中班语言活动教案《会动的房子》及教学反思大全5篇修改版.docx
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中班语言活动教案《会动的房子》及教学反思大全5篇修改版
第一篇：
中班语言活动教案《会动的房子》及教学反思
中班语言活动教案《会动的房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响，理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊，快来看看幼儿园中班语言活动《会动的房子》含反思教案吧。
活动目标：
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
物质准备：
课件、图卡
知识准备：
课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
活动过程：
一、出示课件，与幼儿谈话引出课题。
师：
小朋友们，瞧，这是什么?
你们见过会动的房子吗?
会动的房子里面藏着一个故事，我们一起来听一听吧。
二、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
1、讲述故事第一段。
提问：
你们看松鼠的房子动了吗?
你是怎样发现的?
第一天，小松鼠来到什么地方?
它听到什么声音?
（1）根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：
第几天?
有谁?
（教案.出自：
快思老.师教案网.）到了什么地方?
听到什么?
（第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿"呼呼呼"地唱歌。
）
（2）模仿象声词"呼呼呼"。
2、讲述故事第二段。
提问：
第二天，小松鼠来到什么地方?
它听到什么声音?
（1）引导幼儿用语言描述：
第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花"哗哗哗"地唱歌。
（2）模仿象声词"哗哗哗"。
3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。
（1）提问：
第三天，小松鼠来到了什么地方?
看见什么?
听到了什么声音?
（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿"哒哒哒"的跑步声。
）
（2）模仿象声词"哒哒哒"。
4、师小结：
大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?
5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
（1）说一说：
引导幼儿说说自己听过的声音。
（2）听一听：
播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。
（3）学一学：
引导幼儿用象声词模仿各种声音。
6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。
提问:
（1）小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情?
（2）小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情?
（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗?
四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。
为什么小松鼠的房子会动?
你喜欢故事里的谁?
为什么?
那如果你是小乌龟，你会驮着小松鼠去什么地方?
会听到什么声音?
五、活动结束：
师：
小朋友，今天回家编个好听的故事将给爸爸、妈妈，听一听好吗?
教学反思：
《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?
怎会到山脚、到大海、到草原?
这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。
在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。
本文扩展阅读：
房子是一个汉语词汇，读音为fángzi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
它是人类最基本的生活资料;电视剧剧名。
第二篇：
中班语言活动会动的房子
中班语言活动《会动的房子》
活动目标：
1.理解故事内容，感受故事的新奇有趣。
2.引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，培养幼儿爱动脑筋，大胆想象的能力。
3.让幼儿懂得做事情不能粗心，要养成认真观察的好习惯。
活动准备：
故事《会动的房子》的电脑课件；风声、海浪声、马蹄声的录音。
活动过程：
一、出示小松鼠图片。
提问：
1.小朋友你们认识这只小动物吗？
你们知道它的名子叫什么吗？
2.小朋友你们知道小松鼠的家在哪里吗？
（小松鼠的家住在树洞里）
二、逐一出示图片引起幼儿的兴趣，调动幼儿的学习的积极性。
小朋友这只小松鼠在树洞里住腻了，它想到地面上重新建造一座新房子。
小松鼠会把自己的新房子造在哪里呢？
小朋友你们猜一猜小松鼠会把房子造在什么地方？
出示图片
小松鼠在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑，小松鼠说：
“嘿，就在这上面造一座房子！
”小松鼠说着就动起手来，忙了一整天小松鼠的房子终于造好了。
出示图片
出示图片
1.播放风声。
小朋友你们听这是什么声音？
（风声）
小松鼠被这“呼呼呼”的风声给吵醒了，小松鼠急忙推开窗一看，小松鼠看到了什么呢？
小朋友你们猜一猜小松鼠看到了什么呢？
（幼儿自由发言）
出示图片
小松鼠推开窗户一看，呀！
自己是在美丽的山脚下。
真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。
可小松鼠又一想：
没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。
还有好多好玩的。
小朋友你们说一说住在山脚下有什么好玩的地方呢？
（幼儿自由发言）小松鼠听着这动听的山歌慢慢的又睡着了。
2.播放海浪声。
小朋友你们听这是什么声音？
小松鼠被这“哗哗哗”的海浪声给吵醒了，怎么会有海浪声呢？
真奇怪，小朋友你们知道是怎么回事吗？
小松鼠也特别想知道于是它急忙推开窗一看，小松鼠这次又看到了什么呢?
