高考政治主观题解题技巧.docx
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高考政治主观题解题技巧
主观题解题方法与技巧
一、审题规范，做到四审
1、审“范围”
审范围就是要首先明确设问的知识范围，但在审析时要注意，不同设问的知识范围的限定是不一样的。
2、审“主体”
设问的主体不同，答题的方向就不同。
3、审“角度”
设问的基本类型（角度）：
“是什么”“为什么”“怎么样”三大类，角度不同回答就不同：
如果是要求根据材料归纳问题、道理或者要求分析材料所体现的某一知识等，是要求回答“是什么”；如果是要求运用某个知识分析说明材料，则是要求回答“为什么”；如果是要求针对材料提供的信息探讨措施、建设等，则是要求回答“怎么办”
4、审“内容”
审材料内容，包括主体为实现目标而对客体采取的措施、手段及其过程。
材料内容在审析过程中要求做到：
第一、要弄清每则材料有几层含义，主旨是什么。
第二、结合设问对材料进行理论思考。
第三、弄清各材料的内在联系，概括、归纳其反映的问题。
这样才能挖掘和提取有效的信息，建立理论与试题的链接点。
二、答题规范
1、简洁
2、层次清楚，有逻辑性（要点层次化，层次段落化、段落序号化）
3、使用政治学科专业术语进行答题，而不能使用生活语言去答题
三、主观题答题模板
（一）【体现、说明类试题】
1、题型特点：
此类题型设问往往以“体现”“反映”“蕴含”等词语为题眼，要求学生分析材料中所体现的有关经济、政治、文化或哲学道理。
其设问的基本模式有两种：
一种是材料是如何体现某某道理的，二是材料体现了哪些道理
2．解题技巧：
（1）答题一般模式：
材料+观点；或观点+材料
（2）调用答题所需知识要点（明确知识）
（3）找出材料中的关键词句（研究材料）
（4）确定材料与知识对接点（比较分析）
3、具体的解题思路是：
定点——联系——梳理——作答
一定点：
确定考核的知识点是什么；
二联系：
联系所给材料与所学知识；
三梳理作答：
将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。
材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的，也就是说感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。
做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握。
切实保障人民群众的身体健康，提高空气质量，国务院及时提出修订《环境空气质量标准》；国家环保部认真组织，周密部署，邀请专家进行研讨、论证，多次向人民群众公开征求意见，以确保该标准的修订能经得起实践与群众的检验，20XX年2月，国务院同意发布新修订的《环境空气质量标准》，并在各地分批实施，自20XX年1月1日起在全国实施。
问：
《环境空气质量标准》的修订过程是如何体现我国政府工作的基本原则的？
审设问
一审知识范围:
政治生活中的政府工作原则，审设问角度：
如何体现，审问题内容：
《环境空气质量标准》修订
审材料
（二）【措施（或对策）类试题】
1．题型特点：
此类题型设问中一般以“措施”“建议”“要求”“做”“如何”等字为题眼，要求学生对有关问题提出解决的措施。
是高考中最常用的一种设问方式，此类设问灵活多样，既可让学生直接提出有关解决问题的措施或对策，也可以让学生给有关主体（如党、国家、企业、消费者等）针对某个需要解决的问题提出建议
2．解题技巧：
（1）此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。
（2）如果没有明确主体的则要多角度进行分析，提出对策。
（3）表述用语必须是动词，如坚持、加强、推动、履行……等等。
3、具体解题思路：
落实主体。
主体明确的要围绕试题指定的主体进行发散思维，所答内容要符合主体身份；主体不明确的则要根据题目设置的情景，从不同主体的视角进行发散思维，考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该做出怎样的努力。
如企业应该怎样做、政府应该怎样做、个人（劳动者、农民、消费者）应该怎样做等。
“三联系”分析对策。
一是联系教材，解答措施型试题时首先要做的便是联系教材，看看教材有没有给我们提供解决这一问题的措施或方法。
二是联系材料，看看材料提供了哪些有用信息，如果材料呈现的是问题或困难，就要对症下药地提出措施；如果材料呈现的是成功经验，就要对材料中的措施与经验加以概括总结，并使之与教材理论相符合。
三是联系时政知识，从时政知识、党和国家的现行方针政策中寻找解决问题的办法。
例1（2013·福建）39.（42分）阅读材料,回答问题.
