中考议论文专题复习公开课教案.docx
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中考议论文专题复习公开课教案
中考议论文专题复习公开课教案
《中考议论文专题复习公开课教案》简介:
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《中考议论文专题复习公开课教案》Tags:
中考议论文专题复习,公开课教案
议论文专题复习教案（丹湖王秀梅）
复习目标：
1、复习巩固议论文的文体常识，了解议论文的考点。
2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。
3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养。
复习重点：
1、议论文的考点与答题技巧。
2、学生的思辨能力与表述能力。
复习难点：
1、学生的思辨能力与表述能力的培养。
2、学生的语文能力与思想素养的提高。
复习课型：
先做后讲，讲练结合
课时安排：
一课时
复习步骤：
（先将复习讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解答题目。
）
一、回顾感知，明确目标：
先引导学生回顾初中阶段所学习的议论文篇目，要求学生用简洁、准确的语言说出课题及文章的观点，激发学生的感性认识。
然后教师再明确课堂的复习目标及内容。
二、回顾文体知识，加深学生感知：
议论文知识点回顾结合讲学稿，教师注意引导学生结合已学具体的范文作体会，加深学生的理解。
另外，注意讲解立论文与驳论文、议论文语言的特点与特色的区别。
三、考点归纳：
指明学生朗读讲学稿中的考点归纳，引导学生根据讲学稿中的考点回顾、再现相关考点的各种具体题型及不同的表述。
让学生对议论文的考点及相关题型的认识清晰化。
为接下面的答题指导作准备。
四：
答题指导：
1、论点：
1）让学生快速阅读文章，指出文章的中心论点。
2）学生根据文本阅读与中心论点的对比，自主讨论“答题指导”中的四个问题。
教师对学生的讨论、归纳予以评价、纠错、指导，加深学生对议论文的论点的认识与把握。
3）让学生归纳出“论据与论证方法”中选文的论点，既加深学生对论点的理解，又为下一个环节作准备。
2、论据与论证方法：
1）让学生找出选文中运用的论据，结合已找出的论点品味其作用。
2）教师予以评价，并结合“答题指导”引导学生归纳解题规律，特别注意引导学生理解论据对“分论点”与“中心论点”的作用。
3）补充引导学生把握、理解“事实论据”与“道理论据”的含义与区别。
3、论证思路：
1）让学生先阅读选文把握文章选用的事例和划出表示作者观点性的语句，思考、归纳论证方法与思路。
2）让两到三个学生上黑板板书自己的答题，学生对答案进行自主的评价与分析。
3）教师引导学生对答案进行比较分析，并结合“答题指导”进行归纳、总结。
让学生对此类分析表述题有一个明确的认识与答题的清晰的思维。
4、词句的理解：
1）学生讲述自己的答题，学生进行评价。
2）教师结合“答题指导”引导学生在文本中寻找依据，清晰学生的解题思维。
5、评点与拓展：
1）教师指明学生朗读自己的答案，让学生进行比较、评价。
2）教师引导学生结合学生的答题就议论文“评点与拓展”题型及相关答题思维、技巧的进行归纳、总结，提高学生的解题能力。
3）教师特别提醒此类题目不仅考察学生的解题与表述能力，更加注重学生对人生、社会的看法与自我阅读素材的积累。
还有学生从已阅读的知识储存库中筛选、运用的能力。
学生一定要在学习过程中重视阅读积累和自我思想素养的提高。
五、反馈练习：
教师注意让学生在相互交流答案的同时，注意结合本课的学习内容对答案进行分析、评价，进一步提高学生的议论文阅读能力。
六、布置作业：
中考指导相关练习，进行强化训练。
（课堂讲学稿与答案附后）
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中考语文话题作文复习教案
一、引入作文复习
还有两个多月我们将参加中考，中考语文试卷很重要的一个内容就是作文。
