秋八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第七课 走进网络空间 第2框 享受网络生活教学设计 教科版.docx
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秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第七课走进网络空间第2框享受网络生活教学设计教科版
享受网络生活
教学目标
1.情感、态度与价值观目标
感受网络生活的方便快捷、丰富多彩，树立正确的网络生活态度，以健康、理性的态度享受网络生活的诸多益处。
2.能力目标
学会理性利用网络充实生活，恰当运用网络进行网络交往，培养网上自我保护能力。
3.知识目标
了解网络生活的两面性，知道如何发挥网络优势来享受健康网络。
重点难点
教学重点
了解网络生活的两面性，发挥网络优势来享受健康网络。
教学难点
理解网络交往的两面性，学会理性使用网络。
教学准备
教师准备
针对本课内容设计调查问卷，搜集有关网络学习、网络生活的图片、视频资料，制作PPT。
学生准备
完成调查问卷，以小组为单位，结合周围同学的情况，就网络交往、网络娱乐、网络购物情况搜集资料，制作PPT。
导入新课
【教师导语】最近，一档文化类综艺节目一经播出就圈粉无数，好评如潮。
我也被圈粉，你知道是哪一档吗？
给大家一点提示。
【呈现课件】
【学生活动】猜节目。
【教师提问】喜欢的节目，却总是错过电视直播，怎么观看呢？
喜欢的片段想跟大家一起分享，怎么截取呢？
【学生活动】学生根据自己的经验提供答案，交流分享。
【教师引导】跟同学们的建议不谋而合，我也截取了一段自己比较喜欢的节目视频与同学们分享。
【播放视频】读书类节目《朗读者》。
【教师引导】依托网络，可以与同学们分享我喜欢的这段视频。
人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。
人生中会有各种各样的陪伴，今天面对“互联网+”时代，网络是不是也是一种别样的陪伴呢？
下面，就让我们畅游网络生活，享受网络的别样陪伴吧！
设计意图：
《朗读者》是一档深受大家喜爱的综艺节目。
通过网络下载、截取、呈现，充分说明网络的方便快捷，吸引学生的注意力。
同时，比较容易产生共鸣，自然而然地导出新课。
讲授新课
【呈现课件】
【教师提问】屏幕显示的数据是中国互联网络信息中心发布的最新中国网民规模和互联网普及率，请仔细观察并思考，这组数据说明了什么？
【学生探究】学生讨论、交流。
【教师引导】据统计，截止到2016年12月中国网民已经达到7.3亿，近10年增长40多个百分点，规模相当于欧洲人口的总量。
随着互联网的普及，“互联网+”时代的到来，人们的生活越来越离不开网络。
网络生活也成为人们日常生活的重要组成部分。
下面，让我们一起再次感受网络带给我们的无穷魅力。
设计意图：
用权威数据来说明网络在我们生活中扮演着越来越重要的角色，更加直观，更具有说服力，为同学们体会网络生活做好铺垫。
环节一：
畅谈网络生活（本部分由学生自主完成）
【呈现课件】
【教师过渡】CNNIC对中国网民使用各类互联网应用做了统计，其中通信、搜索引擎、视频、音乐等榜上有名。
根据同学们课下做的调查问卷，我们从网络交往、网络娱乐、网络购物三个方面给同学们展示。
有请第一组同学。
【呈现课件】
【学生活动】根据课下搜集的资料，在老师的引导下制作PPT，课上分享交流。
活动一：
第一小组分享网络交往
【学生讲解】网络交往是指通过网络进行的一种虚拟的交往形式。
根据同学们的调查问卷，我班同学几乎都有进行网络交往的经历。
从全社会来看，网络交往在青少年中也普遍存在。
请看视频。
【播放视频】国内首个青少年上网安全报告发布。
【学生提问】你平时都用什么软件来进行网络交往？
【交流分享】学生交流、分享。
【学生讲解】这是我们最常用的两种交往软件，通过它们，我们每天可以与同学、朋友聊天，请教老师问题等。
此外，你还通过这类应用软件做些什么呢？
请组内讨论、交流。
【交流分享】学生交流、分享。
【呈现课件】
【学生提问】网络交往原来带给我们这么多附加值呀。
下面，给大家展示我们组某位同学的QQ好友分类。
请结合上图谈谈，网络交往较之现实交往有什么优势。
【交流分享】学生交流、分享。
【呈现课件】
【学生小结】网络交往在一定程度上突破了现实交往的时空限制，拓宽了人际交往的范围，丰富了我们的人生经验。
【呈现课件】
【教师过渡】网络就在我们眼前，网络就在我们耳边，网络就在我们身边。
在所有网络应用里，娱乐类应用一直是青少年网民热衷的。
数据显示，青少年网民使用网络音乐、网络游戏、网络视频以及网络文学的比例均高于网民总体水平，其中中学生的网络游戏使用率最高，占比达到70%，较网民总体水平高出13.1%。
有请第二组同学给我们展示有关网络娱乐的内容。
【呈现课件】