小朋友你们猜一猜小松鼠它推开窗它看到了什么呢？
（幼儿自由发言）
出示图片
小松鼠推开窗一看，自己来到了美丽的大海边。
这下小松鼠可乐了，高兴地大叫起来“我的房子会动。
我的房子会动。
”小松鼠看着这美丽的大海在想我可以在这里干嘛呢?
小朋友你们想一想在大海边我们可以干嘛?
可以做什么游戏呢？
可以玩什么呢？
（幼儿自由发言）
小松鼠看着这美丽的风景，它在想我的会动的房子明天会把我带到什么好玩的地方呢?
它想着想着又睡着了。
3.播放马蹄声。
小朋友你们听这是什么声音？
小松鼠被这“哒哒哒”的马蹄声给吵醒了，小松鼠想我这是到了什么地方呢?
小朋友你们猜一猜这次小松鼠的会动的房子把小松鼠带了什么好玩的地方呢?
（幼儿自由发言）这次小松鼠迫不及待的推开窗一看，呀！
它会到了什么地方呢？
原来它的会动的房子把它带到了美丽的大草原。
出示图片
小朋友你么说一说在美丽的大草原上我们可以做什么?
我们还可以吃到什么好吃的东西呢？
（幼儿自由发言）
小松鼠有了这会动的房子真好，可以带小松鼠到许多许多好玩的地方。
那小朋友你们知道小松鼠的房子为什么会动呢？
（幼儿自由发言）小松鼠有了这会动的房子乐的在自己的房子里手舞足蹈，就在这时传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。
”
是谁在说话，难倒是这块硬硬的大石头，小朋友你们猜是谁在说话？
（幼儿自由发言）小松鼠急忙低头一看，出示图片
“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。
”小松鼠愧得脸都红了，赶紧说：
“你，你累坏了吧？
”乌龟说：
“不，这下我们俩可以做伴了。
”
从此小松鼠和小乌龟成了好朋友，他们一起游玩了好多好多的地方。
小朋友现在你们知道了小松鼠的房子为什么会动了吗？
小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，这只小松鼠可真粗心。
我们可别学习小松鼠这么粗心呀！
三、看动画、听故事。
和幼儿一起听完整的故事。
四、给故事起个好听的名字。
五、活动延伸：
故事表演。
活动反思：
《会动的房子》是一个动听的故事，故事向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界。
生动有趣的动画把孩子们带进了有风声、海浪声、马蹄声的美丽的大自然中，孩子们在活动中有身临其境的感觉。
故事诙谐有趣，孩子们非常喜欢。
整个教学活动围绕一个线索，一个悬念环环相扣，层层深入。
这节课整体来说比较成功，孩子们在轻松有趣的氛围中完成了教学目标，活动中通过逼真的大自然声响、有趣的PPT画面在加上我的正确引导充分发挥了孩子们的想象力、创造力和语言表达能力。
不足的地方是孩子的表演的时候不过大胆，不过自信，在今后要多给孩子自由表现的空间，让孩子们尽情的去展示自己。
第三篇：
中班语言活动《会动的房子》
中班-语言活动《会动的房子》
【设计意图】
《会动的房子》，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。
故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。
小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。
叙述过程中小松树和乌龟的对话语句能够以照顾到中班的幼儿地口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
《新纲要》中指出：
“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
【活动目标】
根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标：
1、认知目标：
理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
丰富词汇：
腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标：
培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标：
感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
【活动重难点】
根据目标，我把重点定位于：
理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
难点是：
鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。
【活动准备】
1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。
2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。
3、布置四个场景：
“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”【教法】
新《纲要》指出：
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求师幼互动。
因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：
操作演示法、交流讨论法、学习语言，重在感悟语言。
在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。
使幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。
【学法】
新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
因此，活动中我利用了以下方法：
操作法、自由讨论法、体验法。
教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。
象“房子为什么会动呢？
”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。
六、说活动过程
根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从
（1）激趣导入，以题质疑
（2）以境促感，境中生情（3）角色表演，内化感悟。
1、激趣导入
我出示一幅石块样子的贝壳图，石块的作用
。
然后我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：
不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？
“房子为什么会动呢？
”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感，境中生情。
在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，用课件吸引孩子，形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。
我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。
并根据故事内容提问：
故事中有哪些动物，到过哪些地方等。
3、角色表演，内化感悟。
苏霍姆林斯基认为：
幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。
根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。
【活动延伸】
针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。
我在课末提出：
如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？
把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。
又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。
【活动特色】
活动中我设计的问题都是开放性的，给予孩子自由的空间，创一个宽松的环境，但始终围绕故事展开，我运用一些可爱的图片和让幼儿表演的方式来吸引幼儿的注意力让幼儿在潜移默化中学得一些道理。
第四篇：
幼儿园中班语言游戏教案《会动的房子》及教学反思
中班语言游戏教案《会动的房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾，理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因，体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感，快来看看幼儿园中班语言游戏《会动的房子》含反思教案吧。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。
