《微笑着面对一切》.docx

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《微笑着面对一切》

《微笑着面对一切》

学习目标：

 知识与能力：

 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

 2、学会本课生字，能正确认读二类生字，并能理解由它们组成的词语；能

用”康复”、”意外”造句。

 3、理解课文内容。

 情感态度与价值观：

 能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。

 过程与方法：

 让学生找一找哪些段落是描写桑兰面对苦难的，仔细读一读，体会桑兰坚

强的意志。

 教学重点：

 引导学生体会桑兰如何面对困难。

 教学准备：

电子备课。

 教学时间：

二课时。

 第一课时

 一、导入新课，激发兴趣

 1、今天，老师和同学们共同学习《微笑着面对一切》。

 2、老师板书课题。

 3、看了这个课题，你想知道什幺呢？

 4、谁微笑着承担着一切？

为什幺能微笑着来承受呢？

我们将通过这篇课文

的学习来解决。

 二、初读指导

 1、自由轻读课文，要求：

 ⑴一边读，一边画出生字词。

 ⑵读准字音，读通课文。

 2、检查。

 ⑴学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：

 省体操队训练人选技术摔下来固定套询问

 治疗脊椎配合毅力瘫痪气喘吁吁

 ⑵指名读、”开火车”读、齐读。

 指导学生从平翘音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。

 ⑶去掉拼音读。

 3、把生字词带入课文，再自由轻读，要求：

 ⑴读正确、流利。

 ⑵画出不理解的词，联系上下文或查字典解决。

 ⑶不能解决的作出标记。

 4、检查，了解字词掌握情况。

 ⑴重点领会下列词语的意思。

 失声痛哭剧痛气喘吁吁大汗淋漓

 ⑵提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同查字典解决，或教师

解答。

 5、指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什幺。

 6、默读课文，一边读一边想：

谁微笑着承受着一切？

她所承受的”一切”指

什幺？

可以用笔画出有关句子。

交流。

第二个问题可以用文中第4、5、6、7