小学音乐《有趣的声音世界》教案三篇.docx

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小学音乐《有趣的声音世界》教案三篇

小学音乐《有趣的声音世界》教案三篇

篇一

　　教学目标

1.了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够区分出这些声音。

2.引导学生观看、倾听发觉和查找生活中的各种声音，并培育学生宁静倾听的习惯。

3.通过嬉戏活动培育学生制造力量和再现生活中声音的力量。

教学重、难点

1.带着学生走入声音的世界，引导学生留意倾听生活中的各种声音，使学生养成宁静倾听的良好习惯。

2.再现生活中的各种声音。

教材分析

教材中分别列举了三组学生日常生活中特别熟识的，易于辨别和仿照的声音。

三组声音分别是：

城市中的声音：

汽车、钟表、直升机、火车。

森林中的声音：

流水、小鸟、狮子、大象。

乡村中的声音：

鸭、鸡、狗、猫、雷雨。

这几组声音都是学生日常生活中特别熟识的，很简单辨别，也易于仿照。

特殊是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中常常会上演一部奇妙而奇妙的声音交响曲。

生活中还有其他场景的声音。

如：

拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音；火车进站、出站、进展中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街、走路的声音；关门声、下楼声、脚步声；汽车发动声、行进声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨纱纸、揉纸的声音；各种动物的声音等。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、谜语导入

1.猜谜语。

2.嬉戏。

启发学生留意倾听生活中的各种声音，并仿照这些声音。

教师做出一些能发出声音的动作。

如：

开门、走进教室、关门、走到钢琴前、翻开琴盖、弹几个音……

（1）教师做完动作，请个别学生讲出做了哪些事，然后教师总结。

（2）请学生总结从哪些声音听出教师的动作，并仿照这些声音。

二、看图配音

1.观赏动画《生活中的声音》（无声）。

提问：

动画中应当有哪些声音呢？

学生看后答复并仿照这些声音，教师总结评价。

2.观赏动画《生活中的声音》（有声）。

学生倾听动画中的声音，找出自己没有仿照出的声音进展仿照。

教师进展总结评价，学生再次完整仿照动画中的声音。

三、仿照生活中的声音

提问：

生活中还有哪些声音，你能仿照出这些声音吗？

学生仿照生活中的各种声音，教师准时评价，找不同的学生仿照。

四、简洁分类

教师与学生一起将生活中的各种声音进展简洁分类。

例：

城市中的声音：

汽车、钟表、飞机、火车……

森林中的声音：

流水、小鸟、狮子、大象、猴子……

乡村中的声音：

鸭、鸡、狗、猫、雷雨……

提问：

你能说出这些声音的特点并试着仿照这些声音吗？

学生仿照并说明这些声音有什么特点，教师评价总结。

师生共同总结，为这些声音简洁分类。

请学生每类再列举出几种声音。

五、课堂小结

声音世界是多么奇妙和好玩啊，只要同学们今后留意倾听，肯定能发觉更多更有意思的声音。

让我们在动听的音乐声中完毕今日声音世界的奇异之旅吧。

篇二

　　第一课时

教学内容：

1．音乐活动《查找生活中的声音》。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．听听我制造的声音。

教学目标：

1．能查找并仿照生活中的声音。

2．能制造几种声音。

3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：

（一）查找生活中的声音

1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵认真听辨生活中的各种声音（谜面：

左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

谜底：

耳朵）。

2．启发学生留意“观看”——“倾听”生活中的各种声音，并仿照这些声音。

3．教师将学生所倾听到的声音进展简洁分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生辨别、仿照并简洁说明这些声音有什么特点？

4．想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨。

下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教师范唱或听录音。

3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4．争论大雨和小雨的声音有什么特点？

（三）听听我制造的声音

1．我们刚刚听到的声音都是生活中的声音。

我们能不能制造一些声音呢？

按教材提示制造出声音。

2．能不能自己制造一些与教材中不同的声音呢？

3．用几种声音连在一起表现肯定的内容。

教学评价：

1．能乐观参加声音的探究，听辨出两种以上的声音。

2．会唱《大雨和小雨》。

3．能制造两种以上不同的声音。

教学反思：

其次课时

教学内容：

学唱歌曲《布谷》

教学目标：

1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

2、利用生动好玩的故事情境法学习学问，并参加表演加强记忆。

3、通过表演，培育学生喜爱春天，喜爱生活，喜爱小燕子、布谷鸟的情感。

同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

教学过程：

一、激情导入（说春天）

1．播放《小燕子》，师生律动进教室。

2．用语言表达春天（风光、动物、事物等）。

（1）师：

春天来了，我们四周的很多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？

（引发学生用语言来描绘漂亮的季节：

花、草、树木……）

（2）观看课件：

春天景象

3．仿照布谷鸟叫声召唤春天

3/4530|530|212|1——‖

布谷布谷春天来啦

二、寓教于乐（扮演春天）

1.#教案#导语：

布谷鸟的叫声如此悦耳，把春天给唤来了，教室里一派生气勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅漂亮的画。

