人教版六年级语文上册第二单元测试题A卷附部份试题答案.docx
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人教版六年级语文上册第二单元测试题A卷附部份试题答案
六年级语文上册第二单元测试题（A卷）
一、读音和字形完全对的一组是（）（2分）
A端详（xiánɡ）分享欧州恶劣
刚劲（jìn）避免沮丧索绕
C藐视（miǎo）轰动先驱艰巨
D篇章（piān）堪测抚养凄凉
答案：
读音和字形完全对的一组是（C）
二、读拼音在横线上写汉字，组成词语。
（6分）
毅然
意志
安逸
俊俏
竣工
险峻
三、按要求写出A式的叠词。
（4分）
参考答案1．写颜色：
绿油油金灿灿；2．写神情：
喜滋滋笑眯眯；3．写滋味：
酸溜溜辣乎乎4．写外形：
胖乎乎圆嘟嘟。
四、五千年文化给予中华少年无尽的滋养。
请结合课外知识，分类填写。
（6分）
参考答案：
1．古代人物：
大禹、李白、王安石、商鞅；2．现代英雄：
雷锋、孔繁森、焦裕禄、袁隆平；3．神话故事：
女娲补天、精卫填海、夸父追日、愚公移山；4．传统节日：
端午节、春节、中秋节、重阳节
五、给下面词语中红色的字选择最恰当的解释。
（4分）
1．施工（）
A给予施舍C施行D在物体上加某种东西
2．复苏（）
A重复转过去或转回来C恢复D再，又
3．寝不安席（）
A安定平安C安装D存着，怀着
4．百折不回（）
A弯曲弄断C损失D折叠
1．施工（C）
2．复苏（D）
3．寝不安席（A）
4．百折不回（A）
六、选词填空。
（11分）
1．周密严密精密机密
（）监视（）思考
（）计算（）文件
（）警戒（）测量
严守（）（）调查
（严密）监视（周密）思考
（精密）计算（机密）文件
（严密）警戒（精密）测量
严守（机密）（周密）调查
2．鼓励勉励激励奖励
（1）有关部门对有突出贡献的科技人员进行（）。
（2）每当我学习中遇到困难，老师总是热情地（）我。
（3）总结会上，辅导员李老师（）我们继续努力，争取更大进步。
（1）有关部门对有突出贡献的科技人员进行（奖励）。
（2）每当我学习中遇到困难，老师总是热情地（鼓励）我。
（3）总结会上，辅导员李老师（勉励）我们继续努力，争取更大进步。
七、下面词语在课文中分别喻指什么，选一选，填一填。
（6分）
①战士丰富多彩，富于革命理想的生活②五十六个民族③热烈顽强
④抱负远大⑤勇敢乐观⑥纯洁
1．雪莲（）
2．海燕（）
3．雏鹰（）
4．山丹丹（）
5．五十六朵鲜花（）
6．彩色的翅膀（）
1．雪莲（⑥）
2．海燕（⑤）
3．雏鹰（④）
4．山丹丹（③）
5．五十六朵鲜花（②）
6．彩色的翅膀（①）
八、下面的句子用了什么修辞方法。
（4分）
1．火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？
詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
（）
（设问）
2．这些小精灵会不爱我们祖国的海岛？
（）
（反问）
3．要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
（）
（排比）
4．从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕。
（）
（比喻）
九、判断下列句子。
（7分）
1．《詹天佑》一课讲的是明末清初的事，距现在有几百年的历史了。
（）
（×）
2．一些帝国主义国家要争夺“京张”铁路的修筑权，目的就是想嘲笑中国人没有这个能耐。
（）
（×）
3．居庸关隧道采取从两端同时向中间凿进的办法是因为它太长了。
（）
（×）
4．青龙桥附近坡度特别大，火车难以爬上去，詹天佑顺着山势设计了一种“人”字形线路。
（）
（√）
5．初到哥廷根的时候，作者季羡林一心怀念着生母，有时想得简直不能忍耐。
（）
（×）
6．《中华少年》一课选取雪山高原、南疆宝岛、北方草原和黄土高坡四地的少年代表中华少年。
（）
（√）
7．《彩色的翅膀》一文中关于记叙“西瓜的不平常来历”这部分属于倒叙。
（）
（×）
十、阅读短文，回答问题。
（20分）
（一）怀念母亲（片断）
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
1．根据短文给红色字选择正确的读音。
（2分）
待（）频（）
待（dāi）频（pín）
2．联系上下文，解释下列词语。
（2分）
（1）寝不安席：
（1）寝不安席：
无法安然入睡。
（2）频来入梦：
（2）频来入梦：
经常到梦中来。
3．片断中最后一句“这个母亲”指的是。
（2分）
3．片断中最后一句“这个母亲”指的是祖国。
4．从这两段文字中可以看出，作者是想表达自己（）（2分）
A一种说不清却真挚的情感。
过不惯离开“母亲”的生活，想家了。
C对亲生母亲的愧疚和对祖国母亲的爱意。
4．从这两段文字中可以看出，作者是想表达自己（C）
（二）把我的心脏带回祖国
19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。
波兰人民从此陷入被（qīlínɡ）、被压迫的深渊。
年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
1830年11月的一天，维斯瓦河上（mímàn）着薄薄的雾霭。
20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。
是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边，咏唱埃斯内尔特地为肖邦写的送别曲《即使你远在他乡》。
这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：
“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！
”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。
他（zhènɡzhònɡ）地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。
肖邦得知这个消息，悲愤欲绝。
他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。
肖邦日夜思念着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国的前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
他在巴黎一住就是18年。
为了祖国，也为了生计，他四处奔波。
在1849年10月，他终于躺倒在病床上。
弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：
“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他才39岁。
1．根据文中括号内的拼音写词语。
（3分）
qīlínɡmímànzhènɡzhònɡ
（）（）（）
（欺凌）（弥漫）（郑重）
2．给下列词语中红色的字选择正确的解释。
（4分）
（1）悲痛欲绝（）
①断绝。
②穷尽，完全没有了。
③气息中止，死亡。
（1）悲痛欲绝（③）
（2）与世长辞（）
①文辞，言辞。
②告别。
③辞退，解雇。
（2）与世长辞（②）
3．读下列句子，回答问题。
（1）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？
（2分）
老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，意在要肖邦永远记着祖国。
（2）什么是“弥留之际”？
肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？
（3分）
“弥留之际”的意思是病危将死的时候。
肖邦请姐姐把他的心脏带回祖国，表达了肖邦至死不忘祖国的强烈的爱国情感。
十一、习作。
（30分）
读了《詹天佑》这篇课文，你一定被詹天佑的爱国情怀所感动，为我们的祖国有这样的英雄人物而感到骄傲、自豪。
