人教版小学语文五年级上册复习资料汇总超全面18个版块Word文档格式.docx
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单元
字
词
句
篇
1
生字字形（注意各种结构和笔画的字）
生字读音
词语盘点
带引号的词语：
我的“长生果”、“香烟人”、“绿洲”等。
四字词语：
与众不同
念念不忘
不求甚解
不言而喻
比喻句：
我像一匹饿狼，贪婪地读着。
理解句子：
我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋味！
你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
根据自己感受填写句子：
一本你喜爱的书就是，也是。
体会写法：
找出描写心理活动的语句，体会这样写的好处。
采访记录：
《小苗与大树的对话》
把握主要内容：
作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。
小练笔：
仿照课文，写一写你自己的想法。
仿写：
采访记录
纪实事件：
一次辩论（写经过，写看法）
搜集读书的名言、故事；
图书的分类、书目；
阅读记录卡等
名人读书的警句
2
词语理解：
梅花魂的“魂”
理解诗句的意思：
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
反问句：
这清白的梅花，是玷污得的吗？
夸张句：
花开时那才是香飘十里。
理解句子（联系课文内容）：
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
默写《泊船瓜洲》《秋思》
改写《秋思》成一个小故事
作者表达情感的凭借：
明月——明月何时照我还家书——行人临发又开封声音——故园无此声
梅花——她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
桂花——比不上家乡的
小桥流水人家——故乡
哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。
想象习作：
在写作中运用所学的表达感情的方法。
王安石斟酌“绿”字。
名人思念故乡的诗句。
3
用词的准确：
主要吃虾和小鱼；
必须呼吸一次。
等
关联句：
即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起。
变色玻璃还会……，所以……叫做“自动窗帘”。
尽管这位“隐身人”……人们还是想出了……
假如……都（将）……
抓住课文要点：
从哪几个方面介绍的。
设计表格，把它们特点和作用填在表格里。
说明方法：
列数字、打比方、举例子、作比较等
感受表达方式不同：
《鲸》与《松鼠》的比较
鲸的自述。
用自己喜欢的方式写出想发明的玻璃。
习作：
介绍一种物品，从哪方面，怎样的顺序，用上哪些说明方法。
找一些商品说明书读一读。
学习介绍商品及其使用的方法。
积累四时之风
布封所著的《自然史》的表达特点。
认识鲸。
4
概念词的理解：
启示、道德、实践、有用、体面等
区别近义词：
告诫劝诫
启示启发
乞求请求
分辨争辩
理解含义深刻的句子（抓关键词句）
道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难。
通往广场的路不止一条。
做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
信赖，往往创造出美好的境界。
我大喜过望，脚下放佛踩着一朵幸福的云。
我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？
细节描写：
我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
《珍珠鸟》
把握主要内容
根据课文内容，用适当的词概括“我”的心情变化。
围绕落花生讲了哪些内容。
从生活中得到启示
为什么“我”不愿意放鱼，而父亲却坚持放鱼？
花生最可贵的是什么？
从身边的事得到领悟
用事例表现名言警句给自己的启发。
看漫画编故事，故事能给予人启发。
积累有启发作用的名言警句。
了解许地山
6
注意读音：
腼腆誊写
理解词语：
打蔫按图索骥拖沓
近义词区别：
愣住怔住
严厉严格
颤抖颤动
敬仰敬佩
时间描写：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻拦他。
环境描写：
七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
动作描写：
背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
抒发感想：
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！
那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
心理描写：
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
我的心还是疼痛地收缩成一团。
理解含义深刻的句子（联系生活实际）
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。
为什么说这是一对“了不起的父与子”
父亲救助儿子过程的心理变化。
父亲和母亲为什么有不同的看法。
通过外貌、语言和动作表现情感
语言——“不论发生什么，我总会和你在一起！
”
外貌——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
阿曼达在废墟下会想些什么。
写父母的故事
积累亲情的名言警句
冰心的《纸船——寄母亲》
7
崇高、脊梁、刹那、旗帜、停泊等
玲珑剔透、斩钉截铁、光复
众星捧月、亭台楼阁、满腔怒火等
