第8辑父子的脚等3篇备战高考文学类文本阅读专题训练课标全国.docx
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第8辑父子的脚等3篇备战高考文学类文本阅读专题训练课标全国
第8辑：
父子的脚等3篇
（一）
阅读下面的文字，完成各题
汽车等待的时候
夜幕初降，这位穿灰色衣服的女子来到小公园里那个宁静的角落，坐在长椅上看书。
她的衣服灰色朴素，她的脸蛋非常漂亮。
前一天和再前一天，她都在同一时间来到这里，有一个年轻人知道这件事。
这个年轻人走近前来。
就在这一刹那间，她的书滑出了她的手指，落在地上。
那年轻人捡起来，有礼貌地将书还给那女孩子，说了几句关于天气的话，然后就站在那里等着。
那女孩子看看他朴素的衣服和平凡的脸。
“如果你愿意的话，可以坐下，”她用女低音说，“光线太差了，不宜看书。
我倒愿意谈谈。
”
“你知不知道，”他说，“你是我见到过的最漂亮的女孩子。
我昨天就看见你了。
”
“不管你是谁，”那女孩子用一种冷冰冰的语气说，“你必须记住我是一个有身份的女人。
”
“请原谅，”这个年轻人说，“这是我的不是，你知道——在公园里有些女孩子——当然你不会知道，但是……”
“好啦，别说啦，我当然明白。
现在谈谈这条路上来来往往的人吧。
他们去向何方？
他们为什么如此匆忙？
”年轻人没有回答，他捉摸不透他应该扮演什么角色。
“我跑来坐在这儿，是因为只有在这里我才可以接近普通群众。
我跟你说话是因为我要跟一个未受金钱玷污的人说话。
哦，你不知道我多么讨厌它——钱，钱，钱！
还有那些包围我的男人。
我讨厌享受，讨厌珠宝，讨厌旅行。
”
“我一直认为，”年轻人说，“金钱一定是一样很好的东西。
”
“当你拥有几百万几千万的时候，兜风、宴会、戏院、舞会、晚餐！
我讨厌这一切。
”这位年轻姑娘说。
小伙子颇有兴趣地看着她。
“我一直喜欢，”他说，“读到或是听到有关富人生活的情况。
而且我一向认为，香槟酒是连瓶冰镇，而不是把冰搁杯里的。
”
“哦……也许……是的，我们闲着无聊，有时就靠标新立异来找消遣。
目前流行的花样是把冰块搁在香槟酒里。
”女孩子岔开话题，“有时候，我想，如果有一天爱上一个人，我要爱一个普通的人。
——你的职业是什么？
”
“很低微，但是我希望出人头地。
你说你能够爱一个普通人，当真的吗？
”
“当然。
”她说。
“我在一家餐厅工作。
”他说。
女孩子缩了回来。
“不是当跑堂吧？
”女子略微带着央求的口气说。
“我在那家餐厅里当出纳员，也就是那家你现在看得到的有着耀眼的电灯招牌的餐厅。
”
女子看看表，站了起来，“你怎么不上班呢？
”她问。
“我上夜班，”小伙子说，“我得一个钟头之后才开始工作，我还有希望再见到你吗？
”
“我不知道，也许。
我必须快走。
哦，今晚还有一个宴会和一个音乐会呢。
也许你来的时候注意到一辆停在公园拐角上的白色汽车吧？
”
“红色轮子的那辆吗？
”年轻人说。
“哦？
……对，我总是坐那辆车过来。
司机在那里等我，晚安。
”
“现在天色挺暗了，”年轻人说，“公园里人杂。
我能陪你走到汽车那边吗？
”
“哦……假如你尊重我的话，你得在我走后，在这条凳子上再坐10分钟。
”她说着就走开了。
年轻人看着她那优雅的身姿，然后站起来，悄悄跟着她。
当她走到公园门口时，她扭过头来看看那辆汽车，在它边上走过，穿过喧闹的大街，走进那有着耀眼的电灯招牌的餐厅。
一位红发女郎离开出纳员的桌子，这位穿灰色衣服的女子接替了她。
年轻人把手插到口袋里，慢慢地沿大街走去。
迟疑地逗留了片刻，然后，他跨进那辆等着的汽车，舒舒服服地往座垫上一靠，吩咐司机说：
“亨利，俱乐部。
”
（取材于欧·亨利《汽车等待的时候》）
