三年级上册英语教案Unit 6 Happy birthday全单元6个课时人教PEP秋.docx

三年级上册英语教案Unit 6 Happy birthday全单元6个课时人教PEP秋.docx

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三年级上册英语教案Unit6Happybirthday全单元6个课时人教PEP秋

Unit6　Happybirthday!

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

TheFirstPeriod

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

（A.Let'slearn　A．Let'schant）

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

课时目标

　　1.能听、说、认读数字1～5的英文表达。

2.能听懂有节奏、有韵律的歌谣并能根据歌谣中的指示语做动作。

3.拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。

重点难点

　　重点

能认读数字1～5的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。

难点

能在实际情景中灵活运用所学知识。

教学准备

　　1.教师准备教学课件和录音。

2.教师准备铅笔和扑克牌。

3.学生每人准备一个计算器。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　1.打招呼。

T：

Goodmorning,class.

Ss：

Goodmorning,teacher.Howareyou？

T：

Fine,thankyou.Andyou？

Ss：

We'refine.

2.教师播放歌曲HappyBirthday的录音，师生共同演唱，师生边唱边拍手。

二、课前预习

（Preview）

　　我说

你做。

学生每人准备五根铅笔，教师随意说数字，学生举起相应根数的铅笔。

三、新课呈现

（Presentation）

　　1.A.Let'slearn.

（1）出示下列数学问题，让学生思考：

①最小的自然数是（　　）；

②最小的质数是（　　）；

③最小的合数是（　　）；

④最小的奇数是（　　）；

⑤最小的偶数是（　　）。

Answers：

①1　②2　③4　④1　⑤2

（2）教师拿出一支铅笔，说：

“Ihaveonepencil.”，再拿出一支铅笔，说：

“Ihavetwopencils.”，以此类推，直到拿出五支铅笔。

（3）教师在黑板上画出四线三格，在四线三格内写上数字1～5的英文表达，并在单词上面画出相应数量的铅笔数。

然后教师带读几遍单词。

三、新课呈现

（Presentation）

（续）

　　（4）教师用句型“Showme…”说指令，学生出示相应数量的物品。

如教师说：

“Showmethreecrayons.”，学生就举起三根蜡笔。

（5）听音拨数。

规则：

每位学生手持一个计算器，教师说数字，学生听音并拨相应的数字。

（6）教师播放教学录音，学生跟读。

2.A.Let'schant.

（1）教师出示学生在操场上跳绳的情景，并演示“跳”的动作，帮助学生理解“jump”的意思，然后让全班学生一起做“jump”的动作。

（2）播放两遍本部分的教学录音，师生一起听。

（3）再次播放录音，全班学生跟录音唱。

（4）全班学生分组、分男女比赛唱歌曲。

（5）游戏：

教师说数字1～5，学生听到单数就坐着不动，听到双数就做“jump”的动作。

四、巩固延伸

（Consolidation&

Extension）

　　1.游戏：

What'smissing？

教师将写有数字1～5的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼，教师快速藏起其中的一张，让学生猜少了哪一张，猜对的学生上讲台继续抽扑克牌，以此类推。

2.小组比赛。

教师不出声音说单词，学生根据教师的口型举相应数量的铅笔，比一比谁猜中的最多。

3.游戏：

Followme。

学生分成六人小组，让一位学生任意说一个数字，如4，并做一个动作，如跺脚，其他同学就要做4次跺脚的动作。

学生轮流说数字并发出指令，看其他学生能否迅速反应，并做出正确的动作。

五、课堂小结

（Summary）

　　师：

同学们，这节课你们学到了什么知识？

还有什么不懂的地方吗？

引导学生畅所欲言，发表自己的看法。

TheSecondPeriod

（A.Let'stalk　A．Countandsay）

课时目标

　　1.能听、说单词“plate”，掌握句型“Howmany…？

”在实际情景中的应用。

2.能用英文数字1～5对问句“Howmany…”进行回答。

3.了解常见的生日礼物。

重点难点

　　重点

句型“Howmany…？

”在实际情景中的应用。

难点

“howmany”后跟名词的复数形式。

教学准备

　　1.教师准备录音机、教学录音带和多媒体课件。

2.教师准备教学过程中所需的图片。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　1.打招呼。

T：

Goodmorning,class.

