从小学初中高中各阶段孩子会出现哪些变化.docx

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从小学初中高中各阶段孩子会出现哪些变化

从小学-初中-高中各阶段孩子会出现哪些变化

分别有哪些特征？

我们应该如何培养重点

小学一年级生理特点：

对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任教师，并且有直观、具体、形象等思维特点。

沟通：

首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要从教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。

学习特征：

以适应为主，告诉孩子什么是学习。

知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。

小学二年级生理特点：

个性差异大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。

学习上还是要注重习惯的培养和根底知识的把握。

沟通：

孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进展与时纠正，培养学习兴趣。

学习特征：

以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等。

小学三年级生理特点：

8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉开展。

情绪控制能力还是有限的，需要家长和教师的悉心呵护和耐心引导，由于交往X围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，家长和教师需要与时帮助孩子解决问题。

沟通:

孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并与时纠正这种不良习惯，培养学习兴趣，为进入高年级学习垫定根底。

小学四年级生理特点：

9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最优时期。

孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但区分是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。

沟通：

孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，家长和教师要与时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。

注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。

小学五年级生理特点：

出现变声现象，男孩会很明显，变声期经常会发出一些自己控制不了的怪声调，引起哄笑这是正常现象。

心理健康教育目标是增强学习技能训练，培养良好的智力品质，引导学生树立学习苦乐观，激发学习兴趣，求知欲望和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识开展。

沟通：

孩子已经开始进入小升初的储藏期，一些含金量高的证书需要在这一年考取，奥数和英语更是重中之重，开始关注小升初动向。

总述：

小学一至五年级，这些年级的特点是学校的学习任务不重，课内内容相对简单。

主要目的是激发学生各科的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时学习一些课外的课程〔比如三一口语，奥数等〕，为小升初做准备。

这些学生每当经过长假，都会在学习上松懈，造成学习状态不好，兴趣不浓，作业不积极主动，一旦临近考试，家长就会就孩子的学习状态比拟担心，一般都会给孩子找教师，并且加大上课频率；小学六年级生理特点：

学生进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期和整个中学阶段。

学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干预感到对抗抵制。

情绪不稳定。

注意调节和控制自己的情绪。

人的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分开展，初步形成了个人的性格和人生观。

但意志力不坚强，分析问题的能力还在开展中，所以遇到困难和挫折容易灰心，这就要求我们教师密切关注学生的心理变化，使他们学好的同时，有个健康的心理开展。

年级特点：

六年级的学生和家长都开始在为明年的小升初的择校考试做准备，小升初的考试一般都安排在三至五月份，所以时间非常紧迫，各个学校的考试X围和特点都不一样，要求学生掌握的知识内容和知识面要广，这个时期可以让六年级的学生扩科，同时增加上课频率〔这是非常有必要的〕初中一年级生理特点：

成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显着变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的开展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保存着小学生的特点。

向上性与盲目性的统一，自我意识开始开展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到教师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给教师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。

独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到教师和家长的帮助。

新鲜感和紧X感的统一，新环境新教师新同学新学科感到新鲜。

但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧X。

加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。

开展学法指导，学习方法和学习习惯与时间分配等。

还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。

年级特点：

从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上教师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。

总述：

从小学进入到中学，初一重要的事情:

1.适应——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。

2.养成——初一是打根底的年级，不仅要打好知识的根底，更要大号学习习惯的根底，重视“养成教育〞，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育史学生咋初中阶段学习成绩优秀的重要保证！

3.根底——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比拟简单，初一不要追求“难度〞和“进度〞，要重视根本概念的学习、剖析和应用，只有根底结实，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。

4.月考——初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一个摸底，根据第一次月考的情况，家长和学生要尽快制定一个课外辅导的计划，与时发现问题、查漏补缺，让学生的成绩提高更有效。

初中二年级生理特点：

初二学生年龄根本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化，防止初二现象。

与初一相比，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。

青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的开展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感、性行为，这些问题他们需要家长和教师的引导。

但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。

另一心理特点是外表什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。

于是有的学生出现了紧X、焦虑、自卑等不健康心理，由于心理开展与生理开展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。

