜。
周恩来赴苏谈判前，李富春同志把它改为百分之二十点四。
这一发展速度和指标的设定是为了出访苏联、听取苏联意见和争取苏联援助做的准备。
同时期，在全国范围内也兴起了一股“俄语热”。
当时流行着一句口号“苏联的今天就是我们的明天”，学习了俄语就可以直接接触苏联的科学技术、文学艺术，直接服务于社会主义建设。
到1952年底，中国建立起多所俄文专科学校，北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程。
许多中小城镇也掀起学习俄语的热潮。
——改摘自孙璐的《苏联对中国“一五”计划经济速度设定的影晌》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明知识界兴起“苏联热”的原因。
（2）根据材料一、二，指出新中国成立初期“苏联热”的变化，并加以评析。
答案
（1）原因：
苏联“一五计划”（工业化建设）取得巨大成功；
中国重工业基础薄弱，希望借鉴苏联成功的经验；
九一八事变民族危机加深；
国民政府致力于围剿中共，对外战争准备不充分；
20世纪30年代资本主义经济大危机进一步暴露资本主义制度的弊端。
（2）变化（特点）：
主体从知识界引领到政府主导；
手段从理论宣传到实践行动；
领域从经济到科技、文艺等。
评析：
新民主主义革命取得胜利，中共成为执政党；
新中国工业基础薄弱；
冷战背景下新中国推行“一边倒”政策，与苏联签订《中苏友好同盟互助条约》；
借鉴苏联经验并争取苏联援助。
评价：
推动新中国工业化建设；
培养了大批俄语人才；
提高文化教育水平；
形成高度集中的计划经济体制。
滋长经济建设的冒进情绪；
导致俄语人才过剩。
解析
（1）可从国际和国内两个方面思考，国际上从苏联的工业化成就、西方经济大危机等方面分析，国内从工业基础、民族危机、国共矛盾等角度分析。
（2）第一小问变化，从主体、手段、领域几个角度归纳；
第二小问详析要注意先分析原因，再进行结果评价。
原因从政治、经济两个角度入手，评价要注意一分为二。
5、阅读材料，完成下列要求。
材料一 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。
一粥一饭，当思来处不易；
半丝半缕，恒念物力维艰。
宗祖虽远，祭祀不可不诚；
子孙虽愚，经书不可不读。
与肩挑贸易，毋占便宜；
见贫苦亲邻，须加温恤。
兄弟叔侄，须分多润寡；
长幼内外，宜法肃辞严。
见富贵而生谄容者，最可耻；
遇贫穷而作骄态者，贱莫甚。
善欲人见，不是真善；
恶恐人知，便是大恶。
国课早完（完粮纳税），即囊橐（粮仓）无余，自得至乐。
读书志在圣贤，非徒科第；
为官心存君国，岂计身家。
——节选自（明）朱柏庐《朱子家训》
材料二 中国的近代家庭教育起步较晚。
1903年，张百熙等人编订《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，强调了家庭通过现代科学的方法抚养和教育未成年子女的责任。
民国初年，广东省省长朱庆澜撰写《家庭教育》一书，书中除继承了对未成年子弟教育的优良传统外，还根据当时国民的弱点和近代国家发展的要求强调了“制苟且的教育”“公德的教育”“军国民的教育”等理念。
南京国民政府于20世纪40年代先后颁布了《家庭教育实验区设施办法》等法规积极推行家庭教育，内容涉及政治、经济、教育、卫生等四个方面，其中家庭教育实验区在政治方面的目标为“了解并信仰三民主义；
具有注意时事的习惯；
能积极参与地方自治活动及各种民众组织”。
《推行家庭教育办法》中特别规定各级学校推行家庭教育，教职员学生均应参加，并以女教职员学生为主体，推行各项工作。
此外，南京国民政府规定在各级政府组织均应设置家庭教育组织机构，负责推行家庭教育。