1．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）
A．作者将故事安排在夜幕初降的小公园的宁静的角落里发生，为人物形象的塑造创设了特定的背景，更有利于主旨的体现。
B．小说主要通过语言、动作及心理细节的描写，塑造两个青年的形象，借此揭露、批评了当时社会的不良风尚。
C．小说对处于下层社会女子的描写，表达了对弱势群体生活贫困的关切，表现了作家的社会责任感。
D．小说结尾出人意料，既让忍俊不禁，又令人回味无穷，讽刺了贪慕富贵的社会风气，凸显出了“欧•亨利”式小说结尾的艺术魅力。
2．小说结局出人意料，但前文有多处伏笔。
请找出其中的两处，并做分析。
3．根据文本，概括女孩的形象。
【答案】
1．C
2．①女子身穿灰色朴素的衣服，不可能马上去参加宴会、音乐会，暗示并非富人。
②不了解香槟酒是连瓶冰镇的，暗示不熟悉宴会上的细节。
③对汽车轮子是否红色有些迟疑，说明不是汽车的主人。
④当听说男青年是“在一家餐厅工作”时，便“缩了回去”，暗示其羡慕富人、不想和穷人交往的心理。
3．①普通劳动者，社会地位不高（餐馆出纳）；但年轻漂亮。
②装腔作势，故作矜持，自欺欺人（假装爱读书，故意把书掉在地上，以便同男子交谈谈话中又说自己讨厌金钱等）。
③虚荣，内心空虚，羡慕富人生活（说汽车在等自己，马上去参加音乐会等）。
【解析】
1．本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。
C.“表达了对弱势群体生活贫困的关切，表现了作家的社会责任感”对主旨概括错误，小说表达的是对爱慕虚荣的鞭挞，并非表达对弱势群体生活贫困的关注。
故选C。
95．本题考查学生对情节设置手法的鉴赏能力。
本题考查的是“伏笔”，小说结局是，自称是个富人的女子其实才是餐厅的出纳员。
文中有多处暗示。
比如开头写女子的服饰，“她的衣服灰色朴素”，这暗示她的经济情况可能不太好，她的身份也不高贵；而后文她说“今晚还有一个宴会和一个音乐会呢”，她穿着这么朴素的衣服，不可能马上去参加宴会、音乐会。
暗示她并非富人。
在他们谈到香槟酒的细节时，男子说“香槟酒是连瓶冰镇，而不是把冰搁杯里的”，女子的表现是“哦……也许……是的，我们闲着无聊，有时就靠标新立异来找消遣。
目前流行的花样是把冰块搁在香槟酒里”，前面接话时的犹豫，说明她并不熟悉香槟酒冰镇的情况，不了解宴会的细节，而且她马上就岔开了话题。
临走时谈到汽车，男子问“红色轮子的那辆吗？
”，而女子的反应是“哦？
……对，我总是坐那辆车过来。
司机在那里等我，晚安”，对汽车轮子是否红色有些迟疑，说明不是汽车的主人。
还有当男子说自己在一家餐厅工作时，“女孩子缩了回来”，暗示其羡慕富人、不想和穷人交往的心理。
3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
首先确定女子的身份，“一位红发女郎离开出纳员的桌子，这位穿灰色衣服的女子接替了她”，说明她是餐厅的出纳，社会地位不高，是个普通劳动者；
但从相貌来看，她很漂亮，“她的脸蛋非常漂亮”；
她很会装腔作势，故作矜持，自欺欺人。
比如她一连几天都拿着本书坐在公园的长凳上，假装爱看书；她搭讪男子时用的技巧拙劣，“就在这一刹那间，她的书滑出了她的手指，落在地上”，这样就得以引起男子的注意，以便攀谈；在谈话过程中她装出是富人的样子，“你必须记住我是一个有身份的女人”，“哦，你不知道我多么讨厌它——钱，钱，钱！
还有那些包围我的男人。
我讨厌享受，讨厌珠宝，讨厌旅行”“当你拥有几百万几千万的时候，兜风、宴会、戏院、舞会、晚餐！
我讨厌这一切”；
她虚荣，内心空虚，羡慕富人生活。
她故意装作讨厌金钱，还说“我必须快走。
