二年级数学上册备课.docx
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二年级数学上册备课
湖屯镇小学“双主体互动式”电子备课
课题
2和5的乘法口诀
课型
新授
学科
数学
班级
教师
于修福
授课
时间
第几课时
第一课时
审核人
学习
内容
信息窗1--观看自行车表演
学习
目标
1、在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系
重点
难点
熟练掌握2和5的乘法口诀
学
习
过
程
一
学 案
导 案
自主学习
一导入新课
师：
同学们喜欢看杂技表演吗？
今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件：
伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？
你能提出什么数学问题？
二新授
师：
咱们编首儿歌来找答案吧。
1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人……
合作探究
小组合作填写没编完的儿歌。
用口诀一五得五来概括。
你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？
（根据学生回答板书乘法算式）
师：
同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
学生交流发现的规律。
师：
谁能说说你是怎么想的？
交流
解疑
1、相邻的两句口诀之间相差5。
2、5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。
3、有5句，前一个因数分别是1、2、3、4、5，后一个因数都是5。
在线检测
第一关：
算得数写口诀
1×5=（）口诀:
（）
3×5=（）口诀:
（）
2×5=（）口诀:
（）
5×4=（）口诀:
（）
5×5=（）口诀:
（）
第二关：
看图列算式
加法算式：
乘法算式：
第三关：
你会算吗？
第四关：
你行我也行
选择你最喜欢的一句乘法口诀编一道应用题，请其他同学帮助解答。
课堂
总结
4 小结
这节课你有什么收获？
给同学们说一说好吗？
作业设计：
寻找生活中可以用5的乘法口诀来解决的问题
板书
设计
看杂技----自行车表演
1辆小车2个轮，上面共有5个人；
2辆小车4个轮，上面共有10个人；
3辆小车（）个轮，上面共有（）个人
教学反思或后记
湖屯镇小学“双主体互动式”电子备课
课题
2和5的乘法口诀
课型
训练
学科
数学
班级
教师
于修福
授课
时间
第几课时
第二课时
审核人
学习
内容
信息窗1--观看自行车表演自主练习
学习
目标
1、通过练习，在具体情境中，巩固2和5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
重点
难点
熟练运用2和5的乘法口诀
学
习
过
程
一
学 案
导 案
自主学习
一、复习导入
1指名背诵5的，2的乘法口诀
2全班背诵
合作探究
二、练习
第一题：
找乐谱
第二题：
把口诀填完整
第三题：
看口诀说算式
师出示口诀卡片小组比赛男女比赛说出两个得数相同、因数位置不同的乘法算式（“一一得一”除外），初步体会交换两个因数的位置，结果不变的规律。
第四题：
算得数
1、让学生独立地写出得数
2、引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。
第五题：
读一读算一算
1、 同桌小声齐读
2、 估一估，彩旗一共有多少面？
为什么？
3、 算一算，彩旗一共多少面？
为什么？
（用口诀）
第七题是运用口诀解决实际问题的题目。
练习时，可以先让学生估一估，然后用不同的方法算一算并交流。
第八题是一道解决实际问题的题目。
通过交流，学生对乘法的意义加深理解，提高运用乘法知识解决实际问题的能力。
1 你能沿着齐齐声音的旋律来把乐谱填完整吗？
关于5的乘法口诀，关于2的乘法口诀
1比一比谁先填完2全班齐读
交流
解疑
在线检测
回家和爸爸妈妈一起练习乘法口诀
课堂
总结
板书
设计
自主练习
二（）的八四（）二十五（）二十五
4×43×44×25×53×32×5
三三得（）（）四十二二（）一十
教学反思或后记
湖屯镇小学“双主体互动式”电子备课
课题
3、4的乘法口诀
课型
新授
学科
数学
班级
教师
于修福
授课
时间
第几课时
第三课时
审核人
学习
内容
信息窗2--观看顶碗表演
学习
目标
1、在具体情境中，学会3、4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
、
重点
难点
熟练运用3、4的乘法口诀
学
习
过
程
一
学 案
导 案
自主学习
一、导入新课
师：
小朋友们，今天咱们再来观看一个精彩的杂技表演场面。
（出示第16页情境图）