.独立性有较大的开展，自尊心增强：

初三学生对立性获得较大开展，学习能力有了很大提高，他们喜欢同教师平等的讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。

初三学生的“成人感〞更加明显，自尊心大大增强，他们比初一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。

教育者要充分利用初三学生的这些特点，培养和开展他们独立学习、独立生活的能力。

学科特点：

增加了物理学科，并且其他学科的难度也在加大，这个时期绝对不能出现知识的漏洞，因为初三系统复习的时间很有限，并且复习压力很大，所以在初二年级强调与时发现问题，解决问题的重要性，说服家长辅导和增加上课频次。

初二关键词——“分化〞初二随着对周围环境的熟悉，对中学紧X、陌生的感觉逐渐淡化；同时距离中考还有一段时间，学生的学习动力不足；加上初二时青春期萌芽的时期，学生的性格逐渐显示出逆反的特点；这个阶段如果教育得当，学习成绩是一个很难得的巩固和上升期，为中考奠定非常良好的根底；但如果不注意，学习成绩就会大幅度地退步，同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。

初二最重要的事情1.学好物理——初二新增物理学科，给每个同学一个重新排名的机会，一开始就让自己的科走物理在前列，可以对其他学科的学习起到很好的带动作用，对总成绩的提高起着至关重要的作用，所以一定要学好！

2.树立提前中考的概念——很多学生都是到初三下学期才开始着急、开始备考，考试完毕总觉得有很多遗憾，认为如果复习时间能更充裕一些的话，中考成绩一定能够再提高一些。

所以初二要树立提前中考的概念，把初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接中考！

3.查缺补漏——初一因为种种原因，一些学生的局部科目或局部知识点存在漏洞，利用初二这个缓冲期尽快把漏洞补上，否如此可能会过早地偏科，甚至对其他学科也产生消极影响4.重视沟通——初二的学生进入到了青春期，比拟逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以这段时间家长一定要多和孩子进展沟通，随时了解孩子的心理变化，与时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上开展。

总述：

不仅初二，连同高二也是一样，都处于学习承上启下的关键时期，一般重点校都会把初三或高三的知识加到初二和高二下学期进展。

初二和高二的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，掌握适合自己的学习方法养成良好的学习习惯〔后面讲到高二不再总述〕。

初中三年级生理特点：

心理趋于定型，学习成绩相对稳定，初三学生心理开展迅速，开始趋向定型。

观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平。

学习兴趣根本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。

教育者要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养。

同时，要继续对学生进展学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感，并重视“补差〞工作，力争使每个学生都能进入理想的高中。

学科特点：

增加了化学学科，初中数学最难的知识点也是在初三阶段的，这个学期，学生的个体成绩产生明显的差异，学生都有自己的目标，有冲刺重点高中的孩子，也有为了上普通高中而努力的学生，整体的紧X气氛已经形成，这期间要不断给家长和学生增加危机感，强调中考对孩子的知识结构和能力要求是非常高的（可以从中考的分数结构和重点高中的录取分数线具体分析〕，这次的期中考试意义重大。

初三关键词“中考〞初三最主要的任务就是中考。

中考是综合能力的考察，不能对单独知识点的考查，主要考查学生知识的融会贯穿能力和综合应用能力，初三既有新课的学习，又要进展系统的复习，学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。

初三在教师的领导下，有计划、有重点地进展突破，不放弃、不懈怠，才能在中考中取得优异成绩。

初三最重要的事情高中一年级生理特点：

高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的开展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。

而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。

这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。

学科特点：

高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别表现在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不理想，很多学生甚至出现了不与格的情况，这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高，咨询师一定要跟家长强调在高中阶段，孩子不能掉队，有问题不能拖，同时强调高中阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解决问题，因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁月考之后对学生的问题进展整理和有效解决，在期中考试中能考出好成绩。

高一关键词——“难〞从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增〞趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿〞，而是个“坎儿〞，必须要“跳〞才能完成这个质变的过程。

高一最重要的事情1.重视高一、成就高考——高一是整个高中阶段的开始，抓住高一，让自己一开始就能占据领先位置，对学生高中阶段的开展至关重要，多年的高考经验显示：

对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系，要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起！

