谢翼飞小学体育教学小学生主动性培养的实践研究.docx
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谢翼飞小学体育教学小学生主动性培养的实践研究
小学体育教学小学生主动性培养的实践研究
石河子第二小学谢翼飞
摘要：
采用文献资料、问卷调查、实验法等研究方法，对小学生体育教学过程中主动性学习的现状及提高方法等问题进行了研究，结果表明：
小学体育教学过程中学生学习的主动性不高，学习的主动性较为缺乏。
学生对于自己在体育主动学习方面所要达到的标准还没有完全了解。
因此我们在教学的内容、方法、手段和评价等方面进行改革，学生的主动性得到提高。
关键词体育教学主动性小学生
Juniorhighschoolphysicaleducationstudentsonthepracticeoftraininginitiative
Abstract:
Thedocumentation,surveys,studiesonexperimentalmethod,themiddlepupilduringphysicaleducationinitiativeandtoraisethestatusoflearningmethodsandotherissuesofthestudy,resultsshowedthat:
juniorhighschoolphysicaleducationpupillearninginitiativeprocessisnothigh,theinitiativeisthelackoflearning.studentstaketheinitiativefortheirownlearninginsportswillbethestandardhasnotyetfullyunderstood.Inthispaper,teachingcontents,methods,meansandevaluationcarriedouton,hopingtojuniorhighschoolphysicaleducationontheeffectsofraisinghelp.
Keyword：
SportsteachingInitiativepupil
引言：
在知识经济时代的今天，知识不是一种固有的，前人经验的总结，而是在不断的发展变化着的。
现代教育的目的之一是培养爱好学习的主动学习者，而不是被动学习的高分低能者。
随着我国体育课程改革的不断发展，当前课程改革并倡导的学习方法中主动学习越来越引起关注，让学生成为学习的主体，培养学生主动学习的习惯和能力的呼声也越来越高。
为此我国体育界许多学者和专家对此问题进行了一系列相关的研究和探讨，得出了一些喜人的研究理论成果，本文利用这些理论基础，对小学学生体育教学过程中主动性的现状及提高方法与手段进行实践研究，旨在为小学体育课程的改革和发展提供参考。
1、研究对象和方法
1.1研究对象
石河子市第二小学四年级，五年级，六年级，6个教学班300名学生
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
查阅文献资料了解有关小学体育教学的相关理论知识、研究方法和研究趋势，了解关于小学体育教学研究的现状及趋势，为本研究奠定理论基础。
1.2.2问卷调查法
在实验前和实验后共发放问卷两套（400份），回收有效问卷374份，回收有效问卷率94%。
对问卷的信度和效度进行了检验，表明问卷符合本课题研究的需要。
1.2.3实验研究法
在实验前笔者通过发放问卷，访谈发现在小学体育教学过程中学生的主动性不高，学生非常喜欢体育课。
针对这种情况，笔者在为期一个月的实习过程中对四年级两个教学班，五年级两个教学班，六年级两个教学班进行实验，教学时数48学时,每周12学时。
实验从9月1日开始至10月1日结束共一个月的时间，笔者主要从教学内容，方法手段，评价等方面进行了实践，通过再次发放问卷及访谈。
发现学生的主动性有所提高。
1.2.4数理统计法
采用EXCEL数理统计方法，对调查数据进行统计。
2．结果与分析
2.1小学体育教学过程中学生主动性的现状及影响的原因
2.1．1初中体育教学过程中学生主动性的现状
