吉林省白城市通榆县第一中学高三语文上学期第三次月考试题.docx

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吉林省白城市通榆县第一中学高三语文上学期第三次月考试题

吉林省白城市通榆县第一中学2020届高三语文上学期第三次月考试题

第I卷(阅读题,共70分)

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)

阅读下面的文字,完成1~3题。

中医和中国传统文化是一体的,中医的理论和实践充分体现了中国传统文化的思维方式。

中医首先反映的是中国文化、中国哲学整体关联的思维方式。

有人认为,中医的理论是不科学的、模糊的、不可实证的,那是因为他们已经习惯了现在的实证观念和思维。

实证思维主张分析还原,还原到后来就各个成为一个孤立的个体。

整体关联的思维也讲还原,而整体关联所还原的个体是相互关联的个体。

从根本上说,中医研究的是人这个有精神的高级生命体。

因此,中医才有这样的观念,整体生命的每一个部分都能完整地反映整体的面貌,而不只是反映那个部分。

比如,肝脏不只反映肝脏,心不只反映心,而是与其他脏器的生理功能密切关联。

中医诊治要周全地考虑不同性别、体质、地域、时间等因素,对药材的采用也特别强调地域性的差异,这是基于中国哲学中“自然合理”的理念。

“自然合理”有尊重自然和注重个性两重内涵。

中国哲学里的“自然”是本然的意思,任何违背事物本来面貌的做法都是不合理的,我们应该按照事物的本来面貌“因势利导”,要适合、符合这个事物本来发展的途径、趋势。

而现代人所尊奉的“科学合理”的理念,是要去掌控自然,去改变事物的本来面貌。

其实,很多现代科学家已经开始认识到,科学并不是按照人的意志去改变自然界的本来关系,而是使自然界和人类能够更加和谐地相处。

此外,“自然合理”特别强调符合事物的本性,即个性,这就跟科学合理的思维方式强调普遍化、普适性有很大的差异。

中医还体现了中国哲学所强调的直觉思维。

在中医的“望闻问切”四诊中,“望”和“闻”是医生的直觉,中医通过“望”观察病者的气色、舌苔和形态,通过“闻”体气、口气、二便之气来对患者的病情进行初步的判断。

医者“问”,患者通过口述的方式,将自己的直观感受告诉医生。

最后是“切”,医生通过脉象来印证医者对患者情况的直觉判断是否准确。

许多人认为中医“望闻问切”太主观、不科学,这源于我们的一种观念:

理性是清晰的、准确的,也是可靠的;而直觉是模糊的、不准确的,是不可靠的。

其实,科学的发展已经越来越认识到模糊化更接近事物整体的本来面貌,而有时候越清晰越有可能对事物的认识片面。

这也正是现在科学模糊学理论发展的一个道理。

在中国的文化里面,比较典型的例子就是中医,中医在模糊中间有着极其精确的一面,这也是中国文化最根本的特色。

我们要继承中医的传统,坚守中医的传统理念。

这不仅仅是中医界的责任,同样也是中国哲学界与文化界的责任。

(摘编自褛宇烈《中医的人文内涵及其意义》)

1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)

A.在中医看来,每一个脏器都能反映整体的面貌,这是整体关联思维的体现。

B.中医重视差异性,强调因人、因地、因时而异,这与“科学合理”的思维大相径庭。

C.中医被误解,与我们未认识到理性思维的局限,未充分理解直觉思维的价值有关。

D.随着科学的发展,科学家逐渐意识到,认识事物时越模糊就会越接近事物的原貌。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)

A.第三段从尊重自然和注重个性两个方面展开对“自然合理”的论述,论证思路清晰。

B.第四段讲中医的“望闻问切”的四诊方法,是为了论证科学模糊学理论的正确性。

C.文章运用对比论证,体现了传统文化思维方式的优点,含有为中医正名的动机。

D.文章以中医理论和实践为依据,从三个方面论证了传统文化思维方式在中医中的体现。

3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)

A.在对个体事物的分析方面,中国哲学整体关联的思维方式比实证观念更具优势。

B.中医崇尚“自然合理”,注重个性,与科学合理有本质区别,所以缺乏科学的普适性。

C:

如果澄清了人们对理性与直觉的错误认识,中医传统理念就能得到继承与坚守。

D.中医体现了中国传统文化和哲学的思维方式,它在实践中的运用也促进了中国哲学思维的提升。

(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)