2.提前动手，从容应对——刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧X后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进如此退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习制造麻烦，抓住高一伊始，让自己的高中学习一帆风顺！

3.发现漏洞、与时弥补——高中学习比拟紧X，发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和开展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好放弃，给高考造成很大的损失！

4.成绩波动、正确看待——高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中教师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。

因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，是得不偿失的。

高中二年级生理特点：

阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。

一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。

有调查显示：

一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大局部学生感到这个阶段在高二：

1、在学习上两极分化日益明显。

2、偏科现象严重。

3、孤独感和焦虑感较强。

年级特点：

高二关键词——“分化〞，高二是一个比拟特殊的年级，一方面已经适应高中的学习生活，另一方面紧X的高三还没有降临，所以心里上比拟轻松；同时，高二还要面对多个科目的会考，会分散高考科目的注意力；另外，很多家长理解上有误区：

高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。

这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧X不起来。

以上各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚！

心理特点：

一、学习方面：

1．两极分化日益明显，导致不同心理状态。

高一一年下来，学生群体在知识掌握程度方面已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。

对优生来说，他们的积极心理得到一步步开展，如兴趣上升为乐趣，好奇转化为求知欲和探索欲。

他们充满自信，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。

另一局部学生在一年学习中〔尤其是在考试中〕屡遭挫折，对学习的灰心，自卑甚至害怕等心态已渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。

学习成绩进一步下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。

对中等水平的学生来说，学习热情不高，学习目的仅希望在会考中获得通过，处于一种淡漠的被动状态2．归因心理发生很大变化，学习的主动意识明显增强。

人总是在不断总结经验中前进的。

学习成败归因心理，影响着学生对待学习的态度和学习行为。

高二学生的当今的学生对于学习成败的归因，更重视个体学习行为的影响，而不是客观条件。

对于学习成绩的提高，他们更多地寄希望于改良自己的学习行为、学习情感、学习过程，如学习态度的端正、方法的改良、良好习惯的养成、时间利用率的提高、学习毅力的增强等，而不是客观条件的改变，如学习环境的改善，教师的教学水平等。

学生抓住了学习活动中矛盾的主要方面，更重视个体学习行为的影响，如此会使学生更积极主动地改良学习方法，调整行为模式。

这正是当今学生个体主动意识增强的具体表现。

3．对高考的期待与恐惧高二，要说离高考很远吗？

不是，高三的一毕业就到自己了！

很近？

也不是，还有高三的没毕业呢！

这时很多学生就出一种期待和恐惧的心理现象。

他们具体表现在上课和学习的时候容易走神和分心、不能集中精力学习、易受干扰、经常幻想将来等。

他们感到很紧X，有的学生恨不得现在就高考，不用再这样担惊受怕，这种期待容易出现焦虑心理；但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐惧，怕自己考不上好的、理想的大学，所以他们的潜意识有时宁愿在幻想中满足。

从而在上课和学习时容易走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和后悔当初为什么会这样，他们恐怕这次走神和分心会影响自己的学习，而同学不这样，他们在下次考试就会比自己好。

他就想，“如果考不上大学感到自己很没面子和愧对家里人〞，特别是一些自责心较强的学生。

这样他们显得过分紧X，又影响下面的学习，就是这样恶性循环下去，导致各种心理行为的出现。

二、更加自觉地认识、观察、解剖自己，但有时陷入理想与现实，肯定与否认的自我矛盾中，产生孤独与自卑三、对集体适应性增强，“恋爱〞现象剧增，择友有较高原如此性1．“恋爱〞现象剧增，但大局部学生“恋爱〞动机十分荒谬恋爱是人在成长过程中必然会出现性心理现象，随着我国人们生活水平的不断提高，青少年的营养也提高，这必然会导致身体的发育加快，这种身体的早熟也必然包含性机能的早熟。

另一方面，高二的学生熟悉环境，熟悉了教师和同学，又还不用高考；同时，他们所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。

然而，由于家庭、学校、教师对学生只关心学生的学习成绩，对学生的心理需要不关注，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。

