新课程改革生物学科考点分析word版高考生物易错点总结遗传的物质基础和基本规律.docx
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新课程改革生物学科考点分析word版高考生物易错点总结遗传的物质基础和基本规律
高考生物易错点总结遗传的物质基础和基本规律
〔易错清零〕
易错点1 混淆假说演绎法中的“演绎推理”与“测交实验验证”
点拨：
“演绎推理”内容——如果假说正确，则F1的遗传因子组成为Dd。
将F1代植株与矮茎豌豆杂交，则F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（D∶d＝1∶1），预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1∶1（理论推测）。
“实验验证”——完成测交实验（在大田中做种植杂交实验）
易错点2 误认为子代只要出现不同性状即属“性状分离”
点拨：
性状分离是指“亲本性状”相同，子代出现“不同类型”的现象，如红花♀×红花♂→子代中有红花与白花（或子代出现不同于亲本的“白花”），而倘若亲本即有两种类型，子代也出现两种类型，则不属性状分离，如红花♀×白花♂→子代有红花、白花，此不属“性状分离”。
易错点3 误认为YyRr×yyrr和yyRr×Yyrr均为测交
点拨：
测交是指F1与隐性纯合子杂交。
因此虽然YyRr×yyrr和YYRr×Yyrr这两对组合的后代的基因型相同，但只有YyRr×yyrr称为测交。
易错点4 针对XY染色体“同源区段”的遗传存在两个“极端误区”——误认为XY染色体同源区段的遗传其性状均与性别无关即与常染色体遗传无区别；误认为XY染色体同源区段的遗传，其性状一定有性别差异
点拨：
位于X、Y染色体同源区段上的等位基因，若显隐性基因均可存在于X或Y染色体同源区段上，其遗传与常染色体上的等位基因的遗传相同，性状是否与性别关联，则需要具体问题具体分析。
与性别关联的如XaXa×XaYA→XaXa（隐性性状）、XaYA（显性性状），与性别不关联的如XAXa×XaYa→XAXa（显性性状）、XaXa（隐性性状）、XAYa（显性性状）、XaYa（隐性性状）。
易错点5 不能准确界定概率求解范围而失分
点拨：
（1）遗传概率求解范围的确定
在解概率计算题时，需要注意所求对象是在哪一个范围内所占的比例。
①在所有后代中求概率：
不考虑性别归属，凡其后代均属于求解范围。
②只在某一性别中求概率：
需要避开另一性别，只看所求性别中的概率。
③连同性别一起求概率：
此种情况性别本身也属于求解范围，因而应先将该性别的出生率
列入范围，再在该性别中求概率。
（2）性染色体上的基因控制的遗传病
①病名在前、性别在后，则从全部后代中找出患病男（女），即可求得患病男（女）的概率。
因性别已随性状考虑在内，故无需再乘以
。
②若性别在前、病名在后，求概率问题时只考虑相应性别中的发病情况，如男孩患病则是指所有男孩中患病的男孩占的比例。
易错点6 错将真核生物的“染色体”等同于“遗传物质”或错将DNA等同于“基因”
点拨：
真核生物的遗传物质是“DNA”，遗传物质的结构和功能单位是“基因”——它是DNA分子中“有遗传效应”的片段，每个DNA分子有许多这样的片段。
染色体则是DNA的“主要载体”——它主要由DNA和蛋白质组成（注：
除染色体外，少数DNA还可存在于线粒体、叶绿体中）。
其关系归纳如下：
易错点7 复等位基因问题——不要认为“复等位基因”违背了体细胞中遗传因子“成对存在”原则
点拨：
事实上“复等位基因”在体细胞中仍然是成对存在的，例如人类ABO血型的决定方式：
IAIA、IAi→A型血；IBIB、IBi→B型血；IAIB→AB型血（共显性）；ii→O型血。
注意：
复等位基因涉及的前后代遗传的推断及概率运算比正常情况要复杂。
易错点8 小样本问题——小样本不一定符合遗传定律
点拨：
遗传定律是一种统计学规律，只有样本足够大，才有规律性。