在实施素质教育的今天,在体育课的课堂教学过程中教师是主导，而学生是主体，教与学是相互的，所以说学生学习主动性的高低直接关系到学生学习的效果，由此可见在体育课堂中学生的主动性是非常重要的。
表1你是否认为在体育课堂中所学的知识技能对自己很重要：
非常重要比较重要一般重要不太重要很不重要
44%26%12%10%8%
表2在体育课堂中是否和老师进行积极主动的互动：
经常一般很少从不
12%18%61%9%
调查显示，44%的学生认为在体育课中所学的知识和技能对自己非常重要，26%的学生认为比较重要，12%的学生认为一般重要，10%的人认为不太重要，只有8%的人认为很不重要。
以上数据可以表明：
小学的学生能认识到在体育课堂学习的知识和技能对自己重要性。
但是这些数据即令我们不解，又让人惊讶。
不解的是大部分的学生能认识到它的重要性，但是学生的主动性却不高，经常与老师互动的学生只有12%。
而令我们惊讶的是，很少与老师互动的却达到了61%。
那么在这种情况下会直接影响教学效果，因此我们就要了解主动性不高的原因。
2.1．2影响学生主动性不高的原因
课堂上学生是学习的主人,顺着自己独特的思路,探究学习体育奥秘,是学生学习的最佳境界。
新的体育理念倡导以科学探究为突破口,激发学生的主动性和创新意识,培养学生主动学习的能力和习惯。
[1]那么在课堂中学生主动性的高低直接影响着教学效果和学生的掌握技术、技能的程度，由此可见，了解学会主动性不高的原因，激发学生主动学习的主动性是非常重要的。
表3你认为体育老师的教学方法手段是否能激发你的积极性：
能不能一般不清楚
16%48%32%4%
表4你是否认为体育课堂内容丰富有趣：
非常丰富有趣比较丰富有趣一般不太丰富有趣很不丰富有趣
7%16%54%17%6%
表5你认为小学体育课最需要改进的是哪方面：
教师的教学思想的转变考核评价教学内容教学方法手段场地器材
8%16%44%28%4%
以上的数据很清楚的说明，学生主动性不高的原因是很多的，教师的教学手段单一，课堂内容不够丰富，可以看出大部分学生对教学的内容和方法手段等问题的反映是很强烈的。
48%的学生认为老师的教学方法手段不能激发他们的积极性，有32%的学生认为一般。
通过表5我们可以很清楚的发现体育课最需要改进的是哪方面：
有44%的学生认为是教学内容，28%的学生认为是教学方法手段，16%的学生认为是考核评价。
通过以上一系列的数据，我们很容易的发现小学体育教学在教学内容和方法手段等方面还存在一些弊端。
体育课相对于其他科目来说，可以说是比较特殊的，无论从教学的场地，还是教学的方式方法。
体育课一般都是在室外，视野比较开阔，在这种情况下，如果教学的内容比较枯燥，方法、手段比较单一，将会很难把学生吸引到课堂中来的，学生的主动性不会很高。
笔者在为期一个月的实习过程中，根据实际情况在这些方面做了很大的努力。
通过以上的分析，我们可以看出影响小学生体育课主动性的原因主要集中在，教学的内容，方法，手段以及对学生的考核评价等主要方面，由此可见，，在体育课堂的教学过程中教师作为主导着，怎样去引导学生，怎样培养学生的主动系性是很重要，那么就需要教师转变以往老的教学观念，改变教学思想以适应现代素质教育的需要教育的。
2.2培养小学体育教学中学生主动性的方法及手段：
教师教育教学理念和观念的更新，教学理念是体现在教学过程中，用以指导教师教学行为的教学思想观念，是教师对教学的本质和规律深刻理解基础上的高度概括，它不仅蕴涵着教师的理性智慧，还凝聚着教师积极的情感，这种情感能激励教师为实现这种理念而努力，同时教学理念能引导教师破旧立新，去追求更高的价值。
不同的教师由于具有不同的教学理念，因而出现不同的教学行为选择。
可以说，教学理念在某种程度上制约着教学功能的发挥，影响着学生质量的高低。
传统型教师在教学中表现出重知识，轻能力；重理论，轻实践；重共性，轻个性；重继承，轻创造。
[2]可见教师的理念的转变对教学的效果的提高是非常重要的。
2.2.1对教学内容的改进：
增强体育游戏:
体育游戏是小学生体育运动课程的重要内容之一，也是体育锻炼的主要形式。
现在的学生学习压力比较大，且笔者所在的学校是小学，高段的学生一周只有两节体育课，那么体育课堂就是一个很好的调节心态和情绪的场所。
对此笔者查阅了大量资料，体育游戏是一种以身体练习为内容的、动作简单的、气氛轻松愉快的特殊体育锻炼方式，是一种能让身体及精神得到放松的消遣性活动，而不是所谓的“放羊式教学”[3]。
