济南历城区九级一模语文试题含答案.docx
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济南历城区九级一模语文试题含答案
济南历城区九级一模语文试题（含答案）
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绝密★启用前
2013年初三年级学业水平模拟考试
语文试题
（120分钟，满分120分）
亲爱的同学们：
时光飞逝，2013年的学考已向我们疾步走来，现在是你整理行囊、盘点收获的时刻了。
这次模拟考试请你静心阅读、仔细审题，认真答卷，争取用美观的字迹、整洁的卷面、优美的文笔书写一份满意的答卷。
一、积累与运用（20分）
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．挑衅（xìn） 叱咤（zhà） 戏谑（xuè）忧心忡忡（chōng）
B．谀词（yú） 伫立（zhù） 濒临（bīn） 锲而不舍（qì）
C．确凿（záo） 炽热（zhì）狡黠（xiá） 一抔黄土 （póu）
D．陨落（yǔn） 剽悍 （piāo） 倔强（jué）气冲斗牛（dòu）
2．下列词语的书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A．无与伦比声名狼籍 廓然无累销声匿迹
B．出类拔萃 锋芒必露 一代天骄 莫衷一是
C．义愤填膺 怒不可遏 化为乌有 张皇失措
D．擎天撼地 不可名状 重蹈复辙别出心裁
3．请用正楷字，笔画清晰地填写相应的诗文名句。
（8分，每小题1分）
①不畏浮云遮望眼，。
（王安石《登飞来峰》）
②，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
③晴川历历汉阳树，。
（崔颢《黄鹤楼》）
④__________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·秋思》）
⑤剪不断，理还乱，是离愁， 。
（李煜《相见欢》）
⑥__________________，不亦君子乎？
（《论语》十则）
⑦___________________，___________________，国恒亡。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
⑧我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，_____________
（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
4．阅读下面这段文字，按要求回答问题。
（3分）
行走在初中语文学习的路上，我们一路欣赏了无数美景。
（A）我们曾拜访冬天的百草园，感受人迹罕至的荒园中雪地捕鸟的乐趣；曾走进落英缤纷的桃花林，领略世外桃源的如梦似幻；曾 ， 。
一路上，我们还品尝了端午的鸭蛋、香醇的春酒，聆听了云南的歌会、北京的吆喝……（B）语文，有着无穷的魔力，既然丰富了我们的知识，也陶冶了我们的情操。
①仿照（A）处画曲线的句子，为横线处补写句子。
（2分）
②文段中（B）处画横线的句子有语病，请用所给的修改符号（不必全部使用）进行修改。
（1分）
换用号增补号
删除号调位号
5．阅读下面的文字，按要求回答问题。
（5分）
A的眼睛流出眼泪来，说：
“请老太爷帮帮忙，我成家了，现下她们就在磨房里呢！
她们没有地方住。
”我听到了这里，就赶快抢住了，向B说：
“那磨房里冷呵！
炕沿上的瓦盆都冻裂了”“那炕上还睡着一个小孩呢！
”B答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子里去暂住。
A一听，连忙就站起来了，说：
“道谢，道谢。
”一边说着，一边戴起狗皮帽子来，眼泪汪汪的就走了。
A刚一走出屋去，B回头就跟我说：
“你这孩子当人面不好多说话的。
”我那时也不过六七岁，不懂这是什么意思，我问着B：
“为什么不准说，为什么不准说？
”
B说：
“你没看A的眼泪都要掉下来了吗？
A难为情了。
”
①选段中的人物“A”指的是：
。
（1分）
②请用简洁的语言概括此故事情节：
。
（2分）
③在“我”的成长历程中，“B”是我的第一位人生导师，结合文段内容，谈谈我从“B”身上受到了哪些人生的教育？
（2分）
二、古诗文阅读（18分）
阅读下面的古诗文，分别回答问题。
（一）春望杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
6.请从写作手法的角度谈谈你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句的理解。
（3分）
7.选出对这首诗赏析有误的一项（）（3分）
A.这首五言律诗，前两联写“感时”，后两联写“恨别”，抒发了诗人感时忧国、思家念亲的情怀。