2、能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。
3、体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】
电脑课件。
【活动过程】
一、设疑、激趣。
师：
小朋友，你们见过会动的房子吗？
今天老师给大家讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。
二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。
1、师完整讲述故事一遍。
2、提问：
故事的名字叫什么？
小松鼠的房子为什么会动呢？
三、播放课件，分段熟悉理解故事内容。
1、播放课件，学习故事第4节。
师：
乌龟带着小松鼠来到了哪里？
下面我们一起来看看吧。
（1）师讲述故事4小节。
（2）提问：
①小松鼠的房子从大树下来到了哪里？
②小松鼠喜欢住在山脚下吗？
为什么？
（3）小结。
2、播放课件，学习故事第5节。
（1）教师讲述故事第5节。
（2）提问：
第二天，小松鼠来到了哪里？
你们看过大海吗？
在大海边，你会看到些什么听到些什么呢？
3、播放课件，学习故事第6、7、8节。
（1）过渡：
每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。
第三天小松鼠又来到哪儿？
（2）教师讲述故事第6、7、8小节。
（3）提问：
第三天，小松鼠来到了哪儿？
它看到了什么？
它还会听到什么声音呢？
（4）理解“手舞足蹈”的意思。
（5）提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。
四、拓展活动，故事续编。
1、出示图片，引导幼儿看图续编。
2、幼儿自由想象性续编。
3、个别续编。
4、小结：
小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢？
待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗？
教学反思：
《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?
怎会到山脚、到大海、到草原?
这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。
在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。
本文扩展阅读：
房子是一个汉语词汇，读音为fángzi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
它是人类最基本的生活资料;电视剧剧名。
第五篇：
幼儿园中班语言优质教案《会动的房子》及教学反思
中班语言优质教案《会动的房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯，引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色，能简单复述故事，快来看看幼儿园中班语言优质《会动的房子》含反思教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
3、能简单复述故事。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动过程：
一、出示PPT1
1、这是谁?
小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?
为什么?
请你跟旁边的小朋友讨论讨论。
（教师注意语言回应）
2、在大树底下，小松鼠发现了什么?
（一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。
）小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?
（嘿!
就在这上面造一座房子）
3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。
二、空白PPT2（放风声）
1、听!
这是什么声音?
是怎样的风?
2、怎么会有这么大的风啊!
小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?
（自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。
真奇怪，这是为什么呢?
谁来告诉它?
教师小结：
不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。
4、小松鼠为什么觉得住在这里好?
5、教师小结：
看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。
三、空白PPT4，放声音，听。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?
这个声音听上去怎样?
跟昨天的声音一样吗?
2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?
（自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声）出示PPT5
3、小松鼠这下被搞糊涂?
它会说些什么呢?
4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?
为什么?
小结：
听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。
第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?
四、空白PPT6。
1、听听这是什么声音?
，可能是什么地方呢?
2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么?
（眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑）《PPT8》
3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?
为什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。
5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。
（听乌龟录音1）
6、是谁呀?
（幼儿猜测）是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方?
7、再来听听到底是谁?
（听乌龟录音2）
8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?
9、那么现在小松鼠会怎么说呢?
（幼儿自由讲述）
10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?
它会怎么说呢?
（幼儿自由讲述）
五、完整欣赏故事：
1、这个故事有趣吗?
我们一起完整地来欣赏这个故事。
猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢?
2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?
它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢?
教学反思:
本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。
动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。
在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。
但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。
在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。
另外课件的使用不够熟练，考虑不周。
没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。
综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。
本文扩展阅读：
房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
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