表6在体育课堂中做游戏时老师参与其中你是否喜欢：
非常喜欢比较喜欢一般不太喜欢很不喜欢
46%26%12%10%6%
其实在整个教学过程中，老师和学生的关系是双重的，在某种程度上讲，老师和学生作朋友更有利于教学的进行，而且教学效果也会更好。
笔者在教学过程中，经常和学生作游戏，如在课堂中和学生们一起参加一些教学比赛，这样一些不喜欢运动的学生会被那种氛围感染，自然而然的加入到队伍中去，而且学生的积极性也有了明显的提高。
在教学过程中把活动与学生的身心发展相联系：
在体育教学过程中教师往往注重对技术技能的掌握的，而忽视了对学生意志品质的培养，体育教学的目的是使学生通过身体练习，促进身心健康发展增强体质体制。
而每个练习动作都有一定的难度的要求，学生没有良好的意志品质，就难达到良好的教学效果，因此在教学过程中培养学生呢的意志品质，促进学生的身心发展显的尤为重要
表7你认为体育老师采用游戏导入的形式进行体育教学课堂气氛：
非常活跃比较活跃一般不太活跃很不活跃
26%46%16%8%4%
表8老师在课堂中通过比赛、游戏等形式培养学生合作学习的精神你认为是否有意义：
非常有意义比较有意义一般不太有意义很没有意义
38%32%13%9%8%
我们通过上面的数据可以了解到老师采用游戏的形式进行体育教学，26%的学生认为课堂气氛非常活跃，46%的学生认为比较活跃，16%的学生认为一般，仅有4%的学生认为很不活跃。
在体育课堂中老师通过比赛、游戏等形式培养学生合作学习的精神，有38%的学生认为非常有意义，32%的学生认为比较有意义，13%的学生认为一般，9%的学生认为不太有意义，8%的学生认为很没有意义。
这就说明采用这种方法教学，教学效果还是很好的。
在课程课节的安排中，体育课一般在上午的3、4节或在下午的7、8节，这个时候学生是很疲惫的，我们作为老师如果不调整好学生的情绪，课堂效果将会很差。
那么，我们采用游戏导入的形式进行教学，学生则会把大部分注意力都集中到课堂中去，而且还能提高学生的兴奋性，能够使课堂教学顺利进行。
其实，要获得成功的教育和良好的学习效果，体育教学的基础就必须建立在充分发挥学生的主动性创造性的指导思想上。
这不仅使学生能够积极参与到教学活动中生能够发挥其创造性。
[4]
案例：
在广播操的教学中，笔者先教一些与广播操有关的步伐，把比较难的节细致讲一下，这样学生的基本步伐会了，比较难的节的要领理解了。
教师可以把图解发给学生，把学生进行分组，每组负责一节，并且每组要推荐一名学生教全班同学该组负责的这节操，同时把考核评分也融入其中。
在整个教学过程中，学生能够通过动手、动脑、动口完成的一切活动。
要尽可能给学生创造条件,给予必要的时间和空间，大胆地放开手让学生自己去完成各项作业，诱导学生通过自主练习去独立探索和研究，去积累经验和发展能力,，变“要我练”为“我要练”。
在体育教学中要让学生学会独立思考、自主练习，而不是等教师告诉他该做什么、怎么去做，在教学活动过程中要使学生感到自己必须对所学的内容做出正确的判断和选择，并对其负责。
在这个过程中教师要进行全面的评价，从而也能很好的培养学生团结协作的精神，而且要能更好的发挥学生的聪明才智。
2.2．2教师教学方法与手段
情感是在人类社会历史发展过程中形成的高级社会性情感，常用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情[5]。
作为一名体育老师情感是要丰富的，或者说是外向的，要有丰富的肢体语言，在体育课堂中不一定每一句话都要用口头表述的，用肢体代替语言会更生动。
表9你认为老师丰富的肢体语言及幽默的话语对你的主动性是否有影响：
非常有影响比较有影响一般不太有影响没什么影响
32%44%16%8%0
我们可以看到有32%的学生认为非常有影响，44%的学生认为比较有影响，16%的学生认为一般，8%的学生认为不太有影响。
对这种教学方法手段，大部分学生还是可以认同的。
例如上课开始，教师精神焕发地来到学生的队列前面，课堂上教师亲切而耐心细致的讲解，轻松、协调、准确、优美的示范，积极热情的保护与帮助，风趣幽默的语言都能掀起学生情感的波澜，学生在教师良好情绪的感染下便会产生一种亲切信任感，这样不但活跃了课堂气氛，而且会使教学达到极佳的效果。
