六年级作文之小学作文片段训练题目.docx
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六年级作文之小学作文片段训练题目
小学作文片段训练题目
【篇一：
小学作文片断练习】
要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。
1．学会描写。
描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。
如下面例段：
小姑娘长一副小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。
两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子。
只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。
耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。
她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。
这个例段是人物外貌的描写。
作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘：
瘦小的瓜子脸，黄黄的；两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣；小嘴……呈青色；只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；两根歪歪扭扭的小辫，零乱的碎发被风吹得飘来飘去。
通过上述描写，一个家庭穷苦，严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。
又如下面例段。
我家有盏漂亮的台灯。
它的灯座是块黑色的玻璃盘，放在写字台上，稳稳当当，显得朴素而又庄重。
在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关。
开关旁边竖立着台灯的身躯--灯柱。
灯柱分为三节：
上下两节是六角形的黑色玻璃菱体，乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪亮。
从底盘开始，有一根克罗米银色铁管。
穿过三节玻璃体，直通顶部的灯头，就像脊椎骨一样。
再上面就是一个圆圆的脑袋--灯泡了。
一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子，歪戴在它那光光的脑袋上。
这盏台灯陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。
我们建立了亲密的友谊。
这是描写台灯的一个段落，作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。
按照台灯的结构：
灯座--灯柱--灯头--灯罩，有次序地从下写到上，每一部分都抓住形状写。
如灯座是玻璃球，灯柱是六角形的菱体，灯炮是圆圆的脑袋。
除了形状描绘，还注意了色彩的描绘。
如写玻璃的颜色是黑的，白的，管子是银色的，灯罩是彩色的。
形状描绘的色彩描绘结合起来，把台灯写得非常形象具体。
描写是一种形象化的表达方法。
状物时，就要抓住物体的特点，写出物体的形状、大小、色彩等，给人一种具体、真切、生动的印象。
读一读，练一练：
（1）读下面的例段，完成后面的练习。
春天到了。
春风吹拂着大地。
这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。
阳春三月，花蕾便争先恐后地绽开了。
那花瓣是淡紫色的，里面还有许多小黑点，花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊。
近看泡桐花，像一个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来，像是使人陶醉的美酒。
远看泡桐树，好像一个巨人，长着比千手观音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的。
①这一段主要描写_________________________________________
②按要求在段中找出有关句子分别写下来。
描写泡桐花形状的：
_______________________________________
描写泡桐花颜色的：
_______________________________________
描写泡桐树样子的：
_______________________________________
（2）仔细观察一种你最喜欢的植物或花草，抓住它的茎、叶、花的特点进行描写。
注意用词写句生动形象。
2．运用比喻。
比喻，就是打比方的意思。
通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。
恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。
例《第一次跳伞》中的一段
飞机起飞了，把我们带到空中。
我从机舱的窗户向外看，一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。
掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，汽车像甲虫，公路像一条线，一切都变得那么小。
这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。
一切都变小了，小得什么样子呢？
作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻，把房屋比作鸽子笼，绿树比作小草，汽车比作甲虫，公路比作一条线。
通过这些比喻，把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。
又如下面例段
傍晚，天边飘来一朵褐色的云。
天还没有落黑，就淅沥沥地下起雨来。
热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。
人潮流进了千家万户。
水淋淋的马路，像一条闪光的绸带，在初夏的绿阴中轻轻地飘着。
一群刚放学的孩子撑着伞，仿佛是浮动的点点花瓣。
来往的汽车，就像穿梭奔忙的小船……
这一段是雨中街景的描写。
段中运用了三个比喻：
马路比作绸带；雨伞比作花瓣；汽车比作小船，把雨中街景描绘得真真切切。
读一读，练一练：
（1）读例段，做练习。
我站在梅关上，举目眺望，山峦重叠，漫山的树林郁郁葱葱。
雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞，气势磅礴。
在这万绿丛中，一棵棵火红的枫树挺立着，像一把把火炬，像一片朝霞。
一阵金风拂过，满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。
①用标出段中的比喻句。
②第一个比喻句是用______比喻______；
第二句是用______比喻______；
第三句是用______比喻______。
③想一想：
这些比喻在文中起了什么作用？
（2）写一段话，用上至少三个比喻。
3．学会拟人。
拟人，就是把要描写的物当作人来写。
运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西活起来。
增强语言的形象性，生动性和感染力。
如下面例段：
夏天来了。
校园操场周围的小樟树更显得可爱了。
一片片叶子绿油油、光亮亮，好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。
小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。
段中描写的樟树，虽然是有生命的植物，但是是不会思想的。
作者运用拟人的方法，赋于小樟树以丰富的思想感情。
能像人那样用机灵的小耳朵，倾听教室里小朋友们琅琅的读书声，能翩翩起舞，能陶醉……。
这样写，把作者的思想感情融化到描写的景物之中，收到借物喻人的效果。
特别是我们小朋友采用这种拟人的方法，文章更能充满儿童情趣，更显得生动、活泼。
读一读，练一练：
（1）读一读，按要求做练习。
秋天，花果山的景色迷人。
青石铺的小路，由山脚盘旋回转，在树林中忽上忽下，忽左忽右，就像一条龙在波浪中玩耍。
黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。
那粗大的银杏树，这儿一棵，那儿一棵，穿着一身金袍，很神气地立在山岗上。
那高大的枫树林，红得像火似的，这儿一片，那儿一丛，在翠绿松林的怀抱里，显得十分耀眼。
这段话中哪些地方运用了拟人的手法？
把有关的句子找出来写在下面。
_________________________________________________________
（2）在横线上填上拟人的句子，把这段话写完整。
踏进公园大门，上百盆菊花______；那茉莉花______；还有那美人蕉______秋天，公园的花真美！
4．运用排比。
排比，就是把内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。
如同学们记得很牢的一段话：
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于
人民的人。
这段话中接连用了五个排比句说明毫无自私自利之心是共产党人的可贵精神。
运用排比，可以全面而充分地表达中心意思，加强语势，抒发强烈的感情，以增强语言的表现力。
又如下面的例段：
画家喜爱鹰。
爱鹰的健美--它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽；爱鹰的声音--它短促而悠远的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遥远的天边吹着哨音，使人忘记忧愁和痛苦；爱鹰的眼神--它那目光像一团火焰，燃烧在画家心里，使人产生美丽的幻想；爱鹰的雄姿--它那一飞冲天的身影，像黑夜中的流星，闪烁着生命的光辉……
