青岛版二年级数学下册第五单元教案.docx

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青岛版二年级数学下册第五单元教案

课题

菜园卫士

本学期第27课时

授课日期

12年4月19日

教学目标

知识目标

会计算连续进位、退位的三位数加减三位数。

能力目标

能够结合具体情景进行加减法的估算。

情感目标

进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

其他弹性目标

感受数学源于生活，体验成功的乐趣。

教

学

设

想

教学时，教师可从画面引入，让学生说一说自己所了解的有关田园卫士的相关知识，再让学生观察画面，说说图中有些什么，瓢虫在干什么。

然后让学生根据图中的信息提出数学问题，在此基础上组织学生展开加减计算方法的探索活动。

教学准备

投影仪、学具

基本教学过程

教的活动

学的活动

反思与调整

活动一

教师：

同学们，你们知道七星瓢虫吗？

她可是田园的小卫士呢，想不想去看一看他们的工作场面？

出示主体图

教师：

观察画面，你发现了什么？

你能提出什么数学问题?

活动二

（一）一共有多少棵白菜？

教师：

你能解决刚才提出的“一共有多少棵白菜”这个问题吗？

　自己试一试。

教师：

把自己的想法在小组内交流。

教师：

那个小组愿意把小组的算法说给全班同学听？

当出现数式计算时，可以让学生板书自己的计算过程：

　　　　１７９

　　　＋３６４

　　　　５４３

教师：

你喜欢用那种方法计算？

（二）地理一共有多少之七星瓢虫？

教师：

刚才我们解决了一共有多少棵白菜的问题，现在你能用自己探索的方法解决地里有多少个七星瓢虫这个为难题吗？

教师：

谁愿意说说自己的想法？

（三）计算加减法时要注意些什么

教师：

大家已经自己解决了两个问题，想一想，你觉得计算加法要注意些什么呢？

学生观察情景图。

提出问题

学生利用已有的加法经验，想一想，算一算。

在小组交流的过程中，表达自己的想法和算法。

全班交流。

学生观察、比较竖式的写法，说出算利于算法。

教的活动

学的活动

反思与重建

活动三

（一）还有多少棵茄子没有检查

教师：

你能解决还有多少棵茄子没有检查这个为难题吗？

自己试一试。

教师：

把自己的想法在小组内进行交流。

教师：

那个小组愿意把自己的算法说给全班同学听？

教师板书计算过程：

　　　　　４３５

　　　　－２７６

　　　　　１５９

教师：

你喜欢用那种方法计算？

（二）已检查的茄子比白菜多多少棵？

教师：

刚才我们解决了还有多少棵茄子没有解决的问题，现在你能用自己探究的方法解决已检查的茄子比白菜多多少棵这个问题吗？

教师：

谁愿意说说你的算法？

（三）计算减法时要之一些什么？

教师：

大家已经自己解决了两个问题，想一想，计算减法时要注意些什么呢？

活动四

教师：

今天大家表现得很出色，下面我们来做一个数学游戏好不好？

（１）每人掷三个骰子，根据你掷出的数字，你能写出一个三位数吗？

（２）你能用写出的两个三位数做加减法吗？

教师：

那个小组愿意向大家展示你们的成果？

活动五

教师：

这节课你有什么收获？

学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。

学生独立思考，并列出竖式解答。

学生利用已有的减法经验，想一想，算一算。

全班交流，将自己的算法进行展示。

板

书

设

计

菜园卫士

１７９＋３６４＝

４３５－２７６＝

课题

菜园卫士

本学期第28课时

授课日期

12年4月23日

教学目标

知识目标

巩固计算连续进位、退位的三位数加减三位数。

能力目标

能够结合具体情景进行加减法的估算。

情感目标

进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