阅读下面的文字,完成4~6题。

材料一:

近日,广东省深圳市南山区人民检察院披露了一件以在校大学生为作案对象的“校园贷”“套路贷”案件,现阶段共批准逮捕犯罪嫌疑人11人。

被害人因沉迷网络赌博,不仅花光了父母给的生活费,还欠下不少债务,在同学的介绍下到校外某贷款公司借钱,后因无法及时偿还贷款,在短短两个月的时间里,欠款数目从6000元累积到10余万元,翻了近20倍。

(摘编自《高校学生陷“校园贷”,借1.3万欠100余万》,《法制日报》2018年5月2日)

材料二:

记者从教育部获悉,一些不良校园贷机构利用虚假宣传,诱骗在校大学生陷入“套路贷”“高利贷”陷阱,“小贷”滚成“巨债”,并采取威胁、恐吓甚至暴力方式催贷。

全国学生资助管理中心再次提醒广大学生务必“提高警惕”“找准组织”“理性消费”。

全国学生资助管理中心表示,不良校园贷机构往往采取虚假宣传的方式,以降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准为诱饵,诱骗学生过度消费,其本质就是打着善意的幌子,行诈骗、敲诈之实。

广大学生要提高警惕,对广告中的“免费”“优惠”“打折”要多留一份心眼、多打几个问号。

平常要多学一些金融常识,增强防范意识,提高自身对网贷业务甄别、抵制的能力,切勿盲目信任。

而学校和家长作为监护的责任主体,则需在思想引导、风险教育上下功夫。

(摘编自《不良校园贷“免费”套路藏风险》,《北京晚报》2018年5月2日)

材料三:

校园贷沦为“校园害”的背后,既有社会层面的问题,也有容易被忽略的教育问题。

正如有人所言,我们的大学生还缺少财商教育。

例如,金融被举为“现代经济的核心和血液”,金融理财能力被称为“公民实现富裕幸福生活的基础”,金融常识这堂课应该在大学生中普及,尤其是在网上借贷流行、电子支付普及的今天。

试想,如果高校能够与时俱进,多进行一些金融常识方面的教育,在普及知识中提升学生的认识水平,在剖析案例中提升学生的防骗能力,在培养财商中提升学生的理财能力,那么学生哪怕看不穿校园贷的套路,也会有所警惕。

目前,教育部已要求各高校重视金融知识教育,加强对不良校园贷的警示教育,这无疑具有鲜明的现实针对性。

非法校园贷走了,但换个马甲的新骗局还可能登场。

加强财商教育,就相当于为大学生披上抗击诈骗的盔甲。

业内人士认为,非法校园贷潜滋暗长的原因主要有三方面:

一是借贷机构用较低的门槛诱骗学生上当;二是大学生金融知识匮乏;三是虚荣心所致。

就此而言,大学生在学习金融常识的同时,也需要提升自我管理能力。

当收入满足不了消费、能力撑不起欲望,该怎么办?

面对捉襟见肘的经济状况,是否非要进行超出自身能力的高消费?

这就需要学会自我管理、自我驾驭和自我克制。

良好的自我管理能力,是成长成才不可或缺的关键因素;如果不善于自我管理,最终就会迷失自我。

“花明天的钱,圆今天的梦。

”贷款消费已成时代潮流,不应再被妖魔化。

当非法校园贷被禁绝,也应增加合法借贷资源的供给。

据报道,目前已有多家银行开办针对大学生小额信用贷款的业务。

(摘编自《别让校园贷成为“校园害”》,《人民日报》2017年9月8日)

材料四:

近日,湖北省公安厅联合相关单位开展2018年防范和处置非法校园贷系列主题活动,通过寓教于乐的形式,让学生经历全面深刻的警示教育。

文艺会演将宣传防范非法校园贷等金融知识融入歌舞、小品、快板等节目中,引导学生树立正确消费观,自觉抵制非法校园贷。

(摘编自《湖北开展防范非法校园贷活动》,《人民公安报》2018年12月25日)

4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)

A.一些不良校园贷从“小贷”滚成“巨债”,这与个别大学生轻信不良校园贷机构虚假宣传、不识其套路陷阱有关。

B.在网上借贷、网络支付流行的今天,缺乏金融常识是大学生易上当受骗的原因之一。

C.当代大学生消费需求旺盛,爱好时尚和潮流,追求超前消费,为非法校园贷的滋生提供了温床,所以大学生要加强财商教育。

D.校园贷沦为“校园害”,原因是多方面的。

家长和学校都有责任正确引导学生,使学生加强防范意识。

5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)