——摘编自吕雯慧《略论近代政府对家庭教育的改造》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出中国古代家庭教育的特点及其背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出中国近代家庭教育出现的变化，并分析其影响。
（1）特点：
强调修身，重视德育；
注重培养社会责任感；
纲常伦理色彩鲜明；
强调勤俭教育；
以家训的形式历代传承。
背景：
农耕经济占据主导地位；
宗法制度和宗法观念的影响；
理学深入人心；
科举制度的影响；
士大夫阶层的推动。
（答出三点即可）
（2）变化：
政府的重视和推动，制定相关法律；
运用现代科学制度；
建立家庭教育实验区，设置家庭教育组织机构；
重视国民教育，带有政治色彩，男女平等观念逐渐渗透。
提高了国民素质；
培养了新式人才；
传播了近代思想；
推动了社会进步。
6、阅读材料，完成下列要求。
材料一 《孝经》开宗明义地说：
“夫孝，德之本也。
”从周代至春秋，孝的初始含义主要是尊祖敬宗，另外还包含生育子女、传宗接代。
春秋至战国之际，经过儒家的阐释发挥，“善事父母”最终成为“孝”的核心内容。
孔子把孝的含义归纳为三：
一是无违；
二是能养；
三是有敬。
曾子继承和发展了孔子的孝道思想，将孝道与忠君联系为一体，使之成为政治原则。
而到了汉代，封建统治者则从实践上使其政治化，孝由此成为“以孝治天下”的工具。
“以孝治天下”的思想，将本来规范血缘家庭的伦理范畴变成国家的政治哲学，严重地扭曲了孝的本义。
在封建社会后期，竟得出了“君要臣死，臣不得不死；
父要子亡，子不得不亡”的残酷结论，其精神实质已经背离了传统儒家的孝道原则。
——摘编自卢明霞《当代中国孝德研究》
材料二 要使现代人真正从感情上接受孝观念，就必须让孝德回归到家庭伦理的地位，仅仅作为一种子女对父母的爱，消解其在社会生活领域和政治领域中的影响。
随着社会生活的巨大变化，在现代社会中，家庭生活已退为多层面生活之一，不再是生活的全部。
因此，孝德的修养亦非个体道德生活中的核心与全部。
在当代，孝德与其他德目应该是并列的，共同为社会主义道德建设服务。
今天，对父母的孝敬应该从现实出发，主要是重感情，重赡养，不应该追求繁琐的礼仪和不近人情的形式。
尽管今天的孝行还应该遵循一定的规范，但是决不应该拘泥于规范，而应该以使父母安乐幸福和尊重老人的意愿为原则。
（1）根据材料一和所学知识，概括指出中国古代孝德的特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析当代社会孝德变化的原因，并简要说明当今社会弘扬孝德的意义。
答案
（1）特点：
①内容为尊祖敬宗，传宗接代，核心为善事父母；
②礼仪繁琐、不近人情（复杂化、繁琐化）；
③严重的等级观念；
④孝道与忠君治国相结合（“以孝治天下”的工具，政治化）；
⑤虚伪化、形式化，社会教化；
⑥孝德内容发展渐趋广泛。
（2）原因：
①社会主义市场经济体制的基本建立；
②现代社会民主政治的发展；
③当代社会家庭结构（家庭生活）发生了巨大变化；
④适应社会主义道德建设的要求；
⑤孝德教育的缺失；
⑥西方伦理文化的冲击。
意义：
①弘扬尊老、爱老、养老的传统孝文化，使人老有所养；
②强化亲情，有利于家庭和谐；
③感恩行孝有利于弘扬人文关怀，促进社会和谐；
④家庭团结与和谐有利于增强民族凝聚力；
⑤有利于提高全民的道德素质，推动社会主义精神文明建设。
解析
（1）特点从内容、礼仪、等级性、政治化、发展趋势等角度分析。
（2）第一小问原因，从当代经济、政治、思想、社会生活、外来冲击等方面归纳；
第二小问意义，可以从具体制度到国家建设的角度说明。
7、阅读材料，完成下列要求。
材料 1750－1900年世界制造业产量的相对份额（%）（部分）
国家
1750年
1800年
1830年
1860年
