《学科汇报材料》.docx

《学科汇报材料》.docx

《《学科汇报材料》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学科汇报材料》.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《学科汇报材料》

《学科汇报材料》

我叫马瑞轩，本科学历，中学高级教师，一直担任初中数学教学及班主任工作。

本学期担任七年级

（2）班的数学教学工作及七年级

（2）班班主任工作。

多年来，为了能更好地完成教育教学任务，我坚持不断丰富自己的专业知识，提高自己的业务素质，与时俱进，开拓创新。

认真学习《初中数学课程标准》，领会课标精神，贯彻新课标运用方法，更新教学理念，并用新的理念指导自己的教育教学，使自己的教育教学符合新的教学理念的要求。

研究课程改革，探索新课程教学方法。

教学中，我做到认真备课、上课、及时反思，积极参加本学科的听课、评课。

课余时间及时批改、讲评作业，并做好课后辅导工作。

严格要求每一位学生，使他们把学习落到实处，做到细处，学在明处。

顺利完成了本学期的教学任务。

具体如下：

1、根据学校的实际情形和学生具体情况，制定有效的教学计划，并付诸于实践;备课时抓住教材重点、难点，并结合新课程理念，确定恰当的教学方式。

同时，在集体备课活动中，积极与其他2位任科教师共同协商，针对不同的见解，进行讨论、分析，采纳合适的意见、有效的教学方法。

备课做到不但备教材，还备学生，做到因材施教，因人施教。

2、在课堂教学中充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生是主体，教师的主导。

尽最大可能让枯燥、乏味的课堂变得生动、有趣，让学生在不知不觉中学到数学、享受学到数学带来得快感。

我们采用小组教学，一般分成8-10个学习小组，做到好中差相结合，目的是好带中、中促差达到整体提高。

并且不忘培优、促中、补差。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了满意成绩。

互助互促调动了整体的学习积极性，学习热情高涨，今年我班的数学成绩又较理想。

3、认真批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针性、层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录作业情况，将作业中出现的问题做出总结，分类处理，适当做透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。

教学不能总是一成不变、千人一面。

增加一些实践性、活动性、游戏性的作业。

使学生学习生活更加丰富多彩。

“一节课就是一次挑战、一节课就是一次收获。

”都说教师是在奉献，我并不觉得。

因为我从中不断品味着创新的快乐、收获的喜悦。

作为一名普通的中学数学教师，努力把每一节课上精彩，是我努力的方向。

回顾29年的教育教学工作，我觉得无怨无悔。

因为我爱这项工作，虽然偶尔也伴随着失败与无奈，但更有成功的喜悦与满足的微笑。

我更深深地体会到教育是一项事业，事业的意义在于追求。

教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。

学海无涯，艺无止境。

今后，我要进一步加强自身修养，不断提高自己的教育教学成绩。

姓名马瑞轩

单位穿芳峪镇初级中学

第二篇：

学科带头人汇报学科带头人汇报材料

各位专家、评委：

大家好。

我叫杨成嫒，品德学科市级学科带头人，下面我代表我校做学科带头人工作汇报，敬请提出宝贵意见。

几年来，我校对发挥学科带头人及骨干教师的作用非常重视，除经常性的外出培训外，每年校内都开展与青年教师结对子、讲示范课、教师论坛等活动。

作为其中的一员，我本着多学习、勤思考、重实干、尽职责的态度，认真履行着学科带头人的职责。

一、认真钻研，促进自身专业水平不断提升。

当今社会对教育、对教师的要求越来越高，为了加快我校教师理念的更新，业务水平的提高，每学期学校都投入大量资金派教师外出学习。

利用这个契机，我不断给自己充电，一边利用业余时间研读有关新课改的各种书籍；一边积极参加外出培训活动。

作为市中心教研组成员，中心组的每次活动对我来说都是一次难得的学习、提高的机会，有时为了准备发言，要查找很多资料，熬上几个通宵，虽然辛苦，但通过与专家和同行们的交流，我受益匪浅，专业水平进一步提升。

