启明小学美术教师备课六年级11.docx

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启明小学美术教师备课六年级11

启明小学教师备课笔记活页文本

学年第学期科目年级教师

课题

科幻故事中的艺术形象

第课时

教学目标

（1）      认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；

（2）      能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。

重点

认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征

难点

分析和描述科幻艺术形象的造型特点

教具

多媒体

教法

讲授

教学设计流程

课堂活动记要

教学形式

一、课堂导入：

1、提问：

你知道电影《帝国反击战》的内容吗？

2、播放电影中的经典片段。

3、启发：

这部电影给你什么样的感觉？

你对电影中的哪个角色印象最深？

它有哪些特征能说出了吗？

与你们最熟悉的形象有何区别？

4、引导：

还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。

二、新授：

1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：

这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？

其艺术形象特点、功能、结构如何？

2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。

3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。

举例：

苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。

让学生进行大胆想象以及构思。

4、讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。

三.创作实践：

1、设计一个科幻形象

四．展示评价

1.展示作品进行评价

2.教师小结

板书设计

课后反思

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学年第学期科目年级教师

课题

假如我回到古代

第课时

教学目标

1.了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；

 2.能自编——个“时空之旅”的小故事

重点

观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：

构思自己走进古代的故事想象画

难点

如何把自己的角色形象合理地安排在画面中

教具

多媒体

教法

讲授

教学设计流程

课堂活动记要

教学形式

导入

播放学生作品，激发学生的学习兴趣

二.新授：

   1．引导学生欣赏教材（兵马俑）图片，参考范例导赏，从年代、人物相貌、服装等

方面提出观察点。

 2。

教师出示绘制好的兵马俑简笔画，提示描绘要点，

  3。

欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品在绘画构思

上有什么奇特的地方：

例如：

古代人在做什么?

 “我”在做什么?

“我们”在一起发生了什么有趣的事情?

4．教师出示绘制好的一张古代人物读书作品，作品中留出一个位置，创设一个情境，问学生可以添加什么人物，随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。

5、教师小结描绘的创作方法：

构思故事情节——画出作业草图——“我”在做什么——最后画出古代人

创作实践，感受乐趣：

 1、提出创作要求：

参考图片资料，简单描绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一幅作品。

2、教师随堂辅导学生作画时，提示“自己”的角色和画面细节的表达。

（四）展示评价

组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评价。

1、 以自评和互评的评价方式，组织交流。

2、 教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。

板书设计

课后反思

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学年第学期科目年级教师

课题

我们来到25世纪

第课时

教学目标

学习科幻画的构思、构图与表现方法

重点

 学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法

难点

如何渗透科技意识和具体刻画细节

教具

多媒体

教法

讲授

教学设计流程

课堂活动记要

教学形式

一.导入

谈话导入：

老师昨天晚上做了一个很奇特的梦，梦见来到25世纪，我的样子一点都没有变老，因为我吃了长生不老的药，我看到了很多新鲜的东西，你们想知道吗？

二.新授

1、 引导学生构思在25世纪的某天，全班开班会的故事。

2、 引导学生想象25世纪的情景：

交通工具、植物、水果、房屋、空气、太阳、行星、动物……

3、 组织学生以小组为单位，想象25世纪的情景并写出简单的文字提纲。

三、创作实践：

1、 提出创作要求。

（1）      怎样表现主题？

或描绘故事的哪个情节？

（2）      故事发生在什么地方？

有哪些认为、动物或景物？

有什么交通工具……

（3）      画面中哪些是主要的？

哪些是次要的？

（4）      主要的人或物的位置、大小、形状、颜色怎样？

次要的怎样安排？

（5）      还需要配上什么东西呢？

（6）      表现技法提示：

简单反系以前学过的绘画技法、绘画元素：

点线面、大小粗细对比、构图……

2、 教师组织学生一边编故事、一边创作。

四.展示评价

展示学生作品，自评，他评

小结

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课后反思

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学年第学期科目年级教师

课题

我们的太空基地

第课时

教学目标

①学会欣赏太空基地科幻画和图片；

②学会太空基地内务部分的立体造型设计和制作；

 ③学会选择综合材料，并正确使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂等工具

重点

学习基本的立体造型设计步骤和制作方法

难点

如何根据草图构思造型奇特的太空基地

教具

多媒体

教法

讲授

教学设计流程

课堂活动记要

教学形式

（一）课题导入：

（1）以教室作为暗室（拉上窗帘、关上灯），在射灯的照射下，播放电子合成音乐作气氛渲染，教师引导学生，坐上“宇宙飞船”进行神秘的太空游。

（2）播放宇宙飞船升空的影片：

离月球越来越近，离地球越来越远，逐渐变成一个蓝色的星球，这时太空一片漆黑，只有遥远之处有微弱的星光。

（二）新授：

1、图片欣赏：

如何建立一个充满高科技含量的基地?