2.音乐嬉戏：

扮演春天

方法：

师生共同仿照布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

三、制造表现（唱歌春天）

#教案#导语：

春天如此漂亮，让我们一起用歌声来唱歌春天。

1.听录音范唱歌曲《布谷》，思索：

歌曲有几段？

是几拍子的？

2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

3.学唱歌曲。

（1）有感情地朗读歌词。

（2）随琴轻声演唱歌曲。

（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮忙解决。

（4）师生接唱。

4.启发学生有感情的演唱歌曲。

四、完善结课

板书预设：

布谷

3/4530|530|212|1——‖

布谷布谷春天来啦

教学反思：

第三课时

教学内容：

1.歌曲《大鼓和小鼓》

2.音的强弱

教学目标：

（1）学问目标：

学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）力量目标：

结合生活中的阅历，用敲击、动作等方式探究、感知、体验音的强弱。

（3）情感目标：

体验欢乐的音乐学习，通过进展各种音乐嬉戏和活动，进展大脑与身体运动的协调性。

教学重点：

学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱比照的手法来边唱边演奏歌曲。

教学难点：

辨别音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教学过程：

（一）新课导入,创设情境

1.猜谜语

圆圆一只大木桶上下肚皮都是空

娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚

以生动好玩的形式抓住儿童奇怪的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清楚、直观的让学生初步熟悉乐器—鼓。

2.新课教学

学习内容

学生活动

教师活动

学唱歌曲

1.运用课件进展歌曲旋律的学唱

2.学歌曲，听音乐

3.“大家一起唱”活动

4.为学生创设情境

5.歌曲的教唱

6.参加学生的演唱

音的强弱

1.音乐嬉戏“我的大鼓和小鼓”

2.通过律动发觉音乐中的强弱规律

3.通过边演奏、边演唱歌曲来表达音的强弱。

并进展相互的评价。

4.带着学生音乐嬉戏

5.引导学生找到音乐中的强弱规律

6.观看学生进展歌曲的演奏和演唱，并组织学生进展评价。

律动、创编

1.依据乐谱创编歌词并进展试唱

2.依据创编的歌词进展音乐律动

3.启发学生对唱曲进展各种创编

4.参加学生的律动

5.歌曲的学唱

（1）通过使用教师设计的课件，让学生用相互合作的方式，运用听唱法、模唱法进展歌曲旋律的学习。

（2）教师进展歌曲的范唱。

（3）学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进展演唱，教师帮助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的赐予其个人发挥的空间，并适时帮忙学生解决在练唱时的困难。

（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进展演唱。

可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。

轮番来。

（5）教师对全部同学的表现进展确定。

6.音的强弱—嬉戏、演唱、演奏环节

（1）节奏律动嬉戏——“我的大鼓和小鼓”

本课的教学难点是辨别音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。

通过律动嬉戏“我的大鼓和小鼓”来引入

××××│×××│

↘↗↘↗﹨↗

我的小鼓咚咚咚，

××××│×××│

我的大鼓咚咚咚，

××××│×××│

大鼓响来我跺脚

××××│×××‖

小鼓响来我拍肩

让学生通过节奏律动嬉戏在加深对大小鼓音响、强弱比照的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现力量。

（2）音乐律动嬉戏“大鼓、小鼓唱”

在学生对强弱比照有一个初步熟悉的时候，引入音乐的律动。

请学生围成圆圈，听音乐律动。

当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。

让学生体会强弱规律在音乐中的表达。

（3）请学生对所学歌曲进展边演唱边演奏的活动。

用生动的语言示意学生表现出强弱规律。

让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进展动作伴奏。

让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。

教师组织大家一起来进展“我们是欢乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬全部同学。

（三）课后总结

本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们熟悉了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进展伴奏。

同学们的表演力量、音高节奏力量都有了很大的进步。

对于音乐中力度变化的处理也做得非常恰当。

请大家不要遗忘了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！

（播放歌曲《大鼓和小鼓》）

教学反思：

第四课时

教学内容：

观赏《青蛙音乐会》

教学目标：

1.倾听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜亮的青蛙形象。

2.情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

3.喜爱并愿意参与音乐会。

教学重难点：

创设情境，让学生通过观赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

教学过程：

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头局部，跟音乐模拟青蛙唱歌。

“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生依据音乐节奏、心情用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参与跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着教师动身体。

完毕后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简洁的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等参加到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组争论创编。

3、合着音乐展现。

出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，进行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多喧闹啊！

（出示课件）

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（教师扮演）领着这帮青蛙们开头一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。

演后选出最精彩的歌手，舞手，奏手，并赐予嘉奖。

五、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参与，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