回校后，在学校及区教研室的安排下，将这些新理念、新方法及时与大家分享，多次做区级观摩课、展示课，并有十几篇论文获奖。

二、以身作则，发挥骨干带动和示范辐射作用。

身为市级学科带头人，在完成本职工作的同时，更要带动其他教师开展教科研活动。

几年来我多次为区品生、品社教师做教材辅导。

我校领导班子对教科研工作非常重视，定下了我校教师全员参与区级课题研究的目标。

为此多次聘请教科室专家来我校进行课题指导，并安排我配合主任负责学校的课题研究工作。

在校领导的支持下，我们从宣传搞好教科研对个人专业发展和对教学的促进作用入手，提要求定目标，校领导亲自担任课题负责人，经过努力，如今教师参与课题研究蔚然成风，今年共完成了九个区级课题的申报工作，已全部立项，实现了教师的全员参与。

每个课题从申报、到实施方案、再到开题报告我都亲自指导，作为品社课题组的负

责人，在我的带领下，我校品社组也实现了从无到有，承担了区级课题研究工作。

工作中我体会到要做一个有所作为的带头人，就要做“有心人”，多反思；做“勤快人”，多积累；还要摆脱繁杂事物的困扰，沉下心来搞学问。

三、甘当人梯，促进青年教师专业化成长。

作为市级学科带头人，当好人梯是我的责任。

几年来我一直担任区品德学科兼职教研员，承担区品生、品社教学论文和优质课的评委工作。

我指导的沈淑霞、苏学敏两位教师迅速成为区级教学骨干，参加市双优课的评比均获奖。

去年，根据我校“青蓝工程”的安排，要求30岁以下或参加工作不满五年的青年教师，要拜一名骨干教师为师，我主动与青年教师齐一谨结成师徒，在我的精心指导下，她刚教品社不到一年就参加了区级课展示，受到好评。

我经常告诫我组的青年教师要学会交流，学会沟通，学会合作，只有博采众长，自己才能在教学中得心应手。

回顾担任学科带头人的这几年，有压力，有困惑，更有成长的快乐和收获的喜悦。

我曾获市双优课评比一等奖；市级优秀思品教师，区成才杯“十佳”个人，优秀共产党员等称号，并当选武清区人大代表及区检察院人民监督员。

过去已成为历史，重要的是现在和将来。

无论何时我都会一如既往，孜孜以求，不断进取，无愧于市级学科带头人的称号。

以上是我的工作汇报，请各位专家、评委提出宝贵意见。

谢谢。

学科带头人汇报材料

杨村第七小学xx.10

第三篇：

学科建设汇报xx环境工程学科建设规划

以建设环境科学与工程一级博士点工作为重点与机遇，以建成国家重点学科为目标，.全面提高环境工程系的科研水平和教学质量，创建具有东华大学鲜明特色的环境工程专业，特制定本系的发展规划，发展规划包括学科建设、本科生教学改革、实验室建设和师资队伍建设四部分。

一、总体思路

加强多学科的交叉渗透，重点发展和建设以印染废水处理为主的“环境工程”专业。

以水污染控制与治理、固体废弃物资源化、大气污染治理、环境监测作为学科重点建设方向。

对学生加强实际动手能力的训练，增加实践学时和实验项目，在加强基础理论课的学习前提下，拓宽专业知识面并强化工程设计和施工能力的训练。

二、.学科建设

面向新世纪，环境工程学科机遇与挑战并存，近年来，虽然在各级领导和社会各界的大力支持下，我校的环境学科获得了一定的发展，承接和完成了一系列的科研项目，获得了一批水平较高的研究成果，在社会上产生了一定的影响。