怎样能在炎炎的夏日里，让你的不同凡响的佳作给阅卷老师送去一个惊喜，考出好成绩，我想，这是每一位同学所期盼的。
今天我们将在以前作文专题复习的基础上进行一次拓展思路的强化训练。
希望借这节课的复习帮助你进一步写好作文。
二、提问有关话题作文的知识要点
近两年来，中考大作文采用了话题作文的形式来考察学生的写作能力。
所谓话题作文，是用一段揭示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。
1、它的题目通常是由哪几部分组成呢？
2、话题作文的特点主要有哪三点呢？
三、明确本节课的训练目标并以例导航，总结出事物类话题拓展思路的方法。
1、总结近两年来襄樊市的中考作文试题，话题范围多是一些事物类的话题，如“水”、“台阶”等，这类话题如何拓展思路，请大家跟我一起用具体的作文材料进行训练。
2、通过“桥”这一话题的指导，帮助学生拓展思路。
①展示话题
桥是什么？
桥梁专家茅以升说：
桥不过是一条放大的板凳。
生活中，我们见过形形色色的桥：
水上的桥，陆地的桥；独木桥，石板桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥……
古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。
宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。
文学作品也常常离不开桥。
以第二次世界大战为背景的电影《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》；神话传说《白蛇传》中的西湖断桥，《牛郎织女》中的鹊桥……
现实生活中沟通人与人心灵的心桥，建立商业往来的商桥……
请以\桥\为话题，写一篇文章。
要求：
题目自拟，文体不限，字数不少于600，诗歌不少于20行。
文中不要出现真实的人名、校名、地名。
②分析指导
a思路拓展的前提是必须审好话题，这样思路的拓展才是有的放矢的。
从题目看，“桥”这个话题属于哪一类话题，审题时要考虑什么？
（请生回答）桥的本义与比喻义分别是什么？
b读懂了题目以后，我们可以借助哪两种基本的形象思维方法展开思路？
c话题作文所用的材料是引出话题的触媒，是引发考生思考和展开联想、想象的“由头”，是启发学生打开思路的一个例子。
看到“桥”这个话题，从“桥”的本义和比喻义出发，为了帮助我们拓展思路，材料里提到了哪些桥？
你还想到了哪些桥？
这些桥从本义和比喻义出发，可分两类，哪两类？
（有形之桥和无形之桥）
d思路打开后，我们还要进一步想一想，你写这些桥是为了表达对生活的什么思考？
这是构思继打开思路之后很重要的一个步骤，就是集中思路。
请同学根据自己想到的和读到的谈谈围绕桥这个话题你有哪些好的构思？
（思路导航：
①以桥为线索，以桥在不同时代的发展变化来写社会的进步；②写与桥有关的故事，如故乡的小桥边儿时的友情，他乡桥边与老友的相逢，异国桥头对家乡的思念等等，以桥为背景，寄寓各种情感；③以桥喻人生，我们目前的生活是现实，我们的理想在河的彼岸，只有以奋斗为桥我们才能到达理想的彼岸；④桥的作用在于沟通、接引，通过写具有桥的精神的人，⑤寄予对他们的歌颂；⑥通过写桥的不同内涵，表达对桥的深刻理解；⑦想象自己是一座桥，通过桥这一视角，写出对物质文明快速发展中某些现象的困惑和不解）
3、教师总结构思的方法和注意事项。
事物类话题，在拓展思路时，借助联想和想象可以从其本义和比喻义出发再有形的和无形的两个去的角度拓展思路，有形的多源自自然界，无形的多源自人类社会。
对于我们中学生而言，人类社会中还应该包括我们的阅读实践。
从这些角度拓展思路之后还必须集中思路，准确立意，才可能写好作文。
四、课堂演练
1．教师和学生共同探讨话题“风”的写作。
春风习习，传来绿意；秋风瑟瑟，引来肃杀；暴风呼啸，带来灾难。
家风、民风、文风、抢购风、吃喝风、攀比风……生活中的风真可谓举不胜举。
有人追风，有人随风，有人顶风，有人煽风……人对“风”的态度多种多样。
请以“风”为话题写一篇文章。
只要与“风”有关就符合要求。
要求：
①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于600字。