这一段写画家爱鹰。
全段五句话，用了四个排比句，写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。
句子整齐有力，感情波澜起伏，鹰的形象逼真。
表达了画家爱鹰的真情实感。
读一读，练一练：
（1）读读下面的例段，想想运用排比各段有什么特点。
抬头看那秀美的杨树，刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着，像绽开的花蕾，像洁白的棉丝，像晶莹的雪花，是那样的绚丽多姿。
秋天，蓝天白云。
阳光像轻柔的薄纱，笼罩了大地。
池边菊花盛开，有的如冰盘托桂，有的如雪里狮子，有的如红莲绣珠，有的如银针红旗，仪态万千，美不胜收。
不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有丰富的物产，处处有奇丽的美景，真是说也说不完啊！
（2）用排比的方法把下面的段落补充完整。
假如我是一个画家，我就要用各种色彩，描绘出这壮丽的山河；假如我是一个诗人，我______；假如我是一个作曲家，______；假如我是一个建筑家，______。
（3）运用排比的方法写一段歌颂、学习孔繁森爷爷的话。
_________________________________________________________
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【篇二：
六年级作文题目训练集锦】
六年级作文题目训练集锦
2012-04-1400:
46:
06|分类：
|标签：
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一、记事
1、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。
它可能成功，也可能失败。
然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。
请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次（）的尝试》
补充完整，写一篇记叙文。
要求内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
2、生活中处处存在着美。
请你以“美”为内容，自拟题目写一篇短文，纪实的或想象的都可以，但要
表达真情实感，注意用修改符号修改。
3、题目：
我很感激她
要求：
审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。
4、题目：
他（她）这样做不好
提示：
写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。
要求：
中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。
5、题目：
我得到了
要求：
（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，
把题目补充完整。
（2）通过一件事来写。
注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。
6、题目：
一节语文课带给我的欢乐提示：
自从进入校门的那天起，作为学生的你，不知上了多少节语文课。
这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗；它为你播下理想的种子，它为你插上想象的翅膀；它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁。
就在上课、下课的铃声中，带给你无限的欢乐。
请就你经历过一节语文课，用那生花的妙笔记录下那段欢乐的时刻。
要求：
（1）写成一篇不少于500字的记叙文，可以有适当的议论和抒情。
（2）记叙内容
要具体、中心明确。
语言连贯通顺，突出个性和文采。
7、题目：
最珍贵提示：
世上什麽最珍贵？
不同的人有不同的理解。
有人认为友情最珍贵，有人认为诚实最珍贵，也有人认为他人的关怀最珍贵……你认为“最珍贵”的是什麽？
请选择生活中合适的材料，写一篇500字以上的记叙文。
要求：
（1）先在横线上填写恰当的词语，把题目补充完整。
（2）中心
明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
8、生活中的一些小事，常常会使我们领悟到做人的道理。
相信你也曾经有过这样的经历和感悟。
请以“做人要”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）将文题补写完整，并以此文题为中心写作成文。
例如：
“做人要诚实”。
（还可以填写“真诚”“正直”“守信用”“有责任感”“敢于面对困难……）
（2）必须通过一件具体的
事来表现中心，表达真情实感，字数不少于500字。
