牛津版小学英语四年级下册4B各单元词组短语归纳整理.docx
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牛津版小学英语四年级下册4B各单元词组短语归纳整理
2019-2020年牛津版小学英语四年级下册4B各单元词组短语归纳整理
Unit1
一位新学生anewstudent
在树上inthetree
让我看看。
Letmesee.
下来comedown
爬树climbtrees
在动物园里inthezoo
看斑马lookatthezebra
听随身听listentoaWalkman
过来comehere
在那边overthere
你对了。
You’reright.
玩一个游戏playagame
我们的老师ourteacher/teachers
那个男孩thatboy
他是一位老师吗？
Isheateacher?
欢迎到我们学校。
Welcometoourschool.
Unit2
在一个聚会上ataparty
晚上好。
Goodevening.
大眼睛bigeyes
我的弟弟mybrother
你的姐姐yoursister
哪一个？
Whichone?
穿着一件白色的短裙inawhiteskirt
他朋友hisfriend
聚会迟到belatefortheparty
让我们快点。
Let’shurry.
在汽车里inthecar
见到你很高兴。
Nicetomeetyou.
我爸爸的爸爸myfather’sfather
在椅子上onthechair
你错了。
You’rewrong.
去说“你好”goandsay“hello”
一名英国妇女anEnglishwoman
穿红衣服的女孩thegirlinred
Unit3
你的职业yourjob
他们的职业theirjobs
九位女服务员ninewaitresses
老妇女theoldwoman
大约六十aboutsixty
几岁howold
她的头发herhair
多少（数量）howmany+（复数）
多少（不可数），多少钱howmuch
男孩和女孩们boysandgirls
三位男警察threepolicemen
Unit4
这些桃子thesepeaches
那些西瓜thosewatermelons
一些梨somepears
司机的裙子thedriver’sdress
我能为你做什么？
CanIhelpyou?
给你。
Hereyouare.
这些还是那些？
Theseorthose?
多少公斤？
Howmaykilos?
一公斤onekilo
你想要当什么？
Whatdoyouwanttobe?
九公斤ninekilos
很瘦verythin
我认为Ithink
那边的七只狗sevendogsoverthere
Unit5
穿着绿色的茄克衫inthegreenjacket
在你的书包里inyourschoolbag
在她的课桌上onherdesk
看图片lookatthepicture
一位老人anoldman
Unit6
去剧院gotothetheatre
去那边gothere
一辆去车站的公共车abusforthestation
乘公共车bybus
乘出租车去医院gothehospitalbytaxi
对不起excuseme
去公园gotothepark
你现在空吗？
Areyoufreenow?
好主意。
Goodidea.
步行去goonfoot
在商店里intheshop
玩足球playfootball
在学校attheschool
你的球yourball
去学校gotoschool
Unit7
你想要什么？
Whatwouldyoulike?
我想要I’dlike起床getup
…怎么样？
Howabout?
一些薯条somechips
一些喝的东西？
Somethingtodrink?
一些吃的东西somethingtoeat
还有别的吗？
Anythingelse?
一杯咖啡acupofcoffee
一块巧克力abarofchocolate
一些巧克力somechocolate
价钱（多少）howmuch
一瓶桔子汁abottleoforangejuice
我饿了。
I’mhungry.
玩篮球playbasketball
我渴了。
I’mthirsty.
一些水somewater
我动不了了。
Ican’tmove.
在图片上inthepicture
去看医生gotoseethedoctor
一些冰淇淋someice-creams
一些米饭somerice
一碗面条abowlofnoodles
一盒牛奶acartonofmilk
火车站trainstation
Unit8
接待日OpenDay
我们的教室ourclassroom
又大又明亮bigandbright
看电视watchTV
在课堂上inclass
在窗子附近nearthewindow
一些音乐书somesongbooks
在钢琴上onthepiano
许多书lotsofbooks
在图书馆里inthelibrary
去看一看goandhavealook
我有I’vegot=Ihave
我爱中国IloveChina.
语文老师的午餐theChinese’steacher’slunch
一个大盒子abigbox
一个桔色的桌子anorangetable
两个小盒子twosmallboxes
一辆玩具火车atoytrain
打开黄盒子opentheyellowbox
有时sometimes
Unit9
早餐吃什么？
What’sforbreakfast?
