科普版英语小学四年级下册教案全册21.docx
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科普版英语小学四年级下册教案全册21
Lesson1AreyouinGradeFour?
教学目标:
1. 能听懂.会说.会认读way,they,behind,new,table.并能根据中文拼写出英文.
2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
1. 词汇.
2. 交际用语.
教具准备:
录音机.
教学过程:
第1课时
一.学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.
二.学习Let’stalk:
本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill,Bill和Lulu三个角色,先站在右边充当Jill和Bill,说”Excuseme,.please.”再转到左边充当Lulu,说”Yes?
”,再转回右边充当Jill和Bill说”Wearenew.Wecan’tfindourclassroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三.操练:
将对话分成三段,各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:
先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五.效果测试:
根据Let’stalk.的内容填空
A:
Excuse（）,please.
B:
Yes?
A:
Weare（）.Wecan’tfindour（）.
B:
Areyouin（）Four?
A:
Yes,we（）.
B:
Whatclassareyou（）
A:
We’rein（）Three.
B:
ClassThree?
This（）,please.
第2课时
一.复习检查:
1.复习生词:
复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.
2.本课对话:
先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.
二.导入新课:
1.复习和学习生词.
先复习已学过的单词class,grade,classroom等,教师可说中文”三班”.”五年级”.等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出readingroom和classroom等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说readingroom等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.
2.导入主题句型:
本课的主题句型有两个,即”AretheyinGradeFour?
Yes,theyare.No,theyaren’t.”和Whatgradearetheyin?
TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we,you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we和You再说几遍,让学生逐句跟说.
三.操练:
让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.
四.Let’ssing:
学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.
五.效果测试:
根据要求变换句式:
1.I’minGradeThree.（变为一般疑问句,并做肯定和否定回答）
2.TheyareinClassTwo.（对画线部分提问）
3.WeareinGradeFour.（变为否定句）
第3课时
一.复习检查:
1、复习单词.
2、自由对话:
叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.
二.导入新课:
1.复习单词:
教师说以下单词:
find,gradema,box,andtick:
如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.
五.效果测试:
根据短文内容回答问题:
1.Whocan’tfindthebox?
3Whothetable?
5.Aretheglassesbehindtheclock?
6.Aretheglassesunderthebed?
7.Whofindtheglasses?
8.Wherearetheglasses?
教学反思:
Lesson2AreyoufromAmerican?
教学目标：
1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。
3、能理解和掌握befrom句型的一般疑问
句形式，并能用替换词造句。
教学重点：
1、黑体词要求四会。
2、语法重点“befrom”句型
教学难点：
“befrom”句型的一般疑问句形式
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、复习上一课Readforfun并出示挂图及关键词。
先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。
2、复习拼读规则：
字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试读下列单词：
lay、gay、stay、grass、pass、mindkind、
A、自由读
B、齐读
C、请个别学生读
二、导入新课
A、上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。
a、讲解拼读规则
1、闭音节拼读规则
from、重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a的读音。
2、元音变音规则
o在n、m、v前的读音，如sonlove
（1）元音字母在非重读音节中的读音
a和er在非重读音节中的读音，如：
aboutAmericaEnglandteacherdaughter。
I和y在非重读音节中的读音，如Amenica.
（3）元音字母组合ea、oo、ou、au、eir的读音。
3、发音特殊的词
A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。
B、单词重音位置
一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teachersisterlittle三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospital
familyAmerica
C、练习读。
D、导入对话
a、分角色试读b、听录音读
c.分句读并译出
三、练习
各配一幅简笔画，画下方写出关键词
A、齐读几遍B、看关键词
C、连起来复述D、个别学生复述
第二课时
一、复习检查
1、要求四会词语，师说中文，生写英文
2、要求三会词语，师说英文，生写中文。
3、表演上一课时Let′stalk
二、Let′slearn和Let′smakeandtalk
1、复习England、America
2、学习China、Japan
拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。
3、学习主题句型“AreyoufromChina？
回答有：
Yes，Iam。
No，I′mnot或No，I′mfrom……让生跟说几遍
4、替换主语heshethey，师指图中
人物问：
“IscallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。
或Ms.让学生用这个句型自我介绍。
Youcancallme…
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话,上教室前面表演。
14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答.
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?
Fine,thanks.Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!
”
教学反思：
Lesson3Whereareyoufrom？
教学目标:
1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome、climb、together、Tibet。
教学重点：
单词和Let'stalk
教学难点：
1.dance中a在nc前常读［a：
］；
2.welcome可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.
教具准备：
录音带
教学过程：
第一课时
一、复习检查
字母组合ou.ea.oo的读音，如：
.