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
有……有……也有……
不但……还是……
体会句子的好在哪：
斩钉截铁地说……
石头像雹子一样……
句子重复出现的作用：
“我是中国人，我爱中国。
还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
利用资料理解
练习课文和有关资料，体会句子加点词的意义。
搜集资料，了解中国曾经蒙受的耻辱和今日的强大。
结合资料理解台湾光复、香港回归的激动心情。
感受字里行间饱含的民族精神：
为什么那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
把握课文叙述的顺序：
《狼牙山五壮士》
分清内容的主次，把握主要内容：
两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写，为什么这样写？
读后感
重在感，可引用有关资料。
学习搜集资料的方法。
搜集、摘抄描写英雄人物的成语。
了解更多为中华民族振兴而英勇奋战的英雄人物和他们的故事。
积累表现英雄气概的四字词语。
8
磅礴、擎着
从带点词中体会作者情感：
腾细浪、走泥丸
云崖暖、铁索寒
场面描写：
会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……
三十万人的目光一齐投向主席台。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
人物描写：
毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。
主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
《毛主席在花山》……
背诵《七律·
长征》
记叙的顺序：
《开国大典》
主要内容：
写一个场景，按时间顺序写，写具体，写清楚。
了解毛泽东
了解长征的历史背景。
读毛泽东的诗词。
五年级上册知识点汇集——字词篇
第一单元
我爱阅读
1.窃读记
生字词
生词
窃读炒菜锅勺踮起饿狼惧怕充足屋檐皱起一碗腿酸支撑书柜
读读写写
招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励
四字词
饥肠辘辘倾盘大雨依依不舍
多音字
转切种待咽
第一单元我爱阅读
2.小苗与大树的对话
多音字：
传绿济盛藏到将
第一单元
我爱阅读
3.走遍天下为书侣
生
（伴侣）娱乐一盒毫不犹豫一趟背诵零编故事
认认读读
环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式毫不犹豫
毫不犹豫
供似处
4.我的“长生果”
流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如痴如醉浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣悲欢离合如饥似渴黯然伤神不言而喻千遍一律云淡日丽香飘四野别出心裁与众不同如醉如此大显身手心安理得念念不忘呕心沥血
禁差奔撒
课文
三
学习说明性文章
9鲸
生字：
3/10多音字：
[得]、[肚]、[应]、[喷]
10松鼠
生字词：
11/多音字[藏]、[露]、[待]、[横]、[塞]、[缝]、[扎]、[强]
11新型玻璃
[划]、[调]、[处]、[尽]
12假如没有灰尘
[曾]、[将]、[削]、[散]、[调]、[朝]
四
生活中的启示
13钓鱼的启示
11/14多音字：
[挣]、[划]、[看]、[转]、[舍]
14通往广场的路不止一条
4/多音字[藏]、[露]、[待]、[横]、[塞]、[缝]
[扎]、[强]
15落花生
1/10多音字：
[空]、[种]、[便]、[熟]、[便]、[散]
16珍珠鸟
13/多音字：
[蔓]、[似]、[颤]
七单元
勿忘国耻
21
6/14多音字：
[量]、[的]、[分]、[长]、[剔]、[中]、[藏]、[中]、[统]、[笼]、[佛]、[间]
22
10/14多音字：
[转]、[葛]、[喷]、[抡]、[圈]、[绷]、[钉]、[地]、[说]、[少]、[拧]、[磨]、[仇]
〖近义词〗进犯——侵犯沉着——镇定坠落——跌落
〖反义词〗英勇——懦弱崎岖——平坦胜利——失败
23
2/0多音字：
[难]、[的]、[了]、[教]、[重]、[熟]、[都]、[间]、[着]、[发]、[行]、[觉]、[好]、[看]
24
5/0[中]、[间]、[地]、[看]、[散]、[空]、[撕]、[血]、[当]、[发]、[悄]、[乐]、[长]、[奔]、[露]、[扎]
八
走近毛泽东
25
３/３多音字：
[难]、[更]、[尽]、[磅]
26
5/14多音字：
[会]、[任]、[奔]、[相]
〖近义词〗汇集——汇合徐徐——慢慢擎——举
肃静——安静飘拂——飘动率领——带领
宣读——宣告雄伟——雄壮肃静——肃穆
次序——顺序挺立——屹立完毕——结束
〖反义词〗汇集——分散完毕——开始肃静—一喧哗光明——黑暗
27
8/多音字：
[中]、[朝]、[鲜]、[长]、[埋]、[还]、[见]
28
11/多音字：
[舍]、[看]、[散]、[解]、[和][处]
一、近义词
干扰——扰乱特殊——特别耽误——延误沉思——深思
端详——打量局面——局势操劳——劳累诚恳——真诚
二、反义词
新鲜——陈旧严肃——活泼为难——好办特殊——普通
拘束——自由诚恳——虚伪
五年级上册人教版教材知识点——写作特点与分析
单元
主题
写作特点
一
1《窃读记》
1．本文是按照“窃读”经过的顺序为线索，同时还插入两个场景描写。
2．层次：
（1）
放学后，到书店。
（2）
窃读经历
（3）
夜晚降临，轻松回家。
3．自语式独白是心理描写的一种表达方式。
对话形式的访谈录（第一次出现）
（一）说理性散文
（二）为了表达自己的观点，用层层递进的假设。
1.如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？