每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。
有4组小丑在踩晃板。
每组3个……
2、新授
小丑共顶着多少个碗？
手中拿着多少个球？
一共有多少个小丑在踩晃板？
……
师：
咱们一起来编好这首儿歌就能找到答案。
教师出示儿歌的第一节：
一个小丑3个球，4个小碗顶在头。
师：
将你的想法在小组里说一说。
注意说清楚你是怎样算出来的。
可以引导学生利用各种方法
师：
哪位小朋友接着编下去？
（两个小丑6个球，8个小碗顶在头。
）
师：
你怎么知道两个小丑6个球，8个碗？
（3+3=6，4+4=8。
）
师：
谁还能接着编下去？
（三个小丑9个球，12个小碗顶在头。
）
师：
你怎么知道三个小丑9个球，12个碗？
师：
你都看到了什么？
师：
你能提出什么数学问题？
合作探究
展示学生的活动过程
总结：
1×32×33×34×35×3这是三的口诀，你能把3的口诀补充完整吗？
1×42×43×44×45×4这是几的口诀，补充完整。
师：
你能在这幅图中找出可以用4、3的口诀来解决的问题吗？
有多少个灯笼？
有多少个滚球演员？
交流
解疑
整理口诀：
1、出示学过的口诀卡片，这么多的卡片，我们怎么来记那？
2、小组合作整理。
交流自己的方法。
作业设计：
复习学过的口诀
在线检测
课堂
总结
说说你的收获
板书
设计
顶碗
1×32×33×34×35×3
1×42×43×44×45×4
教学反思或后记
课题
3、4的乘法口诀
课型
训练
学科
数学
班级
教师
于修福
授课
时间
第几课时
第四课时
审核人
学习
内容
信息窗2--观看顶碗表演
学习
目标
1、在具体情境中，学会3、4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
重点
难点
熟练运用3、4的乘法口诀
学
习
过
程
一
学 案
导 案
自主学习
一、导入新课
师：
小朋友们，今天咱们再来观看一个精彩的杂技表演场面。
（出示第16页情境图）
师：
你都看到了什么？
每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。
有4组小丑在踩晃板。
每组3个……
二、新授
师小丑共顶着多少个碗？
：
你能提出什么数学问题？
手中拿着多少个球？
一共有多少个小丑在踩晃板？
……
师：
咱们一起来编好这首儿歌就能找到答案。
教师出示儿歌的第一节：
一个小丑3个球，4个小碗顶在头。
师：
哪位小朋友接着编下去？
（两个小丑6个球，8个小碗顶在头。
）
师：
你怎么知道两个小丑6个球，8个碗？
（3+3=6，4+4=8。
）
师：
谁还能接着编下去？
（三个小丑9个球，12个小碗顶在头。
）
师：
你怎么知道三个小丑9个球，12个碗？
师：
你能在这幅图中找出可
师：
你都看到了什么？
合作探究
展示学生的活动过程
总结：
1×32×33×34×35×3这是三的口诀，你能把3的口诀补充完整吗？
1×42×43×44×45×4这是几的口诀，补充完整。
交流
解疑
师：
将你的想法在小组里说一说。
注意说清楚你是怎样算出来的。
可以引导学生利用各种方法
在线检测
以用4、3的口诀来解决的问题吗？
有多少个灯笼？
有多少个滚球演员？
课堂
总结
说说你的收获
板书
设计
顶碗
1×32×33×34×35×3
1×42×43×44×45×4
教学反思或后记
湖屯镇小学“双主体互动式”电子备课
课题
熟练运用2、3、4、5的乘法口诀
课型
复习
学科
数学
班级
教师
于修福
授课
时间
第几课时
第五课时
审核人
学习
内容
学习
目标
1、通过练习，在具体情境中巩固2--5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记
忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
重点
难点
熟练运用2、3、4、5的乘法口诀
学
习
过
程
一
学 案
导 案
自主学习
一、复习导入：
开火车背诵乘法口诀
二、综合练习：
1、兔妈妈一共买了多少个花圈？
学生列式计算，说说你是怎样想的？
2、计算
比一比哪个小组速度最快
全班开火车对答案
1）看口诀，写算式
做完练习后小组进行出口诀对算式游戏
2）小组合作解决5张写字台，有多少个抽屉，多少扇门，多少条腿
你还能提出类似的问题吗？
3、算一算涂一涂
把你算的算式写在对应图画的下面，再涂色。
小组长检查
4、去旅游
算算一共有多少人？
他们租这辆车行吗？
为什么？
5、把木料据成4段，需要据几次？
可用粉笔来试验
三、我学会了吗？
小组完成，全班交流
丰收园：
说说这个单元你的收获
作业设计：
复习2、3、4、5的乘法口诀
板书设计
在线
检测
课堂
总结
谈谈自己的收获
板书
设计
综合练习学生板演
教学反思或后记
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