其他弹性目标

感受数学源于生活，体验成功的乐趣。

教

学

设

想

教学时，教师可从画面引入，再让学生观察画面，说说图中有些什么，在此基础上组织学生展开加减计算方法的探索活动。

练习中的游戏，教师可以根据实际情况调控练习的时间和数量。

教学准备

卡片、学具

基本教学过程

教的活动

学的活动

反思与调整

一、口算练习

出示下列算式题目

23+1548+3227+3319+43

36+2764+2930+5775+16

76-2398-7484-5795-27

39-2460-1851-2649-16

练习时，让学生说一说：

计算加减法是应注意什么？

二、自主练习

1、列竖式计算

板书题目

192+58432-153592+109

646+354542-169615-457

指名六名学生到黑板前独立演示，其他同学在练习本上练习。

做完后，集体订正。

2、本题目是看图列式计算。

学生可以根据图意列出加法或减法算式，再进行计算。

练习时，可以让学生独立完成，再进行交流。

3、这是一道提问题的练习。

处理时，应尽量给学生充足的时间，先在同桌之间交流，再指名在全班进行订正。

4、找规律，填一填。

677750548129469

281564307310296

419188

让学生说一说：

计算加减法是应注意什么？

指名六名学生到黑板前独立演示，其他同学在练习本上练习。

做完后，集体订正。

在同桌之间交流

教的活动

学的活动

反思与重建

教学时，可以先让学生独立观察第一、二组数并寻找其内在的规律。

然后，小组进行交流，并按规律将其他两组数填完整。

该题的规律：

上面的数是两辆车上的数字的和，下面是两辆车上数字的差。

5、这是一个数学游戏。

通过游戏，让学生进一步巩固三位数加减法的计算方法。

游戏前，要让学生明确游戏的规则和方法。

游戏可以同桌两人进行，教师可以根据实际情况调控练习的时间和数量。

6、水的松果。

432+158127+493813-257452-195

556590257620

本题富有情趣，符合学生的年龄特点，独立做在课本上，同桌交流。

7、这是一道开放题。

练习时，要先引导学生解决“到珍禽馆走哪条路近”这一问题的策略，即要找出到珍禽馆有哪几条路，算出每条路是多少米，然后通过比较再回答问题。

交流时，注意让学生说明解决问题的方法，并鼓励学生根据图中的其他信息提出相应的问题。

8、这是一代有观看图提问题的应用题。

练习时，让学生要有充分的时间去思考，提出问题后，先同桌交流，再在全班指名说一说。

可以先让学生独立观察第一、二组数并寻找其内在的规律。

然后，小组进行交流，并按规律将其他两组数填完整。

同桌两人进行游戏

让学生说明解决问题的方法，并鼓励学生根据图中的其他信息提出相应的问题。

板

书

设

计

菜园卫士

192+58432-153592+109

课题

灭鼠能手

本学期第29课时

授课日期

12年4月25日

教学目标

知识目标

探索三位数加减三位数的计算方法。

能力目标

学习整百数渐减三位数以及三位数加三位数的计算方法。

情感目标

培养学生发现问题解决问题的能力。

其他弹性目标

探索三位数加减三位数的计算方法。

教

学

设

想

教学时，教师可以通过情景图和学生交流有关田园卫士——猫头鹰捉田鼠的知识，同时引导学生认真观察画面，根据统计表提供的信息提出数学问题，在此基础上组织学生展开探索活动。

教学准备

投影仪、学具

基本教学过程

教的活动

学的活动

反思与调整

一、出示情景图。

教师：

请同学们认真观察这幅图，从中你能找到那些信息？

改图呈现的是猫头鹰一家捉田鼠的情景。

图中通过统计表提供了猫头鹰一家做田鼠只数的信息。

学生：

猫头鹰爸爸一月能捉300只田鼠

学生：

猫头鹰妈妈一月能捉288只田鼠

学生：

小猫头鹰一月能捉116只田鼠

……

教师：

同学们观察得很仔细，那么根据这些信息你能提出什么问题?