具体表现为：

很多学生想恋爱，但是没有找对象，或者是单相思；有的学生不想恋爱，但是却有很多异性喜欢；也有不少已经堕入爱河的。

他们想恋爱，但是“大人们〞不同意他们有这样的行为，所以很多已经恋爱和准备恋爱的学生感到很大的压力。

不管是哪种现象，都可以说他们的“日子〞都不好过。

这种由于在成长中出现的性机能成熟和性心理觉醒，给青少年身心健康成长和学习生活带来了极大的障碍。

但是，青少年的心理开展却跟不上性心理的过早出现。

这主要表现在其“恋爱〞动机上，其原因有：

A：

就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉；B：

受电视、电影、网络等影响，认为恋爱是为了好玩，不知道要负的责任和义务；C：

把是否有男〔女〕朋友作为是不是有“面子〞的标准；D：

显耀心理;攀比心理。

为了说明我对异性有很大的吸引力，我是优秀的；认为别人有异性朋友我也要有……等等一些我们听来很谎谬的说法却都成为了他们早恋的理由。

2．择友有较高原如此性由于自我意识的开展，高二学生在选择朋友时的盲目性逐渐减少，不再为了需求归属感而刻意交朋友，他们更愿意与那些和自己性格相近，有共同爱好的人建立深层次的友谊，分享心中的秘密，友谊的建立逐渐由泛化向固定化、深层次开展。

高二最重要的事情1.均衡开展——高考可录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，即便谁各科都成绩平平，在高考中也能取得一个不错的成绩。

如果在高三冲刺中海能够局部学科有所突破，就会考得非常理想，所以均衡开展是取得高考好成绩的根底。

2.提前备考——高考考的是整个高中三年的知识，而不只是高三的知识。

不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在备考，都是在为高考打根底，高二尤其如此。

3.强化根底——高一的很多知识是在以后的学习中必须要用到的根底知识，所以如果发现高一的局部知识没有完全掌握，千万不能等到高三复习的时候再去解决，要尽快补上，使自己高二高三的学习更加顺畅。

高中三年级年级特点：

关键词——“冲刺〞，步入高三，就像战场上吹响了冲锋号，从这一刻起，需要全力冲刺——心无旁骛、全力以赴、坚持不懈、决不放弃！

不管自己的水平如何，不论自己的能力怎么样，最关键的是你冲刺了吗？

高三最重要的事情目标明确——明确高考目标，同时分析自己的程度，明确差距。

对目标学校的情况初步了解〔包括历年招生情况比照，有无加分限制〕。

如果没有合理地定位自己，是无法形成科学规划的。

恰当选择——对于高三的学生来说，选择课外辅导是必不可少的，教师的引导和点拨可以让你进步得更快，但是课外辅导的形式很多，如：

在线课程、班级辅导、串讲课程、一对一辅导等，根据自身情况选择适宜得学习模式，才能用时最短、效果最好。

重视第一轮复习——第一轮复习是最全面、最系统的，也是大多数学生最认真、最有成效的。

在第一轮复习时，不投机、不偏颇、不耍小聪明，才能收获最大调整心态——高三，没完没了地做题、没完没了地考试，还有家长和教师没完没了地唠叨，加上自己给自己的压力，很容易有急躁、郁闷、迷茫、懈怠等情绪。

这个时候如果能够与时调整，让心态回归到正确轨道上，就是往高考成功的道路上前进了巨大的一步；但假如任这种心态蔓延，就会成为你高考成功路上难以逾越的障碍。

11月份正在做的事：

进展第一轮复习阶段，主要在复习高一的内容，由于高一的知识已经生疏，公式和概念比拟模糊，高三开始强调知识的综合能力，同时各科的学习任务繁重，很多学生应接不暇，出现情绪上波动大，对目前学习状态和高考目标感到茫然、无助。

这期间班级里的大局部家长和孩子都会找教师寻求帮助〔特别是平时成绩比拟好和成绩很差的学生〕，这时一定要强调一轮复习的绝对关键性，和高三复习方法和复习策略的重要性，学大个性化教师团队的作用，引导孩子加大上课频次。

心理攻略三个阶段：

学生的心理可划分为三个时期：

心理压力期〔8月——12月〕心理压力期〔12月——4月〕冲刺期〔4月——6月〕同的时期应该有不同的调节对策。