请你写一篇读后感。
把真实感受写下来。
每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。
目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。
教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。
三、单元教学提示
第一组围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。
共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。
选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。
它们分别从不同的角度展现了大自然的美。
本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：
认识16个生
字，会写33个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）。
正确、流利、有感情地朗读课文（常规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常规要求，下同），如讨论课文写了燕子的哪些特点；学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。
教学时要注意：
落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）；理解
《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造；把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点；弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。
“口语交际”提示了交际过程，强调了
注意倾听的要求；“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累”中的量词填空是夯实学生语言表达能力基础的举措之一（其他组还有类似的安排）；“宽带网”列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强学生的语言感受能力。
第二组围绕爱护周围环境组元。
单元主题内容比较宽泛，有很强的现实意义，也容易加强与其他学科的沟通和联系。
这方面的内容前面几册教材已有所涉及，要注意前后照应和提高。
单元中编入了综合性学习的内容，主要目的是增强学生对环保重要性的认识。
本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：
认识38个生字，会写40个字；体会语言表达的准确生动，如《翠鸟》中两组句子的比较；体会关键词语的作用，如《燕子专列》中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句子，如《一个小村庄的故事》练习三。
教学时要注意：
《翠鸟》描写准确生动，涉及到人们对待鸟类的正确态度；《燕子专列》内容感人，可以与当前的一些社会现象联系起来学，如“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等；《一个小村庄的故事》哲理性强，《路旁的橡树》有较大的发散思维余地。
“口语交际”提示了交际的步骤，“习作”提示了写作的范围，并强调自我修改，它们都要依托综合性学习的进展。
“展示台”只示例了三项，还可以引导学生创造其他样式。
第三组围绕思想方法的专题来组元。
核心是培养学生的创造精神。
类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别。
本
组涉及到的语文能力方面的主要内容有：
认识16个生字，会写36个字；强调通过查字典和联系课文理解关键词语，如“亡”和“牢”的意思；收集资料（寓言故事）；积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
“口语交际”是正确思想方法的运用，强调辩证地看待自己的优缺点，再次强调要认真倾听、作补充并适当评价。
“习作”顺承口语交际，强调习作内容的真实性，并示例了题目，提示了另外一种修改方法（把习作读给了解你的人听，根据他们的意见修改）。
第四组围绕丰富多彩的儿童生活组元。
比较贴近儿童的生活实际，导语有诗意。
课文的选材范围比较广阔，有祖国台湾地区作家的作品，有东欧国家的作品，兼顾城乡生活，内容上有对时间的感悟、有对残疾人平等权利的尊重、有对待同学间小摩擦的正确态度，有伙伴间的有趣“较量”等。
本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：
认识24个生字，会写41个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和时间赛跑》中，“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢；体会和摘抄含义深刻的语句；收集相关资料；加强写话练习，由读到写。
“口语交际”提示了交际范围、步骤，强调说清楚，强调听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事或体会，强调把过程写具体、写真情实感。
“趣味语文”是一种积累成语的创新形式，可以引导学生有创意地补充。
第五组围绕亲情、友情来组元，也是比较宽泛、比较有现实意义的专题，课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。
在单元中安排了综合性学习，与课文的学习互为补充、互相促进，强
调用行动来回报爱。
本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：
认识33个生字，会写42个字；美读课文、积累词句；联系上下文理解词语的意思，如对“迫在眉睫”的理解；表情、动作描写；想象性写话练习和讲故事练习等。
教学时要注意：
课文由亲情扩展到友情再回到亲情，这样的思路是为了更好整合学习内容，为完成“语文园地”的有关容作铺垫。
《教师教学用书》中附有两篇阅读材料（《妈妈的礼物》
《母亲的工资》）可以配合课文的学习。
“口语交际”和“习作”强调亲子互动，力争让父母参与到有关活动中去。
读背古诗和展示台的内容还可以拓展。
第六组围绕神奇的科技世界组元。
紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。
涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容。
本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：
认识27
个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分；关注表达特点；收集有关资料；质疑、交流，如网络的功能和上网收获等。
教学时要注意：
联系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火星探索等；提醒学生注意网络的负面影响；“口语交际”强调清楚明白的交际，内容上强调想象的奇特性和合理性要并重；“习作”强调先说后写，自我修改。
“宽带网”提示了方法和习惯的培养，读书看报，关心时事，常做剪报和卡片等工作。
第七组围绕国际理解和友谊来组元。
这是一次创新的构想，既落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。
强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。
单
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