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职业道德知识点汇总

职业道德知识点汇总

第一篇：

职业道德知识点汇总

职业道德知识点

第一章

概论

一、道德的一般含义：

道德就是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人和人之间、个人和社会、个人与自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。

老子在《道德经》中阐述：

“道”是本源、“道”是规律、“道”是道路。

“德”是对“道”的遵从。

二、道德的意义：

第一版本：

一是学做人，一是学做事。

（文史出版社陈老师）第二版本：

1、学习职业道德有利于自己的工作

2、学习职业道德有利于企业的发展

3、学习职业道德有利于行风建设

4、学习职业道德有利于社会和谐进步

5、学习职业道德是贯彻党中央、国务院向全国人民提出的要求。

（劳动社会保障出版社）

三、道德规范和法律规范的区别：

1、产生的时间不同

2、依靠的力量不同

3、作用范围不同

四、道德和法律的联系

1、作用上互相促进

2、内容上部分重叠

3、关系上部分互相转换

五、中华传统美德的主要内容

1、父慈子孝，尊老爱幼

2、立志勤学，持之以恒

3、自强不息，勇于革新

4、任以待人，以礼敬人

5、诚实守信，见利思义

6、公忠为国，反抗外敌

7、修身为本，严于律己

六、职业道德：

是指从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。

七、职业道德的特征一是范围上的有限性

二是内容上的稳定性和连续性三是形式上的多样性

八、社会主义市场经济对职业道德的影响正面影响：

1、自主观念的影响

2、竞争观念的影响

3、利益并重观念的影响

4、创新观念的影响负面影响

1、利己主义影响

2、享乐主义影响

3、拜金主义影响

九：

如何加强职业道德建设

1、抓领导

2、抓系统

3、抓结合

4、抓建构

5、抓制度

第二章

职业道德与企业发展

一、企业文化的含义

企业文化，或称组织文化，是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。

二、企业文化的内容

1、企业环境

2、企业制度

3、企业价值观

4、企业经营之道

5、企业目标

6、企业作风

7、企业礼俗

8、职工素质

9、企业形象

三、企业文化的功能和价值

1、自律功能

2、导向功能

3、整合功能

4、激励功能

四、职业道德与企业凝聚力处理好三个关系

1、有利于协调职工同事关系

2、有利于协调职工与领导之间的关系

3、有利于协调职工与企业之间的关系

五、职业道德与提高企业竞争力的关系

1、职业道德有利于提高产品和服务质量

2、职业道德可以提高劳动生产率

3、职业道德可以促进企业技术进步

4、职业道德有利于实现企业阶段性的发展目标

5、职业道德有利于企业树立良好形象和品牌

第三章职业道德与人的自身发展

一、职业的三重含义

1、职业是人谋生的手段

2、职业是人的价值实现的需求

3、职业活动是人的全面发展的需要

二、职业道德是事业成功的保证的含义

1、职业道德是事业的助力

2、职业道德是人事业成功的动力（事业发展的动力）

3、职业道德是成功的方向（事业发展的方向）

三、为什么说职业道德是人格的表现

1、职业道德品质反应着人的整体道德素质

2、职业道德的提高有利于人的思想道德素质的全面提高

3、职业道德水平的提高是人格生化重要的途径

第四章职业道德与文明礼貌

一、文明礼貌的具体要求

1、遵守纪律：

（1）遵守上下班纪律

（2）休假请假事先申请

（3）健康的工作

2、仪表端庄：

（1）着装朴素大方

（2）鞋袜搭配合理

（3）饰品化妆要适当

（4）面部、头发和手指要整洁

（5）站姿端正

3、语言规范

（1）职业用语的基本要求

（2）要用尊称敬语（3）不用忌语

（4）说好“四声”请、谢谢、欢迎光临、再见、等，尽量少讲“对不起”（5）讲究语言的艺术：

和婉让步幽默简炼

4、举止得体

（1）态度恭敬

（2）表情从容（3）行为适度（4）形象庄重

5、待人热情

第五章职业道德与敬业爱岗

一、提倡爱岗敬业的原因

1、是生活的需要

2、职业兴趣的需要

3、职业操守

二、市场经济条件下职业选择的意义

1、有利于社会资源的优化组合

2、有利于个人特长的发挥

3、有利于优化社会风气改善

4、有利于促进人的全面发展

三、理想的三个层次

1、职业理想（生存理想）

2、专业理想

3、社会理想

四、理想形成的内在因素

人的年龄、环境的影响、受教育的程度。

五、诚实守信的具体要求

1、忠诚所属企业

（1）诚实劳动

