教学流程.docx

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教学流程

教学流程

（一）创设情境，话题揭义

冒雪还书

明朝有个大学文家叫宋濂。

他小时候很穷，没有钱买书，就到一个大户人家去借书。

大户人家的态度有点傲慢，借他一本很厚的书，跟他说：

“借你十天，到了期限要立刻给我还回来。

”结果十天以后，下了一场很大的雪，主人就觉得他一定不会来，但是时间一到，宋濂冒着大风雪把这本书送了回来。

大户看了也很感动，就对宋濂说：

“往后我们家的书，你都可以借。

”所以，建立了信用对自己会有很大的帮助。

同学们，听了这个故事，为什么宋濂赢得了更多百姓和官员的尊敬呢？

査道的行为符合《弟子规》的哪些要求呢？

有声有色地读给大家听一听

今天，我们一起学习《弟子规》中“信篇”的一部分，从古人的“信”的行为要求中，学学为人处事的真诚与智慧。

1、创设情境，导出话题

2、请同学们认真看一看，这个字由哪两部分组成？

它包含怎样的意思呢？

（人说话要讲信用）

1.请同学们思考一下什么是“信”？

•从“信”字上解释信:

开口说话，诚信为先，答应他人的事情，一定要遵守承诺，没有能力做到的事不能随便答应，至于欺骗或花言巧语，更不能使用。

2.下来我们一起观看以下图片，思考他们是“信”吗？

信是人言、信是信义、信是义务。

信是人在社会上的立足之本！

信是炎黄子孙的职责！

3.请听《弟子规》中“信”部分朗读……

语言：

勿轻言勿妄言

行为：

信必果

思想：

不随意猜忌

品性：

为人正直

请大家一起来看看动画短片：

《斧头的故事》

同学们,看完动画片后，请问小男孩的行为符合《弟子规》哪些要求呢“凡出言, 信为先,诈与妄, 奚可焉”

二、听朗读视频，注意小声跟读。

插入视屏

1.通过刚才的几轮诵读，同学们对照韵文再读读译文，想想古人对待

（四）生活介入，明理导行

A、回顾生活，明理察失

孟子说“吾日三省吾身”。

明白自己的行为得失就是成功的开始。

现在请同学们联系自己的生活，用自己的事例来说一说，（鼓励学生反思自己的行为，进行交流展示，在交流中引导学生真诚表达，恭敬待人，信守承诺。

）

五、板书设计

信

亻言信用

戒秽污词

第一、要做到真诚友爱

同学之间要平等对待，相互尊重，做到

热情、诚恳。

用你的真诚去爱别人，必然会得到别人真诚的回报。

第二、要做到借物换物

同学们经常在一起

难免相互之间借东西。

但必须谨记要有借必还

即使随便用一下别人的物品

也应事先打招

呼

征得他人同意。

第三、要保守同学之间的秘密

不许诺自己办不到的事情

许诺的

事情一定要做到。

第四、

不论发生了什么事情

不对老师、

父母、

亲人撒谎

因为他

们是我最亲的人。