9年级英语下13单元导学案.docx

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9年级英语下13单元导学案

Unit 13Wearetryingtosave the earth!

单元总览

类别

课程标准要求掌握的项目

单元话题

 Inthisunit,studentslearntotalkabout pollutionandenvironmentalprotection

重点单词

1.litter v.乱扔；n.垃圾；

2.ugly adj.丑陋的；

3.advantage n. 优点；

4.cost v. 花费；

5.wooden adj. 木制的；

6. bottom n.底部；

7.fisherman n.渔民；

8.coal n. 煤；

9.plastic adj.塑料的；

10.takeaway n.外卖食物；

11.bin n.垃圾箱

12.shark  n.鲨鱼；

13.fin n.鱼鳍

14.method n.方法；

15.cruel adj.残酷的；

16.harmful adj.有害的；

17.chain n.链条；

18.ecosystem n.生态系统；

19.industry n.工业；

20.law n.法律；

21.afford v.承担得起；

22.recycle v.回收利用；

23.reusable adj.可重复使用的；

24.transportation n.运输业；

25.napkin n.餐巾；

26.gate n 大门；

27.bottle n. 瓶子；

28.president n.负责人，总统；

29.inspiration n.灵感；

30.iron n. 铁；

31.work n.（音乐，艺术）作品

32.metal n.金属；

33.creativity n.创造力；

重点词组

1.at the bottomof the river在河床底部

2.befullof the rubbish充满了垃圾

3.throwlitterinto the river把垃圾扔入河中

4.playapartincleaningitup

尽一份力把它清理干净

5.landpollution土地污染

6.filltheairwithblacksmoke

使空气中充满了黑烟

7.cutdownairpollution减少空气污染

8.makeadifference产生影响

9.sharkfinsoup鱼鳍汤

10.atthetopof the foodchain处于食物链的顶端

11.in the last20to30years

在最近的20到30年间

12.environmentalprotectiongroupsaroundtheworld全球环境保护组织

13.developlaws建全法律

14.thesaleofsharkfins鱼鳍买卖

15.takepartin参加

16.can’taffordtodosth负担不起做某事

17.takeaction采取行动

18.turnoff关掉

19.payfor付费

20.addup累加

21.usepublictransportation使用公共交通

22.recyclebooksandpaper回收书和废纸

23.usepapernapkins使用纸巾

24.turnofftheshower关掉喷头

25.rideincars开车出行

26.throwaway扔掉

27.putsthtogooduse好好利用

28.pull…down拆下

29.anoldboatturnedupsidedown一艘倒过来的旧船

30. beaninspirationtosb成为…的榜样

31.setupawebsite建立一个网站

32.a “metal art” themepark

一个“金属艺术”主题公园

33.beknownfor以…而闻名

34.notonly…butalso…不仅…而且…

重点句式

1. Even the bottomof the riverwasfullofrubbish.即使河底都充满垃圾。

2. Everyoneintownshouldplayapartincleaningitup.城里的每个人都应当尽一份力把它清理干净。

3.Theairisbadlypollutedbecausetherearetoomanycars ontheroadthesedays.

空气被严重污染因为如今路上的汽车太多了。

4.Tocutdownairpollution,weshouldtake the busorsubwayinsteadofdriving.

为了减少空气污染，我们应当乘坐公汽或地铁而不是开车。

5.Iusedtobeabletoseestarsin the sky.我过去能在天空中看到星星。

6.Theairhasbecomereallypollutedaroundhere. I’mgettingveryworried.

这儿的空气真的已经被污染了，我非常担心。

7.Noscientificstudieshaveshownthatsharkfinsaregoodforhealth.

  没有科学研究说明鱼鳍对人们的健康有好处。

单元语法

Reviewofkeystructures.

课时分解

第一课时SectionA（1a~2d）

I. I.知识目标

类别

课时要点

重点单词

1.litter v.乱扔；n.垃圾；

2.ugly adj.丑陋的；

3.advantage n. 优点；

4.cost v.花费；

5.woodenadj.木制的；

6.bottomn.底部；

7.fishermann.渔民；

8.coaln.煤；

9.plasticadj.塑料的；

10.takeawayn.外卖食物；

11.binn.垃圾箱

重点词组

1.at the bottomof the river在河床底部

2.befullof the rubbish充满了垃圾

3.throwlitterinto the river把垃圾扔入河中

4.playapartincleaningitup

尽一份力把它清理干净

5.landpollution土地污染

6.filltheairwithblacksmoke

使空气中充满了黑烟

7.cutdownairpollution减少空气污染

8.makeadifference产生影响

重点句式

1.Everyoneintownshouldplayapartincleaningitup.城里的每个人都应当尽一份力把它清理干净。

 2.Theairisbadlypollutedbecausetherearetoomanycarsontheroadthesedays.空气被严重污染因为如今路上的汽车太多了。

3.Tocutdownairpollution,weshouldtakethe busorsubwayinsteadofdriving.为了减少空气污染，我们应当乘坐公汽或地铁而不是开车。

4.Iusedtobeabletoseestarsin the sky.我过去能在天空中看到星星。

5.Theairhasbecomereallypollutedaroundhere. I’mgettingveryworried.这儿的空气真的已经被污染了，我非常担心。

II.课堂环节

§自主学习方案

【自学自查】

根据汉语提示完成单词。

1.Weshouldputupnoticetostopfrom littering （乱扔）。

2.Theteacheraskedustofindawaytopick

upthecoinsatthe bottom （底部）ofthebottle.