（2）关心企业发展（3）遵守合同和契约

2、维护企业信誉第一树立质量意识第二树立服务意识

3、保守企业秘密

注：

题型分三类，即单选、多选、职业道德个人表现就职业道德个人表现题而言，建议不要依据个人真实想法填写，所选答案内容既要坚持原则又要体现“高大上”的胸怀。

第二篇：

职业道德知识点

职业道德：

1.八荣八耻

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；以服务人民为荣、以背离人民为耻

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻

以团结互助为荣、以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻

以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻

2.坚持以科学发展观统领经济社会发展全局

必须保持经济平稳较快发展；必须加快转变经济增长方式；必须提高自主创新能力；必须促进城乡区域协调发展；必须加强和谐社会建设；必须不断深化改革开放

3.社会主义和谐社会的总要求

民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处

4.道德规范和法律规范的区别：

（1）、产生时间－－道德比法律产生早得多，最终将替代法律，成为惟一的行为规范。

随着阶级的消亡，国家的消亡，法律也将消亡，而道德变为全人类道德。

（2）、依靠的力量―法律是国家制定的，并由国家强制执行，道德是依靠社会舆论、良心、教育感化、典型示范。

（3）、作用的范围―法律只干涉违法行为，而道德干涉的范围要广泛得多，深入的多。

5.以德治国和依法治国是相辅相成、相互促进的；

6.完整的道德体系包括：

社会公德、职业道德、家庭美德。

7.职业道德―指从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的，非强制性的约束机制。

职业道德的特征：

（1）范围上的局限性

（2）内容上的稳定性和连续性（3）形式上的多样性

8.企业文化的功能和价值：

（1）自律功能

（2）导向功能（3）整合功能（4）激励功能

9.文明礼貌的具体要求：

（1）仪表端庄

（2）语言规范（3）举止得体（4）待人热情

10.爱岗敬业的具体要求：

（1）树立职业理想

（2）强化职业责任（3）提高职业技能

11.诚实守信的具体要求：

（1）忠诚所属企业

（2）维护企业信誉（3）保守企业秘密

12.办事公道的具体要求：

一坚持真理二公私分明三公平公正四光明磊落

13.做到勤劳节俭，必须：

（1）要有高度的事业心，对祖国和人民的深深热爱

（2）要有不怕劳苦的精神

14.职业纪律特点：

（1）具有明确的规定性

（2）具有一定的强制性

15.遵纪守法的具体要求：

（1）努力学法、知法、守法、用法

（2）遵守企业纪律和规范

16.团结互助的基本要求：

（1）互相尊重，以诚相待

（2）互相配合，顾全大局

（3）互相学习，谦虚谨慎（4）互相帮助，加强协作

17.如何开拓创新：

（1）要有创造意识和科学思维

（2）要有坚定的信心和意志

18.职业道德修养―指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善。

19.如何形成良好的道德品质

（1）要有对职业道德的正确认识

（2）进行自我教育、改造、锻炼和完善

第三篇：

教师职业道德知识点

（一）

教师职业道德知识点

（一）

教师职业道德修养

第一讲教师职业需要高尚的道德为什么说时代呼唤高尚的职业道德？

1.社会进步需要教师具有高尚的职业道德；

2.教育改革需要教师具有高尚的职业道德；

3.素质教育需要教师具有高尚的职业道德；

4.生产力发展需要教师具有高尚的职业道德；

5.新技术革命需要教师具有高尚的职业道德；

6.精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；

7.社会转型需要教师具有高尚的职业道德；

8.社会民众需要教师具有高尚的职业道德。

第四篇：

教师职业道德知识点（三）

教师职业道德知识点

（三）

第三讲教师职业的基本道德规范

一、依法执教是指教师在职业活动中，必须严格依照宪法和法律来规范自己的言行，香油宪法和法律赋予的各种权利，承担宪法和法律规定的义务。

法治教的基本道德要求：

1教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定正确的政治方向，科学发展观。

2教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领；3教师要认真贯彻党和国家的方针政策；4教师要知法、懂法、守法、自觉增强法律意识。

