小学英语《Read and Write Robin likes them all优质教案教学设计.docx
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小学英语《ReadandWriteRobinlikesthemall优质教案教学设计
教学设计
教材
PEP小学英语五年级下
册
年级
Grade5
单元
Unit2Myfavouriteseason
标题
Robinlikesthemall!
课时
第五课时
话题
Seasons
课型
阅读课
学习
内容
P19PartBreadandwrite
词汇
all;pink,lovely;fall;paint
句型
Ilike…because…
教材分析
本节课是PEP教材（新版）五年级下册第二单元PartBreadandwrite部分，本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
本课时是读写课，主要内容是四篇配图的小短文。
在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。
本部分概括了本单元学习的核心句型：
I
like…Because…和部分核心词组。
学情分析
在学习本课时之前，学生已经在A部分Let’stalk,Let’slearn和B部分Let’stalk,Let’slearn中接触并掌握了四季的表达，以及喜欢某个季节的原因。
五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的英语学习基础，养成了一定的
英语学习习惯，90%的学生已经具备听、说、读、写教材要求掌握的四会单词
spring,summer,autumn,winter，短语goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman和句子Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…Why?
Because…在此基础上，95%的学生学生能够通过观察图片，联系上下文，读懂小短文。
但在学习方法和阅读策略上，学生的个体间还是有很大的差距，所以在教学中设计阅读方法小提示。
5%的学生由于基础薄弱或者学习方法问题在课堂上完全
读懂短文并模仿写作有一定难度。
因此在教学过程中加强这方面的指导。
设计思路
本节课是一节阅读写作课，由歌曲What’syourfavouriteseason导入，设计读前读中、读后三大主要环节。
通过歌曲What’syourfavouriteseason，激活学生旧知调动学生学习的积极性、主动性和专注性，学会聆听，为新课做铺垫，同时抛出疑问，引出新课。
通过任务型阅读，帮助学生掌握阅读技巧。
通过模仿录音，提高学生口语。
通过提炼重点句型，为写作做准备，最后完成写作任务，引导
学生热爱大自然，热爱生活。
学习目标
语言知识
通过图片和语境感知，学会听、说、认读all,pink,lovely,fall,paint
以及句型Ilike…because…
语言技能
1.能够在图片帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的
、
，
表达，完成选择题。
2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。
3.能运用句型Ilike…because…书面表达自己最喜欢的季节及原
因。
情感态度
能够培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情感价值观。
学习策略
1.能够掌握良好的阅读策略，能积极运用所学英语进行表达，积
极大胆地尝试写作。
2.能积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识
能够了解全球的季节差异的常识。
重点
1.能够听懂、读懂Readandwrite的内容，并能完成选择题。
2.能够正确运用关于喜好的句型“Ilike…because…”。
3.能够简单介绍自己最喜欢的季节及原因并尝试简单写作。
难点
1.提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。
2.通过阅读，联系上下文，正确理解Theleavesfallandfallandfall,Ilovefall…
教学
准备
教师
1.教材和教学卡片；
2.课件。
学生
复习有关季节的词汇，以及不
同季节的特色活动的表达。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
评价
Warmup&
1.Greeting.
1.与教师打招
1.师生相互打
根据学生的演唱，
给予评价Good/Great/
Wonderfu
l.
。
Leadin
T:
Hello,boysand
（1mins）
girls!
Welcometomy
呼，为自己加
招呼，画出绿
class!
Todaywehave
twogroups:
green
油，准备开始
树和红花，作
treenandpinkflower.
Comeon!
Let’sbegin
上课。
为小组标志，
ourclass!
2.Leadin:
Singasong.
激励学生学习
T:
Let’ssingtogether!
动力。
营造轻
松氛围，激发
学生学习兴趣
2.学生跟着视
频齐唱What’s
yourfavourite
2.调动学生积
season?
极性，学生初
步整体感知学
习内容。
：
Pre-reading（3mins）
1.Freetalk:
T:
Whichseasondo
1.学生通过已
1.复习本单元
1.
及时纠
youlikebest?
why?
S1:
Myfavouriteseasonis…becauseI
知的季节特色
A、B部分单词、正学生的
活动对自己喜
…
短语和句型。
错误。
根
2.Guessinggame:
出
爱的季节进行
激活学生旧知，据学生的
示Robin的图片引出Robin，让学生猜猜他喜欢的季节及其原
因。
T:
WhichseasondoesRobinlike?
Andwhy?
表达。
2.学生不知道Robin喜欢的季节，很自然引出所要学习
的内容。
Robinlikes…because…
为本节课的学习奠定基础。
2.激发学生兴趣，调动学生学习的积极性、主动性和专注性，学会聆听，为新课做铺垫。
回答口头
表扬。
（Great!
Wonderfu
l!
Super
Perfect!
Excellent
）
2.学生评价其回答的是否正确。
教师为回答正确的学生
抛出疑问，引出新课。
所在的小组奖励花
瓣或果实
While
1.readthispartthen
1.学生利用阅
1.学生带着问
1.对学生
答案质疑Isheright?
2.肯定学
生的回答（Youdidwell!
）
奖励回
，答正确的小组。
3.通过学生回答口
头评价
reading（23mins）
answerthequestion:
Whichseasondose
读技巧快速阅
题去读，感知
Robinlike?
