教案《美丽的集邮册》.docx

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教案《美丽的集邮册》

教案:

《美丽的集邮册》

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　　一、学情分析

　　1、学生的年龄特点和认知特点：

　　四年级的学生，有一定的生活经验。

对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。

但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。

从而与作者的情感达到共鸣。

　　2、在学习本课之前已具备的学习能力：

　　能流利地朗读课文，能表达自己的见解；有独立学习的习惯，如：

能勾画重点词语。

能用学到的朗读方法理解品读课文中的重点词句。

有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

　　二、教学目标

　　1、运用综合识字方法独立识字。

　　2、引导学生用多种形式朗读诗歌，感悟集邮册的美丽体现在哪些方面。

激励学生大胆想象，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

　　3、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

并能仿写成对的句子。

　　三、教学重难点

　　引导学生走进语言文字，展开想象的翅膀，在头脑中形成生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想象到的画面通过朗读再现。

　　四、教学过程

（一）、引入

　　1、师：

今天很高兴和孩子们一起走进六单元，谁能告诉大家这个单元的主题是什么？

　　生：

六单元的主题是方寸世界。

　　师：

（板书：

方寸世界）这方寸世界就是——（生：

邮票）

　　是呀，在这小小的一寸见方的邮票里，藏着不少的奥妙，我们的世界有多大，邮票里的世界也就有多大，很大的世界放在这很小的方寸里面，除了精致，更奇妙无穷。

这堂课就让我们一起走进方寸世界，感受邮票带给我们的魅力。

　　咱们齐读课题——（生齐读课题），这是一本什么样的集邮册？

（生再次齐读课题，强调“美丽”）

　　2、师：

读了课题，你最想知道什么？

　　生1：

为什么集邮册是美丽的？

（师：

是呀，为什么是美丽的？

板书：

为什么美丽？

）

　　生2：

集邮册里有哪些邮票？

（师：

对呀，有哪些邮票，我也想知道。

板书：

哪些邮票？

）

　　3、师：

孩子们能根据课题提出心中的问题，这些问题准备怎么解决？

　　生1：

读书。

　　生2：

还要想问题。

　　师：

读书、思考是个好办法，孩子们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！

如果你能用你的方法把问题解决了，你就更了不起了！

想不想做更了不起的人？

　　生：

想！

（二）、初读课文

　　1、师：

请孩子们翻开课本54页，让我们一起走进这本美丽的集邮册。

（生翻书）

　　请孩子们用自己喜欢的方式小声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子就多读几遍。

　　生选择自己的方式读书，师巡视，板书：

轩辕柏、雕琢、朝气蓬勃

　　2、师：

你们认真地读书，我也在认真地听，发现这几个调皮的生词娃娃阻碍了有些孩子顺利地朗读，谁能领着大家读一读。

　　抽生领读词语。

　　3、师：

我们一起把这些容易读错的词语送回课文。

通过预习，我们知道这首诗歌一共几个小节？

（生：

4个小节）我们分4个小组接读课文，边读边想：

课文哪些小节在具体描邮票？

　　（生4个小组接读课文）

　　4、师：

你们已经能自己读准字音，读通句子。

诗歌哪些小节具体描写邮票呢？

　　生：

2、3小节。

　　5、师：

咱们赶快分工去找找有哪些邮票，女孩子在第2小节中找，男孩子在第3小节中找找，找到就赶快举手。

　　男生：

兵马俑、唐三彩、青铜器。

　　师：

听着你的介绍，我们的眼前仿佛流过祖国的——（生：

历史的长河）（师板书：

历史长河）女孩子找到了哪些邮票？

　　女生：

万里长城、长江大桥、日月潭、桂林山水。

　　师：

听着她的介绍，我们又仿佛在游览祖国的——（生：

壮丽山河）（师板书：

壮丽山河）

　　我们不仅读通了诗歌，还能初步了解了诗歌的内容，就让我们一起畅游在这本美丽的集邮册里吧！

　　（三）、品读诗歌第1小节

　　1、师：

集邮册的第一页在诗歌的第几小节？

　　生：

1小节。

　　师：

请孩子们齐读诗歌第1小节。

　　生朗读第1小节。

　　2、师：

读了后你从这小节中知道了什么？

　　生：

我知道了集邮册的第1页有国旗、国徽、国歌，还有一张开国大典的邮票。

　　3、师：

咱们看一看（播放，依次出示国旗、国徽、国歌，开国大典的邮票）

　　师描述：

1949年10月1日，开国大典典礼开始，乐队奏响了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》，正是这战斗的声音曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。