二、廉洁从教是指教师在从教过程中，要正确处理事业与利益的关系，不利用自己的特殊地位谋取私利，做到清正廉洁，无私奉献。

廉洁从教的基本道德要求：

1培养高尚的道德情操；2发扬奉献精神；3不利于职务之便牟取私利；4自觉抵制社会不良风气影响。

三团结协作是指教师在教育教学过程中，要正确处理与其他教师，学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。

团结协作的基本道德要求；1关心集体，服从领导；2谦虚谨慎，尊重同志；3相互学习，相互帮助；4积极维护学校荣誉，共创文明校风。

四、尊重家长诗教师在处理与教师家长之间关系中所必须遵循的行为规范。

尊重家长的基本道德要求；1主动加强与家长的联系；2尊重家长，不挫伤家长的感情；3加强沟通，密切配合；4保持与家长在教育要求和教育方法上的一致；5教师要教育学生尊重自己的家长；6教师要防止与家长交往的庸俗化。

第五篇：

记叙文知识点汇总

记叙文基本知识

一、基础知识1．表达方式：

记叙、描写、议论、抒情、说明2.记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3.记叙顺序及其作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头有尾，条理清晰。

（2）倒叙（先写结果或事件过程中的高潮部分，再交代前面发生的事）作用：

制造悬念，吸引读者，避免平铺直叙，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事）

作用：

（1）补充交代了„„内容

（2）突出了人物„„的性格/形象，突出„„主题；（3）使文章内容更丰富，使情节更紧凑曲折，增强了文章的感染力。

4.人物描写（五种）：

语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写

作用：

生动传神地描写了人物的„„状态/心理，表现了人物„„性格/形象。

5.修辞方法及作用

比喻：

生动形象的写出„„事物„„特点，表达„„情感。

拟人：

赋予事物以人的动作和情感，把物人格化，生动形象的写出事物„„特点。

排比：

增强语势，表达强烈的„„感情；句式整齐，读起来有节奏感。

夸张：

极力夸大或缩小，强调突出事物的„„特点。

反问：

加强语气，感情强烈，发人深省。

设问：

自问自答，引人注意，发人深思。

对偶：

句式整齐，音韵和谐。

反复：

突出强调„„，表达强烈的„„感情。

6.常见写作手法：

象征、借景抒情、托物言志，欲扬先抑、欲抑先扬，设悬念，对比、反衬，虚实结合、动静相衬，以小见大，详略得当，卒章显志、直抒胸臆，正侧面描写相结合、运用多种修辞、多感官角度等。

记叙文考查类型及应对策略

一、对文章内容的考查1.概括文章主要内容

全文一件事——“什么人在什么情况下做了什么事结果如何”全文几件事——“人+事”或“时间+人+事”2.对文章内容的理解，往往涉及中心。

如：

《唤醒生命》如何理解“他”把“那只风干的比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里”这一做法？

答：

①上下文中的意思：

这是对小鸟的纪念、敬重与感激。

②结合中心（中心“唤醒生命”）：

实际上也是对生命的礼赞。

3.词、句子在文中的含义。

词：

①本义。

如：

《被风吹走的夏天》“几回”表明“次数多”，“不停地”强调“频繁”

②上下文，联系情感。

如《被风吹走的夏天》“几回”和“不停地”体现了母亲对我的担心，母爱的细腻和温暖。

句子：

联系上下文，以及分层，或找关键词。

如25B《水饭》解释句子的含义“儿女们的筷子上要有出息”就需要解释一下几个词语（短语）：

“筷子头”——吃饭的时候；“出息”——懂道理、守规矩，好菜要先让给父亲吃，不能自己先抢着吃。

如33B《老王》谈谈对“那是幸运者对不幸者的愧怍”的理解。

就需要解释一下几个词语（短语）：

“幸运者对不幸者”——幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改变处境；“愧怍”——作者觉得自己对老王的关爱很不够，所以感到很惭愧。