A.材料一通过具体案例对某类非法校园贷的形成进行了报道,材料二则介绍了非法校园贷的一些具体形式并对学生做了提醒。

B.不良校园贷机构采取“免费”“打折”等虚假宜传,隐瞒了其诈骗意图,这是某些大学生陷入“套路贷”“高利贷”陷阱的原因之一。

C.校园贷的本质是打着善意的幌子行诈骗、敲诈之实,其暴力催贷方式对在校大学生的人身安全构成极大威胁,所以应严厉禁止。

D.大学生成长成才关键是要学会自我管理,如果学生自己不能提高警惕、抵制诈骗,即便非法校园贷没有了,还可能会有新骗局出现。

6.从政府角度考虑,要采取怎样的措施才能有效防止非法校园贷事件的发生?

请简要分析。

(6分)

(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)

阅读下面的文字,完成7~9小题。

米兰花香

老吴坐在火车上,看着窗外的树,和远处已经返青的大地,总是觉得火车开得忒慢了些。

他忍了几忍,还是没忍住,叫来乘务员道,“丫头,你能不能跟你们司机师傅说一声,让他开快些?

乘务员一脸模式化的笑容,说:

“大爷,火车已经很快了,您感受不到吗?

邻座一个和老吴相熟些的人打趣道,“老爷子,您以为火车是火箭呢?

一眨眼就到家了。

不要土包啦,火车不比你家的牛车快?

老吴本来就语迟,被邻座抢白一顿,不再言语,局促地正了正身体,将一个小包紧紧搂在怀里。

火车停到火车站,老吴和相熟的人匆匆道了别,便急忙走出站台。

回家要去长途客运站坐大巴车,但老吴已经在火车上想好了,下火车就打出租车回家,多少钱也得打。

离家不过是一个星期的光景,可老吴觉得像是过了一辈子。

老吴钻进出租车,司机从后视镜里看了老吴一眼,问:

“您去哪?

“于家庄。

“于家庄?

”司机重复了一遍。

“对,于家庄,盐山乡于家庄。

“老爷子”,司机一只手搭在方向盘上,回过头来着他说,“您知道从火车站到于家庄得多少钱?

“我没和你谈钱,你快点送我回家,多少钱我都给你!

司机摇着头笑了,却也不好再说什么,转过身子,车子稳稳地滑出站前停车场,沿着不远处的高速公路,向于家庄驶去。

老吴下了出租车,已是黄昏时分,他惶急地走进院子,晚春的暖风穿堂而过,带来屋里米兰花扑鼻的香气,几天来,旅途劳顿的疲惫似乎都融化在弥漫的花香里了。

“米兰!

”老吴叫道,声音里有不易觉察的颤音。

一张俊美的少女的脸从窗里闪过。

随后,穿着红色运动服,扎着马尾辩的素素从屋里奔出来。

素素激动地喊:

“吴爷爷,您回来啦!

“嗯嗯,素素在呐。

”老吴欣慰地看着这个孩子,唯一的儿子吴天参军后留在部队,家里多亏着她和一帮年轻人照顾。

他一边应着素素的问候,一边三步并作两步跨进屋子。

“他娘,我回来了。

屋里被叫作米兰的女人歪靠在枕头上,气息微弱,如一盏将熄的烛火,却在老吴进门的瞬间拼尽全力爆出一星火花,她睁开眼睛看着老吴,想说什么却似乎酝酿不出合适的气力。

老吴看懂了她的心思,忙道:

“看到了,都看到了。

老吴的话让女人闭上了眼睛,眼角有几颗泪珠重重地滚落下来,落在女人散在枕边的白发上。

“莫哭莫哭!

”老吴急忙劝慰道,“我把你养的那盆米兰按你的意思栽到了他的墓旁。

你不晓得,那盆花开得多香,扫墓的人都说,还没到墓地就闻到花香了。

还有,你让我说的话,我也都对他说了。

女人还是哭出了声,虽然声音微弱,但这丝丝缕缕的哭声更让人觉得心痛。

“哎呀,你看你,还病着,哭啥哩?

