届高三英语Laws and regulations教案.docx

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届高三英语Lawsandregulations教案

2010届高三英语Lawsandregulations教案

Unit3LasandRegulatins

单元分析（UnitAnalsis）

（一）单元地位（UnitPsitin）

1本对美国青少年犯罪率上升的原因做以分析，对青少年犯罪的惩罚和改造进行探讨；并通过美国一家青少年劳役营（Btap）进行详细观察和描述。

改造后的青少年踏入社会后能否获得新生将是更大的挑战。

2本主要围绕犯罪原因和惩罚的方式探讨。

对青少年的更加倾向用改造代替惩罚—青少年劳役营。

并对青少年劳役营具体的改造方法进行介绍。

3本的struture介绍了英语的构词法—派生（derivatin）。

通过对一个单词加上相应的前缀（prefix）或后缀（suffix）,从而派生出不同词性但意义相关的单词。

了解这种构词方法可以放大学生的词汇量，提高阅读能力。

4设计词根，对相关的单词进行前缀和后缀的变化。

让学生发现不同前缀或后缀对单词意义变化的影响。

（二）单元目标（UnitTarget）

1通过构词法拓宽英语的词汇量，从而提高阅读速度，准确把握理解内容。

2分析青少年犯罪的原因，提出应对青少年犯罪的方法。

3谈论自己对青少年犯罪的惩罚或改造的理解和建议

组织辩论：

惩罚---改造

如何防微杜渐，做遵纪守法的青少年和公民。

（三）单元重点（UnitPints）

1关键词：

◆语言知识类

Gthrugh,bineith,preventfr,appealt,bebeingtreated,berelutantt,earss,intheshrtrun,aure-allfr,getinttruble,turnveraneleaf,aeurrrthhile,anaget,fightagainst

◆交际功能类

1）法律术语：

btap,ungffender,drugabuse,stritdisipline,eduatinunsel,,returntrie

2）生活词汇：

failbagrund,adult-stle,tugh-guattitude,berealisti,bad（real）envirnent,thebeginningfanelife,brenhes,suessstries,realher

2功能：

●He’sbeentheresinetheprgraeasinitiated

●That’sprbablhsebtap“graduates”indupgettinginttrubleagain

●Therealsuessesarethseidshustreturnt……

●hstillanagetturnveraneleafbgingbatshlandfindingbs

●Theaeurbrthhile

二、教学设计（TeahingDesigns）

教学内容教学实施建议教学资参考

1Reading本单元图片以模拟法庭辩护为题材，给教师较大的堂活动空间。

可以让学生分组讨论青少年犯罪的根和如何对待青少年犯罪。

组织正反两方进行法庭模拟的辩论，并评出优胜小组，极大调动学生堂的积极参与热情。

对图片内容展开联想，引出相关法律词汇，提高学生表达的准确性，

在此基础上，阅读并讲解，使学生对青少年犯罪的根有教具体的认识和分析。

对根治青少年犯罪的困难有更深刻的理解，从而唤起社会对青少年的改造的责任和社会义务。

【链接1】头脑风暴法的操作建议3页

Highlights部

分。

借助于A1,A2,B,1和2部分理解练习对进行更深刻的理解和掌握。

2Listening教材的听力部分是一段采访的录音，可让学生更多的了解青少年劳役营情况，以及劳役营在青少年罪犯教育和改造方面的积极作用。

第42页——ListeningPratie

3Speaing以“areprt”为主题设计的3个活动。

活动一：

根据听力的前半部分内容讨论4项内容（两人一组）

活动二：

听报告的后半部分内容。

活动三：

组织辩论：

uveniledelinquentuldbebetterffinfsterhesthaninrretinalbtaps

【链接2】辩论的一些具体教学建议。

第44页——SpeaingPratie

4riting本部分内容——在描述过程中要利用speifinunsandstrngverbs达到描述的生动性，避免泛泛而谈。

隐喻和借代在描述中有很强的表达性。

并通过书本相关练习加以反馈，了解学生的掌握程度。

第46页——riting部分

Struture派生词是本单元的语法教学。

通过词缀的类别和意义的介绍，可丰富学生的词汇量和对英语语言的感悟。

【链接3】派生词的教学建议。

第40页——Struture部分

6Additinal

Reading本部分与内容直接相关，建议放在最后一时。

本出现的重要词汇与词组：

reain,inuse,beaughtittingries,ala-abidingitizen,puttdeath,daaith,eintquestin,taerespnsibilit,rislsinglittle,ipeut,

