湖南省教师资格证考试心理学真题及答案.docx
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湖南省教师资格证考试心理学真题及答案
2010年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷
一、选择题：
本大题共15小题，每小题2分：
共30分。
1．我国第一本教育心理学教科书的编写者是
A、陶行知B、潘菽C、房东岳D、廖世承
2．从事新学习时，学习者身心的发展水平对新学习的适合性，被称为
A、关键期B、学习准备C、最近发展区D、印刻现象
3．下列哪项学习属于有意义的接受学习
A、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生用谐音法记忆单词
C、科学家探索新材料D、玩走迷宫游戏
4．下列表述中有错误的是
A、智商决定学习成绩B、性格影响个体的行为方式
C、认知方式是习得的D、不同个体间智力有质与量的差异
5．学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之问形成稳定的联系。
该学习理论观点的提出者是
A、巴甫洛夫B、桑代克C、布鲁纳D、加涅
6．“警示”教育所产生的强化作用属于
A、外部强化B、自我强化C、替代强化D、积极强化
7．马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是
A、安全需要B、归属需要C、尊重需要D、审美需要
8．迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于
A、具体内容B、学习过程C、概括D、获得策略知识
9．根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于
A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、组合学习
10．“高原现象”通常发生在技能学习过程的
A、初期B、中期C、后期D、各阶段都可能
11．在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略
A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、监控策略
12．创造性思维的核心成份是
A、直觉思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维
13．研究显示，中学生品德发展的关键期在
A、初二年级B、初三年级C、高一年级D、高二年级
14．心理辅导的主要目标是学会调适和
A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展
15．在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容
A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果
二、填空题：
本大题共20个空，每空1分，共20分。
把答案填写在答题卷的填空题栏内。
16．教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和作用。
17．在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了《人的本性》、《个性差异与测量》和三大问题。
18．加涅根据学习结果，提出的学习类型有：
言语信息学习、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和。
19．奥苏伯尔的意义学习认为学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的联系。
20．通常，动机可引起个体的行为。
这是动机的功能之表现。
21．影响学习迁移的主要因素有、学习材料的相似性、学习者的心向和定势。
22．教学中，学生通过“多媒体”来感知事物，这种直观形式属于直观。
23．从迁移的性质和发生的方向看，倒摄抑制属于迁移。
24．学习策略包括认知策略、元认知策略和策略。
25．“我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出它”，这讲的是知识。
26．动作技能形成的基本条件（途径）是。
27．在学习策略的分类中，记忆术属于策略。
28．根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于问题。
29．根据创造性和智力的关系，一个高智力者，其创造性。
30．态度通常由认知、情感和构成。
31．据正式群体与非正式群体的关系，学校中的课外兴趣小组属于群体。
32．群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量统称为群体。
33．根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在水平。
34．在课堂教学时，教师的能力是其教学能力的核心。
35．教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃，教学任务是否完成，而对学生个体的表现关注较少。
据此该教师现在主要处在成长阶段中的关注阶段。
三、简答题：
本大题共5小题，每小题6分，共30分。
把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36．简述帮助学生建构积极自我意识的措施。
37．简述迁在学校教育中的主要作用。
38．简述错误观念的主要性质特点。
39．简述心理健康教育的意义。
40．简述怎样培养学生的心智技能。
四、论述题：
本大题共2小题，每小题10分，共20分。
把答案填写在答题卷的论述题栏内。
41．联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件。
42．试述在教育过程中怎样培养学生的学习积极性。
一、选择题：
DBAABCDBBBCDADD
二、填空题：
本大题共20个空，每空1分，共20分。
16．预测17．《学习心理》18．态度学习19．实质性20．激活（启动）
21．原有认知结构22．模象23．逆向负24．资源管理25．程序性
26．练习27．精细加工28．结构不良29．可能高也可能低30．行为倾向
31．非正式32．动力33．中等偏低34．教学监控35．情境
三、简答题：
本大题共5小题，每小题6分，共30分。
36．①帮助学生正确认识和评价自已（2分）②帮助学生获得积极的自我体验（2分）③帮助学生提高自我控制能力（2分）
37．①对提高解决问题的能力有直接促进作用（2分）②是各类学习的关键环节（2分）③对学与教具有重要作用（2分）
38．①广泛性②自发性3分③顽固性④隐蔽性3分
39．①预防精神病症，保障学生心理健康的需要（2分）②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展（2分）③改进和加强学校的德育工作（2分）