（请生回答，师适时点评）
（1）学生可能有的构思例举
①我想到春风，想到朱自清先生在《春》一文中的一句话：
“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”这让我想到了最伟大最深沉的母爱，独处异乡的我一想起它，心里就涌上一阵阵的温暖。
②我还想到自然界之风，从沙尘暴联想到环保问题。
③我想到风气，社会上助人为乐之风，歌颂文明新风尚。
④我还想到树与暴风雨的抗争，我们应当坚强地面对社会上的风风雨雨。
想到了暴风雨——我们要敢于面对挫折。
⑤我想到风是大自然的礼物，想赞美大自然的伟大。
⑥我想到社会上的风气，好风气能够陶冶人的思想情操，坏风气会玷污人们的心灵，我们要多接触健康事物。
⑦我还想到风吹雨打，经历了风雨，才会有成功。
正如那首歌：
不经历风雨，怎么见彩虹？
每个人都不可能随随便便成功。
⑧我还想到任何事物都有两面性：
风调雨顺和狂风暴雨。
⑨还想到火烧赤壁诸葛亮借东风的故事——成功的条件要靠自己去创造。
⑩我想到流行风，（崇拜偶像之风，追星之风，交笔友之风、“韩流”）。
想到见风使舵的人。
学生可能还会想到“风声雨声读书声，家事国事天下事”——读书为自己的风气不可长。
还可能想到“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”体会到两种势力的交锋必然会以一方的取胜而告终。
（2）教师适时点评
2、学生四人一小组讨论“阳光”这个话题：
（1）学生自读题目
据说，新加坡旅游局的一位官员在向总理李光耀汇报工作时说：
我们没有什么旅游资源，只有阳光。
李光耀说：
给你阳光就够了，你还要什么？
旅游局的官员领悟到话中的深刻内涵，制定了“阳光计划
”。
他们在充分利用现有资源的同时，加大了人文资源的开发力度。
“阳光计划”的实施，使新加坡迅速成为环境十分优美、文明程度很高、享有“花园城市”美誉的旅游胜地。
材料告诉我们：
只要充分认识并合理利用身边的条件，就能获得成功。
材料还启示我们“阳光既是自然资源，又是文明的象征，它象征关怀、象征温情。
象征奉献……
请以“阳光”为话题，写一篇文章。
所给材料可用可不用，但所写内容必须在话题范围之内。
不少于600字。
（2）展开讨论
（3）学生发言，请生评价。
（思路导航：
我们的生活充满阳光；
阳光，是一种语言；给点阳光就灿烂；爱是一缕阳光；阳光老师；阳光和阴影；；万物生长离不开阳光。
）
3、课后以“书”为话题进行写作练习
以“书”为话题，写一篇不少于600字的文章。
“书”这个话题范围很宽泛，作文主要内容只要与“书”相关，都符合要求；文体不限，可以记叙经历，讲述故事，抒发情感，发表议论，展开想象。
（思路导引：
\社会是一本书\、\朋友是一本书\、\父亲是一本书\、\泰山是一本书\、\读书可以增智\、\由书的演变看科技的进步\、躺着读书,站着做人、书海拾贝、书到用时方恨少、以“书”为线索记叙自身的成长过程、发挥联想通过讲述一家几代人不同的读书经历，来表现人与书的不了情、用抒情散文的形式，讲述自己对书的认识，书籍对自身的启迪、采用童话、寓言的方式评论人们对待书的不同态度。
也可议论中学生如何择书读书、甚至可以以书的口吻介绍书籍的发展过程）
附板书：
作文复习
一、话题作文的题目形式及特点
二、话题作文的思路拓展
事物类话题
1、明确话题的本义、比喻义
2、拓展思路
方法：
联想、想象
角度：
自然界——有形人类社会（阅读实践）——无形
中考语文说明文阅读复习教案
教学目标:
一,掌握说明文的一般知识.
二,学会阅读一般的说明文.
教学时间:
二课时
第一课时
内容:
复习说明对象及其特点,说明顺序.
一,指明本课的教学内容:
复习说明对象及其特点,说明顺序.
二,用问答式复习说明文的有关知识.
1,什么是说明文说明文以什么表达方式为主
说明文是以说明这种表达方式为主,按照一定的要求解说事物或事理的文章.
2,常见的说明文有几种类型本册课文中有哪几个单元哪些课文是说明文
A,事物（形状,构造,发展变化）B,事理
3,阅读说明文一般要抓住几个方面
A,指明说明对象及其特点,B,理清说明的顺序,
C,掌握说明的主要方法,D,体会语言的准确性.