4.对人物形象的分析。

方法：

（1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；

（2）从分析人物的直接描写入手。

抓住外貌、语言、动作、神态、心理等描写，分析归纳其性格。

（3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。

（4）分析作者对他的评价,同时结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。

如《桥在水上》分析中年妇女的形象。

二、对文章中心主旨的考查1.对标题的理解。

（1）标题的作用：

A线索；B双关，象征人物的形象或精神；C概括文章内容；D揭示中心；E吸引读者阅读兴趣如：

《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情；《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念；《藤野先生》表明写作对象；《智取生辰纲》概括主要内容；《羚羊木雕》贯穿全文的线索；《心声》透露情感主旨。

（2）标题的含义：

表层含义+深层含义，联系文章表层含义——字面含义、上下文中的含义深层含义——主旨、情感如：

《被风吹走的夏天》标题含义表面指：

指随着时间的推移（流逝），“我”生命中最难熬的一个季节的结束（2分）；深层指：

在亲情的呵护下“我”的一段煎熬、痛苦的心路历程的终结（2分）。

再如29B《看火车》题目的作用（3）给文章拟题目

解题思路：

所拟题目应该能体现（暗寓）中心，或概括主要内容，或是文章的线索等。

2.归纳文章中心思想：

揭示文章的主题或蕴含的道理方法：

找主旨句——找尾段的议论抒情句。

格式：

此文记叙了（描写了）„„,表现了（赞美了、揭示了）„„

3.详略及其作用：

能体现中心的事件详写；不能体现中心的事件略写。

三、对文章结构的考查

段落、句子在全文中的作用。

一句话、一段话：

在开头；在中间；在末尾。

（在文章中起什么作用）方法：

两个角度：

内容上；结构上。

A开头段：

内容上：

①点明中心

②抒发„„情感（《白杨礼赞》），写出了（表现、反映）什么

③交代故事背景（《那年冬天好大雪》）结构上：

①开篇点题（《白杨礼赞》《背影》）

②引出下文

③统领全文《父亲的眼神》

④设悬念，引起兴趣或思考（《紫藤萝瀑布》），

⑤为后文情节发展作铺垫（《浇花》107），B结尾段（大多是议论句）作用：

内容上：

①表明作者„„态度，抒发„„情感（《冰心姥姥您好》39）突出人物„„思想品质③深化主题

④交代故事结局或真相《53》66页《聘任》7题；结构上：

篇末点题；

首尾照应（照应开头），使结构完整（《冰心姥姥您好》39《白杨礼赞》）。

C在中间作用：

内容上：

写出了（表现、反映）什么结构上：

①承上启下（过渡）作用

②为后文„„故事情节作铺垫（或埋下伏笔）。

如p131----三----4题《昙花终于怒放》结尾

②点明中心再如：

《唤醒生命》文章最后一段有什么作用？

结构上篇末点题，照应题目；内容上点明主旨，告诉我们被唤醒的生命才会有激情去创造，才会走出困境。

四、对文章语言的考查

1.环境描写的作用——环境包括社会环境和自然环境。

（1）社会环境描写的作用：

交代时代背景。

如《变色龙》里奥楚蔑洛夫穿过的广场

（2）自然环境描写（也叫景物描写）的作用：

交代人物活动的场景；烘托„心情；渲染„气氛；推动情节发展；为下文„„情节作铺垫；„„

景物描写在文中的作用①渲染气氛。

《羚羊木雕》《故乡》开头，《小扇轻摇的时光》82页3题②烘托人物心情《羚羊木雕》《故乡》《小扇轻摇的时光》82页3题③烘托人物形象,从而突出主题。

小姑娘看书，鲜花盛开。

④推动故事情节向前发展《一》63页,预示人物„„命运（、）或为后文情节的发展作铺垫（《浇花》１０７、《只是一个普通人》110页3题）。

⑤交代故事发生的时间、地点等（《只是一个普通人》26），揭示作品的时代背景《芦花荡》。