40．①激发学习的积极性、主动性②注意原型的完备性、独立性和概括性③根据阶段特征正确使用言语④多提供练习、应用的机会3分
四、论述题：
本大题共2小题，每小题10分，共20分。
41．①简述态度、品德的含义（3分）（态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理倾向和特征。
）②认知失调（2分）③态度定势（2分）④道德认知（2分）⑤联系实际（1分）
42①使任务更有趣（3分）②引发认知冲突（2分）③合理使用表扬（3分）④给予合适的反馈（2分）
2009年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷
一、选择题：
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
A、动物B、人类C、学生D、儿童
2、在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是[]
A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程
3、下列哪项属于程序性知识的学习。
A、认识定义的符号B、熟练的运用定义C、叙述定义的含义D、背诵定义
4、教学应适应学生的最近发展区的观点是下列哪位心理学家提出的[]
A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果斯基D、埃里克森
5、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是[]
A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一感
6、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识[]
A、心理自我B、生理自我C、社会自我D、理想自我
7、下列哪项不属于智力群体差异的表现[]
A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异
8、下列现象不属于学习的是[]
A、杯弓蛇影B、蜜蜂采蜜C、望梅止渴D、近墨者黑
9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于[]
A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习
10、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。
这种学习是[]
A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习
11、学生源于对学习内容或结果的兴趣而激发的学习动机，属于[]
A、内部动机B、外部动机C、间接的、远景性动机D、直接的近景的动机
12、“闻一知十”属学习中的现象[]
A、定势B、功能固着C、迁移D、创造性
13、创造思维的核心是[]
A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维
14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是[]
A、柯尔伯格B、皮亚杰C、埃里克森D、班杜拉
15、“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现[]
A、社会助长B、社会惰化C、群体极化D、从众
二、填空题：
本大题共20个空，每空1分，共20分。
16、教育心理学实验研究法有、自然实验研究。
17、教师的教学能力可分为教学认知能力、教学和教学监控能力。
18、在个体心理的发展阶段中，初中正好处在少年期，高中正好处在期。
19、在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加，的影响越来越强。
20、学生的认知差异主要表现为差异和认知能力差异。
21、条件学习有经典性条件学习和条件学习两类。
22、奥苏伯尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即学习、总括学习和并列结合学习。
23、建构主义学习观认为，知识不是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，具有性。
24、班图拉将人们事先对自己是否能成功从事某任务的能力估计称之为。
25、学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生而异。
26、贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的理论。
27、在教学中，借用现代教育技术手段呈现直观材料，这种直观属直观。
28、根据技能的分类，“默读”主要属于技能。
29、阅读时的“划线”策略，属于认知策略中的策略。
30、在问题解决中常用的两种问题解决问题策略是：
算法式和式。
31、观察学习和学习是品德学习的两种基本形式。
32、在个体品德的构成中，道德是品德的核心成分。
33、心理健康教育是通过心理辅导、、心理治疗及普及心理健康有关知识来增进人们的心理健康。
34、在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力称之为。
35、学生表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和问题行为。
三、简答题：
本大题共6小题，每小题5分，共30分。
36、简述促进知识概括的主要方法。
37、简述动作技能的培训要求。
38、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。
39、简述心理辅导中常用的行为改变方法。
40、简述影响迁移的主要因素。
41、简述专家型教师需具有的主要知识。
四、论述题。
本大题共2小题，每题10分，共20分。
42、联系实际，谈谈怎样培养学生的创造性。
43、在些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极作用并不明显。
试作“学习策略的训练原则”来分析之。
一、ABBCDADBCBDCCAB二、16、实验室实验17、操作能力18、青年初19、同伴20、认知方式21、操作22、类属23、相对24、自我效能感25、个性26、概括化（经验类化）27、模象28、心智29、复述30、启发31、亲历32、认识33、心理咨询34、群体凝聚力35、心理性
三、36、配合运用正例和反例；正确运用变式；科学进行比较；启发学生自觉进行概括。
37、准确的示范与讲解；必要而适当的练习；充分而有效的反馈；建立稳定清晰的动觉。
38、形成道德信念与道德理想；自我意识增强；品德结构更为完善；道德行为习惯逐步巩固。
39、强化法；代币奖励法；行为塑造法；示范法；惩罚法；自我控制法。
（答对5点给满分）
40、相似性；原有认知结构；学习的心向与定势。
