PEP小学五年级上英语教案Word下载.docx

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1．重点：

学习谈论公园、村庄或城市中的景物并学会表达：

Thereisa（forest）inthevillage.Thereare（tallbuildings）inthecity.Istherea（lake）inthepark?

Yes,thereis./No,therearent.Arethereany（pandas）inthemountains?

Yes,thereare./No,therearent.掌握公园中一些主要单词，拼写四会句子。

2．难点：

能够运用所学词汇进行谈论，在创设的情景中灵活的运用语言。

本单元中四会单词及句子的拼写。

五、基本教学理念：

（1）突出以人为本的素质教育思想。

国家英语课程标准指出：

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

教师在教授知识与技能的同时，还应该注重发展学生的智力和健全的价格，培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实验能力。

（2）关注学生在英语学习中的情感。

小学英语教学应当注重激发学生学习英语的兴趣，在教学活动中关注他们的情感体验，多鼓励，少批评，让他们尽量体验到学习英语的乐趣，以促进他们内在潜能的发挥。

（3）采用任务型教学培养学生的综合语言运用能力。

任务型教学是交际教学中的一种具体表现，它以任务为中心，以完成任务为目的，让学生在学中用，在用中学，通过实际活动来学习语言。

任务型教学让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式实现任务的目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。

六、教学建议：

针对词汇、对话和书写三块内容设计了如下活动：

（一）词汇教学活动一：

名称：

Whatsmissing?

目的：

巩固PartB部分的单词教具准备：

CAI课件操作过程：

（1）呈现city,house,bridge,building,tree,road,river等7个单词，让学生观察数秒。

（2）点击卡片，使其任意变换位置并隐藏其中的一张。

（3）让学生猜：

Whatsmissing？

特点：

考察学生的快速反应能力，加强他们的瞬间记忆能力，在猜的过程中巩固单词及它们的发音，培养学生细心观察的能力。

活动二：

抓间谍目的：

复习巩固所学词汇；

激发学生的学习热情；

训练学生的听说能力。

教具准备：

PartA或PartB部分的单词卡片另加其他任何一张卡片语言技能：

Listeningandspeaking活动形式：

Pairwork操作过程：

（1）教师布置任务，要求学生两人一组，学生A和学生B各取city等6张卡片，外加一张其他卡片，共计13张。

（2）以摸牌的方式各得6张、7张牌，各自打掉自己所摸得的相同对子（如两张city卡片）高呼city并打掉，之后学生A与学生B轮流抽卡片，每抽到一张相同的即说出此单词并打掉对子。

（3）最后剩一张卡片的同学即为间谍。

活动三：

快乐大转盘目的：

巩固PartA或PartB部分的单词及句型Thereis/are句型。

CAI课件具体操作过程：

CAI呈现快速旋转的转盘，内盘上是village，park,city等地方名称，外盘上是mountains,road,river,house等单词，按下click，转盘停止转动，学生按转盘所指的方向描述：

Thereis/areinthe特点：

摆脱了固定思维的束缚，让学生在转盘的指引下愉快、灵活地学习语言。

活动四：

小小地理家目的：

复习巩固PartA或PartB部分的单词，激发学生的学习热情，训练学生的思维能力、快速反应能力和记忆力，拓展视野。

丰富课外知识，了解地理图例，加强学科的互补。

CAI课件语言技能：

speaking活动形式：

全班操作过程：

（1）课件展示一份地理图片。

（2）引导学生思考不同标志的含义。

（3）总结学生的不同意见，提出最佳答案。

地理知识水平不同的学生通过猜测、相互比较等方式不仅加深对地理图例的印象，又巩固复习了四会单词。

活动五：

幸运搭档目的：

熟悉并巩固词汇，同时训练学生的快速反应能力几灵活运用所学词汇和句型的能力。

语言技能：

Listening，reading，andspeaking教具准备：

几幅主体图片，如ourschool/myhouse/park/supermarket等等活动形式：

全班以两人一组为活动单位，各组间进行比赛操作过程：

（1）教师出示主题图片。

如ourschool。

（2）让各小组选择主题图片上的幸运数字。

（如No1.Canteen；

No2.Playground;

No3.garden;

No4.Classroometc.）（3）教师把所选号码对应的图片展示给观众和S2.（4）小组S1可对所选号码中的相关内容进行提问,S2只能回答Yes,thereis/are.No,thereisnt/arent.（5）在限定的时间内通过一猜一答,看看最后能否猜出正确答案,成为幸运搭档.