哦，今晚还有一个宴会和一个音乐会呢。
也许你来的时候注意到一辆停在公园拐角上的白色汽车吧？
”，说汽车在等自己，马上去参加音乐会等，恰恰说明她爱慕虚荣。
（二）
阅读下面的文字，完成下面小题。
父子的脚
张淑清
这双脚骨节粗大，右脚大脚趾有些朝外偏。
十岁那年夏天，去稻田抓青蛙，碰到队里的柴油机突突突轰鸣着，从池塘抽水浇灌秧苗。
他顽皮，上前去摆弄铁家伙，不料被飞下来的铁把手砸到右脚，大脚趾甲掉了，生长的方向移位。
他跟在爹娘后面上田里种苞米、插秧、收谷物。
娘纳的千层底布鞋，还散发着布料的香味，他舍不得穿，干活，和伙伴们耍，就脱了鞋，光着脚。
他的脚很早接触了大地、沙砾、树枝与荆棘，也一步一步丈量着他的成长。
他歪歪扭扭推着独轮车，帮衬爹自山谷一车一车推回石头、黄泥，又一锨一锨将河沙盛上车运到院口，一家人披星戴月，返修了五间草苫房。
爹在夜晚的月亮地，对他说：
“好好读书，将来去城里混个人样。
”他伸手捏着大脚板，说：
“不去，就在山里守着你和娘。
”
娘坐在马扎上，刺着落花生。
娘说：
“娃的大脚板就是做活的命，别逼他。
”
爹叹了口气，继续编筐，明天早起要翻几座山去镇子里卖柳条筐。
日头卧在东山凹，父子俩一前一后挑着编好的筐篓，翻山越岭，还要趟过一道宽宽的河流。
爹节俭，怕磨破了鞋，把鞋脱了，放筐里，光脚走，却不让儿子脱鞋，爹心疼他，脚扎破了容易感染。
山路蜿蜒，曲曲折折，他挑的筐篓没有爹的多，可二十多里山路，实在是难走。
早晨，吃了娘热的苞米饼子，兜里揣肴两枚笨鸡蛋，还温热着呢。
他的步子明显慢了，爹回头望望，放下担子，“是不是脚磨破了？
”爹问。
他张了张嘴，低低地说：
“嗯。
”
爹蹲下身查看了儿子的脚，“读不好书，这路越走越艰难，成子。
”爹撕了衣服前襟，给他包扎，站起来把大筐小篓用绳子拴在自己担子上，留了三两只给他挑着。
骄阳似火，口干舌燥，脚掌破了的地方钻心地疼。
爹走几步，停一停，等他。
走几步，问一句：
“累了，就歇息。
”
他咬咬牙：
“不累，走吧。
”
生意好时，一上午就卖光了，淡季时，一天也卖不了几只筐篓。
夜晚，娘掌灯，为爹挑脚上的荆棘刺儿。
他是看着爹光着脚，担起这个家的。
每次卖完筐篓。
爹一高兴准赏他一根冰棍。
小豆冰棍是他的最爱，甜丝丝的滋味，温暖了他整个童年的夏天。
爹端来热水，为他洗脚。
爹一点一点，小心翼翼地搓洗他伤痕斑斑的脚，如数家珍地说着他脚上的每一个痕迹，那是由无数个成长故事历练出来的，也是一种烙印在灵魂深处的岁月。
爹老了，不再光着脚了。
他将一双接近凋零的脚塞进娘做的布鞋里，拒绝儿子从大商场带回来的皮鞋。
春暖花开的时候，爹偶尔也光着脚，在菜园子劳作。
爹的脚对土地有着无法形容的亲切和热情。
只是儿子去了远方。
儿子从乡村，一步一步走出去。
趟过多少条深浅不一的河流，穿过多少人迹罕至的森林与沙漠，唯有他的脚知道。
他的脚后来落在钢筋混凝土造就的世界，那个仿佛火柴盒一样的斗室，成全不了布鞋和泥土的安放，于是，爹的脚来去匆匆，不肯在火柴盒存一宿。
那天，他和妻女拎着大包小裹开车回乡下探望爹娘。
夜幕降临，爹小声说：
“成子，你让媳妇孩子去那屋休息吧，咱爷儿俩说说话。
”
娘端来一盆水，放在爹面前，爹下地：
把水端到儿子跟前：
“来，爹给你洗脚。
”
他懵了，望着一头白发的爹，鼻子一酸，哽咽着说：
“爹！
颠倒了，该儿子给您洗脚！
”
他将爹扶上炕，爹的脚瘦巴巴的，原来宽大丰腴的脚掌，怎么说枯萎就枯萎了呢？
爹很害羞地说：
“我自己来，我自己来，你在外也不容易，还记得那些年，咱父子俩挑着筐篓去镇子……
泪水不由自主地淌下，落在爹的脚背上，落在他的心里。
爹的脚长成了村庄的白杨树，儿子的脚却做了一条不安分的河流，爹和衬庄难以掌握他的流向。