4、生练读；
5、师改变主语问，学生答。
三、操练：
同桌指书上插图互相问答
四、Askandanswer：
1、手拿卡片两人互相问答：
Whereareyoufrom?
I'mfrom…
2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let'schant。
听录音读两遍。
六、作业：
抄写Let'slearn
第三课时
㈠复习
1、Greeting
2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.
㈡讲新课
⒈Putapuppetoneach:
Puppet1:
Hello!
Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?
Puppet2:
Hi!
Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.
Puppet1:
Nicetomeetyou,too.（Indicatesaboygirlinclass.）What’s’tknow.（Tostudent.）Areyouagirloraboy?
Student:
Iamaboygirl.
Puppet1:
What’syourname?
Student:
Mynameis_.
Puppet2:
Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）HeSheisaboygirl.HisHernameis——.
T:
What’syourname?
（教师单独指一名学生提问.）
S1:
Mynameis________.
T:
What’saround.We’regoodfriends.He’smyfriend.She’smyfrieng.DotheHokeyPokeyturnaround.We’regoodfriends.（边唱边指一男孩和一女孩,加上HokeyPokeyturnaround等动作）
5.看书，听会话录音,模仿语音语调。
三、课堂练习
做接龙游戏。
教师（指着一名男生）问一个学生What’syourname?
What’s4Aretheseelephants？
教学目标:
1.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.
2、听懂,会说,会认读,these.those.shop.bny.them
3.能听懂,会说,会认读tiger
4.能听懂和认读rabbit.goat
教学重点:
学会本课的单词;会读Let’talk
教学难点:
1.shop和them两词是闭音节词,o和e分别读作[]和[е]
2.these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音[]和[].
字母名称音[]和[].
教具准备:
录音带
教学过程:
第一课时
一.复习
1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.
2.指名读第3课“Let’stalk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.
二.学习讲课
1.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则;
（1）these和those是相对开音节.
（2）shop.them是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.
2.读.背单词
3.学习“Let’stalk”
（1）先放录单,让学生认真听;
（2）师领读;
（3）译成中文;
（4）指名学生单独起来读,师纠正;
（5）熟读对话
三.操练
同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.
四.作业:
抄写单词（黑体）三遍
第二课时
一.复习检查:
听写前三课所学的黑体单词
二.讲授新课:
1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.
Duck—ducks“加s”
Fox--foses“加es”
Sheep--shllp“单复数同形”
（1）练习:
Deskcuppendogboycatbedbusbox让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.
读音:
①-s在清辅音后读[s];
②浊辅音和元音后读[z]
③ts后读[ts]
④ds后读[dz]
⑤在s.x.ch.sh后读[iz]
2.学习TheseThoseare……句型
Thisisaduck—Thesearedncks.
Isthisadnck?
—Aretheseduck?
板书:
Theseareducks.
Thesearen’tducks.
Aretheseducks?
Yes.theyare.No.theyaren’t
3.操练:
练习“Theseare……”句型的“肯否问答”
给学习1-2分钟自己看图练习
4.Listenandtiok.
根据学生情况放一遍或几遍录音.
三.作业
抄写Let’sLearn
第三课时
（一）师生对话
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
（二）复习
1.Sing:
（边唱边指一男孩和一女孩,加上HokeyPokeyturnaround等动作）
2.Play“STOPGO”练习介绍自己的同学。
如：
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
3、听音画画写单词,复习学习用具.pencil,pen,marker,desk,chair,book…（在黑板上画,一生画.一生写单词）
（三）讲新课
1.What’sthis?
教师利用黑板和粉笔等的实物进行展示并板书单词带领学生朗读。
可以指导学生blackboard一词的构成“black”黑色的“board”（木,纸）板帮助学生记忆单词.
2.板书Thisisablackboard.后,指着黑板问Isthisablackboard?
（板书）引导学生观察两句的不同:
this和is位置,标点的变化,大写的字母等.
3.让学生观察书上的句子.让学生找出句型的不同，Thisisa或者Thisis，问问学生知道是为什么吗?
向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
举例已学过的如,water水tea茶meat肉milk牛奶chicken鸡肉rice米饭等不可数名词.
4.练习句型Thisisa_____.Thisis_____.（利用课开始时复习的画,也可以利用教室里的实物.）
5.将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
当学生在展示Thisisa_____.Thisis_____.句型时,教师加入相同的物品,如:
6.学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行板书。
ThisisSteven’spencil.
7.听音跟读.
（四）作业：
写出我们学过的学具,看谁写得对,写得全.
教后反思：
Lesson5Howmanybirdscanyousee?