但是，同国内其它高校的环境工程专业相比，我校的环境工程学科发展建设与高水平学校有一定差距。

主要表现在：

缺少年轻的、国内外知名的教授和重量级的学术带头人，实验室条件有待改善、承担的在社会上引起广泛影响的重大项目较少等等。

规划如下：

（1）水污染控制方向：

重点发展以下几个专题：

纺织废水深度处理与回用技术及一体化教学科研平台膜分离方向高级氧化技术生物处理与处置

（2）固体废弃物处理与处置方向城市生活垃圾生态处理与资源化工业固体废物资源化利用与清洁生产

（3）大气污染控制技术大气污染控制方向：

建立废气综合处理实验平台装置迫在眉睫

三、实验室建设

针对现有试验体系的不足，从紧到松，从整体到局部，按照五年规划，初步建成本硕博一体化、综合能力和创新能力系统化培养、研究能力和工程能力全面培养创造性实验体系。

建成1-2两个国家级工程中心或实验室。

（1）环境工程各专业方向实验室系统提级

（2）专业各方向综合实验室建设（3）仿真验室建设

（4）工艺模拟设计实验室建设

四、师资队伍建设

在以后五年内必须认真做好师资队伍建设，具体措施如下：

（1.）借评聘分离、按需设岗、按岗实行岗位特殊津贴的激励政策，广开门路，吸引更多的人才来我校工作，并实行人才引进与自主培养相结合的方式，以加快师资队伍的建设。

xx~xx年拟引进城市生活垃圾处理及固体废物资源化利用博士2-3名，教授1-2名，大气污染控制工程专业博士2-3名，教授1-2名；水污染控制博士1名，著名教授1名，监测方向的教授（最好是博导）1-2位，博士1名。

（2.）以“人才工程”为龙头，实现“以人才争项目，以项目促进基地建设，以基地聚人才”的良性循环，稳定学术队伍是良好的学术氛围和高水平的研究基础。

我们将充分利用第四期重点学科的资源，进一步完善与发展现有的实验条件，建设具有特色的实验基地并对外开放，以此凝聚人才，以人才争取各类课题，以课题的研究与完成促进基地的进一步建设；（3）.在未来的五年之内，基本形成一支年龄结构合理，以高学位、高职称的中青年教师为骨干力量的颇具攻坚能力的师资队伍。

五、最近1年急需的大型仪器和平台建设

孔结构分析仪（元设备已经怀了，一年都没有修好）、液相色谱（用的人太多，排队过长）、pcr，紫外-可见-近红外光谱仪，高倍数电子显微镜、冷冻干燥器等。

6经费预算

六、年各方向一揽子建设计算经费如下：

水污染控制大约每年需要200万元大气污染控制150万元固废150万元监测150万元

第四篇：

学科带头人汇报材料学科带头人汇报材料

“教育是事业，事业的真谛在于奉献；教育是艺术，艺术的精髓在于创新。

”工作以来，我一直用这句话不断反思着自己的教育教学实践，也一直用“没有最好，只有更好”来鞭策自己。

时光飞逝，转眼间，我已在工作岗位上走过了十八个春秋。

这十八年来，我以自己对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的赏识、同事的赞同、学生的爱戴和家长的信赖。

“十五”和“十一五”期间，我两次被评为西丰县骨干教师，“十二五”期间，我被评为铁岭市骨干教师，由于学校领导的信任，又被评为镇学科带头人。

“一份耕耘，一份收获”，现将工作小结如下：

一、敬业爱岗，乐于育人

自从踏上三尺讲台，我爱岗敬业、为人师表、爱生如子，尊重领导、团结同志、为人坦诚，对工作充满热情，在思想觉悟和业务水平上堪称全体老师和学生的楷模。

自从被评为“xx镇小学学科带头人”以来，我始终以学科带头人的标准严格要求自己，扎实地履行学科带头人的职责，认认真真、踏踏实实地完成每一项工作，切实作好学科的骨干带头作用。

我努力学习理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中，不断加强自我修养。

这xx年，我教过低年级，也送走了一届一届毕业班，我用我的方法，我的爱心真诚地对待每一个学生。

教学工作中，我从没有放弃过孩子的思想教育工作，与孩子平等地交流，了解他们的想法，定期与家长接触，做到家校沟通，在他们眼里，我是尽职尽责的。

二、潜心研究，探索方法

教师是育人的事业，育人的前提还必须打造一身过硬的本领。

学，然后知不足；教，然后知所需。

时代要求和学生渴求知识的目光，催促我不断学习新的知识。

作为教师的我深深地体会到“要给学生一杯水，自己就准备一桶水”。

因此，为了提高自己的专业知识水平，我常借阅教学书刊，浏览网络教育，阅读教研论文，积极参加省、市、县、校的教研活动、专题活动，集思广益，博采众家之长。

为了上好每一节课，我潜心钻研教材与各种教育教学理论，大胆改革课堂教学，根据学生的心理特点、知识基础，采用灵活多样的教学方法，融知识性、趣味性、情感教育为一体，让学生在奇妙的学习情境中主动参与、积极探索，有效地培养了学生的创新精神和实践能力。