生1：

一共能捉多少个田鼠？

生2：

把爸爸比妈妈多捉多少只？

生3：

孩子比妈妈少捉多少只？

生4：

妈妈比爸爸少捉多少只？

生5：

爸爸比孩子多捉多少只？

……

二、教师：

同学们真是爱动脑的好孩子！

下面，我们先来看看“猫头鹰孩子比猫头鹰妈妈少捉多少只田鼠？

”这个问题。

请同学们先在小组内商量商量，找出解决的办法，看看哪一组合作的最好。

（小组讨论，教师参与指导，全班交流。

）

生1：

要求“妈妈比孩子多捉多少只”算式是

215-116=，我们是估算的，205大约是200，116大约是100，200减100大约是100。

所以，妈妈比孩子大约多捉100只。

请同学们认真观察这幅图，从中你能找到那些信息？

同学们先在小组内商量商量，找出解决的办法，看看哪一组合作的最好。

教的活动

学的活动

反思与重建

生2：

我们是这样算的：

先从205中减去100还剩105，再从105中拿出100减16还剩84，84再加上5就等于89。

所以，妈妈比孩子多捉89只。

教师：

你们真了不起，想出了这么多好的办法。

生3：

我们用计数器拨的……

生4：

我们用竖式算

（在实物投影仪上展示算法）

205

-116

89

三、我们再来解决“猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只田鼠”这个问题。

请同学们先自己独立思考一下：

这个我能提应该怎样去解决？

然后再在自己的练习本上列出算式，用竖式计算以下

请一名同学在黑板上演示一下。

300-116=□（只）

　３００

－１１６

　□８６

四、自主练习。

课本60页

第1题

这是几道用竖式计算的题目。

让学生独立在练习本上做，同桌交流。

最后在全班进行订正。

第2题

用竖式计算，并且验算。

向学生强调要细心计算验算。

五、小结本课。

小组讨论，教师参与指导，全班交流。

请同学们先自己独立思考一下；然后再在自己的练习本上列出算式，用竖式计算以下

让学生独立在练习本上做，同桌交流。

板

书

设

计

灭鼠能手

猫头鹰孩子比猫头鹰妈妈少捉多少只田鼠？

猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只田鼠？

课题

灭鼠能手

本学期第30课时

授课日期

12年4月30日

教学目标

知识目标

探索三位数加减三位数的计算方法。

能力目标

巩固整百数渐减三位数以及三位数加三位数的计算方法。

情感目标

培养学生发现问题解决问题的能力。

其他弹性目标

探索三位数加减三位数的计算方法。

教

学

设

想

教学时，教师可以通过情景图和学生交流有关田园卫士——猫头鹰捉田鼠的知识，同时引导学生认真观察画面，根据统计表提供的信息提出数学问题，在此基础上组织学生展开自主练习的学习活动。

教学准备

卡片、学具

基本教学过程

教的活动

学的活动

反思与调整

自主练习

第3题。

火眼金睛便对错。

　　　　　　。

。

　８８０

　　　　　－２９５

　　　　　　５９５

先让学生独立做，再同桌进行讨论交流。

第4题。

这是一个通过解决生活中的实际问题巩固整百数减三位数计算方法的题目。

练习时，先让学生说说题中提供了哪些数学信息，然后由学生独立解决，交流时说说自己是怎样解决问题的。

根据该题的形式，教师还可以让学生说说自己购物时的体验，或组织模拟购物活动，让学生体会数学在生活中的应用。

第5题。

出示：

宁海小学去年几种物品的使用情况。

笤帚

拖把

纸张

上半年

132把

106把

483把

下半年

128把

143把

408把

这是一道估算练习的题目。

教学时，让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决问题，然后在小组中进行交流。

教师要鼓励学生用不同的方法进行估计，并对学生采用的方法给与评价。

再让学生思考一下问题：

去年大约用了多少把笤帚？

你还能提出什么问题？

先让学生独立做，再同桌进行讨论交流。

先让学生说说题中提供了哪些数学信息，然后由学生独立解决。

教师要鼓励学生用不同的方法进行估计，并对学生采用的方法给与评价。

教的活动

学的活动

反思与重建

第6题

278+300800—169329+151

761—329672—348427+212

提示学生认真看图，独立解决。

最后在班内指名说一说。

第7题。

这是一道通过一些动物奔跑速度的字录音带学生提出问题并解决问题的题目。

练习时，让学生说说袋鼠、企鹅和鸵鸟奔跑的速度，然后提出数学问题，并加以解决。

还有可以让学生计算自己了解的其他动物奔跑的速度的问题，通过练习使学生了解有关动物的更多的知识。

第8题。

这是一道用所学知识解决实际问题的题目。

练习时，先让学生独立完成，然后进行交流。

只要学生选择的光棚架能够放得下210张光盘，并作出合理的解释，就给与肯定。

提示学生认真看图，独立解决。

让学生说说袋鼠、企鹅和鸵鸟奔跑的速度，然后提出数学问题，并加以解决。

先让学生独立完成，然后进行交流。

板

书

设

计

灭鼠能手

278+300800—169329+151

761—329672—348427+212

课题

森林医生

本学期第31课时

授课日期

12年5月2日

教学目标

知识目标

学习比一个数多几的数是几,能根据线段图理解比一个数多几的意义.

能力目标

学习比一个数少几的数是几,能根据线段图理解比一个数少几的意义.

情感目标

能根据线段图理解比一个数少几的意义.

其他弹性目标

学习比一个数少几的数是几

教

学

设

想

教学的策略及注意事项。

数量关系的分析是教学的重点。

数量之间的比多少问题历来是学习的难点，特别是反叙的比多少问题，其原因就是学生不从数量间的关系去分析，往往是见多就加见少就减。

所以教学时一定引导学生学会分析数量间的关系，如：

喜鹊比黄鹂多捉38只虫子是什么意思，一定要让学生搞明白。

教学准备

直尺

基本教学过程

教的活动

学的活动

反思与调整

一,导入

同学们,你们都知道哪些田园小卫士（学生自由回答）今天我们再去认识几位田园小卫士.