B.首联直言“春望”所见，一个“破”字，使人触目惊心；继而一个“深”字，叫人满怀凄然。
C.一个“望”字统领了前两联的内容。
目光由远而近，由小到大，从山河到草木，再
到花鸟，视觉也由部分到整体，由浑浊到清晰。
D.颈联结构工整，感情浓郁，表现了诗人在消息隔绝又盼家书不至时的迫切心情。
尾
联以诗人的情态作结，用一“搔”字，更显示了愁苦之心。
（二）
子墨子见王，曰：
“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？
”
王曰：
“必为有窃疾矣。
”
子墨子曰：
“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
”
王曰：
“善哉！
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”
（节选自《墨子•公输》）
8．文言文阅读重在积累，请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。
（2分）
《公输》词汇积累卡卡片编号：
01
类别
语句
词语
意思
实词
舍其文轩
文轩
古今异义
荆之地方五千里
地方
9．下面四个选项中加点词的意义或用法完全相同的一项是（）（2分）
A．①今有人于此 ②如使人之所欲莫甚于生
B.①王吏之攻宋也②邻有敝舆而欲窃之
C．①邻有短褐而欲窃之②出淤泥而不染
D.①此为何若人②公输盘为我为云梯
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
11．墨子劝服楚王的语言颇具特点，从论辩技巧上看，你认为成功的关键在哪里？
（2分）
（三）
赵襄主学御①于王于期②，俄而与于期逐③，三易马而三后。
襄主曰：
“子之教我御术未尽也。
”对曰：
“术已尽，用之则过也。
凡御之所贵④，马体安于车，人心调⑤于马，而后可以进速致远。
今君后则欲逮⑥臣，先则恐逮于臣。
夫诱道⑦争远，非先则后也。
而先后心皆在于臣，上⑧何以调于马？
此君之所以后也。
”
（选自《韩非子•喻老》）
【注释】①御：
驾车。
②王于期：
即下文的“于期”，是个善于驾车的人。
③逐：
追赶，这里指驾车赛马。
④所贵：
最要紧的。
⑤调：
谐调。
⑥逮：
赶上。
⑦诱道：
诱导，把马引到正路上去。
⑧上：
通“尚”，还
12．用“／”标出下面句中的一处停顿。
（2分）
子之教我御术未尽也。
13．结合赵襄主驾车比赛落后的原因，联系实际，谈谈这个故事对你的启发。
（2分）
三、现代文阅读（32分）
阅读下面的两篇文章，分别回答文后的问题。
（一）桥名谈往
茅以升
①万物皆有名。
既然是名，就要起得好。
我国近代桥梁题名时，受西方影响，是从地理观点出发的，只要能指出它的所在地就可以了。
然而我国古时桥名，不是这样。
它总要有些文学气息，或是纪事抒情，引起深思遐想；或有诗情画意，为之心旷神怡。
这样，通过慎重题名，一座桥的历史、作用或关系，就立刻表现出来，因而容易流传。
现在来介绍一些桥名，借以窥知我国桥梁文化的丰富。
②先来谈谈单字命名的桥。
较著名的有：
苏州的“枫桥”，唐张继有《枫桥夜泊》诗；西湖的“断桥”，明朝莫仲玙有《断桥残雪》词。
但单名之桥往往系泛指，而又可能是专名。
有的指明桥的所在，如“山桥”，梁简文帝诗：
“卧石藤为缆，山桥树作梁”。
有的指明桥的形状，如“方桥”，唐韩愈诗：
“君欲问方桥，方桥如此作”。
有的与桥畔景物有关，如“花桥”，福建宁德县、湖北长阳县及广西桂林都有。
③再来说说双字命名的桥。
根据反映内容，一部《桥名录》可分为五类。
第一类是“表扬”。
首先是表扬桥的功用。
如“赵州桥”，在河北赵县南洨河上，制造奇特，“隋匠李春之迹也”。
第二类是“纪事”，记载关于桥的故事。
如“万里桥”，在四川成都南门外，“昔孔明于此饯费祎聘吴，曰万里之行，始于此矣”。
第三类是“抒情”，通过桥名，来表达思想感情。
如“销魂桥”，即“灞桥”，在陕西西安，“东汉人送客至此桥，折柳赠别”。
因“取江淹别赋句，又呼为销魂桥”。
第四类是“写景”，美化桥身及四周景物。
如“垂虹桥”，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，宋王安石《垂虹桥》诗云：
“颇夸九州物，壮丽无此敌。
”第五类是“纪念”，多指名人故事，如“留衣桥”，在江西南城，清咸丰间有知府治郡有功，卸职时郡人饯行，留衣于此，遂改名留衣桥。
④
以上是单字和双字的桥名录。
三字、四字或更多字的桥名，当然也有，但为数极少。
因此，在《桥名录》中把这两种搜集齐全，所余就无几了。
⑤ 。
比如唐代杜牧诗中的“二十四桥”就是一例。
这到底是一座桥还是说有二十四座桥呢？
千年来不少人为这问题作了考证。
⑥杜牧的原诗是《寄扬州韩绰判官》：
“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