你看我给你带啥回来了。

”老吴小心翼翼从小包里拎出一个黄绸布口袋,女人认得,这是老吴走之前她亲手缝制的,虽说她连捏针的力气都快没有了,但她还是拒绝了素素要替她缝袋子的请求,花了几个时辰,一针一线,缝好了这个袋子,甚至故意在针脚里压进一根自己的白发。

老吴将装得满满的袋子递给她,不消说,她就知道袋子里装的是啥,她紧紧地将布袋搂在怀里,枯瘦的前胸剧烈地起伏着。

站在一边的素素知道,吴奶奶连哭的力气都没有了。

老吴回家一个星期后,米兰去世了。

埋葬米兰的时候,老吴郑重其事地把黄绸布袋拿来,大家看见,老吴从黄绸布口袋里倒出一抔黄土,将黄土覆在米兰的棺盖上。

回来参加母亲葬礼的吴天,从志愿者素素那里知道,那抔黄土是钟国英坟冢上的,是父亲为钟国英扫墓时带回来的。

钟国英是米兰以前的爱人,于1952年牺牲在抗美援朝的战场上。

(有删改)

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()

A.火车上在被人抢白后,老吴“将一个小包紧紧搂在怀里”,可看出他对包里抗美援朝烈士钟国英坟冢上的一抔黄土的珍视。

B.“歪靠在枕头上”“眼角有几颗泪珠重重地滚落下来”两处描写,和“如一盏将熄的烛火”这一比喻句,形象地表现了米兰的虚弱。

C.“‘米兰!

’老吴叫道,声音里有不易觉察的颤音”一句运用了细节描写,“不易觉察的颤音”体现了老吴的感伤和对米兰的悲悯。

D.小说最后一段点出了钟国英的身份,与前文的相关内容照应,让人了解了事件的缘由,使小说情节合情合理,并深化了小说的主题。

8.小说首段在全文有什么作用?

请结合作品内容简要分析。

(6分)

9.小说标题“米兰花香”有哪些含意?

请结合作品简要分析。

(6分)

二、古诗文阅读

(一)文言文阅读

阅读下面的文言文,完成10~13题。

陈泰,字吉亨,光泽人。

幼从外家曹姓,既贵,乃复故。

举乡试第一,除安庆府学训导。

正统初廷臣交荐擢御史巡按贵州官军征麓川岁取土兵二千为乡导战失利辄杀以冒功泰奏罢之。

再按山西。

时百官俸薄,折钞又不能即得。

泰上章乞量增禄廪,俾足养廉,然后治赃污,则贪风自息。

事格不行。

六年夏言:

“连岁灾异,咎在廷臣,请敕御史给事中纠弹大臣,去其尤不职者,而后所司各考核其属。

”帝从之。

于是御史马谨等交章劾吏部尚书郭琎等数十人。

已,复出按山东。

泰素励操行,好搏击。

三为巡按,惩奸去贪,威棱甚峻。

九年超擢四川按察使,与镇守都御史寇深相失。

十二年八月,参议陈敏希深指,劾泰擅杖武职,殴舆夫至死。

逮刑部狱,坐斩。

泰奏辩,大理卿俞士悦亦具状以闻。

皆不听。

景帝监国,赦复官。

于谦荐守紫荆关。

也先入犯,关门不守,复论死。

景帝宥之,命充为事官,从总兵官顾兴祖筑关隘自效。

景泰元年擢大理右少卿,守备白羊口。

四月,都督同知刘安代宁远伯任礼巡备涿、易、真、保诸城,命泰以右佥都御史参其军务。

三年兼巡抚保定六府。

寻命督治河道。

自仪真至淮安,浚渠百八十里,塞决口九,筑坝三,役六万人,数月而毕。

七年移抚苏、松。

天顺改元,罢巡抚官,改广东副使,以忧去。

四川盗起,有言泰尝莅其地,有威名,乃复故官,往巡抚。

八年进右副都御史,总督漕运兼巡抚淮、扬诸府。

莅淮三年,谢政归。

成化六年卒。

(节选自《明史·陈泰传》,有删改)

【注】也先,第二十八代蒙古大汗,明朝中叶时蒙古瓦剌部的领袖。

10.下列对文中画线部分的断句,正确的一项是(3分)

A.正统初/廷臣交荐/擢御史巡按/贵州官军征麓川/岁取土兵二千为乡导/战失利辄杀/以冒功泰/奏罢之/

B.正统初/廷臣交荐/擢御史/巡按贵州/官军征麓川/岁取土兵二千为乡导/战失利/辄杀以冒功/泰奏罢之/

C.正统初/廷臣交荐/擢御史巡按/贵州官军征麓川/岁取土兵二千为乡导/战失利/辄杀以冒功/泰奏罢之/

D.正统初/廷臣交荐/擢御史/巡按贵州/官军征麓川/岁取土兵二千为乡导/战失利辄杀/以冒功泰/奏罢之/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)