三,复习阅读说明对象及其特点,说明顺序的方法.
1,说明事物必须抓住事物的特点.什么是事物的特点
事物的特点是事物相互区别的标志.
2,指出《中国石拱桥》,《核舟记》,《隆冬话竹》,《活板》,《宇宙里有些什么》的说明对象及其特点.
A,《中国石拱桥》:
中国石拱桥:
历史悠久,分布很广,大小不一,形式多样.
B,《核舟记》:
核舟:
体积小,雕刻内容多,技艺巧.
C,《隆冬话竹》:
竹子:
外形典雅,气质刚劲.
D,《活板》:
活板印刷:
活.
E,《宇宙里有些什么》:
宇宙:
物质的,无穷无尽的,运动发展的.
3,怎样把握说明对象的特点以《活板》,《动物尾巴的功能》,《隆冬话竹》为例说明.
A,题目:
《活板》:
活.
B,首段:
《动物尾巴的功能》:
动物的尾巴形状万千,妙用无穷.
C,关键词句:
《隆冬话竹》:
外形典雅,气质刚劲.
4,怎样指出文段或文章的说明中心（主要内容）
如:
《宇宙里有些什么》第12—17段（P169—170）的主要内容.
说明宇宙是无穷无尽的.
方法:
说明中心=说明对象（宇宙）+特征（无穷无尽）
注意:
如果一段说明文将说明对象分成几个部分分别说明或列点说明某一对象的特征,概括时不可以偏概全.
如:
《向沙漠进军》第五段（P100）的说明中心.
抵御风沙袭击的方法是培植防护林,培植草皮.
5,我们学过的说明顺序有哪几种每种还有哪些小类以学过的课文为例说明.
⑴空间顺序:
说明事物的形状,构造,多在建筑物的结构,如上下,远近,左右,内外,东西南北中等.如《核舟记》:
头—舱—尾—背.
⑵时间顺序:
说明事物的发展变化,多在事物的发展变化,如《活板》:
唐—宋—升死;《中国石拱桥》:
古—今.
⑶逻辑顺序:
说明事理,多说明事物的内在联系.
A,先总说后分说:
总—分:
《向沙漠进军》第4,6段;
分—总:
《宇宙里有些什么》第3—6段;
总—分—总:
《中国石拱桥》第5段赵州桥,《核舟记》全文,
《电子计算机的多种功能》全文.
B,先主要后次要:
《向沙漠进军》第5段.
C,先原因后结果:
《中国石拱桥》第9段.
D,由现象到本质:
《什么是生态平衡》.
E,由性能到功用:
《隆冬话竹》.
F,由一般到特殊:
《隆冬话竹》第9段竹子的种类.
G,由整体到局部:
《中国石拱桥》第6段卢沟桥.
注意:
⑴时间顺序:
有表示时间的词语,如:
朝代,数字等.
⑵空间顺序:
有表示方位的词语,如:
上下,远近,左右,内外,东西南北中等.
⑶同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序,应分别指出.
6,划分段落,层次,概括段意,层意.
⑴把握该段（篇）说明的中心和重点,分析思路.
⑵概括要全面,要抓住重点,语言要简洁,格式为:
说明了什么.
⑶划分标准要统一,或按时间或按空间或按逻辑.如,总分总结构分三层,总分,分总结构为两层.
四,课外练习.
第二课时
内容:
复习说明方法,说明性语言的特点.
一,复习上节课学过的知识及学到的方法,指明本节课的教学内容.
复习说明方法,说明性语言的特点.
二,复习说明方法.
1,本册学过的说明方法有哪些请举例说明.
⑴下定义:
用简洁的语言科学揭示事物的本质属性.如等边三角形是三边都相等的三角形.（如银河系的定义169页,生态平衡的定义122页）
⑵举例子:
举一些通俗易懂,有代表性的例子说明事物或事理.（如说明中国石拱桥的特点课文举了赵州桥,卢沟桥,《隆冬话竹》第二段,为了说明竹子对中国文化的贡献,作者举了许多巧妙地提到了竹的成语,《电子计算机的多种功能》第4-7段.）
⑶分类别:
按一定的标准,不能有从属或交叉关系,要把集合中的所有内容都分完.如人分为男人,女人.（如《宇宙里有些什么》中第3-5段大,小,中恒星,《向沙漠进军》中第4段游击战,阵地战,《电子计算机的多种功能》第二段分类.）
⑷打比方:
用比喻的修辞把抽象,复杂的事物说得深入浅出,具体生动.