41、特定的学科知识；一般的教育学知识；特定内容的教育学知识。
四、42、创设有利于创造性产生的环境。
①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分的余地；③改革考试制度与考试内容。
注重个性的塑造。
①保护学生的好奇心；②重视学生的独特性；③接受学生的想法；④提供榜样。
创设性思维策略的训练。
①培养学生的批判性思维；②发散思维训练；③学会容忍模糊性；④推测与假设训练；⑤自我设计训练；⑥头脑风暴训练。
43、答：
1、概念：
学习策略是对学习方法的有效调控。
（2分）
2、原则：
主体性原则；内化性原则；生成性原则；有效的监控；特定性原则；个人自我效能感。
（每点计1分，加到5分）
3、专门的学习策略，可能只重视具体方法的学习，没有考虑或重视如何根据个人情况来有效地调控和生成学习策略。
（3分）
2008年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷
一、选择题：
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
1、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是[]
A、梅伊曼B、桑代克C、推孟D、贾德
2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于[]
A、教育实验法B、实验室实验法C、自然实验法D、个案实验法
3、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段[]。
A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受
4、皮亚杰所提出的影响个人认知发展的主要因素不包括[]
A、成熟B、物理环境C、社会环境D、教学
5、学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识[]
A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、理想自我
6、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于[]
A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型
7、下列哪种现象不属于学习[]
A、小孩到一定年龄后变声B、近朱者赤C、上行下效D、吃一堑长一智
8、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于[]
A、言语信息学习B、智慧技能学习C、认知策略学习D、态度学习
9、学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。
这种学习理论是[]
A、联结学习论B、认知学习论C、信息加工学习论D、建构学习论
10、学生为了自己在班级中的排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机[]
A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机
11、下列哪种现象不属于迁移[]
A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新
12、合作学习体现了资源管理学习策略中的[]
A、时间管理策略B、学习环境管理策略C、努力管理策略D、他人支持策略
13、在创造分类中，区分真创造和类创造的主要依据是[]
A、产品的独特性B、产品的新颖性C、产品的价值意义D、产品的清晰性
14、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在[]
A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平
15、在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应[]
A、移情B、从众C、心胸豁达D、期望
二、填空题：
本大题共20个空，每空1分，共20分。
16、教育心理学是研究学校情境中基本规律的科学。
17、波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：
教师成长=。
18、埃里克森认为，青春期是个体获得的重要时期，也是其人格成熟期。
19、归因即人们对自己或他人行为。
20、早期的迁移理论认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。
21、学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽性和等性质特点。
22、根据技能的分类，快速阅读属于技能。
23、动作技能形成的基本途径是。
24、做笔记是学习时常用的一种策略。
25、人们对越熟悉的事物，越难想到可能的新用途，这种心理现象被称之为。
26、创造性的两个主要成分是创造性思维和。
27、已有研究指出，创造性与智力的关系为。
28、研究显示，中学的年级是中学生品德发展的关键期。
29、个体的从众行为通常具有意义。
30、在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看、不能随便动口动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服的方法来维持课堂的“稳定”。
教师的这种领导方式属类型。
31、某学生因性格太内向不大和同学交流而影响到其学习成绩。
这种行为问题是行为问题。
32、在心理健康教育中，心理辅导的重点是。
33、影响学生品德学习的外部条件主要有：
教养方式、社会风气和。
34、通常，学校里的学科考试主要属于对学生进行参照测评。
35、班杜拉认为，强化有外部强化、自我强化和强化三种。
三、简答题：
本大题共6小题，每小题5分，共30分。
36、简述教学反思的三种类型。
37、简述有意义言语学习的条件。
38、简述学习动机与学习效果的关系。
39、简述促进知识保持的方法。
40、简述学习策略教学的基本原则。
41、简述心理健康的标准。
四、论述题。
本大题共2小题，每题10分，共20分。
42、试运用品德心理的有关观点分析：
为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收效甚微？
43、试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移。
一、BCBDCAAADBCDCBA
二、填空16、学与教。
17、经验+反思。
18、自我同一感（性）。
19、结果的原因进行分析。
20、形式训练。
21、广泛性。
22、心智（智慧、智力）技能。
23、练习。
24、精细加工。
25、定势与功能固着。
26、创造性想象。
27、有一定相关的非线性关系。
28、初二。
29、积极和消极两方面30、集权型（监督式）。
31、内向退缩型（心理性）。
