人教版七年级下册语文第二单元测试题学生用含答案.docx
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人教版七年级下册语文第二单元测试题学生用含答案
人教版七年级下册语文第二单元测试题
班级：
姓名：
评分：
一．积累与运用（42分）
1、选出下列加点字注音有误的一项是（ ）（3分）
A、嗥呜（háo） 山巅（diān） 浊流（zhuó） 呻吟（shēn）
B、田垄（lǒng） 召唤（zhào） 磅礴（páng） 怪诞（dàn）
C、辔头（pèi） 炽痛（chì） 哽住（gěng） 哺育（pǔ）
D、啾啾（jiū） 机杼（zhù） 污秽（huì） 督学（dū）
2．用横线画出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。
（4分，每小题1分）
（1）历史的道路，不全是平坦的，有时走到坚难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
（）
（2）觉得在此奇绝壮绝的景界，愈能感到一种冒险的乐趣。
（）
（3）但这种状美的趣味，没有雄健的精神是感觉不到的。
（）
（4）黄河以他英雄的气魄，出现在亚州的原野；它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强。
（）（）
3．依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是（）（3分）
我总是被这种声音所缠绕，（）我走到哪里，（）我睡得很沉，（）在睡梦中突然惊醒的时候，我（）会忽然想到是我应该回去的时候了。
A．不管还是或者就B．不管即使或者都
C．不论或者还是都D．无论即使还是也
4、下面一段话中有一个词语用得不恰当，请找出并加以改正。
（2分）
生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的某每一面折射吃生活中的，每个人。
不必介意别人的流言蜚语，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的判断、用敏捷的目光去审视这个世界，给自己一个富有个性的回答。
改为
5、写出下列诗句所用的修辞手法。
（6分）
（1）啊！
黄河！
你是中华民族的摇篮！
（）（）
（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！
（）
（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（）（）
（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。
（）。
6．下列句子中加横线的成语运用不恰当的一项是（3分）（ ）。
A．在学校艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多有趣的课本剧。
B．春天的植物园，百花齐放，争奇斗艳，栩栩如生。
C．中学生要正确面对挫折和失败，不能怨天尤人，自暴自弃。
D.他的演讲太出色，我只好甘拜下风。
7、下列句子中有语病的一项是（ ）（3分）
A、在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
B、会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
C、课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。
D、初中三年的语文综合性实践活动，使我们开阔视野，增强了能力。
8、为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（ ）（3分）
能发问、勤发问的人， ，眼光自然会日益敏锐。
A.头脑自然会日益丰富 B.头脑会自然日益丰富
C.自然会头脑日益丰富 D.自然头脑会日益丰富
9、仿照下面句式，写一个比喻句。
（3分）
例：
同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。
10、指出下列句中破折号的用法，填序号。
（4分）
A、表解释说明 B、表话题转换 C、表声音的断断续续 D、表递进
（1）、“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（ ）
（2）、法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确……（ ）
（3）、我们的一切坏消息都是从这儿传出来的：
败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量。
（ ）
（4）、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了，——你们走吧。
”（ ）
11、口语交际
抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说：
“彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。
”彭德怀微微一笑：
“不，……”仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好的突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。
请问，彭德怀改动后的话是怎样的？
（2分）
12、按要求默写（6分，每空1分）
（1）山际见来烟， 。
（2）春潮带雨晚来急,_____________________
（3）________________,落花时节又逢君.
（4）江山代有才人出,________________.
（5）有诗云：
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
”《木兰诗》中有相似的两句诗是 ， 。
二：
阅读理解（108分）
阅读下列文段，完成13～24题
（一）《最后一课》节选（45分）
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语音上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言，──最明白，最精确；又说，①我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙，，说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字tiè，tiè上都是美丽的圆体字：
“法兰西"“阿尔萨斯"“法兰西”“阿尔萨斯"。
这些字tiè挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子’’，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似的。
只要想想：
四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?
何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!
——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。
习字课完了，他又教了一堂历史。
接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。
在教室后排座位上，hǎo叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些、字母。
他感情激动，连声音都发抖了。
听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。
啊!