3.Therearenomorefishfor fishermen （渔夫）tocatchintheriver.

4.Weshouldtakethepaperbagstogoshoppinginsteadofthe plastic （塑料）ones.

5.Couldyoupleasetellusanother advantage（优点）ofridingbiketowork?

§课堂导学方案

Step1情景导入（参考案例）

用多媒体给学生播放一些有关环境污染的图片或视频，然后询问学生对环境污染的看法和观点。

Teacher:

 Whatkindsof pollutionsdoyouknow？

        Whatdoyoufeelabout the pollution?

Students:

 Ithinkthereare____.

① noisepollution②airpollution③waterpollution…

环节说明：

通过视频和课前的一个师生问答互动引入新课的话题

Step2完成教材1a-1c的任务

【操作案例】

1.要求学生翻开课本P97，迅速阅读1a部分的内容。

把方框中的单词按它们产生污染的类型写入相应的栏目中，并添加更多的单词。

（1分钟）

2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。

然后要求2-3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。

（3分钟）

3.要求学生听第一遍录音，并根据听到的内容完成课本上1b表格中的句子。

然后要求2-3名同学读出序号-读出所填单词-读出完整的句子（2分钟）

 1.polluted,rubbish,fish2.litter,rubbish

3.newspaper,stop,clean

4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

（2分钟）

5.完成教材1c的任务，要求学生模仿1a内容，编造自己的关于污染的对话并进行对话练习。

并邀请2-3对同学当堂进行演示。

（3分钟）

6.小结训练。

要求学生在规定的时间内完成一个小练习。

并请若干学生给出自己的答案。

有错误的话及时解决纠正。

（2分钟）

用所给词的适当形式填空。

1.Therearemanykindsof pollutions（pollute）inourdailylife.

2.Allof the studentsshouldtakepartin keeping （keep）ourschoolcleanandtidy.

3.Canyoutellusyourideasfor improving （improve）yourspokenEnglish.

4.W     eshouldstopusing the wooden （wood）chopsticksto protectthe forest.

5.Theirgrandparentswere fishermen （fisherman）nearthe seabeforetheymovedto the town.

环节说明：

通过学习1a，使学生对过去完成时态有所了解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。

Step3完成教材2a-2c的任务

【操作案例】

1.要求学生翻开课本P98。

播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务，然后个别检查，统一核对答案。

（2分钟）

2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

（2分钟）

3.听力内容巩固训练。

要求学生根据所听到的内容完成下列各句。

完成后要求若干学生给出自己的答案。

以巩固对听力内容的了解。

（4分钟）

1） Theairisbadly polluted becausethereare toomuchcars ontheroadthesedays.

2） Factoriesthatburn coal also filled the air with alotofblack smoke.

3） Thereisalso toomuch rubbishandwaste. People litterthingseveryday.

4）Peoplearealsolittering inpublic likeparks,thisisturning beautifulplaces intougly ones.

4.大声朗读听力材料。

（1分钟）

5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习Jason与Susan的对话。

然后邀请2-3对同学当堂演示。

看哪一对的表现最佳。

（5分钟）

6.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。

然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。

（5分钟）

环节说明：

将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。

§当堂评价方案（详见当堂训练部分）

§备课资料包

a. 词汇包：

cost vt.1.花费；价格为；值：

例句:

Itmustcostagooddealtolivehere.