接着毛主席庄严地宣告：

中华人民共和国成立了！

五星红旗徐徐上升，中国人民从此站起来了！

这是一个多么神圣而庄严的时刻！

（播放,歌曲《歌唱祖国》）就让我们一起回到那神圣的一刻，饱含对祖国的无比热爱再一次朗读第1小节。

　　生配乐朗读第1小节。

　　（四）、精读赏析诗歌第2小节

　　1、师：

我们继续往后翻这本集邮册，将看到祖国的壮丽山河。

想听王老师读一读吗？

（生：

想！

）拿出小铅笔边听边勾画这小节中有哪些邮票。

　　师范读，生勾画。

　　师：

谁能按顺序说一说？

　　生：

万里长城、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、黄帝陵、轩辕柏。

　　师：

是呀，这些精致的邮票将带我们游览祖国的壮丽山河。

　　2、师：

王老师带来了其中两张邮票和你们分享。

（播放：

展示邮票）我还想读一读描写这两张邮票的诗句，给我这个机会吗？

（生：

给！

）请孩子们闭上眼睛，静静地听，听完后告诉我们你看到了怎样的画面？

　　师范读，生边听边想象。

　　生1：

我好像看到了一条长龙在山顶飞舞。

　　生2：

我仿佛看到了长江江面上有一条美丽的彩虹。

　　师：

谢谢你们的肯定，你们看到的画面正是老师刚才边读边想象的画面。

你心中的万里长城和长江大桥又是什么样的？

用上边读边想象画面的方法自己练习读一读。

　　生练习朗读。

　　3、师：

能自己读给自己听，真棒！

谁愿意读给我们大家听，你会是最棒的！

　　生1：

我仿佛看到了连绵起伏的群山间飞舞着一条雄伟神奇的中国龙，我想读给大家听。

　　师：

太棒了！

我从你的朗读中看到了雄伟的长城。

　　生2：

我还仿佛看到了一条五彩缤纷的彩虹，我也想读。

　　师：

同桌你来评一评。

　　生3：

我能听出长江大桥真美，我想和她一起读。

　　师：

谁还想读？

　　生纷纷举手朗读。

　　师：

孩子们入情入境地朗读让我陶醉了，王老师奖励你们看一看万里长城和长江大桥。

（播放,出示图片）让我们把这邮票中的美用朗读来表达。

　　生齐读。

　　4、师：

我从你们的朗读中不仅感受到了邮票之美，更感受到了祖国山河之美。

我也想和你们一起朗读感受。

　　师生合作读，师读前半句，生读后半句。

　　师：

从我们的合作朗读中你发现了什么？

　　生：

这两句诗写法差不多。

　　师：

老师今天悄悄带来的一把金钥匙已经被你们发现了。

（播放，出示金钥匙）成对的句子读起来很美，想不想试一试？

　　5、（播放，出示同桌合作要求：

①勾，勾画出喜欢的一一对应的诗句。

　　②想，想像诗句描写的画面。

　　③读，美美地读一读。

）

　　生同桌合作学习。

　　6、小组汇报。

　　7、师：

祖国的壮丽山河已经在我们心中激起了无数朵赞美的浪花，每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中。

（播放，出示邮票）

　　生看邮票，师引读第2小节。

　　8、让我们再一次自豪地歌颂我们的祖国吧！

　　生齐读第2小节。

　　这堂课参加了成华区第一届青年教师赛课荣获一等奖

　　课后反思：

　　1、从想象入手，切入朗读，教给学生边读边想象的读书方法。

　　想象在语文教学中是学生把文字变成形象的再创造过程。

在教学第二小节时，我创设情景，引入一组邮票，老师范读，让学生想象从老师的朗读中能看到的画面，然后告诉学生这正是我边读边想象的画面，所以能得到你们的肯定。

这时再引导学生走进语言文字，同桌合作，再去找喜欢的成对的诗句，展开想象的翅膀，在头脑中形成一幅幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想象到的画面通过朗读再现出来。

学生从想象到朗读的过程，其实就是从文字到画面，再到文字的一个创造升华的过程。

学生在这堂课学到了边读边想象的读书方法，同类的课文就有了学习方法。

　　2、给学生提供充分读书的时间。

　　整堂课中，自由读、指名读、齐读、师范读、师生对读、生生对读、师引读，多种读书形式激发了学生的阅读期待，老师及时的引导和追问，多角度的阅读加深了学生对语言文字的理解和把握，学生通过有感情的朗读，在欣赏邮票中体会了作者对祖国的热爱。

　　3、充分发挥多媒体的教学优势。

　　课文中第一小节的语言很朴实，为了让学生深切体会“神圣”一词，我发挥多媒体的优势，让学生看邮票，用老师的激情描述把学生引入开国大典的场景，在那首《歌唱祖国》中，学生仿佛回到50多年前那神圣而庄严的一刻，学生情感得以激发，能够饱含对祖国的热爱朗读第一小节。

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