（有删改）
1．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．文章开篇“生长的方向移位”采用了双关的写法，不仅指儿子脚趾长相的变形，更暗示了儿子人生道路的改变。
B．月使爹听了妻儿对读书的看法，“叹了一口气，继续编筐”，写出了爹内心对儿子的失望和不得不暂时放弃想法的无奈。
C．文章写儿子给父亲洗脚，用枯萎形容爹的干瘪瘦小的脚掌，采用了比拟手法，写出了爹的衰老和儿子内心的伤悲。
D．文章采用动作、语言、神态、肖像等多种描写手法刻画父亲的形象，字里行间饱含了父亲对儿子浓浓的爱。
2．文章通过叙写父子的脚展现了儿子心灵的成长之路，请结合文章分析儿子的形象特点。
3．文章的题目是“父子的脚”，作者却花大笔墨从儿子的脚写起，这样安排有何好处？
【答案】
1．B
2．①顽皮贪玩。
小时候贪玩，摆弄柴油机，被砸伤脚。
②勤劳孝顺。
赤脚帮爹娘干农活，和爹运各种建筑材料，返修了五间草苫房。
③坚韧不屈。
挑担子，走山路，脚磨破了，依然咬牙坚持。
④体贴感恩。
替父母分担繁重的农活，长大成人后，给爹洗脚，反哺父母。
（任答3点即可）
3．①更好地塑造人物形象。
通过集中笔墨描写儿子的脚，不仅刻画出儿子勤劳、节俭、坚韧、恋家的性格特点，也从侧面烘托了父亲的形象。
②情节更合理自然。
通过详细描写儿子的脚表现其淘气顽皮、不求上进，从而引出父亲带着孩子卖筐篓的情节，展示父亲为了孩子成才的良苦用心。
③文章主题更厚重。
通过儿子的脚与父亲脚的比较，突出父辈无论多么伟大，也是生命链条中的一个环节，是为了托起后辈和未来。
④结构更严谨。
第一段写大脚趾“生长的方向移位”，照应结尾的表述:
“儿子的脚却做了一条不安分的河流，爹和村庄难以掌握他的流向。
”（任答三点即可）
【解析】
1．本题考查学生对文学作品的思想内容和艺术特色的分析、鉴赏能力。
B.“失望”不准确，应该是对儿子还未成人，不理解生活艰难的无奈。
故选B。
2．本题考查学生分析、概括形象特点的能力。
依据“十岁那年夏天，去稻田抓青蛙，碰到队里的柴油机突突突轰鸣着，从池塘抽水浇灌秧苗。
他顽皮，上前去摆弄铁家伙，不料被飞下来的铁把手砸到右脚，大脚趾甲掉了，生长的方向移位”可概括为：
顽皮贪玩。
依据“他跟在爹娘后面上田里种苞米、插秧、收谷物”“他歪歪扭扭推着独轮车，帮衬爹自山谷一车一车推回石头、黄泥，又一锨一锨将河沙盛上车运到院口，一家人披星戴月，返修了五间草苫房”可概括为：
勤劳孝顺，体贴父母。
依据“骄阳似火，口干舌燥，脚掌破了的地方钻心地疼。
爹走几步，停一停，等他。
走几步，问一句：
‘累了，就歇息。
’他咬咬牙：
‘不累，走吧。
’”可概括为：
坚韧不屈。
依据“爹！
颠倒了，该儿子给您洗脚！
”可概括为：
懂得感恩父母。
3．本题考查学生查鉴赏文章谋篇布局和写作技巧的能力。
塑造人物形象方面，通过集中笔墨描写儿子的脚，不仅刻画出儿子勤劳、节俭、坚韧、恋家的性格特点，而儿子的形象来自父亲的影响，父亲对儿子的心疼更形象地体现了父爱，所以写儿子的脚实际也是从侧面烘托了父亲的形象。
情节方面，“去稻田抓青蛙，碰到队里的柴油机突突突轰鸣着，从池塘抽水浇灌秧苗。
他顽皮，上前去摆弄铁家伙，不料被飞下来的铁把手砸到右脚，大脚趾甲掉了，生长的方向移位”“不去，就在山里守着你和娘”“爹叹了口气，继续编筐，明天早起要翻几座山去镇子里卖柳条筐”“爹蹲下身查看了儿子的脚，‘读不好书，这路越走越艰难，成子。
’”通过详细描写儿子的脚表现其淘气顽皮、不求上进，从而引出父亲带着孩子卖筐篓的情节，展示父亲为了孩子成才的良苦用心。
主题方面，文章既写了父亲的脚，也写了儿子的脚，父亲用“脚”教育孩子上进，用“脚”托起后辈和未来；孩子通过“脚”体会父亲的伟大，因“脚”走出自己新的生活。