Ss：

Goodmorning,teacher.Howareyou？

T：

Fine,thanks.Andyou？

Ss：

We'refine.

2.教师做手势，学生说出相应的英文数字，如教师伸出2根手指，学生说：

“Two.”。

二、课前预习

（Preview）

　　1.翻书游戏。

（1）教师把书翻到第1页，并展示给学生看，说：

“Turntopageone.”，然后反复示范几次，帮助学生明白句型“Turntopage…”的含义。

（2）教师用句型“Turntopage…”说指令，学生将书翻到相应的页码。

2.报门牌，学数字。

教师先出示自家的门牌号和几个朋友家的门牌号，再请学生说说自家的门牌号，复习学过的数字。

三、新课呈现

（Presentation）

　　1.A.Let'stalk.

（1）教师出示盘子的图片，问：

“What'sthis？

”，学生回答：

“盘子。

”教师接着说：

“Yes,it'saplate.P－L－A－T－E，plate.”，学生跟读几遍单词。

（2）教师用简笔画在黑板上画一个蛋糕的图片，说：

“It'sacake.”，再在蛋糕下面画一个盘子，说：

“Thecakeisontheplate.”。

（3）教师在黑板上另外画出一个盘子图，问：

“Howmanyplates？

”，接着自己回答说：

“Oneplate.”，再添画一个盘子图，说：

“Twoplates.”，以此类推，直到画出五个盘子图为止，帮助学生理解句型“Howmany…？

”的意思。

板书：

Howmany…？

（4）教师与学生进行对话，练习句型“Howmany…？

”，如：

T：

Howmanypens？

S1：

One.

T：

Howmanycrayons？

S2：

Five.

…

（5）教师出示本部分的教学挂图，并播放教学录音，帮助学生了解对话大意。

（6）再次播放录音，学生跟读。

（7）全班学生分角色朗读对话。

（8）请几组学生上讲台表演对话。

2.A.Countandsay.

（1）全班学生在小组内就问题“你会给你的好朋友买什么生日礼物？

”进行讨论，然后教师请小组代表进行汇报，并板书出汇报内容。

（2）教师出示本部分的教学挂图，学生在两人小组内用句型“Howmany…？

”进行对话。

（3）打擂台。

规则

：

教师指着黑板上的生日礼物图，全班女生用句型“Howmany…？

”进行提问，全班男生根据挂图进行回答。

四、巩固延伸

（Consolida

tion&

Extension）

　　1.听指令画图。

（1）教师说指令并画图，给学生做示范。

如教师说：

“Drawthreecats.”，就在黑板上画出三只小猫的图片，反复练习几遍，帮助学生理解指令“Draw…”的含义。

（2）学生在五人小组内做练习：

一位学生做“小老师”，其他四人根据指令画图。

（3）请五位学生上讲台，一位学生做“小老师”，其他四人根据指令画图。

2.学生同桌合作仿照“A.Let'stalk”部分的内容编对话，然后请几对学生上讲台表演对话。

五、课堂小结

（Summary）

　　师生共同总结本节课所学的主要内容。

TheThirdPeriod

（B.Let'slearn　B．Let'sdo）

课时目标

　　1.能听、说、认读表示数字的单词：

“six”，“seven”，“eight”，“nine”，“ten”。

2.能用句型“I'm…yearsold.”表达自己有多少岁。

3.能听懂“B.Let'sdo”部分的指示语，并能按指令做出相应的动作。

4.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

重点难点

　　重点

能听、说、认读表示数字的单词：

“six”，“seven”，“eight”，“nine”，“ten”。

难点

1.“six”，“eight”的发音。

2.能根据指令做出正确的动作。

教学准备

　　1.教师准备教学中所需的图片和蜡笔、装着各种学习用品等的实物。

2.教师准备录音机和教学过程中所需的录音带。

3.教师准备Let'slearn部分的人物头饰。

4.教师准备多媒体课件。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　1.打招呼。

T：

Goodmorning,class.

Ss：

Goodmorning,Mr/Miss…Howareyou？

T：

I'mfine,

thanks.Andyou？

Ss：

Verywell,thanks.