就在这不断学习、不断反思、不断研究的过程中，我的教育教学能力有了进一步提高。

我撰写的论文、教学设计、教学反思、教学随想多次获奖，有点已经发表在国家级刊物上。

三、热心引领，培养骨干

学校浓郁的教学氛围给我搭建了进步的阶梯。

我的成长离不开学校，是领导的信任，同事的帮助使我不断进步，成为骨干教师，成为教研组长，成为学科带头人。

作为教研组长，在做好各项教育教学工作的同时，我积极引导和带动我组教师开展校本教研活动，在本校形成了比较浓厚的学习风气，充分地调动了教师教学和科研积极性，从而有力地促进了我校的教研工作，我本人和其他教师的教学水平都有了明显提高。

作为镇学科带头人，我知道自己肩负着积极的引领作用。

因此，我认真学习教育教学理论、积极参加各级各类的教研活动，在活动中积极发表自己的见解和主张。

无论是学习研讨，还是备课、听课、评课等活动，无论是业务学习，还是研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为大家做出表率，希望通过自己的付出，带动校、镇更多的教师充满热情地投入到教学研究中，营造积极上进的教研氛围。

几年来，我多次承担教研公开课、示范课，多次承担国家、省、市、县教研课题的研究，并获得了优秀成果奖。

青年教师是教育的希望和未来，是提高教育教学质量的生力军。

对于学校新分配来的教师，我会长期对他们进行手把手的指导，毫无保留的把自己的经验传送给他们，帮助他们更快地融入这个集体，更快地适应教师的角色。

在教学中，我和青年教师相互学习，相互帮助，取长补短，树立榜样，共同进步，我们都取得了可喜的成绩。

xx年８月，我执教的《荷花》一课被评为县级语文优秀课；xx年7月，我设计的《分数的意义》获县优秀教学设计并编入《小学优秀教学设计集》；xx年12月，我执教的《分数的意义》被评为县级数学优秀课；xx年2月，我撰写的教案被评为县优秀教案；xx年12月在县首届小学学科标兵评选中被评为“数学科学科标兵”；xx年12月，我执教的《通分》被评为市级数学优秀课。

xx年6月，我执教的《四个太阳》被评为县级语文优秀课。

四、回首展望，信心满怀

回顾走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。

当然自己也在不断反思：

如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人。

“教育是事业，奉献之路无尽头；教育是艺术，创新之途无止境。

”这次申报市学科带头人，坚定了我今后的工作信念，我将更加严格要求自己，发扬优点，弥补不足，在学校领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，奋力争先，不断从各方面提高自己，使自己无愧于“学科带头人”的光荣称号。