A.大理卿,亦称大理寺卿,是掌握礼乐郊庙社稷之事的最高行政长官。

秦时称为廷尉,汉时改名大理,北齐则易名为大理寺卿。

B.改元,指中国封建时期皇帝在位期间改换年号,或新皇帝即位时改变先帝的年号,颁布新年号。

每个年号开始的那一年称元年。

C.忧,指父母的丧事,“丁忧”原意为遇到父母等长辈的丧事,后多指官员居丧,官员丁忧需解职回原籍守孝,期满后复职。

D.漕运,中国封建王朝将征自田赋的部分粮食经水路运往京城或其他指定地点的运输方式。

漕运方法历经改革,在明代趋于完善。

12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)

A.陈泰积极建言,请求增俸。

当时文武百官俸禄微薄,陈泰上奏请求增加俸禄,以养成清正廉明的风气,后来遭到阻止,未能执行。

B.陈泰惩奸去贪,威势严峻。

陈泰三次担任巡按,惩处奸人,去除贪官,威名显著。

以致于与镇守都御史寇深关系不和,遭到弹劾。

C.陈泰守关不力,险些丧命。

通过于谦推荐,陈泰负责守卫紫荆关。

也先入侵,紫荆关失守,陈泰被判处死刑。

最后景帝赦免了他。

D.陈泰督治河道,政绩显著。

陈泰役使六万人治理河道,几个月就完成任务。

疏通渠道一百八十里,堵塞决口九处,修筑堤坝三座。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分)

(1)幼从外家曹姓,既贵,乃复故。

(5分)

(2)参议陈敏希深指,劾泰擅杖武职,殴舆夫至死。

逮刑部狱,坐斩。

(5分)

(二)古典诗歌阅读

阅读下面这首唐诗,完成14~15题。

酬元九侍御赠壁竹鞭长句【注】

刘禹锡

碧玉孤根生在林,美人相赠比双金。

初开郢客缄封后,想见巴山冰雪深。

多节本怀端直性,露青犹有岁寒心。

何时策马同归去,关树扶疏敲镫吟。

【注】元和五年,元稹承召回京,因与宦官刘士元在驿站为争厅房大打出手,被贬江陵府士曹参军。

刘禹锡为了褒奖元稹不屈服于阉竖淫威的坚强意志,特意赠给他一只文石枕,元稹亦回赠其壁州竹鞭。

14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)

A.因收到朋友赠送的壁州竹鞭,诗人借“鞭”咏人,借诗咏志,表达对朋友的酬谢。

B.首联运用比兴手法,以壁州竹鞭的名贵,暗示赠鞭者的高尚,赞扬之情跃然纸上。

C.颈联运用“竹节”之“节”与“节操”之“节”的双关,把鞭与人联系在了一起。

D.作者巧妙地把咏鞭、写人、喻己三者紧密地结合起来,脉络清晰,情感真挚深沉。

15.尾联写了什么内容,在结构上起什么作用?

(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)

16、补写出下列句子中的空缺部分。

(6分)

(1)总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,并且还挥霍无度的语句是:

“_______________________,______________________?

”(《阿房宫赋》)

(2)写清风与明月可尽情享用,无人禁止,无穷无尽的句子:

“_______________________,______________________。

”(《赤壁赋》)

(3)《离骚》中表现诗人宁愿突然死去,随着流水消逝,也不肯做出世俗小人的模样的句子两句是“_______________________,______________________。

”(《离骚》)

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字,完成18~20题。

进入网络时代,听书软件、读书软件使传统阅读受到,这影射出当下人们生活节奏过快,不断被压缩读书时间的问题。

读书需要仪式感,这种仪式感只有纸质书可以提供。

听书犹如灌书,当然可以将书中的知识和要义听进去,但是人的记忆力毕竟有限,这样的浅层次阅读,经不起反复咀嚼、消化。

只有注重读书的仪式感,边读书边提笔写笔记,将自己的体会随时记录,以便将来查找时,这才算真正意义上的精读。

()。

读书不可以改变容颜,但可以改变一个人的精神气质。

在生活节奏越来越快的今天,抢时间、挤时间阅读,与时间赛跑是唯一的办法。

比如,新年,我们可以按当年的计划列出书目,只要年末能读完一半,就是初步胜利。

三、五年过去,自然与之前的自己有所不同,谈吐、眼界、格局一定。

17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)()