2.请几位学生用句型“Howmany…？

”就自己拥有的物品说几句话。

二、课前预习

（Preview）

　　教师拿出一个书包，说：

“Pens,pencils,pencilboxes,rulers,erasers,booksareinthebag.”，接着用句型“Howmany…？

”提问，让学生猜书包里面各个学习用品的数量。

如果学生猜错了，教师就说：

“No,youarewrong.”，并做出失望的表情，让学生接着猜，直到猜对为止。

三、新课呈现

（Presentation）

　　1.B.Let'slearn.

（1）用课件呈现一位学生的生日宴会场景，许多朋友正在送他生日礼物，画面定格一个书包上。

T：

Look,what'sthis？

Ss：

Abag.

T：

Yes,abag.

（2）教师再拿出一根蜡笔，进行师生对话，如：

T：

Look,what'sthis？

Ss：

It'sacrayon.

T：

Cool!

It'sacrayon.Look,Ihavemanycrayons!

Onecrayon,twocrayons,threecrayons.Redcrayons,greencrayonsandyellowcrayons.

（3）教师拿出更多的蜡笔，说：

“Somanycrayons.One,two,three,four,five，…”，教师边说边数，引出英文数字6～10的教学，并板书数字6～10的英文表达。

（4）教师出示LiLi,Tom,Kate,LuYao和Lucy的头饰，用句型“Thisis…”进行介绍，每介绍完一个人物，学生就用学过的日常用语和他/她打招呼。

（5）教师出示蛋糕上插有六根蜡烛的图片，拿着LiLi的人物头饰反复说：

“LiLiissixyearsold.”，然后用LiLi的语气说：

“Hello,I'msixyearsold.”，帮助学生明白“I'm…yearsold.”的意思。

（6）学生先听本部分的教学录音，然后跟录音读，提醒学生注意语音、语调。

（7）请五位学生上讲台，分别戴上人物头饰，用句型“I'm…yearsold.”练习说话。

（8）学生同桌用句型“I'm…yearsold.”练习说话。

2.B.Let'sdo.

（1）让学生站起来，一边看“B.Let'sdo”的课件，一边学着做动作。

（2）教师告诉学生用手势表示数字6～10的方法。

（3）播放本部分的教学录音，学生边听录音边做动作。

（4）教师将“B.Let'sdo”中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，学生指着相应的图片。

四、巩固延伸

（Consolidation&

Extension）

　　选词竞赛。

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说十个数字中的一个，选手快步到讲台上找到与所说单词相应的图片（注意活动的安全性），并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

五、课堂小结

（Summary）

　　师：

同学们，这节课我们都学习了什么知识？

还有什么不懂的地方吗？

引导学生畅所欲言，发表自己的想法。

TheFourthPeriod

（B.Let'stalk　B.

Let'splay　B．Let'ssing）

课时目标

　　1.能听懂、会说句型：

“Happybirthday！

”，“What'syourname？

”，“I'm…”，“Howoldareyou？

”，“I'm…yearsold.”。

2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。

3.通过小组合作学习，培养学生自主学习和小组合作学习的能力，为终生学习和发展奠定基础。

重点难点

　　重点

1.能听懂、会说句型：

“Happybirthday.”，“What'syourname？

”，“I'm…”，“Howoldareyou？

”，“I'm…yearsold.”。

2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。

难点

能在实际情景中准确、熟练地运用本节课的所学句型进行日常交际。

教学准备

　　1.教师准备课件、录音机及教学过程中所需的录音带

。

2.学生每人准备一张白纸和一个骰子。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　打招呼。

T：

Goodmorning,class.

Ss：

Goodmorning,teacher.Howareyou？

T：

Fine,thankyou.Andyou？

Ss：

Verywell，thanks.

二、课前预习

（Preview）

　　1.教师通过夸张的发音和做“s”的手势，让学生明白candle和candles的区别，然后通过增加蜡烛的方式引导学生从一支蜡烛数到十支蜡烛。

接着再用递减的方式从十数到一，帮助学生复习数字1～10的英文表达。

2.师生一起唱歌曲Tenlittlecandles，并做拍手、数数等动作。

三、新课呈现

（Presentation）

　　1.B.Let'stalk.

（1）教师播放“B.Let'stalk”部分的情景课件，为学生创造真实的语言学习环境。

接着询问学生：

“Howoldareyou?