“美丽中国”凸显了生态文明建设和经济、政治、文化和社会建设的融合，彰显了人与自然的和谐统一。
材料一：
高二
（1）班同学以“建设美丽家园”为主题，收集资料，展开讨论。
相关资料
20XX年A市经济社会发展情况：
GDP增长11.4%，财政收入增长15.9%；居民人均收入增长13.5%，消费品零售额增长14.6%，奢侈浪费之风抬头；能源消费总量增长4.2%，万元GDP能耗下降5.7%；空气质量明显改善，土壤、水体质量下降；煤炭、石化产业投资规模扩大，一些重大项目的环境影响评价审批引发争议。
讨论结果
观点一：
经济发展史兴国之要，有了金山银山，就有绿水青山。
观点二：
生态建设是头等大事，有了绿水青山，就有金山银山。
结合材料，运用政治生活知识，谈谈A市政府应如何解决经济社会发展中存在的问题
审设问：
审知识范围———政治生活
审设问主体———A市政府
审设问角度———如何解决
审问题内容———经济社会发展中存在的问题
审材料
答案
①政府要坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则，关注民生，尊重民意
②政府要切实履行好职能.引导居民合理消费，优化生态环境。
③政府要依法行政，科学民主决策，自觉接受监督。
例2：
近几年来，食品安全问题受到社会越来越多的关注。
“毒火腿”、“注水肉”、“劣质奶粉”、“有毒粉丝”等事件接连被曝光和查处。
这些事件，严重破坏了社会主义市场经济秩序，对人们的身体健康构成了严重威胁。
问题：
请运用市场经济的法制性特征的知识，说明怎样才能有效防止此类事件的发生。
解析：
通过审题，应该明确：
①本题的中心问题是“防止此类事件（生产有毒食品）的发生”；②角度是“怎么办（怎样防止）”；③知识范围很具体，是经济学中“市场经济的法制特征”；④背景在于“针对市场调节的不足，整顿市场经济秩序……”。
参考答案：
（1）市场经济的法制性，是指社会经济运行有健全的法制基础，生产者和经营者的经济活动必须依据市场经济的法律、法规进行。
（2）为了维护公平竞争，国家要严格执法，依法打击扰乱和破坏市场秩序的行为；生产者和经营者应该严守职业道德和法律法规，依法生产和经营；消费者要增强权利意识，依法保护自己的合法权益。
（三）【原因、依据类试题】
1、题型特点：
此题型一般设问以“为什么说”、“为什么要”、“为什么能”、“分析…原因”、“说明……理由或依据”等形式出现
2、解题技巧：
（1）客观必然性（理论依据和现实依据）+意义（作用、好处、积极影响）
（2）必要性（或重要性、可能性）+危害性（连接词通常为不利于、违背、割裂、妨碍等……）；
（3）教材语言+材料语言+时政语言。
3、解题思路
（1）联系课本分析原因。
（2）联系材料分析原因。
材料中往往蕴含着解决“原因类”设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。
（3）联系主体分析原因。
一个“原因类”设问一定牵涉到一定的主体，
如:
政府、党、消费者的权益、经营者的素质、劳动者、
随着我国经济的快速增长，汽车消费热点也渐趋成熟。
汽车拥有量的快速增长，拉动了汽油、润滑油等石油加工业的发展，汽车服务业也得到了空前的发展，市场旺盛的需求使得汽车产业的发展前景充满光明
结合材料，说明“市场旺盛的需求使得汽车产业的发展前景充满光明”的理由
答案：
1、消费对生产具有重要的反作用。
消费能够拉动经济增长、促进生产发展；消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长
2、随着居民收入水平和人民生活水平的提高，人们对汽车消费的需求进一步增长，这对汽车生产有导向作用，有利于推动汽车生产的发展。
（四）【意义（或影响）类试题】
1、题型特点：
此类题的设问往往以“影响”、“作用”、“意义”等为字眼。
要求对材料中所呈现的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的意、所具有的作用或所产生的影响作出具体分析
2、解题技巧：
（1）根据主体谈意义。
即分析设问中的事件或措施对谁有意义？
常见的主体有对党、国家（政府、人大、法院等）、对社会、对集体（企业）、对个人（公民、消费者、经营者、劳动者等）
（2）寻找角度谈意义。
即从不同的角度来分析意义。
如农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创意的作用
（3）确定范围谈意义。