当子代数目较少时，不一定符合预期的分离比。
如两只杂合黑豚鼠杂交，生下的4只小豚鼠不一定符合3黑1白，有可能只有黑色或只有白色，也有可能既有黑色又有白色，甚至还可能3白1黑。
易错点9 从性遗传问题——错误地将“从性遗传”视作“伴性遗传”
点拨：
在涉及常染色体上一对等位基因控制的性状遗传中，有时会出现某一基因型个体在雌、雄（或男、女）个体中表现型不同的现象，即从性遗传现象（这表明生物性状不仅与基因组成有关，也受环境等其他因素影响），然而，该类基因在传递时并不与性别相联系，这与位于性染色体上基因的传递有本质区别。
从性遗传的本质为：
表现型＝基因型＋环境条件（性激素种类及含量差异）
易错点10 误认为DNA转录产物都是mRNA，并认为反密码子决定氨基酸
点拨：
RNA分三类即mRNA、tRNA、rRNA，它们都是由DNA转录形成的。
由于反密码子的一端携带氨基酸，所以容易误解为反密码子决定氨基酸。
其实tRNA只是运输工具，运到核糖体中的氨基酸按照何种顺序排列，是由mRNA上密码子的排列顺序决定的。
易错点11 混淆DNA复制、“剪切”与“水解”中的四种酶
点拨：
（1）DNA聚合酶：
需借助母链模板，依据碱基互补配对原则，将单个脱氧核苷酸连接成“链”；
（2）DNA连接酶：
将具有相同黏性末端的“DNA片段”“缝合”起来形成磷酸二酯键。
即连接“片段”；
（3）限制性内切酶：
用于切断DNA双链中主链上的“3,5—磷酸二酯键”；
（4）DNA水解酶：
用于将DNA分子水解为脱氧核苷酸。
易错点12 误以为DNA复制只能从头开始
点拨：
如图为真核生物染色体上DNA分子复制过程示意图。
（1）图中显示DNA分子复制是从多个起点开始的，但多起点并非同时进行；
（2）图中显示DNA分子复制是边解旋边双向复制的；
（3）真核生物的这种复制方式的意义在于提高了复制速率。
易错点13 界定不同生物的遗传物质
点拨：
（1）若是某种生物：
其遗传物质是DNA或RNA。
（2）若是有细胞结构的生物或DNA病毒：
其遗传物质都是DNA，只有RNA病毒的遗传物质才是RNA。
（3）若问整个生物界的生物：
其遗传物质“主要”是DNA。
易错点14 不能明确密码子“简并性”及其意义
点拨：
密码子与氨基酸远非一一对应的关系，有许多氨基酸可对应多种密码子（如亮氨酸对应6个密码子，缬氨酸、苏氨酸、丙氨酸等可对应4个密码子），从而导致氨基酸与密码子间的对应关系为“20”对应“61”，此即密码子的“简并性”。
这种简并性的意义有二：
一为“提高翻译速率”，二为增强翻译过程的“容错性”，从而使得基因发生突变时尽管密码子发生改变，但氨基酸不发生改变，这对维持生物性状的稳定具重要意义。
易错点15 不能诠释基因表达计算中氨基酸、RNA中碱基、DNA中碱基中“至少”或“最多”，并认为所有细胞中均能进行“复制、转录与翻译”
点拨：
（1）基因表达过程中，蛋白质的氨基酸的数目＝
mRNA的碱基数目＝
基因中的碱基数目。
这个比例关系就是最大值，原因如下：
①DNA中有的片段无遗传效应，不能转录出mRNA。
②真核生物基因中存在不编码氨基酸的非编码序列或非转录序列。
③转录出的mRNA中有终止密码，终于密码子不对应氨基酸，并且合成的肽链在加工过程中可能会剪切掉部分氨基酸，所以基因或DNA上碱基数目比蛋白质中氨基酸数目的6倍多。
（2）并非所有细胞均可进行复制、转录与翻译；
①只有分生组织细胞才能进行“复制”（当然也进行转录与翻译）
②高度分化的细胞只进行转录、翻译、不进行复制。
③哺乳动物成熟红细胞“复制、转录、翻译”均不进行。
〔核心强化〕
1．同位素标记法
（1）同位素标记实验手段的用途：
用于检测追踪放射性物质的转移路径。
（2）高中生物教材中涉及到该技术的知识点
①分泌蛋白合成分泌的过程；②证明DNA半保留复制；③光合作用中追踪某元素的转移去向，如H
O、14CO2等；④噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，35S标记蛋白质，32P标记DNA分子；⑤标记氮肥中的氮，追踪氮在植物体内和动物内转移途径。