1880年
1900年
中国
32.8
33.3
29.8
19.7
12.5
6.2
印度
24.5
17.6
8.6
2.8
1.7
英国
1.9
4.3
9.5
19.9
22.9
18.5
美国
0.1
0.8
2.4
7.2
14.7
23.6
——据保罗·
肯尼迪《大国的兴衰》
解读材料，提炼出一个观点，并结合相关史实，加以论述。
写出观点，观点合理、明确，史论结合）
示例
观点：
技术创新改变世界制造业格局。
论述：
19世纪以来，以中国和印度为代表的东方国家依靠传统手工业，占据着世界制造业的主导地位；
进入19世纪以来，东方国家没有及时的技术革新，日益落后于西方国家，反观英国，借助着科技和制度创新，在19世纪中期率先完成工业革命，并一举成为世界制造业霸主。
结论：
创新是一个国家进步的不竭动力。
8、1956年、1978年、1992年，是现代中国实现现代化的三个关键时间点。
阅读下列材料：
材料一 新民主主义经济体制，是实行计划管理与市场调节相结合、指令性计划与指导性计划相结合、计划管理以市场为基础的管理体制。
1953年国家转入大规模经济建设并宣布向苏联模式的社会主义过渡以后，随着国民经济紧运行（注：
大意是指在资源紧张的情况下加速国民经济建设）和社会主义改造的推进，为了与这种经济紧运行和逐步单一的公有制相适应，在管理体制方面，也逐渐由以市场为基础的计划与市场相结合转向计划经济。
到1956年底，随着社会主义改造的基本完成，生产要素市场基本消亡，产品市场也在国家的计划控制之下，形成了以指令性计划为主、指导性计划为辅的计划经济体制。
——武力主编《中华人民共和国经济简史》
材料二 一个国家的经济增长确实包含许多因素：
劳动力、土地、资金、资源等。
但能使各要素有机、合理的发生作用，还是取决于制度安排。
这就是为什么同样一个中国，（1978年）前后三十年的基本国情和自然禀赋并无质的差异，但发展程度却有天壤之别。
——宋鲁郑《从西方丑闻看中国崛起》
材料三 1949年以来，中国努力推进现代化的蓝图，是先建设社会主义并进而实现共产主义。
它始终是决策的指南。
……经过苏联的斯大林主义、1956年后中国的乌托邦主义和1977年中共十一大之后邓小平推行的务实主义的探索，现在已经有人在议论，认为中国将可能成为当代实现现代化的一个样板。
邓并不放弃社会主义作为最终目标，但对大量的市场经济的做法予以放行。
他说，新的体制是“计划经济和市场经济”的“结合”。
——[美]吉尔伯特·
罗兹曼《中国的现代化》
请回答：
（1）据材料一，指出20世纪50年代中期中国经济体制变化的主要表现，说明其变化的原因。
（2）据材料二并结合所学知识，概括指出促进1978年后我国经济快速增长的“制度安排”的具体表现。
（3）据材料三，指出邓小平“务实主义探索”的突出表现。
结合所学知识，分析其对中国经济体制的影响。
答案
（1）表现：
由计划和市场相结合的经济体制转变为完全的计划经济。
苏联模式的影响；
国民经济建设的加速；
社会主义改造的完成。
（任答2点即可）
（2）表现：
社会主义民主法制的健全完善；
改革开放政策的实施；
科技教育体制的调整。
（3）表现：
坚持社会主义制度下，计划经济和市场经济相结合。
逐步建立社会主义市场经济体制。
解析
（1）第一小问表现根据材料一“由以市场为基础的计划与市场相结合转向计划经济”概括回答即可；
第二小问原因可从材料一关键词“宣布向苏联模式的社会主义过渡”“国民经济紧运行”“社会主义改造的推进”总结概括即可。
（2）结合所学知识，总结我国从1978年起在政治、经济、教育文化领域所进行的改变即可。
（3）第一小问，概括材料三中邓小平同志的观点即可；
第二小问总结该观点对经济体制的影响即可。
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