”用很少的字，表达出对扬州的繁华消逝、人去楼空之感。
这首诗中，只有二十四桥这几个字指出往事的遗迹，因而这几个字就要能充分反映出昔日的繁华。
如果这只是一座名叫二十四桥的桥，它如何能体现全扬州的繁华呢？
扬州的桥很多，而且从隋朝起，就分布在全城。
因此，杜牧诗中的二十四桥定然不只是一座桥。
正因为这个缘故，沈括的《梦溪笔谈》中，才为这二十四桥，考订出它们的名字，并且指出，在那时（约1064年），二十四桥中存在的仅有六座了。
⑦二十四桥逐渐减少，就出现一种传说，认为这仅仅是一座桥的专名。
比较有力的说法，是引南宋姜夔的《扬州慢》词：
“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生？
”所谓“仍在”“桥边”，似乎应当是指一座桥，否则如是很多桥，难道每座桥边都有红药吗？
尽管沈括所见的是六座桥，经过金人南下，到姜夔时，也许只剩下一座了。
14．本文阐述了古代桥梁命名的依据，请你列举出其中的六种。
（3分）
15．阅读第③段中的画线句，分析其运用了哪些说明方法，并简要说明其中一种说明方法的表达作用。
（4分）
如“垂虹桥”，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，宋王安石《垂虹桥》诗云：
“颇夸九州物，壮丽无此敌。
”
16.阅读文章第⑥段，说一说加点词语“仅”的表达作用。
（3分）
在那时（约1064年），二十四桥中存在的仅有六座了。
17．联系上下文，在文中第⑤段的横线处填写一个承上启下的过渡句。
（2分）
18.下面四个选项中，对于文章内容的理解有误的一项是（ ）（2分）
A.文章第③段“灞桥折柳”的故事中，“柳”与“留”谐音，古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情。
B.中国古代桥梁的题名，总要借名记事或抒情，而不是简单的用个地名就够了。
C.第③段中的“枫桥”“断桥”的命名即是古时桥名“总要有些文学气息”的证明。
D.二十四桥是专指一桥还是二十四座桥的全称都是没有确切的证据的。
（二）远去的歌声
①记忆是一个奇妙的仓库，那些美好的库藏，可能是一个动人的故事，一张温和的笑脸，一幅优美的画，一个刻骨铭心的美妙瞬间，也可能是一种曾经拨动你心弦的声音。
②是的，我想起了一些奇妙的声音。
那些声音早已离我远去，但我却无法忘记它们，有时，它们还会飘漾在我的梦中，使我恍惚又回到了童年时代。
③常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，在天花板上浮动。
这时，窗外传来一阵悠扬的女声：
“修牙刷坏格牙刷修喂……”这样枯燥乏味的几句话，竟然被唱出了婉转迷离的旋律，这旋律，悠扬、高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤和凄美，在曲折的弄堂里飘旋回荡，一声声扣动着我的心。
这时，我正被大人强迫躺在床上睡午觉，窗外传来的这声音，仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出的声音和旋律，在我童年的记忆中，午后的阳光，就有着这样的旋律。
我的想像力很自然地被这美妙的声音煽动起来，我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在我的联想中，就是没有和修牙刷的行当连在一起的东西，只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。
（A）我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。
当这声音如游丝一般在天边消失，我也不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。
④（B）这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。
因为这些歌声，修牙刷这样乏味的活计，在我的想像中竟也有了抑扬顿挫的诗意。
我常常想，能唱出如此奇妙动听的歌声的人，必定是一些很美丽的女人。
我不止一次想像她们的形象：
柳树一样的身姿，桃花一样的面容，清泉一样的目光，她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去……我从来没有把这声音想成吆喝或者叫卖，它们确实是歌，或者说是如歌的呼唤。
然而见到她们后，我吃了一惊，她们和我想像中的仙女完全是两回事。
⑤我不止一次观察过她们修理牙刷的过程，那是一种细巧的工作，用锥子在牙刷柄上刺出小洞，然后再穿入牙刷毛。
她们的手很粗糙，然而非常灵活……
⑥有意思的是，这些长得不好看的村姑，并没有破坏我对她们的歌声的美好印象。
记忆的宣纸上，依然是那团诗意盎然的彩晕。