（3）方法应用。
实验目的
标记物
标记物转移情况
实验结论
研究光合作用过程物质的利用
H
O
H
O―→18O2
光合作用反应物H
O中的O以O2的形式放出，CO2中的C用于合成有机物
14CO2
14CO2―→14C3―→
（14CH2O）
探究生物的遗传物质
亲代噬菌体中的32P（DNA）、35S（蛋白质）
子代噬菌体检测到放射性32P，未检测到35S
DNA是遗传物质
验证DNA的复制方式
亲代双链用15N标记
亲代DNA―→子一代DNA的一条链含15N
DNA的复制方式为半保留复制
研究分泌蛋白的合成和分泌过程
3H
核糖体―→内质网―→高尔基体―→细胞膜
各种细胞器既有明确的分工，相互之间又协调配合
2．已知子代表现型分离比推测亲本基因型
解答自由组合定律相关试题时，一定要将两对等位基因控制的性状“分解”为两个分离定律思考，一对一对进行分析，这样可使复杂问题简单化。
如：
（1）性状分离比为9∶3∶3∶1时，可分解为两对“杂合子自交类型”，即Aa×Aa和Bb×Bb，则亲本基因型为AaBb和AaBb，其性状分离比为（3∶1）×（3∶1）―→9∶3∶3∶1。
（2）后代中性状的比例为3∶3∶1∶1时，可分解为一对“杂合子自交类型”和一对“测交类型”，即Aa×Aa和Bb×bb或Aa×aa和Bb×Bb，再进行组合得到亲本基因型，即AaBb×Aabb或AaBb×aaBb，其性状分离比为（3∶1）×（1∶1）―→3∶3∶1∶1。
（3）后代中性状的比例为1∶1∶1∶1时，可分解为两个“测交类型”，即Aa×aa和Bb×bb，再进行组合得到亲本基因型：
AaBb×aabb或Aabb×aaBb，其性状分离比为（1∶1）×（1∶1）―→1∶1∶1∶1。
归纳如下：
①9∶3∶3∶1⇒（3∶1）（3∶1）⇒（Aa×Aa）（Bb×Bb）；
②1∶1∶1∶1⇒（1∶1）（1∶1）⇒（Aa×aa）（Bb×bb）；
③3∶3∶1∶1⇒（3∶1）（1∶1）⇒（Aa×Aa）（Bb×bb）或（Aa×aa）（Bb×Bb）；
④3∶1⇒（3∶1）×1⇒（Aa×Aa）（BB×__）或（Aa×Aa）（bb×bb）或（AA×__）（Bb×Bb）或（aa×aa）（Bb×Bb）。
3．巧辨遗传信息、密码子和反密码子
（1）界定遗传信息、密码子（遗传密码）、反密码子
（2）辨析氨基酸与密码子、反密码子的数量关系
①每种氨基酸对应一种或几种密码子（密码子简并性），可由一种或几种tRNA转运。
②一种密码子只能决定一种氨基酸（终止密码子除外），一种tRNA只能转运一种氨基酸。
③密码子有64种（3种终止密码子；61种决定氨基酸的密码子）；反密码子理论上有61种。
必知特例——这是命题人设置陷阱
记住以下九个“不一定”
不一定
特殊（原因）
1
符合分离定律不一定出现特定性状分离比
①子代数量少；②致死现象
2
两对相对性状的遗传不一定符合自由组合定律
两对等位基因位于一对同源染色体上
3
杂合子Aa自交后不一定表现为3∶1的性状分离比
A对a表现为不完全显性条件下，Aa自交后代表现型之比1∶2∶1
4
生物的性别不一定只由性染色体决定
蜜蜂是染色体数目决定型，雄蜂是单倍体，雌蜂是二倍体
5
性染色体的基因不一定都与性别决定有关
X染色体上的红、绿色盲基因和血友病基因与性别决定无关
6
病毒的遗传物质不一定都是RNA
T2噬菌体的遗传物质是DNA
7
转录的产物不一定只是mRNA
tRNA、rRNA和mRNA都是转录的产物
8
一种氨基酸不一定只有一种密码子
一种氨基酸可对应一种或多种密码子
9
在核糖体上翻译产生的多肽链不一定具生物功能
翻译产生的胰岛素原需经过加工才能成为有活性的胰岛素
〔状元笔记〕
规范养成
某观赏植物的花色有红、白两种花色，果实形状有三角形、卵圆形两种。
为探究该植物花色、果实形状的遗传方式，分别进行两组实验。
实验一：
用纯合三角形果实与纯合卵圆形果实杂交，统计如下：