在碗橱里inthecupboard
使用筷子usechopsticks
一双筷子apairofchopsticks
看我watchme
再试一次tryagain
一杯牛奶aglassofmilk
一些面包somebread
吃晚饭havedinner /supper
闭上你的眼睛closeyoureyes
在笔袋里inthepencilcase
看卡通watchthecartoon
吃一些米饭eatsomerice
在黑板附近neartheblackboard
许多软饮料lotsofsoftdrinks
用刀和叉useknifeandfork
在桌子上onthetable
在冰箱里inthefridge
一个鸡蛋anegg
三杯牛奶threeglassesofmilk
附送：
教学内容：
Unit6Onafarm（第１课时）（牛津小学英语１Ａ）
常熟市报慈小学苏丽丽
教学目标：
１、能听懂、会说五个动物类单词：
cow,duck,pig,cat和dog。
２、能听懂特殊疑问句What`sthis?
并能根据情况用It`sa…来回答。
３、在活动中，使学生能运用所学的句型开展简单的对话练习，并在学习中培养热爱小动物的情感。
教学重点：
掌握单词：
cow,duck,pig,cat和dog。
教学难点：
听懂句型What`sthis?
能熟练使用句型It`sa…回答。
教、学具准备：
录音机、磁带、课件。
教学过程
一、Warmingup
1、Singthesong:
Goodmorningtoyou（unit2）
2、Freetalk
⑴T:
Hello!
***.S:
Hello,MissSue.
T:
Goodmorning,***.S:
Goodmornig,MissSue.
⑵（师走入学生中间，随意拿起学生桌上的文具用品，和学生进行对话。
）
T：
Isthisabook/pencil/pencilbox?
S:
Yes,itis.
（个别问，问小组，问全班。
）
二、Leadingin
１、（继续用文具用品）
T:
What`sthis?
（连续多问几遍，可能有个别学生会想出回答a…，教师对此要进行表扬，并可以引出句型It`sa…。
如果没有学生回答出，那么教师可以利用旧知进行引导Thisisa…，这样学生应该可以说出来了。
）
T:
Weallcansay“It`sa…“（板书出示）
教学句型：
It`sa…（个别读，小组读，全班读。
）
２、（师继续走入学生中，用他们的文具用品进行操练。
）
T:
What`sthis?
S:
It`sa…。
（个别问，问同桌。
）
３、（师在黑板上简笔画出学过的水果）
T:
What`sthis?
S:
It`sa…。
过渡：
Next,let`sgotothefarm,therearemanyanimals.Look!
４、课件示：
音乐动画《OldMacdonald》（这首歌有部分学生听过，熟悉这个曲子。
）
T:
Thisisafarm.
Readafterteacher:
farm（不作本课的重点，读几遍，教师稍作一下解释，就可以了。
）
结合句型认识单词
⑴T:
（点击cow的图像，发出“哞哞”的叫声。
）
What`sthis?
S:
可以用中文回答出：
牛
T:
yes,It`sacow.
教学cow的读法：
/au/-/au/-/kau/（要求学生先看好老师口型，听清发音再模仿。
在这个读音里，教师可以这么教学学生，让他们像啊呜一大口吃东西那样的声音和嘴型。
）
操练：
T:
What`sthis?
S:
It`sacow.
（可以个别练，全班练。
）
T示范,边动作边chant:
Iamacow,moo,moo!
学生跟着做做练练。
⑵同上教学：
duck,pig,cat和dog。
注意发音的教学：
/∧/-/∧/-/d∧k/
/i/-/i/-/pig/
//-//-/kt/
//-//-/dg/
5、Readthewordsafterthetape
duckduckIt`saduck.（在读完两遍单词后，教师加上这句。
）
pigpigIt`sapig.
cowcowIt`sacow.
catcatIt`sacat.
dogdogIt`sadog.
6、Guessinggame
示一些动物图片，但图片的一部分被遮住，让学生猜一猜。
T:
What`sthis?
S:
It`sa….
（对猜对的小朋友进行奖励。
）
三、Practice
1、doandguess
让学生选择小动物，做出它的动作或发出声音，让其他学生来猜一猜。
师指名学生做并和学生进行对话交流：
T:
What`sthis?
S:
It`sa….
2、practiceingroup
学生四人小组中也来玩一玩，一人做，三人猜，轮流进行。
一个人做了，其余三个学生只要说：
It`sa….就可以了，不需要使用问句。
在学生活动的时候，教师走入学生中间进行指导帮助，同时也了解学生掌握的情况。
（表扬活动好的小组，进行奖励。
）
3、chantaftertheteacher
教师带领学生一起边做边说：
Iamacat,miaow,miaow!
Iamapig,oink,oink!
……
4、结课
T:
Areyouhappy？
S：
Yes!
T:
I`mhappytoo,butnow,wemusttosaygoodbye.
Let`ssaybye-byetotheseanimals.ok?