9、以“我长大”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：
（1）先补充完整题目（横线上可填
“渴望”“害怕”“已经”“尚未”“拒绝”等），然后再作文。
（2）要写自己的真情实感。
10、游
要求：
（1）把题目补充完整。
（2）叙述有重点，有顺序。
提示：
游记一般都用第一人称写。
或许你已游览过好几次，玩过许多地方。
动笔前，要先考虑一下，到哪儿游览给你留下了深刻的印
象？
确定之后，把题目补充完整。
写游记要按游览的先后顺序、有详有略地安排材料地借景抒情。
二、写人
1、题目：
自我画像
要求：
（1）抓住自己的特点来写。
（2）要有具体的事例来加以说明。
提示：
《自我画像》就是自己写自己，即用文字给自己画个像，写出自己某一个性格特点。
动笔之前要考虑一下：
自己的兴趣、爱好、脾气、习惯等等，有什么地方与众不同之处。
然后抓住
某一个方面，选取最有代表性的一个或几个事例加以说明。
因为“画像”，所以写好自己的外貌尤其重要，要进行恰当的神态、动作、语言、心理等方面的描写。
2、我们在课内外读过一些作品，有许多描写得个性鲜明、血肉丰满的人物，像保尔、贝多芬、孙悟空、鲁滨逊、邓稼先、花木兰、方仲永、雷锋等等。
他们曾深深打动过你，让你尊敬、仰慕或让你同情，也可能叫你喜爱、向往。
从你读过的书中，选择最能打动你的人物，确定好题目，写一篇600字左右的文
章。
写出这一人物的特点，表达出你的真实感受。
题目：
他（她）深深地打动了我
3、胜似亲人
要求：
围绕中心，选择有代表性的事例来写出人物的形象。
提示：
这道题要求通过记事来揭示人物的品质。
亲人，一般指直系亲属，如爷爷、奶奶、父母、兄妹等。
然而，文中的主人公既不是亲人又要胜过
亲人，否则就不符合题目的要求。
写好这篇文章，关键是要突出一个“胜”字，谁胜似亲人？
表现在哪里？
要通过一件事或几件事，以事
实来说话。
落笔时，可适当进行任务外貌、神态、言行、心理的描写，以突出不是亲人的“亲人”形象。
4、题目：
我的同桌
要求：
（1）用事实来反映人物特点。
（2）注意人物的语言、行动及心理活动描写。
提示：
同桌，指的是使用同一课桌的同学。
从小学年级至小学毕业，或许换了好几个同桌，写谁呢？
哪一位同桌某一方面的特征和思想品质给自己留下了深刻的印象，并值得学习的呢？
要认真想一想。
确定写谁以后，就要选择一件或几件最能反映同桌特点的，带有代表性的生动事例或片段。
叙述过程中要对同桌的外貌、语言、行动和心理活动恰当地描写，使人物形象更丰富，文章更生动。
5、题目：
我的爸爸（或妈妈）
要求：
有中心，内容具体，叙述有重点。
提示：
长大成人，处处离不开父母，父母是自己最熟悉的人。
那么写爸爸（或妈妈）的什么？
政治思想上的进步，还是工作上的兢兢业业；生活上的克勤克俭，还是对子女无微不至的关怀……在众多的材料中，你一定要选取能表现爸爸（或妈妈）品格的材料，切不
可面面俱到，犯中心不突出的毛病。
在展示爸爸（或妈妈）品质、性格或其他方面的特点时，一是要注意有详有略，二是要恰如其分地
描写爸爸（或妈妈）的言行举止、音容笑貌，为突出人物形象服务。
三、状物
1、题目：
教师节的礼物
要求：
（1）有中心，内容具体。
（2）注意详略，语句通顺。
提示：
在教师节送什么礼物给老师最有意义呢？
是节日贺卡？
是怒放的鲜花？
是自制的教鞭？
还是……在
写作前，首先应确定好要写的物品。
值得注意的是这礼物要有一定的意义，必须能显示出学生对老师真诚的爱。
所以，这礼物的样子、
性能，为什么要挑它送给老师等方面都要详写清楚。
2、童年的玩具
要求：
（1）写出玩具的特点。
（2）抒发真情实感。
提示：
童年时代的玩具一定很多，可有的印象淡漠，随玩随丢，有的却因为喜爱，一直珍藏着，要写好以
《童年的玩具》为题的文章，首先应该选取你印象最深，最心爱的玩具来写。
文章可采用“总—分—总”的结构，抓住玩具在颜色、形状、构造、静态、动态等几方面的特点，有条
有理，层次分明地写。
落笔前，还要想一想：
你为什么喜欢这玩具？
写的时候，要边描写边抒发自己对玩具的喜爱之情。
3、我爱家中的
要求：
选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。
要有真情实感。
我们的教室
要求：
（1）叙述有重点，有顺序。
（2）语句通顺，标点正确。
提示：
大家对于自己的教室是最熟悉不过了，但如何写好《我们的教室》倒也要费一些思量。
首先要选定一个观察点。
站在什么地方，从什么角度去观察教室，对写好以《我们的教室》为题的作文，十分重要。
其次，要注意按照一定的方位顺序来记叙，记叙时可适当运用比喻和数量词，使读者对“我
们的教室”获得一个清晰的印象。
四、想象作文（扩写、续写、改写、看图作文）
1、不做“小皇帝”了；小帮手；妈妈笑了（任选一题）
材料：
今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。
我克服了不少困难，
洗衣、做饭……爸爸、妈妈回来了，看到这情景……
要求：
（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。