亲本
F1
F2
三角形果实
三角形果实
三角形果实（301株）
卵圆形果实
卵圆形果实（20株）
实验二：
纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为红花。
若F1自交，得到的F2植株中，红花为272株。
白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株。
（1）该植物花色遗传、果实形状遗传分别遵循自由组合定律、自由组合定律（填“分离定律”“自由组合定律”或“伴性遗传”）
（2）“实验一”F2三角形果实植株中，部分个体无论自交多少代，其后代果实的表现型仍然为三角形，这样的个体在F2三角形果实植株中的比例为
，其基因型为AABB、AAbb、aaBB、AABb、AaBB。
（3）”实验二”F2中白花植株不都是（填“都是”或“不都是”）纯合体，F2中红花植株的基因型种类少于（填“多于”“等于”或”少于”）白花植株的基因型种类。
答卷采样
错因分析
（1）自由组合定律、自由组合定律
（2）
果实的基因型只要有AA或BB，无论自交多少代，都不会发生性状分离。
F2相关基因型有AABB、AABb、AaBB、AAbb、aaBB，所占比例为
，正确答案为
AABB、AABb、AaBB、AAbb、aaBB
（3）
白花的基因型可表示为A_bb、aaB_、aabb，即F2中白花植株基因型5种，有纯合子，也有杂合子，故正确答案为不都是
状元解题
案例 某种鱼的鳞片有4种表现型，单列鳞，野生型鳞、无鳞和散鳞，由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定（用A、a、B、b表示），且BB对生物个体有致死作用，将无鳞鱼和纯合野生型鳞鱼杂交，F1有两种表现型，野生型鳞鱼占50%，单列鳞鱼占50%；选取F1中的单列鳞鱼进行互交，其后代中有上述4种表现型，这4种表现型的比例为6∶3∶2∶1，则F1的亲本基因型组合是（ C ）
A．Aabb×AAbb B．aaBb×aabb
C．aaBb×AAbb D．AaBb×AAbb
[解析]
（1）该鱼的鳞片有4种表现型，由两对独立遗传的等位基因控制；并且BB有致死作用，可推知该鱼种群4种表现型由A_Bb、A_bb、aaBb和aabb4种基因型控制。
（2）F1中的单列鳞鱼相互交配能产生4种表现型的个体，可推出F1中的单列鳞鱼的基因型为AaBb；无鳞鱼和纯合野生型鳞鱼杂交，能得到基因型为AaBb的单列鳞鱼，先考虑B和b这对基因，亲本的基因型为Bb和bb，而亲本野生型鳞鱼为纯合子，故bb为亲本野生型鳞鱼的基因型，Bb为无鳞鱼的基因型；再考虑A和a这对基因，由于无鳞鱼和纯合野生型鳞鱼杂交后代只有两种表现型，且比例为1∶1，则亲本的基因型为AA和aa；基因型组合方式有AABb×aabb和AAbb×aaBb两种，第—种组合中基因型为AABb的个体表现为单列鳞。
长句应答突破简答题
1．黄瓜果皮颜色受一对等位基因控制，甲同学选取绿果皮植株与黄果皮植株进行正交与反交，观察F1的表现型。
请问是否一定能判断显隐性？
不能。
如果显性性状是杂合子，后代会同时出现黄色和绿色，不能判断显隐性关系。
2．实验一：
随机选取一株红茎植株（由一对等位基因控制），让其自交，F1中红茎植株∶绿茎植株约为3∶1。
实验二：
随机选取30株该植物的红茎植株，让其随机传粉，F1中红茎植株∶绿茎植株约为15∶1。
则实验二中F1性状分离比不为3∶1，其原因是30株红茎植株中既有纯合子也有杂合子。
3．鸡的雄羽、母羽是一对相对性状，母鸡只有母羽，公鸡有母羽和雄羽。
研究人员做了一组杂交实验：
P：
母羽♀×母羽♂→F1∶母羽♀∶母羽♂∶雄羽♂＝4∶3∶1。
请设计杂交实验方案判断F1中母羽公鸡是否为纯合子。
实验方案：
随机选择F1中母羽♂与多只母羽♀交配。
结果预测：
若子代母鸡全为母羽，公鸡全为母羽，则F1母羽公鸡为纯合子，否则为杂合子。
4．
某实验小组用豌豆的两对性状做实验。