这最后一课，我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下二qí祷的钟声也响了。
窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他gěng住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”
然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了，——你们走吧。
”
13、根据拼音写汉字：
hǎo_______叟字tièqí_______祷gěng_______住（4分）
14、划线句①中“监狱大门”比喻，“钥匙”比喻，这句话的含义是
。
（3分）
15、指出下列句子所用的修辞手法（3分）
①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（）
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（）
③他讲的似乎挺容易，挺容易。
（）
16．（8分）
（1）、本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的。
（2）、本文是以________________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。
小说的小主人公是。
17、作者怎样描写习字课上的安静？
（2分）
答：
18、“上习字课”那段文字有三处细节描写，试用自己的话概括，并分别说说这些细节描写的作用。
（6分,每空1分）
答：
细节描写a.，其作用是烘托
气氛；细节b.，突出了孩子们对
的热爱；c.，表现小弗郎士对
的嘲笑。
19、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。
试对下面的描写文字表现人物性格进行分析（6分，每空1分）
（1）．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”
①描写的对象是________________________。
②运用的描写方法是________________________。
③表现了________________________。
（2）．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
①描写的对象是________________________。
②运用的描写方法是________________________。
③表现了________________。
20．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
（2分）
________________________________________________。
21、在“最后一课”里，师生心心相通的原因是什么？
（2分）
答：
22、作者写钟声和号声有什么作用？
（4分）
答：
23、“他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说”，这表明了他怎样的心理状态？
（2分）
答：
24、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（）（3分）
A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
（二）《木兰诗》（39分）
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思？
问女何所忆？
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
①旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
②归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
③开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜贴花黄。
出门看火伴，火伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！
”
25、选文是一首诗，是朝时北方的一首乐府民歌，选自代
编撰的《》，它与《》并称为我国诗歌史上的“”。
（7分）
26、指出文中划线句分别发属于哪一种修辞手法（除对偶外）（3分）
①②③
27、根据提示用原文填空（5分）
（1）描写木兰行军速度之快的句子：
，。
（2）描写边塞夜景的句子是：
，。
（3）描写战争持久、惨烈的句子：
，。
（4）描写木兰功劳之大、皇上赏赐之多的句子：
，
。
（5）描写木兰不慕荣利的句子：
，。
28、木兰代父从军的原因是什么？
用自己的话概括出来。
（2分）
答：
29、综观全诗，我们可以看出木兰哪些思想性格？
（2分）
答：
30、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
”这句诗用了哪几种修辞手法？
是以谁的语气来写的？
这样写有什么好处？
这两句中含有哪个成语？
它的意思是什么？
（10分）
答：
31、翻译。
（2分）
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
32、解释文中加点的词。
（4分）
暮：
策勋：
郭：
安：