二,新授课

教师出示教学挂图.仔细观察图,说说你都看懂了什么（学生自由回答）

你能提出什么问题吗（教师有选择地板书）

解决"喜鹊捉了多少只虫子"的问题.

你能找到相关信息吗黄鹂捉了146只,喜鹊比黄鹂多捉38只.

我们用线段表示出他们的关系.板书线段,假如这条线段表示黄鹂,你怎么来表示喜鹊学生自己画线段.

黄鹂

喜鹊

说明线段图之间的关系.

列算式并计算.说说算式的意义.

解决"啄木鸟捉了多少只虫子"的问题.

你能找到相关信息吗黄鹂捉了146只,啄木鸟比黄鹂少捉了12只.

我们用线段表示出他们的关系.板书线段图.教师板书黄鹂的线段图,学生板书啄木鸟的线段图.

学生自由回答

解决"喜鹊捉了多少只虫子"的问题.

找到相关信息黄鹂捉了146只,啄木鸟比黄鹂少捉了12只.

教的活动

学的活动

反思与重建

黄鹂

啄木鸟

说明线段图之间的关系.

列算式并计算,说说算式的意义.

三,练习自主练习1

小东:

我跳了110厘米.

小强:

我比小东多跳48厘米.

小华:

我比小东少跳30厘米.

小华跳了多少厘米小强呢

读题,找到相关信息,自己画线段图.

列算式计算,说说算式的意思.

四,教师进行课堂小结.

作业设计:

预习自主练习

说明线段图之间的关系.列算式并计算,说说算式的意义.

读题,找到相关信息,自己画线段图.列算式计算,说说算式的意思.

板

书

设

计

森林医生

黄鹂捉了146只,

喜鹊比黄鹂多捉38只.

课题

森林医生

本学期第32课时

授课日期

12年5月3日

教学目标

知识目标

使学生巩固整百数减三位数和三位数加三位数的计算方法.

能力目标

练习大约数计算.

情感目标

在解决问题中提高解决问题的能力.

其他弹性目标

使学生巩固整百数减三位数和三位数加三位数的计算方法.

教

学

设

想

计算时位数不同怎样处理。

对于算式146＋38的计算，即可在算前提醒，也可在算后的交流中，结合出现的问题进行讲评。

总之，对于计算中位数不同的问题应有所交待。

教学准备

基本教学过程

教的活动

学的活动

反思与调整

一,自主练习2

426-258=300-149=700-514=

265+335=204+568=802-637=

用竖式计算并且验算.

小组纠正.

二,自主练习3

645302900

+255-167-735

890135175

三,看图,解决实际问题.

学生看图,说说看明白了什么.买东西花了169元钱,付了200元,应找回多少钱

学生列算式独立解决.

全班讲解纠正.

四,自主练习6连线.给学生充足的时间计算并连线.

五,自主练习7

看图,你能提出什么问题

学生独立解决问题并交流纠正.

用竖式计算并且验算.小组纠正.

学生看图,说说看明白了什么

学生列算式独立解决.全班讲解纠正.

教的活动

学的活动

反思与重建

六,自主练习9

下面是王月和张强的识字情况.

姓名

会读字数

会写字数

王月

532

398

张强

710

379

刘雨会写多少个字

王月会读的字比张强少多少个

你还能提出什么问题

七,教师进行课堂小结

作业设计:

数学同步学习与探究

看图,你能提出什么问题学生独立解决问题并交流纠正.

板

书

设

计

森林医生

426-258=300-149=700-514=

265+335=204+568=802-637=

课题

回顾与整理

本学期第33课时

授课日期

12年5月7日

教学目标

知识目标

引导学生对第六单元的内容进行回顾与整理.

能力目标

在回顾与整理中对自己的学习情况作出客观评价并查漏补缺.

情感目标

在回顾与整理中对自己的学习情况作出客观评价并查漏补缺.

其他弹性目标

使学生巩固整百数减三位数和三位数加三位数的计算方法.

教

学

设

想

引领性式复习。

即教材中的方式，以计算部分为例，操作时可这样进行。

自主式复习。

既让学生根据所学的内容，自己或小组进行整理知识，然后在全班进行交流。

这种复习方式的前提是学生具有一定的整理知识的能力。

教学准备

竖式卡片

基本教学过程

教的活动

学的活动

反思与调整

一,导入

同学们,我们学了第六单元,你都记得我们学过什么呢（学生自由回答）三位数加减三位数口算,笔算,学习了验算.