石拱桥的桥洞成弧形,作者把它比作什么（虹）《向沙漠进军》沙漠是人类最顽强的自然敌人之一,把风沙比作沙漠逞强施威的武器,把水当作征服沙漠的武器.《宇宙里有些什么》第2,9,12段.
⑸作比较:
用生活中熟悉的事物同要说明的事物相比较,一定有两个方面.《宇宙里有些什么》密度小:
比我们用抽气机造成的"真空"还要稀薄得多,《电子计算机的多种功能》第5,6段.
⑹列数据;从数量上说明事物特点最准确,最有说服力的方法.
竹子的种类95页,赵州桥,卢沟桥的长度,宽度,恒星的表面温度.
⑺引言论:
用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文,谚语,俗话.
《中国石拱桥》中引用张嘉贞,张族的话,《隆冬话竹》引用苏轼,李白的诗句.
2,这些说明方法有何标记
⑴下定义:
……是……,这就是……,叫…….
⑵分类别:
有几类（种）,一种是……,另一种是…….
⑶举例子:
例如,又如,比如,再如,如,举例只举一部分.
⑷打比方:
像,是,当作,就是比喻.
⑸作比较:
而,比……和……两种东西比.
⑹列数字:
数词,概数,确数.
⑺引言论:
引用,标记是引号.
3,这些说明方法有何作用
共同的作用是说明事物的特征,但各自有不同的特点:
如打比方:
形象生动;列数字:
准确;举例子,作比较:
通俗,具体;引言论:
印证;分类别;条理清楚.
注意:
说明方法一般用三个字表达,不要与修辞方法,表达方式混淆,表述要规范.
四,复习说明性语言的特点.
1,说明性语言的特点:
准确,体现在修饰,限制性的语言运用,同义词的选择上.如课文104页第二,三题,172页第三题.
2,方法:
⑴修饰,限制性语言:
用删除法,去掉有什么不好
大拱的两肩上,各有两个小拱.
不能删去,该词说明了什么,如删去有什么不好.
⑵同义词的选择:
用置换法,换了有什么不好
它的运动也是无穷无尽的（茫无涯际）.
辨别同义词的细微差别,如词义,搭配,范围,感情色彩等方面.
五,说明文的阅读探究能力.
说明文的阅读探究主要是对信息的处理.
1,数据分析:
《祖国的大豆》运用数据分别说明了什么
2,图表阅读:
⑴看清图表;⑵从图上找规律;⑶用简洁的文字表达.
六,课外练习.
中考语文第二轮专题复习教学案
中考语文第二轮专题复习教学案
中考语文第二轮专题复习教学案
（默写）
一、复习要点
1、《中考指要》中选录的名言佳句50条。
7至9年级课本中要求背诵的内容，重点课本中的古诗文。
2、《课程标准》附录中推荐背诵的50篇。
3、像“千里之堤，毁于蚁穴”之类的成语、熟语、谚语、俗语等。
二、考点梳理
常见考查内容
（1）以判断选择的形式考查背诵默写的准确性。
解答此类题时，一靠对原文的熟读背诵，二靠对愿文的理解分析，三要凭借自己的语言感受能力。
如：
下面与原诗一样的句子是：
（）
A、举杯浇愁愁更愁，抽刀断水水更流。
B、日暮乡关何处有？
烟波江上使人愁。
C、君子好逑，窈窕淑女。
D、但愿人长久，千里共婵娟。
答案应是D。
这种题型可称为判断型默写题。
它不要求动笔书写，只需在提供的几个备选答案中筛选出唯一正确的即可。
这类题看似容易，却有很大的迷惑性。
如：
A项中“销”写成“浇”。
B项则把“是”变成了“有”。
C项前后句颠倒了。
如果对课文的背诵不是很熟悉，这种细微的差别是难以判断的。
这类题型的包容量大，往往一个题至少包含了要求背诵的4篇课文。
（2）以直接默写的形式检查背诵默写的准确性。
此种题型是中考最常见，也是出现最多的题型。
如：
默写
1）长风破浪会有时，。
2）诚宜……不宜，引喻失义，也。
（诸葛亮《出师表》）
3）惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是；他永远像珍珠泉的泉水一般，.（罗家伦《学问和智慧》
答案是：
1）直挂云帆济沧海2）开张圣听，枉自菲薄，以塞忠谏之路。
3）瞬息幻灭的肥皂泡一串串不断地从水底上涌。
这种直接型默写又叫传统型默写，这种题型，或提供了上句，或提供了下句，或提供首句，末句。