2.2．3教学的评价与考核形式：
在新的教学改革下，学校对学生的学习评价也有了相应的改变。
由过去一张试卷定“乾坤”的教学评价，到现在更多的重视学生自身素质的培养和平时的表现，试卷或者说最终的考核成绩遭到贬值[6]。
但是有些老师对这方面了解的还是不够全面，还是把最终的考核成绩看的太重。
表10学生对体育教学评价：
非常全面比较全面一般不太全面很不全面
实验前14%24%30%18%14%
实验后23%54%17%4%2%
笔者通过发放问卷及访谈了解到体育老师对学生的评价是看最终的考核成绩，换句话说：
谁跑的快、跳的高，投的远、谁的成绩就好，显然这是很不公平的。
有的学生天生身体素质就不太好，虽然平时很努力，但是最终的素质还不是很全面的。
这样的评价手段会打消学生积极性，也会使学生的自尊心受到伤害，更不利于学生全方面的发展。
其实，无论是考核还是评价都应该是全面的，考核评价的目的是要了解学生掌握知识的情况，了解学生是否掌握了身体锻炼的方法，绝对不能看是不是跑的快、跳的高而决定最终成绩。
案例：
在笔者带学生雏鹰起飞广播体操时，为提高学生的主动性和参与性，同时也为学生更好的掌握教学内容，笔者有意识地将准备操请同学自己来编排和指挥，每节课一人，大家轮流进行，并且将评分的激励机制融入其中，规定如有创新再加分。
结果发现，开始带操时，同学们的准备活动内容还是很古板，没有打破老框框。
后来大家逐渐地将健美操、韵律操的一些动作融入到准备活动中，如一位男生在带操时，他将跆拳道的动作也融入其中，这在一定程度上激发了学生的创造性。
每节课都有新动作，每节课都有新花样，后面带的同学及时总结前面同学的优点，准备活动越带越新，最后评分越来越高，同学们的成就感也越来越强，大家每次对体育课都充满了期待。
我们可以清晰的看到有23%的学生认为这种评价方法的非常全面，54%学生认为比较全面，17%认为一般，4%的学生认为不太全面，仅仅有2%的学生认为很不全面，这说明这种评价体系能够得到学生的认可。
其实，这个过程就是学生能力体现的过程。
3结论与建议：
3.1结论：
3.1．1大部分学生不能完全的投入到体育课堂中，说明学生对体育课的学习缺乏动力和兴趣，学习态度不是很端正。
3.1．2通过对教学内容，方法手段，考核评价等方面的改进，学生的主动性有所提高
3.1．3在教学过程中不太注重学生的接受程度，使学生为了练而练，为了学而学，没有把学生的身心发展，及锻炼身体的方法相结合。
3.2建议：
3.2．1加大在职教师继续教育力度
我们要实施“走出去战略”组织接受能力强，理论知识及技术比较过硬的老师出去学习新的教学手段方法，转变教学思想，新老教师相互沟通，新老教师传授教学经验，新教师谈自己的想法，及改革创新。
以适应现在的教育
3.2．2开展教研活动
定期观看优秀教学片，开研讨会等活动，在总结别人教学经验的基础上，与实际情况相结合，制定符合学校情况的教学方案，以更好的培养学生学习的主动性
总之，作为一名体育教师，为了适应素质教育发展的需要，逐步重视体育教育教学的同时应该结合本地区的实际情况，全面进行教学改革，充分发挥教学中教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的主动性和积极性，达到提高教学能力和质量的目的，这对优化教学效果有着十分重要的意义。
【参考文献】
[1]陈建明《浅谈体育教学中如何激发调动学生学习的主动性和积极性[J]新课程·初中版2003（6）
[2]张健平《创造型教师的教学理念》[J]南京大学网2005
（2）
[3]王卫国《体育游戏在学生实践能才培养和主动性学习中的应用与研究》[J]2007（3）
[4]张路遥潘邵伟《中学生体育自主学习现状的调查研究》成都电子机械高等专科学校学报2006（4）
[5]吴文军《发展学生学习的主动性提高教学效果》[J]体育研究2006
（2）
[6]马永录《培养初中生学习主动性的实验研究》[J]西北师范大学生命科学学院2004
（1）
附件1
小学体育教学中学生主动性培养的实践研究（实验前问卷）
专家调查问卷
尊敬的专家、学者：
您好！
我是石河子二小的一名体育教师，正在进行毕业论文《小学体育教学中学生主动性培养的实践研究》的研究工作，您的建议对我的论文完成具有非常重要的意义。
这份调查问卷表，请您在百忙之中抽出时间给与帮助填写。