教学内容：
1.学习生词
2.Let`stalk
教学目标：
1.使学生掌握本课的单词及数词。
2.使学生能听懂会说本课的对话。
教学重点：
掌握“Canyousee…?
Whatcanyousee?
Howmanycanyousee?
”三个句型，并能用来进行会话。
教学难点：
掌握数词11~20并了解其构成规律。
教具准备：
单词卡片、录音机、简笔画。
教学过程：
第一课时
一．学习生词
A．出示单词卡,教师领读.
eggfarmanytwelvetwentythirteenfifteeneighteen
B．学习拼读规则.
a.字母组合ar常读作[a:
]如:
farmcarpark.
b.有些单词有双重音，要读的一样重，如：
thirteenfifteeneighteen.
.补充学习fourteensixteenseventeennineteen
C．引导学生寻找13~19七个词的构成规律.
13~19七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13（thirteen）.15（fifteen）和18（eighteen）三个词略有变化，其余14.16.17.19四个词是符合规律的。
D．教师出示卡片，学生认读。
二．Let`stalk.
A．出示简笔画，找一位同学与教师配合表演这段对话。
B．放录音，学生逐句跟说。
C．同桌合作翻译对话。
D．教师在简笔画下写出关键词，放录音，学生逐句跟说。
E．同桌互相问答。
F.指名表演对话。
三．效果测试
选择
（）1.______canyousee?
Icanseesomecups.
AHowmanyBWhatCWhere
（）2.Canyouseesome_____?
Yes,Ican.
AeggBeggsCegges
（）3.___________bookscanyouseeonthedesk?
Icanseefour.
A.HowoldB.anddo.
A．教师板书数词1－20，让学生对比记忆。
Ｂ．通过TPR活动，着重操练数词11－20．
ａ．教师说英文，学生举数字卡片．
ｂ．教师举数字卡片，学生说英文．
ｃ．同桌练习．
三、Let’slearn.
Ａ．复习名词复数形式．
单词末尾是s．x．ch．sh的名词加-es变复数，其他名词加-s变复数，特别指出sheep单复数同形．
Ｂ．导入主题句型．
ａ．教师出示图片，示范：
Howmanyeggscanyousee?
Icanseeeleven.
ｂ．教师出示图片，学生模仿练习．
Ｃ．熟练后，可加上另外两个主题句进行操练．
如：
Whatcanyousee?
Icanseesomeeggs.
Howmanyeggscanyousee?
Icanseeeleven.
四、布置作业：
１．本课的单词写５遍．
２．参照Let’slearn图片写本课的主题句一遍．
第三课时
一、复习
T:
What’syourname?
S:
Mynameis_____.
T:
What’s,paper,perncilcase）
2、（当教师拿到橡皮的时候问学生）
T:
What’sthis?
Ss:
It’saneraser.
T:
Whywesay“an”notsay“a”?
（教师可用汉语解释其原因,并告诉学生paper是不可数名词）
T:
What’sthese?
Ss:
Thesearescissors.
T:
scissors总是以复数形式出现，Why?
（一般学生都知道其中的原因，而教师在学生表述不清的时候加以点拨。
）
教师将这些图贴在黑板上并将英语写在图下。
播放录音，找个别学生跟读，以次来考察学生是否认真听课。
3、练习：
What’sthis?
Thisisa
Whatarethese?
Theseare
（在练习过程中，教师指导学生Thisisa后面接名词单数，而Theseare后面接的是名词复数。
教师可故意将名词复数接在Thisisa后面，把名词单数接在Theseare后面，以次来了解学生的掌握情况）
四、作业：
让学生每人准备一个用硬纸片做成的小容器，摆出他们所学过的所有位置关系，并用笔写下来。
教后反思：
Lesson6
教学目标：
1.掌握6个四会词。
2.复习名词复数形式。
3.学习理解课文。
教学准备：
挂图、录音机、头饰、卡片。
教学方法；合作学习。
教学过程：
第一课时
Step1.Warmingup
T:
Goodmorningboysandgirls!
S:
GoodmorningMiss!
T:
Now,Let’ssingasong!
OK!
S:
OK!
Step2Revision
1出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。
2一起唱数字歌。
Step3learning
学习新词：
①放课文录音，请同学们听。
同学们复述课文内容。
齐读课文。
②出示名词变复数的不同形式。
afterptk
Cupsjeepsshopsships
Catsvestsyousayit,again?
（尽量用表情和体态来表现）
Howmanymonkeys?
（用手指着19）
S:
19monkeys.
T:
（举起三块橡皮）Look!
HowmanyerasersdoIthetwobooks.HowmanybooksdoI，教师可以边说边做动作）
Ss:
Sevenbooks.
T:
Letmeputtwelv
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