Whenisyourbirthday？

…”。

教师让学生先猜“Howoldareyou？

”的意思，然后再对“Howoldareyou？

”进行讲解，并强调“Howoldareyou？

”与“Howareyou？

”的区别。

在此教师要告诉学生：

“在西方不可以随便询问女士的年龄，否则会被视为不礼貌。

”

（2）让学生用“Howoldareyou？

”互相询问，告诉学生可以用汉语回答自己几岁了，生日是哪一天。

（3）再次播放“B.Let'stalk”部分的课件，让学生在课件中进一步学习询问年龄的用语及其回答：

“Howoldareyou？

”，“I'm…”，并在过生日的情景中学说：

“Happybirthday！

”。

（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：

“今天要给在本月过生日的同学开个生日派对（birthdayparty）。

”

教师呈现生日礼物和蛋糕（图片），进行师生对话，如：

T：

Whatisit？

Ss：

Itisabirthdaycake.

T：

，Now,

wehavethebirthdaycake.Oh,whereisSarah？

S：

（扮演Sarah的学生慢跑到教师前面）I'mhere.

这时学生开始数蜡烛。

T：

Howoldareyou,Sarah？

S：

I'm…yearsold.

T：

OK,let'scount.One,two,three…

三、新课呈现

（Presentation）

（续）

　　（5）教师播放录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读对话。

（6）趣味操练。

教师把学生分成小组表演“B.Let'stalk”部分的对话，然后评比出最佳表演小组。

2.B.Let'splay.

学生同桌合作，一位学生在白纸上写出自己几位好朋友的英文名，另一位学生在白纸上写数字，两位学生将写字的一面背对自己放在课桌上，然后翻卡片并进行对话练习，如：

S1：

What'syourname？

S2：

I'mJane.

S1：

Howoldareyou？

S2：

I'mfiveyearsold.

四、巩固延伸

（Consolidation&

Extension）

　　1.小调查。

调查一下你们班学生的生日分别在什么时候并为他们举办生日派对。

2.教师播放歌曲Happybirthday的录音，学生齐唱。

五、课堂小结

（Summary）

　　1.师生共同总结本课时所学的内容。

2.引导学生评价他人和进行自我评价。

TheFifthPeriod

（A.Lettersandsounds　B．Starttoread）

课时目标

　　1.能在四线三格内正确书写英文字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”的大小写形式。

2.能根据所听单词，选出相应的首字母。

3.能在所给的情景图中找出自己能看到的字母。

4.复习有关数字的英文表达。

重点难点

　　重点

英文字母“u”，“v”

，“w”，“x”，“y”，“z”在四线三格内的正确书写形式。

难点

英语综合运用能力的培养。

教学准备

　　1.教师准备录音机、相配套的教学录音带、多媒体课件。

2.教师准备作为奖励的小礼品。

3.教师准备字母卡片及教学过程中所需的图片。

4.教师准备调查表。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　打招呼。

T：

Goodmorning.class.

Ss：

Goodmorning.teacher.

T：

Howareyoutoday？

Ss：

W

e'refine.Andyou？

.

T：

I'mfine,too.

二、课前预习

（Preview）

　　1.学生跟着录音唱歌曲Happybirthday。

2.游戏：

幸运之星。

教师将数字1～10打乱顺序写在黑板上，请一位学生上讲台在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让其他学生猜，猜对的同学即为“幸运之星”，可得到奖励。

三、新课呈现

（

Presentation）

　　1.A.Lettersandsounds.

（1）Listen,repeatandchant.

①师生一起合唱歌曲Tenlittlecandles。

②简单教学本部分的单词。

a.教师出示第一幅情景图，说：

“Lookatthecat.Itisundertheumbrella.”。

（强调单词“under”和“umbrella”）

b.教师出示第二幅情景图，说：

“Heisavet.Heislookingaftertheanimal.Itiswearingavest.”，然后解释“vet”和“vest”的意思。

c.教师出示第三幅情景图，说“Thevestiswetbecauseofthewater.”，并解释“wet”的意思。

d.教师出示第四幅情景图，说：

“Itisafox.Itisonthebox.”，强调“box”的发音。

e.教师出示第五幅情景图，说：

“Thisisayo－yo.It'syellow.”，强调单词“yo－yo”。

f.教师出示第六幅情景图，说：

“LookatZip.Itisinthezoo.”