您所选择的答案没有对错之分，只是用于研究工作，决不它用，对于您所选的答案我会严格的保密，不会给您带来任何麻烦。
对这些问题将占用您的宝贵时间表示歉意。
恳请您在接到问卷后能配合完成问卷的回答，真诚地感谢您对本研究的大力支持！
1对现在的小学体育课你是否感到满意
A十分满意B比较满意C一般D不太满意E很不满意
2体育课堂中的运动强度你是否能承受
A能B不能C不清楚
3你认为体育老师的教学方法手段是否能激发你的积极性
A能B不能C一般D不清楚
4你是否觉的所学的体育知识和技能对自己很重要
A非常重要B比较重要C一般D不太重要E很不重要
5在体育课堂中是否能积极主动的与老师互动
A经常B一般C很少D从不
6你认为体育老师对你的体育学习评价
A非常全面B比较前面C一般D不太全面E很不全面
7你是否认为体育课堂内容丰富有趣
A非常丰富有趣B比较丰富有趣C一般D不太丰富有趣E很不丰富有趣
8在体育课堂中你认为下面哪项是最重要的
A锻炼身体的方法B体育的基础知识C社会能力的培养D身心发展
9你认为小学体育课最需要改进的是哪方面
A教师的教学思想的转变B考核评价C教学内容D教学方法手段E场地器材其它
10你心目中的体育课应该是怎么样的
A专项技术教学B身体素质训练C以学生兴趣来选择D机能、身体素质、兴趣的结合
其它
11在体育课堂教学中你是否运用一些巧妙的学习方法帮助自己掌握学习内容
A经常B一般C很少D从不
12你认为产生体育课没兴趣的原因是
A教学过于呆板、手段单一B教师的综合水平低、内容陈旧
C受场地器材，气候客观因素的影响D自己主观原因造成的
13你认为小学体育教学应注重下列哪方面
A重视学习的过程，使学生在学习过程中获得更多的乐趣
B注重学生社会适应能力的培养
C培养健全的人格，树立正确的人生观
D增强学生锻炼身体的意识，在体育教学过程中要符合学生的身心发展
14你对更好的开展初中体育教学及培养学生的主动性有什么想法和意见
请您对问卷进行评价
您对问卷设计的总体评价：
A完全可行B可行C基本可行D不可行
您对问卷内容设计的总体评价：
A很完善B比较完善C基本完善D不太完善E不完善
您对问卷结构设计的总体评价：
A很完善B比较完善C基本完善D不太完善E不完善
您认为需要增加或删除那些内容（可以在问卷中直接圈出，也可以在下面总结性写出）：
_____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
您对本问卷的修改意见：
_______________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
感谢您的大力支持与帮助！
附件2
小学体育教学中学生主动性培养的实践研究（实验后问卷）
专家调查问卷
尊敬的专家、学者：
您好！
我是我是石河子二小的一名体育教师，正在进行毕业论文《小学体育教学中学生主动性培养的实践研究》的研究工作，您的建议对我的论文完成具有非常重要的意义。
这份调查问卷表，请您在百忙之中抽出时间给与帮助填写。
您所选择的答案没有对错之分，只是用于研究工作，决不它用，对于您所选的答案我会严格的保密，不会给您带来任何麻烦。
对这些问题将占用您的宝贵时间表示歉意。
恳请您在接到问卷后能配合完成问卷的回答，真诚地感谢您对本研究的大力支持！
1对老师上的体育课你是否感到满意
A非常满意B比较满意C一般D不太满意E很不满意
2你认为体育老师对你的体育学习评价如何
A非常全面B比较全面C一般D不太全面E很不全面
3你认为体育老师采用游戏导入的形式进行体育教学课堂气氛
A非常活跃B比较活跃C一般D不太活跃E很不活跃
4在体育课堂中体育老师与你互动你是否喜欢
A非常喜欢B比较喜欢C一般D不太喜欢E很不喜欢
5体育老师根据课堂情况随时调动学生的积极性你是否喜欢
A非常喜欢B比较喜欢C一般D不太喜欢E很不喜欢图案TAI
6你认为老师上课的课堂内容是否丰富有趣
A非常丰富有趣B比较丰富有趣C不太丰富有趣D很不丰富有趣
7你认为老师的组织教法对学生主动性的提高是否重要
A非常重要B比较重要C一般D不太重要E很不重要
8在体育课堂中做游戏时老师参与其中你是否喜欢
A非常喜欢B比较喜欢C一般D不太喜欢E很不
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