33、我国历史上，你还知道像木兰一样的巾帼英雄还有哪些？
请举出至少四位。
（4分）（除木兰外）
（三）《捐赠天堂》（24分）
①单位号召大家为灾区捐物，同事们纷纷拿来了衣服鞋帽日常用品等物。
同事李子拎来了一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母子毛毛熊以及几条漂亮的发带。
李子解释说：
“这些小玩意儿全都是我那宝贝闺女给塞进来的。
昨天我下班回家，说咱们单位要给灾区捐物呢，我闺女不明白捐物是怎么回事，非要让我给她讲讲不可。
哎呀，这一讲可不要紧，那小公主竟然抹起眼泪来！
她跟我说：
‘爸爸，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，求求你把我这些东西送给他们吧。
’”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚皮上贴着一小块橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字：
“祝你快乐。
”
②“好一个惹人喜爱的小天使！
”我在心里这样说，眼睛有些泛潮。
我很自然地联想到至今还珍存在我家匣子里的那两张剪纸。
③那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。
我甚至敢说，它们是我所见过的最糟糕的剪纸。
我的先生当初朝我炫耀它时，我大笑着对他说：
“不是跟你吹牛，本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍！
”徐一脸肃穆，他说：
“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。
”
④徐是唐山人，1976年唐山大地震时他还是个孩子。
那7.8级的强烈地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲……开学了，他便擦干血水与泪水去上学。
在临时搭建的抗震棚里，老师把外地同学捐赠的书本分给大家。
他分到的书很新，翻开看时，竞发现里面有两张剪纸！
徐高兴得欢呼起来。
这欢呼引来了全班的同学，大家嫉妒地分享了他那份巨大的欢乐……
⑤“要知道，”徐对我说，“在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的可是一分奢侈至极的欢愉呀！
我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：
他爱的，就相信小朋友一定也爱。
他A（谨慎，不敢大意的样子）捧在手里的有可能只是几粒石子甚至一块泥巴，但当他慷慨地把这作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。
童趣，永远是大人们无法涉足的一块福地。
当你明白了10克拉的钻石比一只玻璃球值钱时，那你就已悲惨地长大，你再也不可能拥有那种至纯至净至善至美的天使之心了。
”
⑥我听神话般地听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前。
我说：
“很可惜，我们不知道这剪纸出自哪个孩子的手。
”
⑦徐说：
“我问过老师，老师只说那批书来自石家庄。
”
⑧我无声地淌下泪来，终于明白了徐为什么对我这个石家庄籍的女孩一见倾情。
我多希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多希望童年时的一次真诚付出被人B（形容深入内心，永远不忘）地牢记着，逐渐增值成一笔千金不换的财富……
⑨我不知道那毛毛熊和皮带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事，我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。
34．根据⑤⑧段的语境，按括号中的提示，写出两个相应的成语。
（4分）
A．__________B．__________
35．根据具体情境补充出第⑤⑦段方框中的词语。
要求恰当体现“徐”的神态（动作或心理亦可）。
（4分）
，
36．第②段中的“好一个惹人喜爱的小天使！
”是一个感叹句，请按要求转换句式。
（3分）
陈述句：
__________________________________________________________
37．请简要说说文中令“我”感动至深的两次捐赠各是什么？
（4分）
答：
_____________________________________________________________
38．在文中找出三处明显体现“我”对“剪纸”的态度的词句，从中可以看出“我”的态度前后发生明显变化。
说说发生这种变化的原因。
（3分）
答：
_____________________________________________________________
39．联系上下文，说说为什么那“四不像”的剪纸对“徐”来说是“奢侈至极的欢愉”？
（3分）
答：
__________________________________________________________
40．联系全文谈谈对“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”的认识。
（任选角度）（3分）
答：
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
七年级语文下册第二单元复习题参考答案
一、积累与运用（42分）