作者如此安排使得主题更加厚重。
结构方面，第一段写大脚趾“生长的方向移位”，照应结尾“儿子的脚却做了一条不安分的河流，爹和村庄难以掌握他的流向”，首尾呼应，结构严谨。
（三）
阅读下面的文字，完成下列小题。
跑警报
宗璞
弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把《中国通史》的讲义拿出来。
这一学期弗之开了两门课，继续讲通史，增加了断代史。
凄厉的汽笛声响了，是空袭警报。
“今天接得这么紧！
”有人低声说。
汽笛声从低到高，然后从高处降低下来，好像力量不够了似的，稍停一下又从低到高。
弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝花布。
学生们陆续向外走。
最初有警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。
后来习惯了，都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步。
弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。
“弗之，你往回走？
”忽听见招呼，见庄卣辰老师夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：
“你走得快，肯定不是跑警报。
”
“当然不是。
”卣辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了许多皱纹，大概皱纹里装了不少时事报告。
他指一指几排房屋后面的实验室：
“老地方。
”
弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。
他觉得对实验室的惦记比对警报的恐惧还难受，还不如在实验室守着，炸弹来了也知道是怎么掉下来的。
秦校长和朋友们几次告诫，他都当成耳旁风。
卣辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里。
有些文章便是那时构思的。
“我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。
”“我有铁皮屋顶呀。
”两人笑笑，各奔前程。
弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。
走到门前，见门上挂着锁，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来。
城墙的这一段很高，如同一个小悬崖。
崖下原有一小洞，为狸牲出没之所。
附近两家邻居和申大爷商议，邀了弗之参加，修了这个防空洞。
其实上面都是浮土，很不结实，峨和玹子都说它只能防手榴弹。
不过躲在其中有一种精神安慰，也就不细考究能防什么弹了。
汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。
紧急警报！
五华山的红球取下了，怕给敌机作目标。
弗之走进洞去。
他只是想和妻儿在一起。
离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压地坐着许多人。
逃、躲、藏，这就是我们能做的吗？
“爹爹！
爹爹来了！
”清脆稚嫩的声音划破了黑暗。
“莫吵嘛，莫吵。
”杂货店罗老板不满地轻声说，意思是怕敌机听见。
碧初和三个孩子挤得紧紧的，给弗之腾出地方。
弗之挤过去，挨着嵋坐下了，另一边是罗老板。