题的难度不大，但对答题质量要求高，如“有错字，有空缺均不得分”，所以只要有一个错字或空缺一处，该题就不得分。
（3）根据提供的情境或提示，在理解的基础上进行默写。
如：
用古诗词填空
1）友谊可以超越时空，缩短距离，让你在身处困境的时候，也不会感到孤独。
请你用唐代诗人王勃的两句诗来说明这一点：
“，。
”
2）范仲淹在《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的话是：
。
11、3）《天净沙•秋思》中点明主旨的句子是：
答案是1）海内存知己，天涯若比邻2）政通人和，百废具兴3）断肠人在天涯。
这种题称为理解型默写，这类题摒弃了“死记硬背”，不仅要求熟背课文，而且要理解原文内容，这样才能正确地默写出课文中的原话。
如果不理解“友谊可以超越时空，缩短距离，让你在身处困境的时候，也不会感到孤独”的意思，就很难正确默写出这两句诗。
（4）依据要求，在不限课内的情况下进行开放式默写。
如：
请在下面的横线上默写古诗词。
1）请默写出3个出自不同古诗词中的，描写女性形象的诗句（课内外均可）。
（只要出自不同的篇目是直接描写女性形象的诗即可。
）
①
②
③
答案：
如：
①梳洗罢，独倚望江楼。
②头上倭堕髻，耳中明月珠。
③同是被逼迫，君尔妾亦然。
这类题可称为开放型默写，这类题的答案不唯一，要求默写的句子也不限课内。
回答此类题的关键是平时在大脑中多贮存古今诗词名句。
2）请你从积累的古诗词中，写出一个与“秋”有关的完整诗句。
（答案如：
①君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
②）长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
）
三、背诵与默写的方法
1．理解背诵法：
理解背诵有机结合，理解的东西容易记并记得更牢。
2．整分联背诵法：
是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。
3．以形象记忆为核心的背诵方法：
以形象记忆为核心是以感知过的事物的外部特征或外在表象为内容的记忆。
基本特点是记事物的外部形象而不是本质，运用形象记忆的关键是想象、联想。
4．尝试回忆背诵法：
朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，试图对记忆内容进行回忆，以增强背诵的效果。
5．限时背诵法、写读结合法等。
四、应试对策
针对默写名篇名句的题型特点，结合中考的发展变化趋势，我们认为在复习这一考点时，教师要注意指明名篇名句的特点，抓住重点，减少负担；学生则要注意平时的积累与考前的强化训练相结合，把名篇名句的识记与字形的辨析相并重。
1、辨明名句（篇）的特征，抓住复习要点。
一般能成为名句（篇）的的文句，往往有如下特点之一：
①巧用修辞，意蕴深刻；②富含哲理，令人深思；③情景交融，意味深长；④情感积极，警策励志。
凡具有以上特点之一的名句（篇）应是迎考复习的重点。
2、重视平时积累和考前强化相结合，文句识记与字形辨析并重。
平时积累，主要是：
①要化整为零，减少识记积累的压力；②要寻找规律，提高识记的效率；③要口、手、心并用，读抄结合，适应识记题的默写或考查。
考前强化训练，是要在平时积累的基础上，于临考前作些集中强化训练，此时要注意：
a、字形练习b、克服记诵不准的毛病，如添字漏字等，c、审清题干、题肢，避免误填误答。
五、模拟练习
一）判断选择式默写
1、找出与原诗词一样的（）
A、春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。
B、海上升明月，天涯共此时。
C、山重水复疑路无，柳暗花明又一村。
D、落花不是无情物，化作春泥更护花。
2、与原文完全一致的是（）
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