附：

近五年来所获得的荣誉及教育教学成绩

xx年在xx县优秀教案评选中获二等奖；

xx年所教六年二班在xx学年度被评为xx市三好班级；

xx年xx县优秀教师；

xx年省教育科研规划立项课题《小学数学教学培养学生创新意识的研究》优秀成果奖

xx年在县首届小学学科标兵评选中，被评为“数学科学科标兵”；

xx年在xx市小学数学市级优秀课评选中，《通分》一课被评为市级优秀课；

xx年在县小学优秀教学设计评选活动中，《通分》被评为二等奖；

xx年在庆祝建党93周年全县中小学征文大赛活动中，荣获优秀指导教师奖，指导的作品刊登在由内蒙古人民出版社出版并发行的《党在我心中》刊物上；

xx年在县“校校、人人、天天”公开课活动中，《跨越百年的美丽》教学反思被评为一等奖；

xx年在应用现代远程资源大赛活动中，《可能性》被评为小学组二等奖；

xx年在县小学教师基本功大赛活动中，荣获二等奖；

xx年在县第二届小学生作文大赛活动中，被评为优秀指导教师；

xx年荣获全国青少年五好小公民主题教育“光辉的旗帜”读书征文活动指导三等奖；

xx年xx县先进教师；

xx年在xx县小学优秀课复评活动中，《四个太阳》被评为优秀课；

xx年被评为xx市“十二五”市级骨干教师；

xx年在县中小学制作评比中，《通分》被评为二等奖；

xx年在县开展的“课改十年”征文活动中，所撰写的教学经验《争做一名创新型教师》，获一等奖；

xx年在县开展的“课改十年”征文活动中，所撰写的教学案例《通分》，获一等奖；

xx年在县开展的“课改十年”征文活动中，所撰写的教学随笔《家乡的民风民俗》，获二等奖；

xx年参加的xx省《课堂教学中培养小学生良好学习习惯的行动研究》科研项目课题实验研究获优秀成果奖；

xx年在县首届多媒体软件大赛中，《找春天》荣获二等奖；

xx年在县第二届小学教师优秀教案评选活动中，被评为数学科三等奖；

xx年在县第二届小学教师优秀教案评选活动中，被评为语文科三等奖；

xx年在xx市第五届多媒体教育软件大赛中，《找春天》荣获优秀奖；

xx年在县第四届中小学师生自制教具展评活动中，“多功能电路演示器”被评为一等奖；

xx年荣获xx县优秀班主任；

xx年所撰写的教学设计《通分》发表在由xx大学出版社出版并发行的《小学数学课堂教学中小组合作学习的探索与实践》刊物上。

xx.11.15

第五篇：

地理学科汇报材料地理学校：

杨村第十一中学姓名：

王洪婉时间：

xx.5.5

通过前半学期的地理教学工作，学生们对地理知识有了初步的认识，并产生了浓厚的兴趣，了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、海陆变迁和板块学说，并认识到了学习地理与生活的密切关系，认识到了学习地理的重要性。

所以说学习地理对每个人很重要，学生们都从思想上重视了地理这门学科，从心里面真正喜欢地理这门学科了。

通过地理教学提高了学生的环境和保护地球的意识。

我们的目的是提高民族素质，而不是单纯为了升学，或者只是依据地理学科知识的科学性，系统的去确定教学内容。

通过地理教学树立了可持续发展观念。

在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。

在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。

在教学过程中，我收集一些地理材料和图片，使学生认识到节约资源。

如何因地制宜，利用当地的自然条件发展工农业生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。

通过地理教学启迪了学生的智能，也促进了他们参加社会实践活动。

在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，联系本地区实际，为学生参加社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野。

通过地理教学，除了使学生获得更多的地理知识以外，还培养了学生的爱国主义精神，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。

同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而树立起为社会主义祖国奉献的志向。

大家知道，只有不断学习、实践、总结，才能提高。

虽然我做了很多尝试，但由于本人知识和能力的局限性，如何进一步发挥教学中学生的主体作用，改进课堂教学，是摆在我面前现实而又急需解决的问题。

面对这些情况，自己有了一些体会和思考：

一、发挥学科优势，调动学生的学习积极性

在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。

由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。

从地理知识来看，趣味性是其一大特点。

它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。

教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。

使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。

在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。

例如：

在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事，不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。

这样易使课堂更生动，同时调动学生的思考和学习的主动性。

在讲季风气候的形成时，我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律，再进行教学，不仅锻炼学生的语言表达能力，且让学生联系实际生活探究地理问题。

二、充分挖掘教材，培养学生的主体作用

地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。

因此，教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。

例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：

火山和地震多集中在两个板块的交界处。

充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。

充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。

例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。

三、加强学法指导，学生学习

发挥学生的学习主体作用，要让学生学会求知，学会自我发展，使他们真正成为教学的主体，成为学习的主人。

要学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点，培养学生思维能力，使学生学会思考地理环境问题，学会解决问题，学会创新和自我发展。

针对地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：

（1）图像法：

地图是地理知识的重要载体，但平时许多学生对地图心存畏惧，地图应用能力较薄弱，指导学生多看图、识图、绘图、用图，并尽可能使地理知识图像化，做到以文析图、图文结合，尤其像地球的公转，中国的行政区划等知识难点。

（2）观察法：

日常生活中注意观察地理事物，联系课本上所讲授的地理知识，分析地理现象的成因和规律等，要使学生掌握正确学习的方法，就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。

积极鼓励学生参与教学活动，并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，这是学生发挥学习主体性的重要保障。

只有在轻松、愉悦的课堂环境中，学生学习地理的热情被激发，思维的火花被点燃。

为此，我在向学生传授地理知识和技能的同时，有意识地对学生施以情感教育，给予必要的关心、激励、尊重和理解，培养学生积极参与的信心和热情，从而激发学生的求知欲望，发挥学习的主体作用。

四、不足之处

（1）过程与方法的结合有待提高。

在小组合作学习中角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高，课堂不应总是尖子生唱主角，应使教学真正面向学生。

（2）师生的交流的平等性应加强。

在提出问题时，应站在学生的角度，从学生的身心特点和实际出发，而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引，问题的设计不宜太大，应站在学生的认知角度剖析。

总之，在课程改革的今天，对老师提出更高的要求，教师只有在实践中不断学习和探索，运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。

内容仅供参考