一是知识范围；二是区域范围，如“对当地”、对“国家”、对“世界”有何意义。
（4）回归教材谈意义。
即把设问与课本知识联系起来寻找答题思路
（5）分析材料谈意义。
要充分提取材料中每一个有关“意义”的信息点，加强分析、归纳和提炼再组织成完整的答案。
（6）要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远的原则
要注意“意义”与“影响”和“作用”的区别，“影响”和“作用”往往包括“有利和不利”或“积极和消极”两个方面。
2013安徽文综38题
（2）
三年来，皖江城市带承接产业转移示范区完成了“三年见成效”的主要目标任务，成为推动安徽崛起的重要增长极。
阅读材料，完成下列问题。
助推升级发展
科技创新是发展战略性新兴产业的支撑。
为此，政府要创造条件，使人才、资本等市场充分发挥对创新的积极作用，出台针对技术创新中各类创新要素的利益分配政策，完善技术创新税收优惠政策和财政补贴制度，加强知识产权保护，健全创新法治环境。
运用经济生活知识说明政府采取以上措施对推动技术创新的意义。
审设问：
审知识范围———经济生活
审设问主体———政府
审设问角度———说明对推动技术创新的意义
审问题内容———政府采取的措施
审材料：
答案：
（1）政府创造条件，有利于发挥市场在资源配置中的基础性作用，
（2）健全生产要素按贡献参与分配的制度，有利于激发技术创新要素所有者的积极性，（3）加强宏观调控，运用经济手段对创新主体进行引导，推动了技术创新，（4）运用法律手段规范创新主体的行为，打击创新领域的各种违法犯罪活动，有利于保护创新者的利益。
（5）【认识、评价类题型】
1、、题型特点：
认识类设问的试题通常会在材料中给出一种社会现象、一个事件或一个观点，然后要求学生运用所学的知识去分析，去评价。
“认识”类设问往往以“认识”、“看法”等词语为题眼，常见设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析（评析）某一现象等等。
2、解题技巧：
（1）“是什么”——即要解决材料中的现象、事件、观点是什么
（2）“为什么”——主要分析材料中的现象、事件、观点等产生的原因
（3）“怎么样”——主要是对材料中的现象、事件、观点等做出评价，如结果怎样、有何意义、作用如何、有何影响等
（4）“怎么办”——即要对材料中的现象、事件、观点提出对策、措施、方法、建议或表明态度。
当然并不是所有的认识类设问都分为4个问题，有的可能只有其中的三个甚至两个，我们在答题过程要具体问题具体分析
目前,我国能源供应相对紧张,在利益的驱动下,我国许多地方小煤矿、小煤窑纷纷上马。
由于缺乏安全保障,屡屡发生矿难事故。
请运用经济知识,谈谈你对我国煤矿安全生产形势的认识。
（12分）
【答案】
（1）我国煤矿安全生产形势之所以严峻是因为:
第一,市场调节有自发性的弱点。
第二,有关职能部门管理不力。
（3分）（原因）
（2）小煤矿主不正当的经济行为及矿难事故的繁发生严重损害了劳动群众的的人身安全,破坏了我国经济和社会的健康发展。
（3分）（影响，即危害）
（3）国家及地方有关职能部门应加大执法和监管力度，坚决整顿、关闭不具备安全生产条件的非法煤矿；企业应增加安全生产投入，切实保障劳动者享有劳动安全卫生保护的权利;劳动者要遵守劳动纪律，范操作程序,确保安全生产。
（6分）（怎样做）
（六）【启示类试题】
1．题型特点：
启示类设问基本上都以“启示”为题眼，要求根据材料有关信息分析出有关借鉴意义，即启示，此类设问的模式有两种，一种是材料给我们什么启示，一种是材料告诉我们应该如何做。
2．解题技巧：
一是分析材料，明确材料中的做法。
分析材料反映的问题是什么，或意义是什么；分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法有哪些。
二是回归课本，找到知识的对应点。
一般情况下，偏重于回答“怎么办”（侧重方法论），答题时格式应为“原理＋材料说明的道理”或者是“原理＋应该怎么办”。
（２０１３年四川高考）L公司是中国一著名空调企业，注重自主品牌建设提升国际竞争力是其多年来坚持追求的目标。
该企业每年的研发经费达20亿元，其空调的变频控制器、DSP芯片等核心技术不断实现突破;企业已开发出400个系列、7000多个品种规格的产品。
其品质超越了发达国家在节能环保、售后服务等方面严苛的技术要求;企业“对用户负责，才能对品牌负责”的营销理念，赢得了巨大的市场回报，自主品牌出口占其整体出口的30%，覆盖100多个国家;企业连续5年在美国纽约时代广场展示企业形象，宣示与全球顶尖品牌一起，服务全球消费者。