2.如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：
“我会选择一本书。
3.我听到有人感叹了:
如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
4.我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
1.
散文
2.
先点题总起后按时间顺序回忆。
1．课文采用了作比较、列数字、举例子等方法说明鲸的特点，既准确科学，又生动形象。
2．结构清楚，层次分明。
作者用四个自然段分别介绍鲸的四个方面内容，从鲸的大小入手，由表及里，逐层深入。
写生活习性时，又分四个方面来介绍，每一个自然段讲一方面内容，整篇文章言之有序。
1．运用打比方、拟人手法生动形象的说明事物。
2．（从总体到部分的顺序）本文首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
然后用生动传神的语言描写了松鼠的外形特征，驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
1．作者在介绍每种新型玻璃时，都是先讲特点，再讲用途，语言简练、生动、通俗易懂。
2．段与段之间衔接紧密，过渡自然，段的首句与末句起承上启下的作用，结尾点明了文章的中心，起到总结全文的作用。
1．首尾呼应。
文章开头“人类的生息离不开灰尘。
”和结尾“假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
”首尾呼应，突出主题。
2．层次分明，条理清晰。
文章介绍灰尘的三个自然段在结构上有一个共同点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式。
13
1、课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。
2、按事情发展顺序叙述故事。
3、精彩贴切的人物描写（语言、神态、动作、心理）
14
1、第12、13、14三个自然段三个破折号，可以让学生理解掌握其用法。
2、首尾应，篇末点题。
3、心理活动的描写。
15
1、文章采用借物喻人的写作方法。
作者借落花生比喻做怎样的人。
2、全文按事情发展先后顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生，在安排上重点突出，主次分明，详略得当。
3、文章言辞朴实无华。
16
1、本文语言清新、明快，像一潭清泉，与文章意境融为一体。
2、文章儿话音词语较多。
1、课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。
2、层次：
第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。
最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。
3、文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。
1、 课文是按照事情发展的顺序记叙的。
全文共九个自然段，可分为五部分。
第一部分（第一自然段），讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。
第二部分（第二自然段），讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。
第三部分（第三自然段），讲五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分（第四、五自然段），讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。
第五部分（第六—九自然段），讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。
全文记叙的顺序可以概括为：
接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。
3、 学习写法
（1）作者按照事情的发展顺序为我们展现了狼牙山五壮士的英雄壮举，条理清楚，脉络分明。
（2）作者用词准确、生动，描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态形象生动，突出了五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神
1、《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序来写。
2、本文采用了双线并行的结构方式：
一是以方位转换来展开故事：
先写“我”在高雄郊外见到一所乡村小学，接着写“我”来到教室窗外，随后写“我”走进教室，再就是参观小礼堂看中国历代伟人像。
市郊小学→教室外→教室内→小礼堂，由远及近，由外到内，序次井然。
二是以“我是中国人，我爱中国！
”贯穿全篇，这句话前后三次出现，实际上成为抒情脉络，一层进一层地叩击读者心扉。
1、这是一首充满激情的诗。
2、全诗共有4个小节。
第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。
作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。
第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。
这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。
第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。
第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章.