六、动物狂欢。

课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中完毕课堂。

教学反思：

篇三

　　第一课时

教学内容：

学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《查找生活中的声音》，听听我制造的声音。

教学目标：

1、能查找并仿照生活中的声音；2能制造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学要求：

1感受并仿照自然界和生活中的声音；2能够用不同的材料制造声音（特别规音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重点与难点：

对声音的联想。

学生虽然对生活中的声音有肯定的感受，但没有从声音引起联想的阅历。

教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。

教学教具：

1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3自大自然中的事物。

教学过程：

一、组织教学

学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到奇怪好玩，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐。

）

二、查找生活中的声音

1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵认真听辨生活中的声音。

（谜面：

左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：

耳朵。

）

2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

师：

刚刚我们听到了大自然中奇妙的声音，想不想去呢？

生：

想……

师：

有一个“欢乐”团要带着小朋友旅行，看！

火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：

火车开了。

）

师：

大森林到了。

（多媒体课件：

教材中大森林的声音，这几组声音都是学生特别熟识的，很简单辨别、也易于仿照。

为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以供应更多的声音，特殊是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。

）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、师：

雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒体课件：

有关整个下雨过程。

）

师：

雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨，发觉有什麽不同吗？

生：

声音不一样。

师：

下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教师范唱或听录音。

3、跟着教师学唱。

4、歌曲处理：

启发学生依据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

5、师：

雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！

（师生同唱，感受歌曲整体效果。

新课标重视音乐实践，在教学过程中，乐观引导学生参加各项音乐活动，增加学生音乐表现自信念。

）

四、听听我制造的声音

1、师：

雨后的空气真清爽，我们到外面做嬉戏吧。

（围圈对坐）

师：

大自然赐予我们许多声音，怎麽来回报呢？

看，我们的身边有树叶、树枝等。

能不能用身边的事物制造声音呢？

（教师要鼓舞学生的求异思维，我制造的声音和别人的不一样。

）

生：

教师你听。

（学生从身边查找声音并进展制造，提高学生的乐观性。

）

2、师：

同学们发觉了没有，用两三种声音连

在一起能表现一个简洁的内容。

比方：

脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，翻开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。

你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。

生：

（争论）

3、故事表演

故事是学生通过音乐制造而出来的声音，在教学中，发挥学生制造性的时机，不用“标准答案”去束缚学生，培育和鼓舞制造精神，是新课标表达。

）

4、小结

观看身边的事物，你会发觉许多好玩的事情。

组织下课

其次课时

教学内容：

表演唱《布娃娃弹琴》

教学目的：

1、通过倾听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。

初步感受辨别音乐的不怜悯绪。

2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜蜜

而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。

3、知道节奏在生活中无处不在，培育学生喜爱生活，喜爱音乐和喜爱集体的意识，以及在生活中发觉美，制造美的意识。

教学内容：

1、倾听《会跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃弹琴》

教学难点：

1、能用甜蜜而富有弹性的声音演唱歌曲并把握歌曲的节奏

2、能感受音乐的心情并随着乐曲做律动，用动作感受节拍

教学预备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

学生随着《星光恰恰恰》律动。

二、新课学习

1、导入

师：

我们一（3）班的音乐舞会开得真喧闹！

你们瞧，谁被我们吸引过

来了呀？

引出“洋娃娃”

师：

你们猜，她在想什么呢？

师：

告知你们吧，她观察你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你

们瞧！

她忍不住跳起来了。

2、倾听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》

A：

师扮演洋娃娃，随音乐律动。

B：

师带着生一起随音乐律动。

师：

洋娃娃跳得怎么样？

让我们一起去参与她的音乐舞会好吗？

师生听音乐律动，留意节奏的精确，用动作表现出欢快、活泼的心情。

（1）完整倾听乐曲，感受乐曲的心情、速度。

（用简洁律动表示节拍）

（从活泼、欢快——美丽抒情——活泼、欢快）?

（2）乐曲是由什么乐器演奏的?

——小提琴

（3）复听乐曲，随着音乐律动。

3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习

师：

有了小朋友们的参加，布娃娃的舞会变得特殊喧闹，为了表示对你

们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了悦耳的歌，你们听！

（1）听录音初步感受歌曲。

师：

你们听见她都唱了些什么呀？

（2）教师范念歌词（配乐）。

（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。

引出三拍子，学生用简洁律动

表示三拍子。

（4）学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。

师：

在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？

引出“休止符、连音线”，让他们知道各拘束歌曲里的作用。

（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。

留意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮

咚”要唱得轻快。

（6）学生用好听的声音演唱歌曲，留意

学生唱歌的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱到达美丽抒情的效果。

（7）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。

三、稳固歌曲

1、学生听音乐变对形，争论编创简洁律动。

（配乐）

2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。

（配乐）

3、利用这两种方式再次稳固歌曲。

（唱歌、跳舞、器乐）

四、师小结下课

学生随音乐边唱边跳出教室。