运用经济生活知识，说明L公司的做法对中国自主品牌的建设的启示。
审设问：
审知识范围——— 经济生活
审设问角度———说明启示
审问题内容———L公司的做法
参考答案：
１、制定发展战略，明确品牌建设目标
２、依靠科技创新，提高品牌竞争力
３、追求卓越质量，突出品牌优势
４、秉承诚信，赢得品牌的市场信赖
５、主动“走出去”，提升品牌的国际影响。
（七）【图表类试题】
1．题型特点：
（1）从图表试题的内容来看：
图表材料所涉及的知识内容一般是经济生活，具体内容可能是用数据、图片、文字等表现的不同时间或不同经济个体（不同国家、不同地区、不同行业、不同企业）的经济现象。
但设问考查的内容可能涉及到经济常识、政治常识、甚至是哲学常识的有关知识。
（2）从图表试题的结构来看：
一般有两个及两个以上图表构成，每个图表一般包含标题、图表数据内容和附注三个部分，也有部分图标题有图表和文字材料组合而成。
2．解题技巧：
“三看”：
一看图表标题；二看图表内容；三看图表图例和注解等。
“三比”：
一是横向比较；二是纵向比较；三是图表与图表之间比较。
解答图表类主观题应注意“三看”、“三比较”、“五忌”。
A、“三看”：
一看图表标题，图表标题往往是答案的主语。
；二看图表内容，这是答案的主要来源。
三看表注（备注）。
表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。
解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据；补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。
B、“三比较”：
即“横向比较”（通常比差距）、“纵向比较”（通常比变化）；不同表格之间的比较（找关系）。
是因果关系？
还是一个问题的两个方面？
等等。
这可能也是后面的设问要求回答的问题。
C、“五忌”：
一忌离开图表标题和设问谈图表，不知图表所云。
二忌离开对图表的分析作答，答了一些与图表无关的书本知识；三忌审题不严，答题要点不全，观点不准；四忌词多意少，言语啰嗦；五忌字体潦草，概念出错。
20XX年文综卷41题第
（1）问。
材料二表4不同地区农民工月均收入及增幅
20XX年
20XX年
增幅
东部地区
1352元
1422元
5.2%
中部地区
1275元
1350元
5.9%
西部地区
1273元
1378元
8.2%
图14外出农民工就业地域分布比例（单位：
%）
分别指出表4、图14中的经济信息。
【参考答案】
表4显示，东部地区民工工资高于中西部地区，但增幅小于中西部地区。
图14表明，东部地区吸纳了全国外出农民工的绝大部分，但20XX年的比例下滑。
相对于20XX年，20XX年农民工在东部、长三角、珠三角就业的比例下降，在中西部地区的比例上升，省内就业比例上升，省外就业比例下降。
（8）【辨析类试题】
1．题型特点：
此类题型设问中一般有“有人认为……”、“辨析”等字眼。
2．解题技巧：
这类试题往往正误混杂，所以解答时一定要有辩证思维的方法。
第一步，指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由；第二步，指出题目中不合理或或片面的部分，并说明理由，如果可能的话，还要提出正确的观点。
第三步，得出判断结论并适当总结。
3．常见错误：
（1）只有判断，没有分析
（2）只作简单判断，要么作正确判断，要么作错误判断。
（3）分析生活化语言过多，缺乏理论色彩。
（九）【“探究”类主观题】
探究型试题突破封闭性的命题思维方式，试题只提供若干材料或理论信息，
从提出问题、分析问题到解决问题全部由学生独立完成，它进一步拉近了教材
与实践的距离，倡导结合现实生活理解理论知识的理念。
这类试题由考生自己
选定论点；评判方法采用分层次、采意式，考生所答能自圆其说即可。
解答此类题目应注意以下几个方面：
1、首先要明确命题立意。
命题立意有两个方面的指向，一是命题所指向的考点，二是考察学生哪一方面的能力。
2、探究类一般与学生的实际生活有关，因此回答时要注意联系社会生活实际和学生的自身实际。
3、探究类的答案具有开放性，在作答时要注意全面具体。
4、探究题一般具有建议性，但与所学知识紧密联系，在作答时要紧密联系教材内容，根据探究的内容组织答案。
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