（二）会话教学活动一：

Guessinggame目的：

通过猜一猜的形式，让学生在饶有兴趣的活动中，使用句型：

Isthereinthenaturepark?

Yes,thereis./No,thereisnt.教具准备：

（1）呈现一扇可以开关的窗户。

（2）教师问：

WhenIopenthewindow,youcanseeanaturepark.Guess,whatsinthenaturepark?

学生猜：

Isthereinthenaturepark?

（3）点击窗户上的click,窗户自动打开，判断Yes,thereis./No,thereisnt.特点：

教师给学生一个信息差，扩展了学生的思维，寻找答案的过程实际也是一个运用语言的过程。

、活动二：

家在何方目的：

通过思考、询问的方式复习巩固主要句型Is/Arethere？

以及相关的旧语言知识。

CAI课件或自制简单地图语言技能：

speakingandlistening活动形式：

全班或组内活动操作过程：

（1）课件呈现某繁华城市的一个图片片段和一个迷路的小孩（或组内一名学生画出主要马路和街区以及有代表性的建筑物等。

（2）邀请一名学生当迷路者，其它同学试着快速帮他（她）找到家的位置。

百发百中目的：

训练学生句型的运用能力，滚动复习大量的旧语言知识。

课件语言技能：

（1）课件呈现情景图，引导学生注意观察。

（2）猜猜不同动物的位置，检测自己是否百发百中？

是真是假目的：

巩固复习句型，融各学科知识于一体，培养学生的阅读能力，为进一步学习英语奠定基础。

readingandspeaking活动形式：

全班或小组比赛操作过程：

（1）课件呈现四大城市的代表性图景以及相关的语言材料。

（2）以小组为单位，快速找出谁是真谁是假。

记忆大挑战目的：

巩固复习所学的词汇和句型，引导学生积极运用所学的知识，培养学生的快速反应能力、想象力和记忆力。

listening,readingandspeaking教具准备：

学生人手一份表格活动形式：

全班以两人一组为活动单位操作过程：

（1）学生手持表格，根据教师的指令，（如：

Drawariver等）任意在某格子里画画。

（2）完成教师所有的指令后，同桌两人交换表格，在限定的时间内快速、仔细观察各图所在表格的位置。

（3）双方交换表格，用所学语言测试对方的记忆力。

三、书写教学活动一：

挑战主持人目的：

检查词汇的认读以及拼写的掌握情况，融常识教学于英语教学中。

练习Threbe句型，训练学生的表达能力。

课件、图片。

Reading、writingandspeaking活动形式：

（1）课件依次呈现图片以及语言片段。

（2）要求学生根据图片快速在自己的本子上写上屏幕中空缺的单词。

（3）课件展示图片和相应的单词，看看这一轮挑战自己能否过关。

Hangman目的：

巩固单词的拼写教具：

无操作过程：

（1）全班分成两组。

（2）教师心中想一个已经学过的四会单词如：

bridge，在黑板上用____单词所含字母的个数。

（3）两组学生轮流说字母，如果所说的字母在该单词中，教师便写在相应的位置，如果不在便画一个〇，再错一个加一笔，错第七个时便被吊起，哪一组先被吊起便为输。

综合记忆所学词汇，培养学生的反应能力，同时也为枯燥的单词拼写教学增添了乐趣。

纵横字谜目的：

熟练掌握四会单词的书写教具：

画有空格子的纵横梯操作过程：

通过提示的字母，完成单词的拼写，速度最快者胜出。

培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。

教学时间：

12.1课题Aletslearnletssing课时1学习目标本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：

flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path能够熟练运用Therebe句型说出某处有某物。

学习重点难点熟练运用Therebe句型表达存在句式。

教具学具课件，卡片教学过程：

1．Warmup⑴唱一唱Letssing⑵口语练习教师出示第五单元Letstry部分的挂图。

Whatsintheroom?

Whatsnearthecloset?

Whatsbehindthedoor?

Whatsoverthebed?

请学生用Therebe的句型来描述该部分的房间图。

2．Presentation⑴Letsstart教师出示Letsstart部分的第一幅图，Look!

Thisisthesky.Whatcolorisit?

Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit?

这里加入环境保护的话题，要让学生知道保护环境的必要性。

Ｔ：

Whatcanyouseeinpicture1/2?

Whichpicturedoyoulike?

引导学生回答并进入本课的教学。

教师注意适时进行环境保护教育。

教师接着说：

那我们今天就来学习Naturepark,我们来看一看Naturepark里面都有什么，是不是很美呢？

⑵Letslearn①教师出示课件，sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。

在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark.②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。

帮助学生正确理解、认读。

在教学的同时注意mountain,cloud,flower等词的发音。

③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

④教师继续展示前面的课件。

提问：

Whatsinthenaturepark?