选取了黄色圆粒（黄色与圆粒都是显性性状，分别用Y、R表示）与某种豌豆作为亲本杂交得到F1，并把F1的统计数据绘制成了柱形图。
则：
（1）你能推测出亲本豌豆的表现型与基因型吗？
请写出推测过程。
能。
根据基因的分离定律，单独分析一对基因传递情况，子代中黄色与绿色分离比为3∶1，则亲本的基因型为Yy×Yy，圆粒与皱粒分离比为1∶1，则亲本的基因型为Rr×rr，所以亲本的基因型为YyRr×Yyrr，表现型是黄色圆粒、黄色皱粒。
（2）有同学认为子代黄色与绿色比符合基因的分离定律，但圆粒与皱粒的比不符合基因的分离定律，你觉得该同学的想法是否有道理？
请设计一个实验来验证。
没有道理。
如果将F1的黄色圆粒自交，则后代的圆粒与皱粒的比应为3∶1，符合基因的分离定律。
（3）如果市场上绿色圆粒豌豆销售形势很好，能利用现有F1中四种表现型豌豆获得纯合的绿色圆粒豌豆吗？
请写出设计思路。
能。
将F1中绿圆豌豆（yyRr）自交，淘汰绿色皱粒，再连续自交并选择，直到不发生性状分离为止。
5．菠菜的性别决定方式为XY型，某同学利用纯合的圆叶（AA）和尖叶（aa）植株进行正反交实验，后代均为圆叶，则等位基因A、a可能位于常染色体上，也可能位于性染色体上，理由是当基因位于常染色体上或者X、Y染色体的同源区段上时，正反交后代均为圆叶。
6．一只红眼雄果蝇（XBY）与一只白眼雌果蝇（XbXb）杂交，子代中发现有一只白眼雌果蝇。
分析认为，该白眼雌果蝇出现的原因有两种：
亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。
（注：
控制某一性状的基因都缺失时，胚胎致死；各型配子活力相同）
（1）甲同学想通过一次杂交的方法以探究其原因，请你帮助他完成以下实验设计。
实验步骤：
①让这只雌果蝇与正常红眼雄果蝇交配；②观察并记录子代中雌雄比例。
结果预测：
Ⅰ．如果子代中雌：
雄＝1∶1，则为基因突变；Ⅱ．如果子代中雌∶雄＝2∶1；则为染色体片段缺失。
（2）乙同学认为可以采用更简便的方法验证甲同学的实验结论，乙同学的方法是用显微镜检查该白眼雌果蝇细胞中的X染色体形态。
7．果蝇的红眼对白眼是显性，基因位于X染色体上。
果蝇的性染色体数目变异情况如下表：
性染色体组成
XXX、YY、YO
XXY
XYY
XO
变异效应
胚胎致死
雌性可育
雄性可育
雄性不育
有一只红眼雌果蝇，有三种可能的基因型（XBXBY、XBXB、XBXb），请你设计一个简单的杂交实验，确定这只雌果蝇的基因型为XBXBY。
让这只雌果蝇与正常白眼雄果蝇杂交，观察子代的表现型及其比例。
若子代中红眼♀∶红眼♂∶白眼♂＝5∶4∶1，则该果蝇的基因型为XBXBY（要求写出实验方案和结果，包括子代的表现型及其比例）。
8．DNA分子碱基间配对方式有2种，但由于不同的DNA分子中碱基排列顺序是千变万化的，所以DNA分子具有多样性；由于每个DNA分子具有特定的碱基排列顺序，使DNA分子具有特异性。
DNA分子的结构具有稳定性的原因是：
外侧的脱氧核糖和磷酸的相间排列方式稳定不变，内侧碱基配对的方式稳定不变。
9．保证DNA分子精确复制的原因有：
（1）DNA分子独特的双螺旋结构，能够为复制提供精确的模板，
（2）通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
10．分别以不同生物的DNA为模板合成的各个新DNA分子之间，（A＋C）：
（T＋G）的比值是否相同？
为什么？
相同。
因为所有DNA双链中，A与T的数目相同，C与G的数目相同。
分别以不同生物的DNA为模板合成的各个新DNA之间存在差异，这些差异是什么？
碱基的数目、比例和排列顺序不同。
11．DNA的复制方式是半保留复制，其意义是保持了遗传信息的连续性。
12．分析下图可知，被加热杀死的有毒的S型细菌与活的R型无毒细菌混合注入小鼠体内，小鼠将死亡，原因是S型细菌的DNA将R型细菌转化成活的有毒的S型细菌，使小鼠死亡。