（快速阅
读文章，核对
整篇阅读材料
读并从文中找出关键
问题的答案是
大概内容，培
词）
否正确。
养学生听的能
T:
Pleasecirclethe
importantsentences
学生猜测all
力。
教师提供阅读技巧：
2.快速阅读，
Findoutthekeyword
的意思：
“全
ineachparagraph.（在
部”。
寻找问题答案
每一段中找关键词。
）
帮助学生掌握
T:
So,wecansay:
阅读技巧（寻
“Robinlikesthem
all.”（出示标题）
跟随老师引导
读）：
寻找关
。
：
T：
Doyouknowwhy?
Whydoeshelike
spring?
Inspring,therearemanybeautiful
flowers（出示花的卡片并板书）andgreentrees.领读（加上专属
动作）
T:
（走到一位女生旁边）Thisisabeautifulflower.（再指着较远的一位女生）Thatisabeautiful.（依次找六个
女生站起来）引出
Wow,Inspring,therearebeautifulflowers
学习
键词。
You’reso
。
smart!
并为回答正
确的所在的小组奖励花瓣或
树叶。
4
降低阅读难度
通过铺垫，学
生容易猜测新
跟读并做动作
词all，并能
齐读
迅速完成课后
题。
3.通过详读、
图片、动作以
及联系上下文
直观感受，理
猜测词义，帮
解everywhere
助学生掌握阅
的意思，并会
读技巧，培养
正确读。
学生的阅读习
惯，提高学生
everywhere.
的阅读能力。
领读，开火车读
4.通过很直观
everywhere.
T:
Sorobinsays:
Ilikespringbecausethere
模仿动作，跟
的方式让学生
arebeautifulflowers
everywhere.
读，感知夏天
理解
T:
Whydoeshelike
的热。
everywhere的
summer?
S：
we’llgo
意思。
T：
Weknowin
summer,theweatheris
swimming.S:
No!
hothothot.（做动作，
指出在河里游
领读）
泳很危险
T：
Whenwefeel
S：
No,he
hot,whatwillwedo?
can’t!
对于回答
出示图片T:
Canwe
swimintheriver?
T:
no?
why?
5.德育渗透课
对的同学
T：
CanRobinswim?
听录音，思考
堂
进行积分
（拿出卡片，板书）
并回答问题
奖励.
师领读
T：
What
lovely
T:
Whydoeshelikefall?
listen
carefully，then
colours!
theleavesfallandfallandfall,I
lovefall!
answerthisquestion.
指名回答
直观感受
T：
What’sthe
meaningof“lovely”?
lovely的意思。
（出示幻灯片，让学
生理解lovely的意
理解两个fall
思）
的不同意思。
T:
Lookatme!
whata
lovelyMissWu!
（做出
正确区分leaf
一个可爱的动作，让
和leaves.
学生直观感受）再指
名让学生做出一个可
学生看图回答
爱的动作。
通过板书卡片让学生
是冬天
S:
snow
理解Theleavesfall
S:
Icanmakea
复习旧知，理
解新知识。
：
，
snowman
andfallandfall!
的意
S:
.......
朗读课文原话
思。
边做动作边读，
Ilikewinter
becauseIcan
通过“牵一发，动全
playinthe
snow.
身”让学生不仅明白
leaf和leaves的区别
知道Robin喜
也会正确朗读。
欢各个季节的
出示幻灯片，T：
原因
whatseasonisit？
听录音，跟读
T；Whatdoyoulike
bestinwinter?
再齐读
卡片板书
T:
Whenitsnows,
whatdoyoudo?
T：
HowaboutRobin?
根据板书总结所学内容
Listenandimitate
T：
Pleasepayattentiontothepronunciationand
intonation.
Post-reading（10mins）
Task1.Fillintheblanks
指名回答
齐读
Task2:
Retellthestory
给学生留充足的时间分角色朗读或者表演
出来都可以
T：
Showtime
Task3.writeapoem
根据所学内容回答横线上所缺单词
，
按要求积极准备
分组展示
1.对学生
的回答进
行评价，
并进行积
分奖励。
1.通过仿写小
诗的练习，不
对于表现
仅让学生巩固
好的同学
所学知识，还
给予积分
T:
Iwriteapoemabout
能激发其创作
奖励。
发音错误的及时纠正
朗读优秀的学生奖励积分。
对学生创
，
作进行口
头评价：
Wonderful!
Youare
an
excellentpoet!
myfavouriteseason.
Now,Ireaditforyou!
能力。
提高英
（播放背景音乐，有
学生根据所提
语学习兴趣。
感情的朗诵。
）
供的样板进行
T：
Nowit’syour
turn.Pleasewritea
仿写。
poemaboutyour
favouriteseason!
配乐诗朗诵竟
巡视，及时指导
学生有感情的
然在英语课上
Showtime
朗读自己所创
演，学生读完
作的小诗
后的成就感洋
溢在脸上。
读
Consolidatio
n（3mins）
写能力均得到
根据积分算出获胜的
锻炼
小组。
T：
“Pinkflower”is
thewinner!
Now,I
giveyouasong.
。
播放歌曲：
seasonsin
听歌，唱歌
thesun.师生拍手齐唱
用歌曲巧妙揭
T：
Wehavejoy,We
havefun,Wehave
示主题，激发
seasonsinthesun!
So,enjoyevery
学生对生活和
season,happyevery
day!
大自然的热爱
之情。
Homework（1mins）
Homework:
☆Retellthetext.（模
清楚教师布置
布置作业，将
小组长根
的作业。
课堂教学延伸
据组员完
仿语音语调）
☆☆Try:
Writean
到课外。
落实
成情况汇
articleaboutyourfavouriteseason
学习目标。
报课代表
（尝试写一篇你最喜
加星。
欢的季节小短文）
展示学生
优秀作品
。
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