当我在午后的阳光中听到她们的呼喊时，依然会遐想联翩，走进我憧憬的乐园。
⑦那声音，早已远去，现在再也不会有人要修牙刷。
我很奇怪，为什么我会一直清晰地
记得它们。
当我用文字来描绘这些声音时，它们仿佛正萦绕在我的耳畔。
有时候，躺在床上，
在将醒未醒之际，这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来，使时光倒流数十年，把我一下子拽
回到遥远的童年时代。
⑧在童年的记忆中，这样的优美歌声并不单一。
那时，在街头巷尾到处有动听的呼喊，除了修牙刷的，还有箍桶的，配钥匙的，所有的手艺人，都会用如歌的旋律发出他们独特的呼喊。
还有那些飘漾在暮色中的叫卖声，卖芝麻糊的，卖小馄饨的，卖炒白果和五香豆的，一个个唱得委婉百啭，带着一种甜美的辛酸，轻轻叩动着人心……
19．通读全文后，说说文章以“远去的歌声”为题目有何妙处？
（4分）
20．本文语言隽永优美。
请品味语言，回答下面的问题。
（6分）
A．第③段（A）句的加点词语“捕捉”如果替换为“聆听”好不好？
请说明理由。
（3分）
我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。
B．从写作手法和表达效果等角度赏析第④段（B）处画线语句。
（3分）
这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。
21．第⑧段划线句中，为什么这些委婉百啭的声音会带着一种“甜美的辛酸”？
结合全文内容，谈谈你的理解。
（4分）
22．发现平凡生活中的诗意美，需要有一颗善感的心。
在你的记忆库里，有哪一种声音也曾让你产生过美好的联想想像，称得上是“优美歌声”？
请将你倾听该种声音的感受，用优美的语言写下来。
（要求：
①至少运用一种修辞；②不能抄袭文章原句；③60字左右）（4分）
60
四、作文（50分）
23．按要求作文。
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。
读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……
请以“读你的时刻”为题目，写一篇文章。
要求：
①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭，不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。
语文试题参考答案
一、积累与运用（20分）
1．A（ B．锲而不舍qiè C．炽热chì D 气冲斗牛dǒu）
评分意见：
本题共2分
2．C（A.声名狼藉B.锋芒毕露D.重蹈覆辙 ）
评分意见：
本题共2分
3.①自缘身在最高层②海日生残夜③芳草萋萋鹦鹉洲④枯藤老树昏鸦
⑤别是一般滋味在心头⑥人不知而不愠⑦入则无法家拂士，出则无敌国外患者
⑧是“飞天袖间”千百年未落到地面的花朵
评分意见：
本题共8分，每句1分。
有错误、书写不规范、笔画粘连、看不清者，该小题均不得分。
4.①示例一：
我们曾走进那烟波浩渺的水泊梁山，领略反抗封建统治的农民起义军的风采
示例二：
我们曾驻足于紫藤萝瀑布前，陶醉于那浅紫色的光辉和迷人的芳香
评分意见：
本题共2分，要求：
结构形式1分（与原句句式一致、词性一致），内容1分（选择初中语文所学习的内容，展现语文的魅力，且词语搭配符合语言习惯）。
②用删除号或换用号，删除“然”或将“既然”改为“不仅”
改句为：
既丰富了我们的知识，也陶冶了我们的情操。
或：
不仅丰富了我们的知识，也（或“而且”）陶冶了我们的情操
评分意见：
本题共1分。
运用规范的修改符号，修改准确，即可得分。
5．①冯歪嘴子
评分意见：
本题共1分，字形无误方可得分。
②祖父借给冯歪嘴子房子居住，帮其渡过难关。
评分意见：
本题共2分，意思对即可。
③通过“祖父答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子里去暂住”，“我”从祖父身上学到了要与人为善、宽厚待人。
（1分）
通过祖父教育我“你这孩子当人面不好多说话的”“你没看冯歪嘴子的眼泪都要掉下来了吗？
冯歪嘴子难为情了”，“我”明白了说话要注意分寸，要尊重别人，不要让别人难堪。
（1分）
评分意见：
本题共2分，两点人生的教育各占1分，必须结合内容加以分析，意思对即可。
二、古诗文阅读（18分）
6．示例一：
花鸟本是令人赏心悦目的春景，但在国破家亡时，怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心。
借景抒情，情景交融，抒发了诗人感时忧国、恨别思家之情。
示例二：
因感时，花亦溅泪，因恨别，鸟亦惊心。
诗人将主观感情“移情”或“拟人化”到花鸟身上，使花鸟亦含悲，更显人的悲伤。
抒发了诗人感时忧国、恨别思家之情。
评分意见：
本题共3分。
分析句义1分，赏析手法1分，诗人的思想感情1分。