住在这里一定要花很多钱的

[拓展]：

take， spend ，cost ，pay的用法都可以表示“花费”，但用法却不尽相同。

1. spend的主语必须是人，常用于以下结构：

（1）spendtime／moneyonsth.在……上花费时间（金钱）。

例：

Ispenttwohoursonthismathsproblem.这道数学题花了我两个小时。

（2）spendtime／money（in）doingsth.花费时间（金钱）做某事。

例：

Theyspenttwoyears（in）buildingthisbridge.造这座桥花了他们两年时间。

（3）spendmoneyforsth.花钱买……。

例：

Hismoneywasspentforbooks.他的钱用来买书了。

2. cost的主语是物或某种活动，还可以表示“值”，常见用法如下：

（1）sth.costs（sb.）＋金钱,某物花了（某人）多少钱。

例：

Anewcomputercostsalotofmoney.买一台新电脑要花一大笔钱。

（2）（doing）sth.costs（sb.）＋时间,某物（做某事）花了（某人）多少时间。

例：

Rememberingthesenewwordscosthimalotoftime.他花了大量时间才记住了这些单词。

注意：

cost的过去式及过去分词都是cost,并且不能用于被动句。

3. take后面常跟双宾语，常见用法有以下几种：

（1）Ittakessb.＋时间＋todosth.做某事花了某人多少时间。

例：

Ittookthemthreeyearstobuildthisroad.他们用了三年时间修完了这条路。

（2）doingsth.takessb.＋时间,做某事花了某人多少时间。

例：

Repairingthiscartookhimthewholeafternoon.他花了一下午修车。

4. pay的基本用法是：

（1）pay（sb.）moneyforsth.付钱（给某人）买……。

例：

Ihavetopaythem20poundsforthisroomeachmonth.我每个月要付20英磅的房租。

（2）payforsth.付……的钱。

例：

Ihavetopayforthebooklost.我不得不赔丢失的书款。

（3）payforsb.替某人付钱。

例：

Don?

蒺tworry!

I'llpayforyou.别担心，我会给你付钱的。

（4）paysb.付钱给某人。

例:

Theypayuseverymonth.他们每月给我们报酬。

（5）paymoneyback还钱。

例：

MayIborrow12yuanfromyou?

I'llpayitbacknextweek.你能借给我12块钱吗？

下周还你。

（6）payoffone'smoney还清钱。

【课堂变式】

—HowmuchisthetickettoCentralPark?

—Aone-wayticket______$40,andyoucan ______another$20foraround-trip.

A.costs,pay          B.cost,spend       

C.pay,spend         D.spends,pay

【解析】考查动词辨析。

cost“花费”物作主语，spend“花费”人作主语，payfor付款，人作主语，所以选择答案A。

b. 句式包：

Tocutdownairpollution,weshouldtake the busorsubwayinsteadofdriving.为了减少空气污染，我们应当乘坐公汽或地铁而不是开车。

本句中Tocutdownairpollution是动词不定式作目的状语。

动词不定式做目的状语时的用法

一、不定式和不定式短语作目的状语 

　　不定式和不定式短语作目的状语，主要用来修饰动词，表示某一动作或状态的目的。

为了使目的意义更加清楚或表示强调意义时，还可以在前面加inorderto或soasto。

例如：

　　I'vewrittenitdowninordernottoforget. 

　　Heshoutedandwavedsoastobenoticed. 

在句子中作谓语动词的状语的不定式或不定式短语，表示的是主语的目的，因此，其逻辑主语通常是句子的主语。

比较：

　　Todrawmapsproperly,youneedaspecialpen.（正） 

　　Todrawmapsproperly,aspecialpenisneeded.（误） 

  由inorderto引导的目的状语，既可以置于句尾，也可以置于句首，而由soasto引导的目的状语，只能置于句尾，而不能置于句首。

比较：

　　Theystartedearlyinordertogetthere intime.（正） 

　　Inordertogetthere intime,theystartedearly.（正） 

　　Theystartedearlysoastogetthere intime.（正） 

　　Soastogetthereintime,theystartedearly.（误） 

二、不定式的复合结构作目的状语 

　　当不定式或不定式短语有自己的执行者时，要用不定式的复合结构（即在不定式或不定式短语之前加for+名词或宾格代词）作状语。

例如：

　　Heopenedthedoorforthechildrentocomein. 

　　ShefetchedseveralbottleswhichsheplacedonthecounterforHarrytoinspect. 

三、目的状语从句与不定式的转换 

　　英语中的目的状语从句，还可以变为不定式或不定式短语作状语，从而使句子在结构上得以简化。

可分为两种情况：

　　1.当目的状语从句中的主语与主句中的主语相同时，可以直接简化为不定式或不定式短语作状语。

例如：

We'llstartearlyinorderthat/sothatwemayarriveintime. 

　We'llstartearlyinorderto/soastoarriveintime. 

2.当目的状语从句中的主语与主句中的主语不相同时，要用动词不定式的复合结构作状语。

例如：

　　Icameearlyinorderthatyoumightreadmyreportbeforethemeeting. 

　　Icameearly（inorder）foryoutoreadmyreportbeforethemeeting.

【课堂变式】

1 —WhyisLinlinpracticingspeakingEnglish?

  —_______abroadforfurtherstudy.

  A.Go B.Gone C.Togo D.Goes

【解析】考查非谓语动词。

动词不定式表目的。

故选C。

2. —I’mnewhere.

  —Don’tworry.I’lldowhatIcan________you.

  A.help          B.tohelp               C.invite               D.toinvite

 【解析】考查动词的辨析和非谓语动词的用法。

由交际情景可知此处表示“我将尽我能做的来帮助你。

”help的意思是“帮助”，invite的意思是“邀请”，此处使用动词不定式表示目的。

故选B。

第二课时 SectionA（3a~ 3c）

类别

课时要点

重点单词

1.shark  n.鲨鱼；

2.fin n.鱼鳍

3.method n.方法；

4.cruel adj.残酷的；

5.harmful adj.有害的；

6.chain n.链条；

7.ecosystem n.生态系统；

8.indus