我们来欣赏教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。

2、引导学生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的结构。

（1）用途：

居住、工作；                                 

（2）功能：

交通、通讯、能源：

4、分小组讨论准备建立何种基地。

（火星太空基地、月球基地、海王星基地、银河基地……）

5、根据构思，用素描和草图整理想象的太空基地。

6、小组汇报讨论情况。

（三）创作实践：

1、按照构思好的形状和区域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作时，指导学生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔楼、飞行器等）。

2、用新的材料来制作（如荧光颜料涂色模型，可产生神秘感）。

①根据太空基地的特点涂上颜色，使色彩具有装饰效果；

②在暗室里用射灯检验，观察上色的作品是否效果良好，然后继续完成。

3、 学生使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂时，必须做好安全和使用指导。

（四）作品展示、欣赏评价：

1、在暗室中，配上射灯和电子合成音乐，黑板上布置闪烁的灯光和宇宙图片。

2、各小组布置摆放制作好的太空基地立体模型进行欣赏观摩会。

3、各小组推举一名发言人，由发言人带领介绍本小组的作品特色。

4、其他小组可以针对展示小组的制作、构思等提问与评价。

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课后反思

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学年第学期科目年级教师

课题

名人漫画

第课时

教学目标

抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画

重点

学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法

难点

 如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度

教具

多媒体

教法

讲授

教学设计流程

课堂活动记要

教学形式

一．导入

播放各种名人漫画，激发学生的学习兴趣，激发创作欲望。

三.新授

1、 观察与发现——人物肖像的采访

①猜一猜：

他是谁？

（爱因斯坦）

②说一说：

你知道他有哪些发明创造吗?

③看一看：

哪些外貌特征夸张了?

2、思考与构思——漫画家是怎么想的。

①说一说：

肖像漫画的美感在哪里？

漫画家是怎么构思的?

②想一想：

夸张哪些外貌特征是最有趣的?

怎样体现名人的个性和职业特点？

三、创作实践

①说一说：

我要画哪位名人？

②想一想：

我该夸张这位名人的哪些外貌特征?

③画一画：

我也来当漫画家，运用我喜欢的表现手法，画出有趣的名人漫画。

四.展示评价

1.展示，自评他评。

2.教师小结

板书设计

课后反思

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学年第学期科目年级教师

课题

三面画

第课时

教学目标

①    了解三面画构成的原理

②    学会运用切割与重复排列的方法制作一幅三面画

重点

学习运用对三幅画面进行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面画的技能技巧

难点

如何将三幅画面分别哉戊长度，宽度相同的K条，按照：

顶序黏合沟成——件可以动观赏的工艺品

教具

多媒体

教法

讲授

教学设计流程

课堂活动记要

教学形式

一、导入：

用多媒体播放三面画作品，激发学生学习兴趣，有强烈的创作欲望。

二、新授

1.欣赏课本中提供的三画面。

你见过去变幻的画画吗？

课本中的画面是如何变换的？

 2.看一看、议一议：

为什么要将课本中的三幅摄影作品切割成大小一样、份数一样的长条形?

   3.说一说：

观察图中的步骤图，想一想这些长条应按怎样的顺序黏合在一个画面上?

引导学生自主尝试、探索三幅画的排放顺序。

   4.想一想：

课本中的三幅摄影作品组合在一起后，给我们带出了哪些环保信息?