⑥借景抒情。

如32B《捅马蜂窝》第24题划线句“天高云淡，蝉鸣声鸟叫声不绝于耳”的作用。

环境描写，写出了当时周遭的环境，烘托出人物愉悦的心境。

2.人物描写在文中的作用：

塑造人物形象3.语言赏析：

角度+特点+情感角度：

①修辞

②描写

③动词、形容词

④表现手法4.记叙文的语言特色

语言特点有：

含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

记叙文的语言特色主要就是生动形象，然后再扣住文章的具体句子环境回答。

如《儿时的恶作剧》选文的语言具有怎样的特点：

语言平实质朴，自然流畅，有真情实感。

五、其他

1.记叙的人称及作用：

第一人称：

真实亲切，便于心理描写，便于抒发感情。

第二人称：

特别亲切，便于交流情感，使感情更加强烈。

第三人称：

显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

如《唤醒生命》文章用第三人称来叙述，有什么好处？

能客观展现生活，不受时空限制。

2．记叙线索种类及作用：

种类：

物线、人线、情线、事线、时间线、地点线„„

作用：

是贯穿全文的脉络，把人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

如以物贯穿，以物喻人：

把花送给你：

菊花——陶渊明片段，淡泊；莲花——周敦颐片段，洁身自好；落花——龚自珍，奉献。

最后总结，花，一种美好的情操。

3.划分文章的层次：

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找事件的开端、发展、高潮、结局）

（4）总-分-总（掐头去尾）4.记叙文中议论抒情的作用

抒发作者的„„情感，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

如：

《唤醒生命》文章最后一段同前文有什么关系？

前文的记叙是这段议论的基础，这段的议论是前文记叙的深化。

5.悬念与作用：

设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

6.补写、续写

（1）写出某人的心理活动。

一定要注意人称，一般设身处地，使用第一人称。

（2）设想他是怎样说的。

一定要符合当时的情境。

（3）按照情节发展向下续写。

——人称要一致。

7.作铺垫：

为后文故事的发展做准备或是说找理由，使后文故事发展有依据，可能是为后文大面积的内容作铺垫。

2022年中考11页16题。

伏笔；前有伏笔，后有照应，非常明确的一个点或几个点。

读到照应处，有豁然开朗的感觉。

《爸爸的花儿落了》妈妈眼圈红；有隐蔽性，与前后文不一定有必然联系。

8.照应（呼应）特点：

前后写同一内容，只是换一下词语，换一下说法。

一般有一定间隔，两处内容一般呈现概括具体、同义词类等关系。

常见有首尾呼应。

（前后呼应、与题目照应）如《白杨礼赞》首尾呼应《背影》首尾呼应9.文中次要人物（次要“所托之物”）或其他人物的作用：

（1）烘托（正衬、反衬）突出主要人物思想，从而突出中心。

注：

如果问“次要所托之物”的含义、作用类，应补上一条，即该“物”的所托的“志”。

（象征义）如：

《爱莲说》中“菊花”、“牡丹”的含义、作用？

a.“菊花”象征那些不满恶浊现象而退隐逃循的人，“牡丹”象征那些贪慕富贵之人。

b.写“菊花”正衬，“牡丹”反衬，“莲”的高洁的品质。

（2）便于由这个人发表抒情、议论，从而突出主题。

（3）是推动情节发展的线索人物，增强真实性。

如《我的叔叔于勒》的“我”10.引出下文与作铺垫

（1）引出下文是紧接着的，作铺垫不一定。

（2）引出下文很明显，作铺垫较隐蔽。

（3）作铺垫有内在联系，引出下文只是引出。

议论文知识点

论证方法有几种，作用的关键词是什么？

论点的提出方式有哪些？

问某一论据为什么能够证明观点怎样回答？

论证思路指什么？

你积累了哪些论据？

议论文开头段都可能有哪些作用？