把事情的经过部分写具体。
（2）适当进行心理活动描写。
（3）不少于450字。
2、材料：
我们班和六年级二班进行拔河比赛，同学们热烈地为我们加油助威。
就在这时，我脚下一滑，摔到了。
我们失败了。
我担心大家埋怨我，可是大家反而鼓励了我，并且在下场前，大家仔细地分析，又想出了许多办法。
我们班终于取得了最后的胜利。
要求：
（1）自拟题目
（2）把所给的材料用第一人称扩写成一篇不少于500字的记叙文。
（3）要围绕中心，展开合理想象，把内容写具体。
提示：
（1）可写
出大家是如何动脑筋，想办法取得拔河胜利。
（2）可描写第二场比赛的场景。
3、题目：
根据材料续写惊喜下课了，操场上又成了欢乐的海洋。
但与往日不同的是有许多同学们聚集在宣传栏前，他们都伸着脖子看着什麽，个子小的同学，还不停地在那一蹿一蹿地跳着看。
出于好奇，我马上随着人流向那儿跑去……要求：
（1）展开合理想象，想想宣传栏上写的是什麽内容，为什麽使“我”惊喜。
（2）用提供的材料作开头，续写一篇五六百字的记叙文，内容要具体，要恰当地运用叙述，描写等
语言表达方式。
4、材料：
下午课外活动课后，南华小学五
（1）班的同学正在操场上
踢球，小强不小心摔了一跤，腿被摔伤了，痛得他没法站起来……
要求：
（1）想象一下，上面这件事发生以后的情景，以《小强的腿被摔伤
以后》为题，写一篇不少于500字的记叙文。
（2）不要改变上面材料中提供的学校名、班名和人名。
提示：
可写老师是怎样帮助小强的，也可写同学是怎样帮助小强的，还可写小强是坚持上课的。
5、材料：
星期天
我喜欢星期天，爸爸、妈妈全在家，一块儿聊天、看电视、
上网或去看电影、到书店、上公园玩，真带劲！
可是今天，却与
往常不同了……
要求：
（1）这是一个同学写的一篇作文的开头，请你按照文章的题目和开
头，开展合理想象，把这篇作文写完。
（2）内容具体，中心明确，语言通顺。
提示：
今非昔比，要写出今天这个星期天与往日的不同。
诸如：
父母亲上业余学校，家里有人身体不适啦，
等等。
五、应用文
1、假如你的妈妈在远方出差了很长时间，请你写封信给她，告诉她这这学期你都参加了哪些语文实践活动，最喜欢哪次语文实践活动。
把你在这次语文实践活动是怎样做的和收获也告诉妈妈。
要求：
书信
格式正确。
内容（过程）具体，语句通顺。
我也很喜欢这段话。
。
。
茶凉了，就别再续了，再续，也不是原来的味道了；人走了，就别再留了，再留下，也不是原来的感觉了；情没了，就别回味了，再回味，也不是原来的心情了。
慢慢的都会远，渐渐的都会淡，拥有时，好好珍惜，离开了，默默祝福，人生的旅途，没有人陪你走到最后。
那些，擦肩的缘，路过的份，那些，付出的真情，遇到的真诚，那些，曾经的感动，真情的动容，都是记忆深处一朵清浅的花，即使瞬间绽放，也会暖流满心。
所以爱自己，爱家人，爱身边的朋友，因为一辈子不长，下辈子不一定会遇见!
人累了，就休息；心累了，就淡定。
长大了，成熟了，很多事情就看透了。
累了，难过了，就蹲下来，给自己一个拥抱。
别指望别人能来同情你，怜悯你。
你哭了，眼泪是你自己的；你痛了，没有人能体会到。
你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。
因为，人生，就是你一个人的人生。
27
天前
【篇三：
三年级作文片段练习】
三年级作文片段训练
（如何写具体——多问几个为什么？
）
气温高
【读一读】
今天气温特别高，我换上了夏天的背心、短裤，到游泳池去游泳。
【问一问】
1．气温高，什么东西会发生什么变化?
2．气温高，还有什么会发生什么变化?
◆阳光强烈照射，地面都开始烫手了（）
◆阳光强烈照射，地面都开始结冰了（）
3．气温高，哪个人会发生什么变化?
◆我换上了夏天的背心、短裤（）
4．气温高，还有哪个人会发生什么变化?
5．气温高，你最愿意干什么?
◆我特别不喜欢到游泳池去游泳（）
◆我特别喜欢到游泳池去游泳（）
）（）（
3、收拾卧室的时候，从哪就可以看出是你说的那样啦？
●●选择上面句子中的一点，回答具体什么样？
◎
4、如果你收拾房间像你说的那样，结果会怎么样？
●●●选择上面句子中的一点，回答具体什么样？
◎
看动画片
1、你看动画片的时候什么样？
●我看得聚精会神（）
2、看以前看过的动画片，怎么样就算聚精会神了？
●我不像看新动画片那样，是看一会儿玩一会儿（）
●我还象看新动画片一样，眼睛一眨都不眨（）
怎么就算是“眼睛一眨都不眨”？
◎眼睛始终紧紧盯着电视屏幕（）
◎就像是生怕漏掉一个镜头（）
3、看首播的动画片，怎么样就算是聚精会神了？
怎么就算是“无动于衷”？
◎我连头都不扭（）
◎妈妈提醒我有人叫我，我同样听不见（）
4、你聚精会神地看动画片之后，结果会怎样？
●我也越来越喜欢动画片（）
怎么就算是“越来越喜欢”?
（）◎只要看动画片，全身好像都热血沸腾（）
●我几乎已经成了动画迷（）
我喜欢看动画片，放暑假正是看动画片的好时机，我看动画片看得聚精会神。
看以前看过的动画片，我还像看新动画片一样，
。
看动画片看得这样聚精会神之后，那结果就不用说了。
我越来越喜欢动画片。
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