1、C2．
（1）坚（艰）
（2）景（境）（3）状（壮）（4）他（它）州（洲）
3．B
4、敏捷敏锐
5、
（1）（比喻、呼告）
（2）（拟人）（3）（排比、互文）（4）（对偶）。
6、选Ｂ。
栩栩如生是指艺术形象非常逼真，如同活的一样
7、B8、A
9、同情是一泓清泉，给干涸的土地注入生机。
10、⑴、C⑵、A⑶、B⑷、D
11、我是伟大中国人民的儿子。
12、
（1）竹中窥落日
（2）野渡无人舟自横
（3）正是江南好风景（4）各领风骚数百年（5）将军百战死，壮士十年归
二：
阅读理解（108分）
（一）
13、郝帖祈哽
14、普鲁士（侵略者）对法国人民的统治（和封锁）；法国语言；只要操着统一语言的法国人民齐心协力，就一定能够打败普鲁士侵略者求得民族的自由和解放（意思相近即可）。
15、①拟人②比喻③反复
16．
（1）法都德普法战争（法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林）
（2）．“我”的见闻感受上学路上→上课→下课小弗郎士
17、主要从听觉上写，钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落。
18、a、挂在铁杆上的字帖教室里的爱国
b、飞进的甲虫没有影响孩子画杠子祖国文字
c、小弗郎士对鸽子叫声的联想侵略者强迫学德语的愚蠢行为
19．
（1）①韩麦尔②动作③韩麦尔对祖国必胜的坚定信念
（2））．①小弗郎士②心理描写③对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。
20、表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。
（意思相近即可）
21、师生爱国情感相同
22、宣告最后一课的结束，（推动故事情节的发展）；暗示国土已经被普鲁士兵占领，德语要代替法语。
23、表明他面对国土被占的残酷现实陷入极大的痛苦之中。
24、D
（二）
25、叙事南北宋郭茂倩《乐府诗集》《孔雀东南飞》“乐府双璧”
26、复沓顶真（针）互文
27、
（1）万里赴戎机，关山度若飞
（2）朔气传金柝，寒光照铁衣
（3）将军百战死，壮士十年归（4）策勋十二转，赏赐百千强
（5）可汗问所欲，木兰不用尚书郎
28、皇帝大规模地征兵，征兵名册上有父亲的名字，但父亲年迈力衰，家中又没有男子代父亲从军。
29、木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚朴实又机灵活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
（意思相近即可）
30、比喻、对偶、反问。
这句话以木兰的语气来写，即是木兰对“火伴”的回答，这样写既给人以亲切生动的感觉，又能表现木兰开朗、风趣的性格特点和自豪的神情。
（意思相近即可）扑朔迷离形容事物错综复杂，难于辨别。
31、木兰不远万里奔赴战场，象飞一样跨过一道道关，越过一座座山，北方的寒风里传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士的盔甲。
将军、战士有的身经百战九死一生，有的戎马多年胜利归来。
32、傍晚记功外城怎么33、冼夫人、平阳公主、秦良玉、梁红玉、冯婉贞、穆桂英等（一位得一分，错字不给分）
（三）
34、A．小心翼翼或小心谨慎；B．刻骨铭心或刻骨铭心或念念不忘。
35、无定式。
提示：
⑤段，徐动情地说……；⑦段，徐轻叹着说……。
可仿照继续写，也可自创。
36、陈述句：
这（真）是一个惹人喜爱的小天使。
37、①同事李子的女儿把自己心爱的毛毛熊和发带捐赠给灾区的孩子。
②石家庄的孩子在捐赠课本的同时把自己心爱的剪纸送给灾区的孩子。
（意思相近，一点一分）
38、①这是我见过的最糟糕的剪纸：
大笑着：
嘲笑它；本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍。
②把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在自己的胸前；听神话般地听他讲述。
③无声地淌下泪来；多希望自己……（①②③只要能找出体现态度的词句即可得分，不必尽列。
）（2分）
原因：
得知“剪纸”的来历后，我深深地被孩子对灾区儿童的爱心所感动。
（1分）
39、天灾人祸之后，（各地的物质支援固然能使灾区的孩子感到温暖）充满童趣、爱心的“四不像”剪纸更让“徐”感到莫大的慰藉，在他痛苦哀伤的心灵里洒上快乐的阳光。
这份“欢偷”如此巨大，如此难能可贵，所以才说是奢侈至极的欢愉。
（①特定情境：
灾后；②爱心，童心；③满足心灵需要，产生巨大快乐；）（意思相近，一点一分）
40、①石家庄的孩子、李子的闺女相信自己的最爱，小朋友一定也爱，并执意要将它赠送给需要帮助的孩子，这种纯洁的、童稚的爱心无疑是至善至美的天堂。
正如文中所说的当他慷慨地把自己的最爱作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。
②童心纯洁无瑕，当童心因爱而沟通时，就共同构筑起美好的天堂，世界显得格外美好。
③世人在现实中失落童心，讲求实际，其实在困境中精神上的慰藉、理解、沟通远比单纯的物质上的援助更有效。
④概括全文，篇末点题。
三处“天堂”相互照应。
⑤在任何时候，只要把自己的真心献给另一个人，哪怕这个礼物只是几粒石子，一块泥土，两张剪纸，几条发带，也会给孩子带来感情上愉悦和慰藉，给别人一个真正美好的天堂。
（答对一点即可得3分）
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