课件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：

Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark.⑤试着写单词。

教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

3．Letsplay（趣味操练）⑴画一画请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。

如：

Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark.Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.Itssobeautiful.⑵找一找教师出示Letsfindout中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：

Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.然后以同样的方法出示24幅图，请同学来描述图画。

最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来4．Consolidationandextension⑴练一练⑵出示Letsfindout中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。

⑶让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

课后反思：

给学生一个真实的情境在设计这一课时，利用课件，让学生感受大自然的美景，让学生在欣赏景色中学习本课的单词：

naturepark,grass,path,mountain,.等等，对于单词mountain的教学，通过中国的名山图片，借句子，Thereisainthenaturepark..让学生不断地重复，说这一个单词，在学习的过程中，感受祖国山河的美好。

同时也在不知不觉中练习了单词。

在欣赏中学习，在学习中欣赏，给学生一个美好的感受。

学生学习的效果也比较好！

12.3课题Aletstalkletstry课时2课型新授学习目标本课时的重点是掌握句型Isthere.及其肯定回答Yes,thereis.否定回答No,thereisnt.学习重点难点字母组合er,or,wh的发音规律教具学具课件，卡片教学过程：

Warm--up（热身）⑴唱一唱LetssingThepanda⑵口语练习教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的Therebe句型描述看到的图画内容。

Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。

也可让同学自由发言，如：

Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.2．Presentation⑴Letstry（试一试）①教师出示Letstry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。

教师问学生Isthereariverinthepicture/naturepark?

这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出Yes或No.②教师播放课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。

（或在黑板上给出两句型）出现句型：

Thereisalakeinthenaturepark.Istherealakeinthenaturepark?

这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。

而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：

Yes,thereis.No,thereisnt.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。

在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。

下面的内容为学生的练习内容：

Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。

使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。

④教师出示Letstry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。

⑵Letstalk（说一说）①教师说：

Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。

并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?

Doyouliveinacity?

再拿出污染严重的图片，问：

Isitbeautiful?

从而让学生了解现在环境被严重污染的情况，教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。

教师说：

ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.Whatsthecitylike?

Listen.②教师放Letstalk部分的录音，学生听录音阅读。

再放一遍录音，学生跟读。

教师问：

Isthereanatureparkinthecity?

引导学生回答：

Yes,thereis.教师继续问：

Isthereariverinthepark?

Isthereafarm?

让学生回答。

③教师指导学生做替换练习。

④教师拿出一张风景照，问：

Isthereariver/lake/mountain/path?

请学生回答：

Yes,thereis./No,thereisnt.教师替换其他的风景照片继续操练。

⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

⑶Pronunciation（语音）②，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音规律。

教师及时总结。

③教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。

再放一遍录音，学生试着跟读。

3．Letsplay（趣味练习）⑴找一找做找照片游戏：

教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。

其他学生用句型Istherea?

猜一猜哪一张是这名学生的照片。

第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

12.7课题Areadandwrite课时3课型新授学习目标使学生掌握Isthere?

Yes,thereis.No,thereisnt.句型。

在实际情景中运用对话学习重点难点培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点教具学具课件，卡片教学过程：

1．Warmup（热身）⑴口语练习Whatsthis?

Istherea?

⑵预习①做拼单词游戏：

教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。

②请几组学生表演Letstalk的会话。

2．Presentation（新课呈现）⑴Readandwrite①教师手拿一张风景照片问学生：

Whatsthis?

Itsapicture.教师继续说：

Yes.Itsmyholidaypicture.领读holidaypicture,②教师把照片翻过来，背面朝学生，问：

Whatsinthepicture?

引导学生用Istherea?

句型猜，教师则用Yes,thereis./No,thereisnt.回答。

这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。

③教师向学生展示Readandwrite部分的挂图，说：

Look!

ThisisaholidaypictureofWuYifan.Whatsinthepicture?

Listen.教师放Readandwrite部分的录音，学生边听边阅读。

④教师再放一遍录音，边听边阅读。

⑥学生完成Finishthesentences的练习，然后教师对学生完成情况讲评。

⑦教师指导学生书写四会句子。

4．Consolidationandextension⑴Storytime播放C部分Storytime帮助学生理解故事内容。

学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，指导学生发音。

⑵练一练让学生做本单元AReadandwrite部分的课堂作业配套练习。

5．板书Isthereainthenaturepark?

Yes,