32、发展或预防。
33、同伴群体。
34、标准或自我。
35、替代强化。
三、简答
36、对活动的反思；活动中的反思；为活动的反思。
（答错一点扣2分，两点扣3分）
37、学习者的心向；学习材料的逻辑意义；学习者认知结构中有适当观念。
38、一般情况下学习动机强，学习效果好；学习材料的难度不同，学生的个性不同，两者的关系不同；学习效果可反作用于学习动机。
（计分方法与上同）
39、深度加工与主动参与；运用记忆术；进行组块化编码；适当过度学习；进行合理复习。
40、主体性原则；内化性原则；生成性原则；有效的监控；特定性原则；个人自我效能感。
41、情绪稳定乐观；人际关系和谐；人格完整；正确的自我观；良好的环境适应能力；行为表现符合年龄特征。
（每点计1分，加到5分）
四、42、
（1）指出“苦口婆心”实质上只是重视说道理，即道德认识教育（3分）；
（2）运用品德结构的观点，阐述品德结构及关系，并指出品德教育应该重视品德教育是一个统一的整体，不能只重视某一方面（4分）；（3）指出还应采用多种方法、手段以提高品德结构的各方面都整体的参与、受影响。
（3分）
43、
（1）指出有效迁移即积极迁移（2分）。
（2）具体方法（各2分，共8分。
今年教材内容有5点）：
①精选教材，重视知识和基本原理；②合理安排教学内容；③合理安排教学程序；④教授学习策略；⑤在真实生活中学习。
（适当论述）
2007年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷
一、选择题：
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
1、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于[]
A、实验研究B、个案实验C、描述性研究D、实验室实验
2、某学生对待事物的态度容易受到同学、教师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于[]
A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、场独立型
3、某同学每周都对自己的学习情况进行小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我控制
4、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是[]
A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论
5、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于[]
A、分化B、泛化C、消退D、遗忘
6、学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于[]
A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力
7、学生原有知识对新学习的影响属于[]
A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移
8、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=Sh，这属于[]
A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习
9、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。
这种促进知识保持的方法是[]
A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习
10、下列哪种学习策略属于元认知策略[]
A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记
11、学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停了，这种现象属技能学习中的[]
A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈
12、画线是阅读时常用的一种[]
A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策略
13、在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。
这种方法属于问题解决中的[]
A、反推法B、算法式C、简化法D、类比法
14、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。
按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于[]
A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段
15、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。
该教师对课堂管理的领导方式主要属于[]
A、参与式B、监督式C、放羊式D、控制式
二、填空题：
本大题共20个空，每空1分，共20分。
16、教师的教学能力可分为：
教学认知能力、教学操作能力和。
17、美国心理学家桑代克1903年前后著述的《教育心理学》，主要探讨了人的本性，个性差异与。
18、按照维果斯基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是。
19、根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展建立。
20、根据斯金纳的强化观，教育中使用“警告”，属于强化。
21、在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是，如学会如何解决问题、如何评价解决问题的途径以及如何批判性地思考等。
22、马斯洛认为每人都有七种基本需要。
由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于。
23、贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的。
24、研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到的学习。
25、课堂教学中常用的知识直观方式有：
实物直观、模象直观和。
26、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这遵循了教学的原则。
27、根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与。
28、迈克尔等人将学习策略主要分为认知策略、以及资源管理策略。
29、在知识学习中，
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