学年第二学期语文教研活动记录.docx
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学年第二学期语文教研活动记录
东仓口学校教研活动记录
主持人
白金瑞
周次
1
时间
3.8
地点
办公室
参加人
全体语文组教师
课题
制定本组教学计划
主
要
内
容
1、参加人员点到
2、工作计划
（1）组织本组教师学习相关理论知识，进行集体备课，评课，提高自身素质。
（2）依据教学常规要求，认真完成语文教学工作
（3）把对学生的养成教育作为重点
（4）积极开展交流心得活动，学习经验
收
获
新学期的开始，开展教学计划大会，有利于各位教师对于今后的教学工作保持积极上进的态度。
尚待
研究
问题
东仓口学校教研活动记录
主持人
白金瑞
周次
2
时间
3.15
地点
办公室
参加人
全体语文组教师
课题
学习《教学参考用书》
主
要
内
容
1、关于教材编写的指导思想。
学生是学习和发展的主题。
2、教材的内容和结构
3、注意的问题。
中年级阶段应注重朗读训练，注意学生个性的培养；低年级阶段注重识字教学，注意语文基础的夯实。
收
获
学习教学参考用书，有利于教师更好的把握教材特点，做好备课工作，从根本上提高教学质量。
尚待
研究
问题
东仓口学校教研活动记录
主持人
昝山峰
周次
3
时间
3.22
地点
办公室
参加人
昝山峰，连佳佳，陈文飞
课题
主
要
内
容
连佳佳：
课堂练习要紧扣本课重难点。
昝山峰：
联系方式多样。
体现新课程改革观念。
陈文飞:
课堂练习要适合不同层次学生，增强学生信心。
收
获
深入了解课堂练习的要求，体现新课程改革的观念。
尚待
研究
问题
东仓口学校教研活动记录
主持人
白金瑞
周次
4
时间
3.29
地点
办公室
参加人
昝山峰，陈文飞，苗沙沙
课题
享受阅读，培养语感
主
要
内
容
白金瑞：
语感不是培养出来的，而是学生自学自悟的结果。
老师只能是引导作用。
苗沙沙：
阅读教学中朗读方式很重要，不论是齐声朗读还是分小组阅读，都是达到教学目的的重要手段。
昝山峰：
相应的情景表演能够帮助学生更好理解课文词语带来的不同体验。
收
获
朗读是提高学生语言感悟能力的有效方法，因此，我们应根据学生的语言基础，把握教材传达的情感信息，重视语感的训练和培养。
尚待
研究
问题
东仓口学校教研活动记录
主持人
陈文飞
周次
5
时间
4.5
地点
办公室
参加人
张静静，苗沙沙，连佳佳
课题
如何听课
主
要
内
容
1、做好听课前准备。
例如，熟悉教材。
2、听课过程中要有重点。
教师的教学目标，教学方法，在教学过程中实际的把握等。
3、听课后要注意总结和归纳。
总结上课过程中好的教学经验，取长补短。
收
获
做好听课，是提高年轻教师教学质量的重要途径。
尚待
研究
问题
东仓口学校教研活动记录
主持人
张静静
周次
6
时间
4.12
地点
办公室
参加人
昝山峰，白金瑞，陈文飞
课题
中年级学生写字教学
主
要
内
容
1、中年级学生在识字教学中应该注意的问题
2、现阶段我们学校中年级学生在写字中存在的问题
3、就学生出现的问题寻找合适科学的解决方式。
4、总结经验，探寻更好的教学方法。
收
获
写字教学是语文教学的重要环节，教师在教学过程中不能忽视。
这次教研活动有利于学校老师重视写字教学，改善当前教学中存在的问题。
尚待
研究
问题
东仓口学校教研活动记录
主持人
苗沙沙
周次
7
时间
4.19
地点
办公室
参加人
张静静，白金瑞，连佳佳，陈文飞
课题
利用多媒体引起学生的兴趣
主
要
内
容
张静静：
合理科学利用多媒体提高课堂效率
连佳佳：
多媒体课件应该是简单直观，不应有过多复杂新奇事物分散学生的注意力
白金瑞：
多媒体内容应辅助教师教学，不能简单的替代
收
获
科学组织多媒体的使用，利用多媒体的直观性，提高学生对于课堂和学习的兴趣。
尚待
研究
问题
东仓口学校教研活动记录
主持人
昝山峰
周次
8
时间
4.26
地点
办公室
参加人
白金瑞昝山峰，陈文飞
课题
课堂有效教学的设计策略
主
要
内
容
1、找准课堂切入点
2、捕捉情感兴奋点
3、创设思维形成点
4、利用课文中留出的“空白点”和课文主题的“相似点”，抓住知识的“盲点”，进行加深巩固。
收
获
在语文教学中，要善于找准方式，抓住知识的误区，引导学生体验课文中的情感。
尚待
研究
问题
东仓口学校教研活动记录
主持人
白金瑞
周次
9
时间
5.3
地点
办公室
参加人
全体语文组教师
课题
教学常规自检
主
要
内
容
一、“六认真”质量，自查，互查
二、反馈
关于备课问题，在检查中发现，学校老师均按照要求，结合学期教学计划和课时目标，认真备课。
教学目标明确，能够把握教学重难点，教学准备充分。
关于作业问题，大多数老师作业布置合理，有层次，并且严格要求。
收
获
通过备课，作业的检查，能够准确了解每位教师在教学中的情况，同时也方便大家相互交流学习。
尚待
研究
问题
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