“孟先生，”罗老板还是小声说，“你说，今天飞机可会来？
”“已经拉了紧急警报，照说敌机已经到昆明上空了。
”弗之说。
众人都不说话，注意倾听飞机的声音。
黑黢黢的洞里声息皆无。
半晌，小娃忍不住了，小声在嵋耳边说：
“讲个故事吧。
”“莫要响，莫要响！
”罗老板干涉。
这时忽然一声猫叫，“喵——”声音很好听。
原来昆明老鼠猖狂，猫很珍贵，老板娘把猫也装在篮子里带来。
另一家邻居的孩子学着说：
“莫要响，莫要响。
”猫不愿待在篮子里，更大声地叫起来。
罗老板喝道：
“不听话！
等着掐死你！
”就在猫叫人呼中，远处传来“轰隆轰隆”的沉重的声音，大家，连那只猫忽然都静了下来。
敌机来了。
刚刚倾听了飞机的声音，现在得注意炸弹的声音了，下一秒钟这一群人不知还在不在人世。
飞机响了一阵，声音渐渐远去。
“喵——”猫儿又大叫起来。
众人都舒了一口气，想着今天不会扔炸弹了。
忽然飞机声又响起来，愈来愈近，似乎来到头顶上了。
真像猫玩老鼠一样啊，让老鼠松一口气，再把它捺到爪子底下！
猫儿配合飞机，又大声叫了，声音不那么好听了，有点像紧急警报。
另一家邻居说：
“咋个整？
你这只猫！
”这时峨忽然在角落里说：
“让它叫。
敌人又不会土遁，能在洞口守着？
飞机远着呢。
”过了一阵，飞机声又愈来愈轻，终于消失了。
约过了一顿饭时刻，解除警报响了。
一声声拉得很长，没有高低。
“解除了！
解除了！
”大家愣了几秒钟才纷纷站起。
罗老板大声说着顺口溜：
“预行警报穿衣戴帽，空袭警报又哭又叫，紧急警报阎王挂号，解除警报哈哈大笑。
”“哈哈大笑啰！
哈哈大笑啰！
”别人应和着向外走。
他们出了防空洞，见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，腊梅还是那样馥郁。
（节选自《东藏记》，有删改）
1．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．庄卣辰“皱纹里装了不少时事报告”，生动形象地展现了一个心忧国事的知识分子形象。
B．本文以弗之的行踪为线，借助弗之的所知所感，较立体地展示了各色人物在战火中的生存及心理状态。
C．文中关于猫动静的细节描写虽着墨不多，但却传递出战争给万物带来的恐惧和伤痛，取得了深刻的批判效果。
D．文章结尾，作者连用三个“那样”，意在表现人们内心那种生活依旧美好、苦难必将过去的乐观与自信。
2．对于抗战岁月里流寓西南的知识分子群体，作者怀抱的是一种肯定、赞赏的态度。
请结合选文内容，谈谈这些知识分子身上值得肯定和赞赏的东西主要表现在哪些方面。
3．张抗抗在评价《东藏记》时说“宗璞笔下的战争，是柔性的战争”。
请结合全文谈一谈你对“柔性战争”的理解。
【答案】
1．C
2．①赤诚崇高的精神面貌：
弗之和庄卣辰等人对国运的关心，对事业的坚守，对故旧亲友的牵挂等，展示出知识分子的责任与温情；②沉稳超脱的生存状态（处事方式）：
庄卣辰的“天真清澈”，弗之的临危不惧、历难不悲的“缓慢”，表现出知识分子在行为（处事）上的沉稳超脱。
3．①主题上，“柔性的战争”也依然是战争，所以作者通过“跑警报”这一战争中常见的民众生活状态来揭示战争给人们带来的苦难；②选材上，作者没有选择鲜血和死亡等直观表现战争苦难的场景，而是选择相对平常的生活场景（注：
充满诗意和美好的生活场景，坚韧乐观、随和亲善的人物形象，充满邻里日常、生活琐事的情节）体现出柔性的特点；③语言上，清新雅致，富有柔情。
作者以一种平和的心态，优雅的笔调来展现战争背景下人们的生活情况。
【解析】
1．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
C.作者写猫主要是为表现环境的压抑紧张，并无加深批判效果的用意。