重要句型：

ifaughtbplie

Itanalsbearguedthat…

对于“rieandpunishent”的主题，让学生展开讨论，列举对于惩罚和改造的利弊。

【链接4】话题讨论的教学建议第48页——AdditinalReading

【链接1】

说明：

利用“头脑风暴”是提供学生积极思维的好机会，这一环节的运用既能发挥学生的积极主动性，又能使学生在小组活动中互帮互助。

以小组活动方式呈现合作结果，让全体学生都对有关“法律和法规”的词汇加以回顾与复习，对新的词汇加以补充与学习

辩论的准备

1教师把学生分成若干小组。

时间控制在2分钟。

2在“头脑风暴”过程中，每个小组分为每个小组分为法官，律师（正反方），书记员，罪犯。

3组内辩论，分别选出最佳正反方的律师。

4小组之间的辩论

可能涉及的词汇：

asuspet,ur,itness,udge,defense,defendant,theprseutin,lerftheurt,phsialabuse,itries,brea/vilate,uveniledelinquent,lifeiprisnent,deathpenalt,apitalpunishent,turnveraneleaf,besentenedt3earsfiprisnent…

【链接2】

说明：

让学生利用采访听力的内容进行小组交流，结合实际的知识和经验具体分析对于青少年犯在救助家庭和劳改营两种环境下的利弊。

在小组交流过程中，信息交流也为学生捷供了一个语言学习、语言锻炼的机会。

infsterhesthaninrretinalbtaps

Advantages:

Disadvantages

【链接3】

说明：

语法的学习除了教师的精讲之外，离不开学生的实际语言练习与运用．创设不同的活动让学生积极参与，使词汇学习不再被动接受、死记硬背。

第一层次：

竞猜猜测词缀的涵义

让学生根据以往的词汇只是尽可能列举所学过的词汇,如：

dis-,-less,--ful,-l等

第二层次：

竞添给单词添加词缀

给出词根，让学生尽可能添加前后缀

比如are最终添加到arelessness

Dubt----undubtfull

第三层次：

总结，结合词缀对的涵义和词性，熟练判断派生词。

Prefixeseaningsrds

un不，非Unhapp,unfair,untrue

表示相反的动作Unver,undress

Dis-不，非Dislie,dishnest,disagree,

分离，除去Disar,disurage,dislse

In-,i-,ir-,il,不,非Innvenient,inrret,iplite,irregular,illegal

De-分离,降低Devalue,depse,dede

Nn-不,非Nnser,nnsense,nnexistent

is-误,错isunderstand,isspell,islead

Re-重新,再Rerite,retell,reunite

Pre-预先,在…前Preshl,previe,prehistr,

Pst-在…后Pstar,pstgraduate

En-构成动词Enable,enlarge,endanger

a-构成形容词Aae,asleep,alive

suffixeseaningsrds

--er

构成名词，表示：

----者，----的，或表示器具。

Thiner,traveler,asher,

--rInventr,sailr,translatr,

--istVilinist,sialist,arxist

--ianusiian,agiian,tehniian,

--antPartiipant,assistant,inhabitant,

--ness构成名词，表示：

性质，状态，某一动作的过程或结果等。

Greatness,indness,illness,

--shipFriendship,leadership,shlarship

--hdNeighbrhd,hildhd,anhd

--entGvernent,develpent,veent

--（a）tinPreparatin,exeptin,bservatin

--（s）inDisussin,expansin,deisin

--thTruth,arth,length,strength

--ful构成形容词，表示性质等。

Faithful,heerful,areful,

--lesseaningless,prieless,fearless,

--ivereative,deisive,lletive

--usFaus,ntinuus,pisnus

--ablefrtable,reliable,aeptable

--alAdditinal,ritial,pratial

--iHistrial,realisti,eletrni

--ize构成动词。

dernize,realize,nralize,

--ifSiplif,beautif,diversif

--enStrengthen,sharpen,sften

--l构成副词Faithfull,ntinuusl,terribl

--ard（s）estard,baard,dnard（s）

【链接4】

说明：

这个话题值得学生们思考与讨论，犯罪与惩罚涉及到个人行为和社会安定的问题。

青少年处于成长期，认识上的偏离往往引起行为上的偏差，以至于走上犯罪道路。

因此本次的讨论对青少年的社会价值观和行为有很大的意义和影响。

1Disussinnthefllingissue

hduthinungpepleaeupthearitfriinals?

Duthinthateshuldaneltheapitalpunishent?

2Areprtfrpresentatin

hatduthinftheurrentsstefrehabilitatin