A.冲击有章可循伊始略胜一筹

B.冲突有据可依开始更胜一筹

C.冲突有章可循开始略胜一筹

D.冲击有据可依伊始更胜一筹

18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)()

A.这种传统阅读,是读书软件难以替代的

B.这种读书软件,难以替代人工程序

C.这种人工程序,是读书软件难以替代的

D.这种读书软件,是难以替代传统阅读的

19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)()

A.这折射出当下节奏过快的生活,使人们不断压缩读书时间的问题。

B.这影射出当下人们生活节奏过快,导致读书时间不断被压缩的问题。

C.这折射出当下人们生活节奏过快,导致读书时间不断被压缩的问题。

D.这影射出当下节奏过快的生活,不断压缩人们读书时间的问题。

20、在下面一段文字横线处补写出恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。

(6分)

垃圾分类是垃圾进行科学处理的前提,为垃圾的减量化、资源化、无害化处理奠定基础。

①。

一是将易腐有机成分为主的厨房垃圾单独分类,为垃圾堆肥提供优质原料,生产出优质有机肥,有利于改善土壤肥力,减少化肥施用量;②,减少了垃圾中的重金属、有机污染物、致病菌的含量,有利于垃圾的无害化处理,减少了垃圾处理的水、土壤、大气污染风险;三是提高了废品回收利用的比例,减少了原材料的需求,减少二氧化碳的排放;四是③,提升全社会对环卫行业的认知,减少环卫工人的工作难度,形成尊重、关心环卫工人的氛围。

21.请对下面的新闻报道进行压缩。

要求保留关键信息,句子简洁通畅,不超过50个字。

(5分)

8月16日,国务院常务会议确定加强常用药供应保障和稳定价格的措施,确保群众用药需求和减轻群众负担,提出短缺药清单中的品种允许企业自主合理定价、直接挂网招标采购。

近几年来,部分药品短缺现象愈演愈烈,今年以来,上海、山东、湖南、贵州等地相继出现别嘌醇、阿糖胞苷、甲氨蝶呤、硝酸甘油、维A酸等药品涨价断货或供应不足的消息。

此外,监测数据显示,2018年我国短缺药品超过2000个(不包括一些地方发布的短缺药品),药品短缺已成为相关部门及社会高度关注的问题。

22.阅读下面的材料,根据要求写作。

(60分)

(1)“爸爸妈妈对不起,我想去当练习生……等我火了,会经常回来看你们的……”2018年11月,宿迁市两名十几岁的女孩为了当明星,决定离家出走。

在出发前,其中一名女孩给父母留下了这样一封信。

不过,由于她们年纪小没有身份证无法购买车票。

离家出走失败。

(2)据媒体调查,有超过50%的95后就业者将网红作为自己的理想职业。

当调查员随机询问他们为什么想当网红时,很多人给了的答案是:

“因为网红赚钱容易”“网红不需要努力工作,拍拍视频就能出名”。

上面的材料引发了你怎样的思考?

请结合自己的体验与感悟写一篇文章。

注意:

①角度自选,立意自定,题目自拟。

②不得脱离材料内容及含义的范围作文。

③除诗歌外,文体不限。

④不得少于800字。

⑤不得抄袭、套作。

 

2020届高三上学期第三次月考语文试卷参考答案

1.D(“认识事物时越模糊越接近事物的原貌”错,曲解文意。

2.B(“是为了论证科学模糊学理论的正确性”有误,是为了证明中医体现了中国哲学所强调的直觉思维。

3.D(A“更具优势”无中生有,文中并未比较优劣高下。

B结论“中医缺乏科学的普适性”错误。

C“如果……就……”过于绝对。

4.C【本题考查学生对文本内容的理解和分析。

首先应浏览选项的内容,然后从文中找到相关的句子,最后进行辨析。

选项C,“当代大学生消费需求旺盛,爱好时尚和潮流,追求超前消费”的说法错误,首先材料未提及“爱好时尚和潮流”;其次材料三中虽提及“贷款消费已成时代潮流”,但材料中观点对此持肯定态度,文意强调的是合法借贷;还有不能说“当今大学生”,范围太大,只能是部分大学生。

故选C。

5.C【本题考查学生对文本内容的筛选和概括。

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