三、创作实践：

1.尝试制作一幅有趣的三面画

2.教师巡堂辅导

四、展示评价

1、展示作品，①谁的三画画色彩搭配最美，做工最精致。

②谁的三面画能构成一个有趣的故事

2、自评他评

3、教师小结

板书设计

课后反思

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学年第学期科目年级教师

课题

展翅的小鸟

第课时

教学目标

1）懂得制作传动装置。

（2）用夸张装饰的手法设计小鸟造型

重点

①了解“爱鸟周”及“小燕车”等相关知识。

②懂得运用传动装置制作出会展翅的小鸟。

难点

掌握传动装置的原理及制作方法。

教具

多媒体

教法

教学设计流程

课堂活动记要

教学形式

 一.导入：

（1）观看鸟类的生活片断，了解鸟类的生存状态

（2）交流与分享课前收集的鸟类资料图片，引导学生进行形态分析，找出基本特征，

（3）欣赏课本中的学生作品；猜一猜这是什么鸟。

二：

新授

 1、玩一玩：

通过实物范例的观察与分析，引导学生自主探究滑轮是如何带动翅膀的拍动的。

 2、比一比：

通过两组实物范例的分析与探究，引导学生自主探究出滑轮能平稳走动和小鸟翅膀能自如拍动的制作技巧。

 3、教师针对制作的难点进行现场示范。

三..创作实践

布置作业让学生动手制作

教师辅导

四.展示评价

1、欣赏学生作品，构思创作内容和表现方法。

 2.自评他评

3.小结

板书设计

课后反思

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学年第学期科目年级教师

课题

会打鼓的鸟

第课时

教学目标

①学习民间玩具的造型与质朴装饰用色表现手法；

   ②懂得制作摇鼓的传动装置

重点

懂得运用能量互换原理，利用传动装置制作出会打鼓的小鸟

难点

合作探究，学会看图制作，有效提高创作水平

教具

多媒体

教法

教学设计流程

课堂活动记要

教学形式

一导入：

（1）看一看：

欣赏课本中提供的摇鼓图片。

哪个摇鼓最有趣?

为什么?

哪个摇鼓最美?

为什么？

（2）说一说：

你了解的民间玩具——摇鼓有汁么特点和历史?

二：

新授

（1）看一看、议一议：

观看制作打鼓鸟的步骤，书上介绍的方法能看懂吗?

不懂的地方与同学探讨一下。

（2）说一说：

哪些部分比较难解决?

你想到用什么方法解决吗?

三：

创作、表现：

（1）小组讨沦：

准备用什么材料，如何设计鸟的造型?

（2）做一做；以小组合作的方式，动手制作打鼓鸟。

围绕打鼓鸟的装饰性、趣味性和

实用性，教师提出不同的作业要求。

（3）说一说：

在制作过程中，遇到了什么问题?

你是如何解决的?

四：

展示、评价。

   比一比：

进行作品展示交流，比一比谁的打鼓鸟发出的声音最响亮清脆，谁的打鼓鸟

转动得最畅顺，谁的打鼓鸟造型最简练美观。

板书设计

课后反思

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学年第学期科目年级教师

课题

会跳舞的鸟

第课时

教学目标

（1）了解各种小鸟的基本结构、外形与动态特征；

（2）学习运用提线木偶的制作方法创作鸟形玩偶

重点

学习提线木偶的制作原理，并能准确地把握各种小鸟的外形特征进行创作表现

难点

如何根据不同小鸟的外形与动态特征选择合适的表现材料

教具

多媒体

教法

教学设计流程

课堂活动记要

教学形式

一：

导入

①看一看：

欣赏提线木偶戏。

②说一说：

你认为提线木偶戏有趣吗？

哪个地方最吸引你?

二：

新授

（1）看一看、议一议：

欣赏课本中两组图片（鸵鸟、白鹤、学生作品）。

图片中的鸟，外形、颜色、动作有什么特点?

运用了什么样的材料表现它的外形特征?

（2）选一选：

利用教师给出的废旧材料，根据它们的形状、颜色，想一想应如何利用在设计中?

（3）看一看、说一说：

仔细阅读制作步骤图，你认为提线小鸟应分为几个制作部分?

（4）玩一玩：

尝试摆弄一个示范作品。

（5）说一说：

提线小鸟为什么会动?

是怎样制作的?

三：

创作、表现。

（1）小组讨论：

准备用什么材料，如何设计鸟的造型?

（2）做一做：

动手制作提线小鸟。

围绕提线小鸟的外形、颜色、动作，教师提出作业要求。

（3）说一说：

在制作过程中，遇到了什么难题?