二,复习

我们在做三位数加减法时,应该注意些什么（满十就进一,不够减就借）

计算（出卡片）329+182=306-197=300-128=

这两道题如果要验算该怎么验算呢（学生回答）复习加法和减法的验算方法.学生在自己的本子上对这三道题进行验算.

三,复习求比一个数多几少几的数

老师这有16张卡片,你能求出小李和小红的卡片数量吗

小李的卡片比老师多25张,小李的卡片数量是25+16张,学生画图或用卡片进行比较.

小红的卡片比老师的卡片少7张,小红的卡片数量是16-7张.学生画图或用卡片比较后列算式计算.

求小红大约有多少张卡片.求大约数.学生求小红卡片数的近似数.

学生自由回答

学生回答并在自己的本子上对这三道题进行验算.

学生画图或用卡片比较后列算式计算.

教的活动

学的活动

反思与重建

四,练习

帮小动物找家

猪900兔子377老虎925

708157576324345722

先估一估哪些题目的得数比500大,然后用竖式算一算.

389+314=800-239=

654+268=606-259=

五,教师进行课堂小结

作业设计:

综合练习。

先估一估哪些题目的得数比500大,然后用竖式算一算.

板

书

设

计

回顾与整理

猪900兔子377老虎925

708157576324345722

课题

综合练习

本学期第34课时

授课日期

12年5月9日

教学目标

知识目标

学生能熟练计算三位数的加减法.

能力目标

能根据情境提出问题并进行解答.

情感目标

能根据情境提出问题并进行解答.

其他弹性目标

能根据情境提出问题并进行解答.

教

学

设

想

数量之间的比多少问题历来是学习的难点，特别是反叙的比多少问题，其原因就是学生不从数量间的关系去分析，往往是见多就加见少就减。

所以教学时一定引导学生学会分析数量间的关系，如：

喜鹊比黄鹂多捉38只虫子是什么意思，一定要让学生搞明白。

教学准备

卡片、学具

基本教学过程

教的活动

学的活动

反思与调整

一,练习1计算

25+37=45-18=8×5=947-320=

580-200=42÷6=240+150=215+500=

二,估一估,算一算.

304+253=546+217=487+139=734-575=

912-804=428-169=603-205=500-206=

练习时,可以先让学生根据估算确定结果的大致范围,然后再用竖式计算找到准确结果,注意让学生将估算的结果与笔算联系起来。

通过该练习培养学生的估算能力与数感。

三,看图提问题

妈妈:

我带了500元钱.复读机182元手表128元鞋153元

你能提出什么问题

解答问题,教师巡回指导.

这是一道根据提供的信息，自己提出问题、解决问题的练习。

练习时，可以先让学生看图，然后提出问题。

学生根据图中的信息，可以提出用加法解决的问题，也可以提出用减法解决的问题。

四,仔细观察并填空.

443186257654285369

519362（）725（）319

这是一道用数字卡片才数字组数字的数学游戏。

练习时，可以采用小组合作的形式进行。

在每个学生分别利用卡片组数字的基础上，其中一个学生先说出自己租出的数字。

练习时,可以先让学生根据估算确定结果的大致范围,然后再用竖式计算找到准确结果

练习时，可以先让学生看图，然后提出问题。

学生根据图中的信息，可以提出用加法解决的问题，也可以提出用减法解决的问题。

教的活动

学的活动

反思与重建

五,看图

看图,你看懂了什么

提出问题,并解答.

本题以连环画的形式呈现了学生向福利院的小朋友献爱心的情景，对本单元的知识进行复习。

第一幅图呈现的是小朋友进行手工制作的情景；第二幅图呈现的是手工作品义卖的情景；第三幅图呈现的是小朋友用义卖所得的钱购买礼物的情景；第四幅图呈现的是到福利院给小朋友分福利的情景。

这四幅图为学生提供了丰富的数学信息。

练习时，要指导学生根据图中提供的信息提出问题并解决问题，感受数学与现实生活的练习，培养学生解决问题的能力，激发学生关爱他人的意识。

六,教师进行课堂小结

作业设计:

练习"我学会了吗"

练习时，可以采用小组合作的形式进行。

在每个学生分别利用卡片组数字的基础上，其中一个学生先说出自己租出的数字。

练习时，要指导学生根据图中提供的信息提出问题并解决问题

板

书