八
１、全诗采用了“总起――分述――总结”的叙述方法。
层次清楚、脉络分明、内容紧凑、首尾呼应。
２层次：
（１）概括描述了“红军万水千山只等闲”的英雄气概。
（２）列举了“跨五岭、越乌蒙、渡金沙、夺泸定、过雪山”的典型事例加以具体说明。
（３）以“三军过后尽开颜”来总结全诗。
3、本文是七言律诗。
1、本文是按照时间顺序和开国大典的自然顺序记叙的。
第一段（第1至4自然段），写开国大典开始前会场的情景。
分两层介绍，先讲大典的时间、地点、参加人员，再讲会场的广阔，布置的庄严和群众队伍兴奋入场的盛况。
第二段（第5至11自然段），写开国大典的盛况。
是课文重点段，分三层。
第一层写毛主席出现在主席台上，宣告了中华人民共和国中央人民政府成立。
第二层写升国旗、鸣礼炮。
第三层写毛主席宣读中央人民政府公告和全国人民热烈拥护人民政府、毛主席的情景。
第三段（第12至14自然段），写阅兵盛况。
既写了人民军队的英姿，更写了人民群众对子弟兵的热爱，庆贺解放的欢喜和激动。
第四段（第15、16自然段），写群众游行情景。
3、 本文突出了场面的描写。
１、全文以毛泽东的思想感情变化为线索。
（１）、写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；
（2）、写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理。
（3）写主席做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。
（4）写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
3、本文抓住了人物的语言、动作、神态、心理、以及侧面描写的方法刻画人物。
4 通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点，展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，这是本文在表现手法上的基本特点。
1．文章是按事情的发展顺序记叙的，
四部分。
（1）讲了毛主席工作十分繁忙。
（2）写了毛主席让警卫员请乡亲们来花椒树下碾米。
（3）、后写毛主席让警卫员、炊事员沏茶给碾米的群众喝。
（4）、写毛主席来到群众中讲解喝茶的好处，并为大娘倒茶、推碾子。
3．学习本课，要注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，详略得当。
五年级上册人教版教材知识点——特色句篇
特色句（修辞手法、中心句、关联词语、体会标点符号的用法、重点句等）
修辞手法：
1．转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。
（排比）
2．就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？
（反问）
3．急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。
（比喻）
双重否定：
4．我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
关联词：
5．放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
6．进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
7．但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
因果倒置
8．我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
（因果倒置）
9．最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。
体会标点符号的用法：
10．我边走边想：
“昨天读到什么地方了？
那本书放在哪里？
左边第三排，不错……”（省略号表示列举的省略）
11．我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
（破折号表示解释补充）
心理活动：
12．但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
13．啊！
它在这里，原来不再昨天的地方了。
14．
我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！
（中心句）
15．其实，我的心里高兴地喊着：
“大些！
在大些！
”（心里活动描写）
16．最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。
17．但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
特色句
重点句：
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