你是如何解决的?

 四：

展示．评价。

 比一比：

进行作品展示，组织一场提线小鸟的表演。

板书设计

课后反思

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学年第学期科目年级教师

课题

神州大地之旅

第课时

教学目标

（1）          能用恰当的语言对神州大地著名文化景观和自然遗产作出口头描述，说出起特点，表达自己的感受。

重点

了解亚洲建筑的艺术风格

难点

如何做到以点线面、处理教材内容繁多的问题

教具

多媒体

教法

教学设计流程

课堂活动记要

（一）导入

 活动一：

挑选旅行团（选择探究主题）。

历史人文景观和自然景观，教师和小博士设计了两条旅行路线，分为“人文景观团”和“自然景观团”两个旅行团，学生通过分组自主选择团队参加旅行。

（二）新授

活动二：

沿路看风景（宏观的浏览）。

以两个视频同时播发的方式展现神州的美，将学生带入壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝，学生自主选择主题观看。

1、  播放反映壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝的视频。

路线一：

北京——西安——敦煌

路线二：

黄山——漓江——九寨沟

2、  作为一个小小的旅行家，在欣赏的旅途中哪些景观给你留下了最深刻的印象？

为什么？

以旅行团队的形式来讨论。

3、  团长或小小旅行家向大家汇报旅行的见闻，如故宫、长城、兵马佣、敦煌壁画等等。

4、  教师分要点归纳：

           建筑：

故宫、长城、天坛等

人文景观   雕塑：

秦始皇陵

           绘画：

敦煌莫高窟壁画

                实景图片：

安徽黄山——广西漓江——四川九寨沟

自然景观图画表现：

国画《黄山云》、《千峰竞秀》

人文景观——故宫、长城、天坛等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁画。

自然景观——黄山、漓江、九寨沟

表现最好的学生授予“优秀小导游”的称号。

（三）创作实践

1、边游边记：

一路走来，神州大地的瑰丽风光和历史文化让身为神州子孙的我们倍感自豪以为，也让人不禁赞叹她的美！

怎样把这美好的瞬间留住呢？

同学们可以用不同的艺术表现形式做成游记，把祖国的美景记录下来。

2、完成练习四：

选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。

（国画、摄影、蜡笔画、语言评价、文字等）

（四）展示评价

板书设计

课后反思

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学年第学期科目年级教师

课题

亚洲大陆之旅

第课时

教学目标

能对亚洲的几种建筑、雕塑进行较细致的观察和描述，并选择临摹形式手绘长卷。

重点

1）了解亚洲建筑的艺术风格；

（2）了解亚洲雕刻作品的装饰风格。

难点

如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题

教具

多媒体

教法

教学设计流程

课堂活动记要

教学形式

一、创设情境、导入课题：

   1．教师将上一届学生作品（亚洲文化遗产） 长卷向学生展示。

   2.请学生说—说最想去的地方，然后教师也说出一个自己想去的地方.

二、新授，深入学习：

  1、提问学生泰姬陵的建造背景。

  2、教师简单讲述其建筑背景，接着引导尝试分析其建筑特色。

同时播放具有印度特色的音乐，营造气氛。

   功能：

陵墓

   造型：

穹隆顶、尖拱、有塔尖

   材料：

大理石

   装饰：

几何图案和阿拉伯文

   3、安排小组利用四个要素（功能、造型、材料、装饰）来比较唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点。

4、教师作出唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点的比较分析，并画出简单的建筑风格示意图。

 5、出示一张世界地图，让学生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在国家的位置（印度、伊朗、土耳其）。

6、教师分析教材中的雕塑和雕刻作品的艺术特色。

三、分组实践1、创设情境，布置活动要求：

小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，然后模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点，