活动二：
第二小组分享网络娱乐
【学生活动】进入初中后，学习压力越来越大，紧张的学习之余，我们特别渴望有一种休闲娱乐，既丰富多彩、随心所欲，又省时省力；既缓解压力，又有益视听，我们在网络中找到了“鱼和熊掌兼得”的方法。
【学生讲解】
甲同学：
我喜欢在网上做些填字游戏，它不仅能使我增加知识，还能放松心情。
乙同学：
我也喜欢玩游戏，但我更喜欢看网络小说，有时候会着迷的忘记吃饭。
【呈现课件】
【交流分享】学生自由讨论交流。
【学生讲解】
丙同学：
我喜欢看综艺节目，在网上听听歌、看看视频。
我最喜欢的是《奔跑吧，兄弟》《中国诗词大会》和《歌手》等。
【交流分享】学生畅谈。
【呈现课件】
【学生小结】经过这一环节，同学们是否放松了？
这正是网络娱乐活动带给我们的快乐。
【呈现课件】
【教师过渡】网络不仅可以缓解压力，放松心情，也给我们带来很大的便捷。
下面，漫画中的情景是不是很熟悉呢？
有请第三组同学展示。
【呈现课件】
活动三：
第三组分享网络购物
【学生提问】看到这幅图，你有什么感受呢？
能用几个词形容一下吗？
【交流分享】学生分享。
【学生讲解】随着互联网的普及，电子商务改变着我们的生活模式。
自2009年天猫双“十一”网络促销活动开展以来，双“十一”已然变成了我们网购的狂欢节。
2016年“双十一”55秒支付宝交易破亿。
【学生提问】不仅如此，网络订餐也比较普遍。
日常生活中，你有过哪些网购经历呢？
有什么感受？
【分享交流】学生自主讨论，分享经历。
【呈现课件】
【学生小结】但是还是要提醒同学们，不要只顾买买买，还是要理性消费呀。
【呈现课件】
【教师小结】感谢各位同学的用心准备和真诚分享，给我们大家展示了五彩斑斓的网络世界，我们可以在网络中找到志同道合的朋友，真正体会“海内存知己，天涯若比邻”；也可以在网络中放松心情，修身养性，体会“读万卷书，行万里路”；还可以感受“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”自由购物之旅。
假如没有网络，我们的生活会怎样呢？
请完成教材51页小组讨论活动。
【学生活动】小组讨论交流。
【呈现课件】
【教师过渡】
我们对网络的依赖程度在逐步加深，作为老师，我习惯了用网络备课，偶尔学校断了网，还会有点小焦虑。
然而，网络世界又不同于现实世界，在这个“没人看得见”的虚拟空间里，我们容易放松警惕，缺乏理性。
看看下面的案例，是否可以给我们一些警示，让我们能更理性地享受网络生活。
设计意图：
“互联网+”时代的今天，我们已然离不开网络，网络的用途还在不停地扩大，而作为新时代的学生，更是伴随着网络成长，让他们自己搜集素材、查阅资料。
环节二：
理性地享受网络生活
【呈现课件】
【学生活动】学生小组讨论。
【教师引导】过犹不及，过度沉溺于网络生活，对我们的身心健康产生消极影响。
【呈现课件】
设计意图：
据调查，网络交往和网络游戏在青少年上网中所占比重很大，加上未成年人缺乏自我约束的能力，自我保护意识比较低，针对学生中存在的问题设置此环节，使学生充分认识网络生活的两面性，理性+智慧享受网络生活。
课堂小结
【教师引导】同学们，“互联网+”时代的到来，让我们的生活方便快捷、丰富多彩，同时也给我们带来了挑战，为此十二届全国人大常委会第二十四次会议于2016年11月7日表决通过了《网络安全法》，保护公民网络空间的合法权益，维护网络空间的安宁。
针对未成年人的特殊性，国家也开展多项活动关注青少年上网安全问题。
【呈现课件】
【播放视频】关注青少年上网安全
【教师小结】除了国家和社会的保护，要想享受健康的网络生活，还需要我们自己理智地对待网络。
早在2001年，八部委联合发布了《全国青少年文明上网公约》，让我们重温公约，谨记心间，净化我们的网络生活，让网络丰富我们的人生经历，陪伴我们健康成长。
【呈现课件】
设计意图：
本部分是对教材内容的提升，使学生感受国家的保护，自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，在享受网络生活的同时提高自我保护的能力。
板书设计
1.网络交往
享受网络生活2.网络娱乐
3.网络购物
教学反思
本节课教材内容比较简单，理论性知识不多，内容较为贴近学生生活，为此设计两个教学环节，思路简洁、清晰，其中第一环节主要以学生讲解为主，充分调动了学生的参与意识，体现了“以学生为本”的新课程理念。
学生围绕“畅谈网络生活”这一主题，结合自己的生活经验，在教师引导下制作符合主题的PPT，更能激发学生的兴趣，充分体现学生自主学习、共同探究，顺利实现三维目标的统一。
第二环节以教师引导为主，教师在整体把握教材内容的基础上整合提升，有效地引导学生感受网络生活的方便快捷、丰富多彩，树立正确的网络生活态度，以健康、理性的态度享受网络生活的诸多益处。
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