故选C。
2．本题考查学生把握作者情感态度以及鉴赏人物形象的能力。
“弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把《中国通史》的讲义拿出来。
这一学期弗之开了两门课，继续讲通史，增加了断代史”“弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃”“卣辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了许多皱纹，大概皱纹里装了不少时事报告”“卣辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里。
有些文章便是那时构思的”“弗之走进洞去。
他只是想和妻儿在一起”，弗之和庄卣辰等人对国运的关心，对事业的坚守，对故旧亲友的牵挂等，展示出知识分子的责任与温情。
“卣辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈”“弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝花布”“弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香”，庄卣辰的“天真清澈”，弗之的临危不惧、历难不悲的“缓慢”，表现出知识分子在行为（处事）上的沉稳超脱。
3．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
主题上，“柔性的战争”也依然是战争，“凄厉的汽笛声响了，是空袭警报”“刚刚倾听了飞机的声音，现在得注意炸弹的声音了，下一秒钟这一群人不知还在不在人世”“忽然飞机声又响起来，愈来愈近，似乎来到头顶上了。
真像猫玩老鼠一样啊，让老鼠松一口气，再把它捺到爪子底下”，作者通过“跑警报”这一战争中常见的民众生活状态来揭示战争给人们带来的苦难。
选材上，“卣辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里。
有些文章便是那时构思的”“弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香”“附近两家邻居和申大爷商议，邀了弗之参加，修了这个防空洞。
其实上面都是浮土，很不结实，峨和玹子都说它只能防手榴弹。
不过躲在其中有一种精神安慰，也就不细考究能防什么弹了”“讲个故事吧”“莫要响，莫要响”，作者没有选择鲜血和死亡等直观表现战争苦难的场景，而是选择相对平常的生活场景，如充满诗意和美好的生活场景，坚韧乐观、随和亲善的人物形象，充满邻里日常、生活琐事的情节，体现出柔性的特点。
语言上，清新雅致，富有柔情。
“最初有警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。
后来习惯了，都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步”“弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香”“预行警报穿衣戴帽，空袭警报又哭又叫，紧急警报阎王挂号，解除警报哈哈大笑”“他们出了防空洞，见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，腊梅还是那样馥郁”，作者以一种平和的心态，优雅的笔调来展现战争背景下人们的生活情况。
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