中班尝试活动案例种花.docx

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中班尝试活动案例种花

中班尝试活动案例:

种花

中班尝试活动案例:

种花

案例背景：

中班主题活动中有一个正合适当季的大主题——《春天了》，平日孩子们散步时便会注意到原本泛黄的

草坪透出新绿，花坛中纤细的花茎上冒出了花骨朵，部分早熟的早已摇曳在春风享受暖意。

孩子们喜欢花

，中班教室中也有他们从家中带了花花草草，孩子们爱欣赏花，但对花卉的照料只是停留在一段时间，日

子一长便忘了，于是许多花盆中只留下了它们可怜的残骸。

看见枯萎的植物孩子们发出了伤心地感叹：

“我的花都死了！

好可怜哦！

”于是老师选择了《春天了》

主题中的故事——《开满玫瑰的院子》作为素材，将这个故事适当加以修改，成为一个简单却很实用种花

养花的小故事。

通过《种花》活动让幼儿了解种植的基本过程，激发幼儿对种植的兴趣，会关注植物的生

长。

案例过程：

一、交流：

怎样种花？

师：

春天是百花盛开的季节，为了让幼儿园变得更美丽，我们可以将花种在哪里呢？

幼：

种在泥土里；种在教室里；放在走廊里；种在幼儿园门口的花坛里

师：

张阿姨是位种花高手，让我们看看她是怎样种花的？

在看的过程中如果有什么问题，等会儿问问大家

。

（观看视频——张阿姨种花）

1、看片子的时候，有哪些地方是你没有看懂或者不明白的呢？

生：

张阿姨最后的表情好奇怪哦！

生：

为什么花盆有个孔啊？

师：

谁能回答这个问题？

生答：

水浇得多了，会从孔里漏出，漏在盘子里。

师：

花盆下的孔是为了防止浇水过量，另外还有透气的作用，托盘也有作用，为了不让流出的水将花盆周

围弄脏另外可以保持土壤的湿度。

预设解决的问题（与种花有关）：

★花盆下面为什么有孔？

（若有小朋友提出问题，先让孩子之间解决：

“谁能回答这个问题？

/这个问题有谁知道答案？

”；小朋

友没有问题，教师提出问题）

（科学答案：

防止浇水过量，另外还有透气的作用）

（若提出托盘作用：

为了不让流出的水将花盆周围弄脏另外可以保持土壤的湿度）

非预设解决的问题（与种花无关）：

张阿姨的表情等。

2、解决了这些问题，我们再看一遍，这次请你看清楚，张阿姨是怎样种花的？

幼：

我看到张阿姨放土。

师：

我也看见了。

张阿姨第一次放土。

放了多少？

幼：

一半就够了。

幼：

我还阿姨放种子。

师：

怎么放的？

有一个很关键的放法。

幼：

分散放！

师：

为什么要分散放？

谁知道？

幼：

放在一起，他们长大了挤在一起会打架，会死掉的。

师：

防治发芽后根须缠绕在一起，缠绕在一起植物会死去，所以要分散放。

师：

第二次放土。

放了多少？

幼：

放到种子看不见为止。

还要浇水！

师：

浇多少水够了？

幼：

浇到水从下面的孔里流出。

师：

对，要浇透，以防水浮在表层没有到达种子周围。

师：

还有吗？

（幼儿想不出）我还看见张阿姨用工具将土压一压。

为什么要这么做呢？

幼：

把土弄弄好（多数孩子这样认为）

师：

用工具压一压，让种子能与土壤比较紧密地结合并使土里的水气上升滋润种子，使种子发芽。

（例子

：

就好像孩子们盖被子）

3、师：

小朋友们观察得很仔细，现在让我们为刚才说的这些排下顺序。

第一步……第二步……最后呈现五个步骤

二、看幻灯片《胖熊种植程》

师：

小胖熊按照张阿姨的方法将种子种进花盆，大家看看他的花怎么样了？

小胖熊种的花为什么会死了呢

？

幼：

他没有关心花/没有给花浇水/台风的时候忘记把它搬进了。

师：

小朋友们为小胖熊想想，把种子种下后还要注意些什么？

幼：

要关心花/给它们浇水/给他们晒太阳/刮台风的时候把它搬进

师：

胖熊听了你们的意见后把这些事情都记住了，他还参加了种植辅导班，我们一起看看和你们说的一

样吗？

还有哪些是大家没有说到的？

请看——《胖熊种植程》

师：

你们知道了吗，种花还需要注意些什么？

（捉虫：

为什么要捉虫？

）

（施肥：

施肥有什么作用？

）

以上两点孩子了解得较少，少数孩子知道。

三、听故事《开满玫瑰的院子》

师：

在小朋友们的帮助下，小胖熊打算在自己的院子里种玫瑰，他是怎样种这些玫瑰的呢？

让我们带着问

题听故事《开满玫瑰的院子》。

师：

这次他是怎样种这些玫瑰的呢？

幼：

给花浇水/晒太阳/施肥/捉虫

师：

有了胖熊和小朋友们对玫瑰的关心，胖熊的院子成了一个怎样的院子？

幼：

漂亮的/好看的/五颜六色的……

师：

有很多玫瑰，我们称它“开满玫瑰的院子”；玫瑰的颜色不同，我们又说它是“五颜六色的院子”，

美丽极了、温馨极了……

师：

你们在班级中也种过花，你们种的那些花现在怎么样了？

它们怎么会死掉的？

幼：

没有给它浇水/水浇得太多了/没有给它晒太阳……

师：

植物需要我们常常去关心它们爱护它们为它们浇水让它们晒太阳，才能长得好。

我们再种一次花，这次你们要好好爱护它们哦！

四、延伸：

收集种子进行种植

师：

我们已经知道了怎样种花、怎样关心它们。

你们想种什么？

幼：

玫瑰花/太阳花/蝴蝶花……

师：

老师为大家准备了花盆和泥土以及一些小工具，小朋友们可以回家收集种子，和你们的老师一起种花

、养花。

案例反思：

在没有观察过植物或者没有种植过植物的时候讲解关于“种花”知识，与在小朋友们曾种植过植物并且在

教室中养过植物，哪一种情况下幼儿更容易理解、掌握是不言而喻的。

孩子们在将自己带的植物种死后

，在思考怎么合理的种花，满足了孩子的需要，更有利于发挥幼儿学习的主动性。

此时，活动的第一部分

和第二部分的部分内容是很合适的。

只是对于“捉虫”、“施肥”这类孩子接触较少的事物，老师在以后

的活动中可以再适当调整。

中班孩子求知欲开始变得旺盛，而人们记忆最深的事情往往是在童年时候掌握的，所以，多给他们讲述一

些科学知识，培养他们探索周围世界的兴趣，引导他们主动去发现、主动去研究，对他们长大之后有着极

为重要的帮助。

老师应抓住一切有利素材，满足孩子们求知的欲望，教给他们运用何种渠道去获取相关知

识的手段，让他们感受成功的快乐，感受胜利的喜悦。

“教师发展过程即教师自我反思、自我更新过程”。

如果想自我发展，必须敢于摒弃旧的理念，尝试新的

活动，即使活动失败了，也是自己经验的有效积累。