《小兔乖乖》说课稿doc.docx
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《小兔乖乖》说课稿doc
《小兔乖乖》说课稿
篇一：
幼儿园小班故事说课稿：
小兔乖乖
一、说教材
我从三方面来说一下教材:
1、社会现状:
当今社会,拐卖儿童的现象屡见不鲜.特别是幼儿园孩子,有的幼儿因为贪图好玩的玩具或美食的诱惑而被骗到遥远的山村;有的幼儿因为分辨不清真假太听信陌生人的话而遭绑架;还有的幼儿分不清真假,而使家庭财产受损,更严重者直接失去了幼小的生命,以上种种情况时刻提醒教师要对幼儿加强安全教育。
2、幼儿的年龄特点:
小班幼儿年龄小,无辨别是非好坏的能力,无防范意识,很容易上当,经不起诱惑.如果生硬地和他们说道理,让他们注意保护自己，幼儿不易接受。
但如果通过故事，让他们把故事中得到的经验迁移到生活中去，这符合他们的年龄特点及认知规律。
3、教材本身的特点：
《小兔乖乖》这则故事非常短小，且内容生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜爱“小兔”这一角色，所以选择这一故事正体现出了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物，要符合幼儿的现实需要。
”
二、活动目标
基于教材的综上特点，我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动目标。
1、在听听、说说、唱唱的过程中了解故事《小兔乖乖》，练习大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调。
2、能迁移故事中的经验，明白不能让陌生人随便进门这一道理。
3、在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己。
三、活动准备
我从两方面来准备：
1、前期经验准备：
只有了解了幼儿原有的经验，才能提升幼儿的已有经验，所以以下两经验是这次活动成功开展的有力保障。
①幼儿有模仿故事对话的经历，并已形成一定的秩序;
②从平时与家长、教师的谈话中，已知父母要出门前会对自己交代些什么话;
2、物质准备：
小班幼儿对色彩鲜艳，生动形象的事物感兴趣。
为此，我准备了森林背景图，三只兔宝宝和兔妈妈、大灰狼形象各一个，配乐音乐、录音机。
四、活动程序
这次活动我分为以下五个环节：
激发兴趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活动
下面我具体来说一下每一个环节：
、激发兴趣：
我通过以下三个小环节来实施：
1、出示背景图，引起幼儿注意
问：
“你知道蘑菇房里住着谁吗?
”幼儿展开充分的想象
2、师打开蘑菇房，揭示故事主角：
“哦，原来是小兔子一家。
”
3、引出故事：
“今天，小兔子一家发生了一件事，想听吗?
”
、初步感知故事内容
这一环节我分为以下两个环节来实施：
1、初听故事，了解故事第一段，解决难点。
师声情并茂讲述故事开始部分
我从以下几个问题着手：
①“兔妈妈要去干什么?
”
②“出门前她对三只小兔说了什么话?
”
③“你妈妈出门前会对你说些什么?
”
④“那兔妈妈为什么会对小兔这么说?
”
2、继续听教师将故事，整体感知故事内容。
听完后，我提以下几个问题来帮助孩子梳理内容。
①“妈妈走后，谁来了?
”
②“大灰狼有没有骗过小兔子?
”
③“小兔子想了什么办法打败大灰狼?
”
④“大灰狼最后怎样了?
”
、深入理解故事，练习大灰狼和妈妈不同的唱歌声音。
1、第二遍整体听故事。
师讲完故事问：
①“兔妈妈出门前对小兔子说了什么?
”
②“你会唱《小兔乖乖》的歌吗?
我们一起来学学兔妈妈的声音。
”③“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的?
我们也来学学。
”，三只兔宝宝和兔妈妈、大灰狼形象各一个，配乐音乐、录音机。
四、活动程序
这次活动我分为以下五个环节：
激发兴趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活动下面我具体来说一下每一个环节：
、激发兴趣：
我通过以下三个小环节来实施：
1、出示背景图，引起幼儿注意
问：
“你知道蘑菇房里住着谁吗?
”幼儿展开充分的想象
2、师打开蘑菇房，揭示故事主角：
“哦，原来是小兔子一家。
”
3、引出故事：
“今天，小兔子一家发生了一件事，想听吗?
”
、初步感知故事内容
这一环节我分为以下两个环节来实施：
1、初听故事，了解故事第一段，解决难点。
师声情并茂讲述故事开始部分
北京教师招聘网
我从以下几个问题着手：
①“兔妈妈要去干什么?
”
②“出门前她对三只小兔说了什么话?
”
③“你妈妈出门前会对你说些什么?
”
④“那兔妈妈为什么会对小兔这么说?
”
2、继续听教师将故事，整体感知故事内容。
听完后，我提以下几个问题来帮助孩子梳理内容。
①“妈妈走后，谁来了?
”
②“大灰狼有没有骗过小兔子?
”
③“小兔子想了什么办法打败大灰狼?
”
④“大灰狼最后怎样了?
”
、深入理解故事，练习大灰狼和妈妈不同的唱歌声音。
1、第二遍整体听故事。
师讲完故事问：
①“兔妈妈出门前对小兔子说了什么?
”
②“你会唱《小兔乖乖》的歌吗?
我们一起来学学兔妈妈的声音。
”
③“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的?
我们也来学学。
”
2、分组练习，进一部分辨大灰狼和兔妈妈不同的音质。
3、个别幼儿上台试表演。
4、集体跟录音试讲故事。
5、小结：
“小兔子有没有被大灰狼骗到?
”
、生活情境表演。
师扮演妈妈，请一陌生的教师扮演陌生人进行生活情境表演。
、延伸活动，故事续编。
由师讲述故事前提;“大灰狼这回没吃到小兔子，很不甘心，他回家把声音学得和大灰狼一模一样，而且把尾巴也装成兔尾巴了，那它会不会骗过聪明的小兔呢?
”
在这次故事教学活动中，我体现了以下几个特点：
1、教学内容从生活中来到生活中去。
2、各环节环环相扣，层层递进，以互动的方式进行。
文章来源：
中公教育北京分校
北京教师招聘网
篇三：
小班说课活动：
故事《小兔乖乖》
尊敬的各位领导、老师、亲爱的家长朋友们
下午好！
一、设计意图：
曾听到我班一位家长忧虑的说：
“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。
我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。
?
?
”家长的话引起了我的思索。
是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。
针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。
为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？
因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。
二、活动目标：
《纲要》中明确指出语言的目标是：
“要创造自由、宽松的语言交往环境。
”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。
”等。
因此，本次活动的目标是：
培养目标①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。
②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。
③初步拓展幼儿的思维能力。
渗透目标：
引导幼儿提高警惕，不上当。
三、活动准备：
生成课程的教育观指出：
“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。
”为此，我为活动作了以下准备：
投影仪、
课件、礼物
四、教法与学法：
生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。
以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。
其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。
本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。
活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。
五、活动程序：
开始部分：
观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。
通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。
基本部分：
1、启发提问—①教师讲述故事。
通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。
②完整欣赏。
通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。
2、经验交流—参与式讨论。
①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。
②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？
结束部分：
分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？
带孩子出活动室结束活动。
六、延伸活动：
《纲要》指出：
社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。
因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。
②在家知道父母的电话号码。
③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。
以上是我对本次活动的思考，有不足之处，敬请大家提出宝贵意见和建议，谢谢！
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