S:
Bye-byecow!
（点击图像，并慢慢隐去。
）
Bye-byeduck!
Bye-byecat!
Bye-byepig!
Bye-byedog!
板书设计：
Unit6Onafarm
What`sthis?
cow.
It`saduck.
pig.
cat.
dog.
2019-2020年牛津英语一年级上册Unit6Onafarm公开课教案附说课稿
本节课是牛津小学英语1A中Unit6的第1课时。
本单元主要是让学生认识五个动物的单词，在此基础上能让学生听懂问句：
What`sthis?
并能用It`sa…来回答。
应该说这是一个和学生的生活实际有着密切联系的内容，而且可以预想到，因为儿童对动物的喜爱而在课上会生发出很强的学习热情。
接下来，我就这堂的教学设计思路作一说明。
首先第一部分warmingup，我用了本册中unit2中的歌曲《goodmorningtoyou》,一方面是用来进行课始的师生问候，另一方面可以调动一下学生的情绪。
在接下来的freetalk中，除了平常的招呼问候外，主要是复习了以前学过的句型Isthisa…?
Yes,itis.及一些文具类的单词，同时这个复习也是为了引出新课中的句型。
在第二部分新知的学习中，我继续上面的freetalk，继续用学生的文具用品，不同的是换了个问句：
What`sthis?
学生一开始肯定有些茫然，但在连续几遍连问后，我想应该有学生能简单的回答出a…。
这样教师可以顺其自然教学新句型It`sa…。
当然我也考虑到万一学生回答不出，那么我还是可以利用旧知进行引导，thisisa…。
因为这个答句学生已经学过了，所以可以接下去说完整。
这样再引出另一个同意的句型：
It`sa…。
我想，这样的教学应该比较自然，也能降低一些难度。
否则教师一上来就问What`sthis?
那么我想学生从理解上来讲，肯定会觉得更难些。
下面的教学，我仍然没有急于教学本课的单词，而是利用unit5中的内容，边复习水果类的单词，边巩固句型：
It`sa…。
在这一部分里，我所要达到的目的是让学生能听懂明白What`sthis?
这个问句的意思，能很快的作出回答的反应：
It`sa…。
往后的单词教学中，我考虑到低年级儿童的学习心理特点，他们活泼好动，爱唱爱跳，尤其喜欢一些动画之类的内容，所以我就发挥媒体的优势，放录了一段音乐动画《oldmacdonald》，一来让学生稍作调整，二来能引起他们更大的注意力，以便继续往后学习。
在学习单词时，设计中做到形声结合，例如教学cow时，教师去点击图像，会发出“哞哞”的叫声，然后再问学生：
What`sthis?
在这里，碍于学生的水平，允许他们用中文说出动物的名称，再接着学习英文单词。
在教学时，教师还要注意的就是对学生发音的纠正。
一要让他们养成好的看和听的习惯，看老师的嘴型，听老师的发音，二教师可以想一些办法来帮助学生正确发音，比如这里的/au/,我想到了小孩子在吃东西的时候，会让他们夸张的啊呜一大口，用这种方法来教，可能会收到比较好的效果。
三要注重反复的练习，让学生个别读，小组读，让学生边做动作边读，用不同的形式来读一读。
之后，还运用了chant中的句式，Iamacow,moo,moo!
边做动作边说。
其它的单词也同法教学，虽说是同法，但因为教学的过程中既动手又动口，能让学生产生浓厚的兴趣，所以学生也不会感到枯燥。
新知学习完之后，最关键的就是要让学生巩固。
我作了以下几个练习设计。
首先readafterthetape，这主要是让学生能够尽量的去模仿，培养好的语感。
读完后设计了一个guessinggame，示一些动物图片，但图片的一部分被遮住，让学生比一比，谁猜的准又快。
从中来培养学生的观察能力，快速反应能力和竞争意识。
在最后的practice中，遵循学生的游戏心理，让学生doandguess,指名一个学生做动作，其余学生猜。
之后，又让学生practiceingroup,主要是为了扩大练习的面。
最后教师再跟学生一起chant,进行了总结。
在这样寓教于乐的形式中，学生很容易全身心投入到学习中来，达到了很好的练习巩固的目的。
在课的结尾，铃声响的那一刻，每堂课都是教师和学生互相道别，不过今天，有了这些小动物的参与，我想到了可以让学生和这些小动物道别，因为低年级的儿童有的就是这份童真，跟每一个小动物说bye-bye，学生应该是很乐意的，这样可以让学生的学习热情保持到最后一秒，而且对动物单词的巩固也练到了最后一刻。
2007．7．14
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