2、小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，学生创作时播放他们喜欢的音乐。

四、展示评价

学生作品完成后，教师组织学生模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点。

板书设计

课后反思

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学年第学期科目年级教师

课题

欧洲大陆之旅

第课时

教学目标

学习对欧洲代表性建筑与壁画艺术进行较细致的观察和描述

重点

分析欧洲建筑艺术在造型、功能、装饰、材质与风格等方面的特点，

难点

了解古希腊三种建筑风格多立安式、爱奥尼亚式、科林斯式与哥特式建筑的异同。

教具

多媒体

教法

教学设计流程

课堂活动记要

教学形式

一、创设情境、导入课题：

1、故事导入：

科林斯是一个希腊的小姑娘，九岁因病死去，被葬在一块墓地里。

后来墓地的草和花儿长高了，由于墓碑座有突出的石块，花草都被压弯了腰。

一位建筑师看到了这些被压弯的花草，突然产生了灵感，设计被压弯了的花草的柱式。

为了纪念这位早逝的小姑娘，这个柱式后来就被命名为科林斯柱式。

二、新授：

1、学习教材中的古罗马建筑风格。

引导学生仔细观察第一层到第二层的柱子装饰有何区别（分小组互功讨论）：

   第一层：

多立安式

   第二层：

爱奥尼亚式

   第三层：

科林斯式

1、 现代建筑中有许多地方运用了古罗马的建筑样式，出示图片，引导学生欣赏，理解古罗马建筑样式对后世的影响。

2、 对比欣赏巴黎圣母院和罗马建筑，引导学生仔细观察两者在券顶的运用上有何不同（分小组互动讨论）：

古罗马建筑：

园顶

  巴黎圣母院：

尖顶

3、 出示巴黎圣母院内部场景图片，分析使用尖顶后建筑产生的效果。

4、 简单讲述以巴黎圣母院为题材的文学和电影作品。

雨果：

《巴黎圣母院》

6、分小组学习埃菲尔铁塔、神圣家族教堂，请学生描述其建筑特点。

三、创作实践：

1、建筑绘画练习，布置活动要求。

2、引导学生用速写、临摹或想象画的方式画出喜欢的欧洲建筑古迹。

3、将完成的作品在适当的位置展示，引导学生说一说自己描绘的欧洲文化遗产。

四、展示评价：

展示作品，自评他评

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学年第学期科目年级教师

课题

非洲大地之旅

第课时

教学目标

1）能对非洲的建筑雕塑、壁画艺术进行较细致的观察和描述；

（2）能创怍或临摹一幅表现非洲题材的装饰画。

重点

了解古埃及的文明成果。

难点

从文化遗迹到自然景观，如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题

教具

多媒体

教法

教学设计流程

课堂活动记要

教学形式

一、创设情境，导入课题：

   1.提问：

同学们有没有外出旅游的经验呢？

能和大家谈谈你的旅行见闻吗?

   2.展示一些非洲的旅行照片（生态自然景观和历史人文景观），请学生欣赏。

二、新授：

活动一：

通过影像方式展示非洲风情，分小组讨论，汇报见闻。

1、播放反映非洲风土人情、历史人文景观的短片或图片（加入非洲鼓乐）。

2、作为—个小小的旅行家，在欣赏的旅途中你留意到哪些景观呢？

每个小组扮演一个旅行团队来讨论，然后派代表向大家汇报旅行的见闻。

（在汇报的时候注意区分自然景观和人文景观）

  3、联系前几节课的内容，简单说出这些艺术表现的区别。

 活动二：

利用“旅游字典”，向同学介绍。

请小博士休息，自已扮演小导游。

1、翻开非洲“旅游宝典”找出最感兴趣的照片，仔细阅读背后的文字介绍，然后把它介绍给各小组的同学。

2、请小组评选出的小导游向大家介绍旅行见闻。

“旅游宝典”须课前准备好，每组内容不同。

●金字塔  ●神庙  ●壁画  ●自然风光、生态环境  ●木雕

3、评选小导游。

比一比谁讲得最生动，适合做小导游。

活动三：

具体学习非洲木雕和古埃及壁画。

在旅行过程中我们不能总是一晃而过，有许多东西是值得我们坐下来细细观赏品味的，例如非洲木雕、古埃及壁画。

现在开始欣赏这些有趣的艺术作品吧。

1、 展示非洲木雕作品图片。

2、古埃及壁画的欣赏

三、创作实践：

鼓励学生临摹或创作一幅埃及壁画，送给自己的亲人朋友作为旅行纪念品礼物。

四、展示评价：

1、展示作品，自评他评

板书设计

课后反思

启明小学教师备课笔记活页文本

学年第学期科目年级教师

课题

美洲、大洋州之旅

第课时

教学目标

（1）能对教材中的作品