13．赫尔希和蔡斯用同位素标记法，进一步证明DNA才是真正的遗传物质。
该实验包括4个步骤：
（1）用35S和32P分别标记噬菌体；
（2）噬菌体与大肠杆菌混合培养；（3）离心分离；（4）放射性检测。
14．请你设计一个给T2噬菌体标记上32P的实验：
①配制适合培养大肠杆菌的培养基，在培养基中加入用32P标记的脱氧核苷酸，作为合成DNA的原料；②在培养基中接种大肠杆菌；培养一段时间后再接种T2噬菌体，继续进行培养；③在培养液中提取出所需要的T2噬菌体，其体内的DNA被标记上32P。
15．为什么不能用含有32P的培养基直接培养噬菌体使噬菌体标记上32P？
噬菌体是病毒，营寄生生活；不能离开宿主细胞进行独立的代谢活动。
16．烟草花叶病毒（简称TMV）感染烟草叶片能使叶片出现斑点，把有病斑的烟叶榨汁，用细菌过滤器进行过滤，再用过滤后的汁液去感染正常烟叶，烟叶会得病吗？
为什么？
会。
因为烟草花叶病毒很小能通过细菌过滤器。
针对训练
〔训练1〕 （2018·重庆六校联考）已知果蝇的眼色受两对等位基因A和a，B和b控制，两只紫眼果蝇杂交，F1的表现型及数量如表所示。
果蝇眼色色素的合成途径如图所示。
下列有关叙述错误的是（ D ）
白眼
紫眼
粉眼
雌果蝇
21
63
0
雄果蝇
22
32
31
A．有色物质Ⅱ为粉色，有色物质Ⅲ为紫色
B．A基因位于常染色体上，B基因位于X染色体上
C．白眼雌果蝇和白眼雄果蝇的交配后代均为白眼果蝇
D．F1中的紫眼果蝇自由交配，子代出现粉眼雌果蝇的概率是1/18
[解析] 分析两只紫眼果蝇杂交后F1的表现型及数量可知，紫眼性状由两对基因控制，结合果蝇眼色色素的合成途径可知，有色物质Ⅱ为粉色，由基因A和b控制，有色物质Ⅲ为紫色，由基因A和B控制，A正确；根据F1粉眼全为雄果蝇，紫眼果蝇中雌雄都有，可知A基因位于常染色体上，B基因位于X染色体上，故亲本中紫眼果蝇的基因型分别为AaXBY、AaXBXb，B正确；白眼果蝇不含基因A，其基因型为aa__，故白眼雌果蝇和白眼雄果蝇的交配后代均为白眼果蝇，C正确；由于F1中紫眼雄果蝇的基因型为A_XBY，其产生的精子的类型为_XB、_Y，所以F1中紫眼雌雄个体随机交配，子代出现粉眼雌果蝇的概率是0，D错误。
〔训练2〕 （2018·江西南昌一模）如图为某家系遗传系谱图，已知Ⅰ2患白化病，Ⅲ3患红绿色盲，如果Ⅳ1两对基因均为显性纯合的概率是9/16，那么，得出此概率值需要的限定条件是（ B ）
A．Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅲ1均携带相关致病基因
B．Ⅱ5、Ⅲ1均没有携带相关致病基因
C．Ⅱ4、Ⅱ5携带白化病基因、Ⅲ1不携带白化病基因
D．Ⅲ1携带白化病基因，Ⅲ2同时携带白化病、红绿色盲症基因
[解析] 白化病是常染色体隐性遗传病，用A、a表示；红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，用B、b表示。
若A选项成立，则Ⅱ1的基因型为AaXBXb，Ⅱ5的基因型为AaXBY，Ⅲ1的基因型为AaXBY，Ⅲ2的基因型为2/3Aa、1/3AA和1/2XBXB、1/2XBXb，则Ⅳ1的基因型为AAXBXB的概率为（2/3×1/4×1/3×1/2）/（1－2/3×1/4）×（1/2＋1/2×1/2）＝3/10，不符合题干要求，A错误；若B选项成立，Ⅲ1的基因型为AAXBY，Ⅱ4真的基因型为AaXBXb，Ⅱ5的基因型为AAXBY，Ⅲ2的基因型为1/2AA、1/2Aa和1/2XBXb、1/2XBXB，则Ⅳ1的基因型为AA的概率为1/2＋1/2×1/2＝3/4，XBXB的概率为1/2＋1/2×1/2＝3/4，因此Ⅳ1的基因型为AAXBXB的概率为3/4×3/4＝9/16，B正确；若C选项成立，则Ⅱ4的基因型为AaXBXb，Ⅱ5的基因型为AaXBY，Ⅲ1的基因型为AAX
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