7．C（一个“望”字统领了前两联的内容。
目光由远而近，由大到小，从山河到草木，再到花鸟，视觉也由整体到部分，由浑浊到清晰。
）
评分意见：
本题共3分。
8．文轩：
装饰华美的车；地方：
土地方圆
评分意见：
本题共2分。
两个词语的解释各占1分。
9．C（A①在②比；B①主谓之间，无实意②代词它，代“敝舆”C①②表转折，却D①是②动词，制造）
评分意见：
本题共2分。
10．我认为楚王派官吏攻打宋国，是和患偷窃病的行为同类。
评分意见：
本题共2分，译句中重点实、虚词任何一个没解释、解释错误、均扣1分；语句不通顺扣1分。
11．示例：
墨子先假设不合情理的偷窃行为进行设喻，然后进行类比推理，将楚国的土地、资源等与宋国进行对比，得出楚国攻打宋国的行为与患偷窃病的行为同类这一结论，让楚王无法辩驳。
评分意见：
本题共2分，具体分析“设喻说理”和“类比推理”各占1分，意思对即可。
12．子之教我御/术未尽也。
评分意见：
本题共2分。
13.示例：
赵襄主驾车比赛落后的原因有：
（1）一心想取胜，注意力不集中；
（2）没有抓住比赛的关键问题即调理马。
我的启示：
学考将至，要想取得学考的胜利，必须心无旁骛、全力以赴，将全部精力都投入其中；同时要找准学考制胜的关键因素，弥补自己的不足，查缺补漏，迎头赶上。
评分意见：
本题共2分。
分析失败的原因，1分，列出1条言之有理即可；联系自己的实际谈启示，1分，言之有理即可。
【参考译文】
赵襄主向王于期学习驾车，学习不久之后就和王于期比赛，赵襄主换了三次马，三次都落后了。
赵襄主说：
“你教我驾车，没有把技术都传给我。
”王于期回答说：
“技术都教给你了呀，是你使用得不恰当啊！
大凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，跑得很远。
现在国君在落后时就一心想追上我，跑在前面时又怕我赶上，其实驾车赛跑这件事，不是跑在前面就是掉在后面。
不管是跑在前面，还是掉在后面，都总是把心思用在和我比输赢上，怎么能有心思去调马呢？
这就是您为什么会落后的原因了。
三、现代文阅读（32分）
14．示例：
以诗词为名；指明桥的所在；指明桥的形状；与桥畔景物有关；表扬桥的功用；记载关于桥的故事；通过桥名，来表达思想感情；“写景”，美化桥身及四周景物。
评分意见:
本题共3分。
每答对两条得1分，答对其中的六条即可得满分。
15．示例：
运用举例子的说明方法，通过举“江苏吴江垂虹桥环如半月、长若垂虹”的例子，具体形象地说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用，增强说服力。
（1分）
运用引用的说明方法，通过引用王安石的诗句，生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，富有文采，增强说服力。
（1分）
运用打比方的说明方法，将“垂虹桥的桥身”，比作“半月”“垂虹”，生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用。
（1分）
或：
运用摹状貌的说明方法，生动形象地描摹了“垂虹桥”的桥身以及长度，说明了垂虹桥的壮丽，从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用。
（1分）
评分意见:
本题共4分。
答出“举例子、引用、打比方（或：
摹状貌）”三种说明方法得3分，正确分析其中一种说明方法的表达作用得1分。
16.示例：
“仅”，是“只”的意思，表程度上的限制，（1分）说明“在那时，二十四桥中存在的只有六座了”，强调突出了桥存在的数量之少，表达了沈括对于桥梁保存甚少的惋惜之情，（1分）体现了说明语言的准确性严密性。
（1分）
评分意见：
本题共3分。
解释词义，1分；分析说明内容以及所蕴含的感情，1分（意思对即可），分析所体现的语言特点“语言准确严密”1分。
17．示例：
为桥题名本来是好事，但有时也会因此而引起误会。
评分意见：
本题共2分。
承上句（总结上文的句子）占1分，启下句（引起下文的句子）各1分，意思对即可。
18.B（中国古代桥梁的命名方式，种类繁多，灵活多样，也有“写景”或“纪念”的，如“垂虹桥”等，并非每座桥都要借名记事或抒情。
）
评分意见：
本题共2分。
19． 本文通过回忆童年生活中吆喝给人的美感，抒发了作者对这声音、这段生活的深深怀念。
题目运用比喻，将童年生活中的吆喝声比作“远去的歌声”，生动形象，富有诗意，激发读者的阅读兴趣。
评分意见：
本题共4分。
概括文章的主要内容（回忆童年生活中吆喝给人的美感），1分；归纳中心（抒发了作者对这声音、这段生活的深深怀念），1分；分析手法及好处（比喻，将童年生活中的吆喝声比作“远去的歌声”，生动形象），1分；分析作用“激发读者的阅读兴趣”，1
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