七年级上册《道德与法治》全册重点知识点填空练习及答案.docx
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七年级上册《道德与法治》全册重点知识点填空练习及答案
七年级上册《道德与法治》全册知识点填空练习
班级：
姓名：
得分：
第一课中学时代 p2 页
▲ 1．中学时代有什么重要意义？
▲ 2. 生命给了我们哪些成长的礼物？
3.理想的“我”是怎样的？
4. 我们应怎样度过中学时代？
▲ 5. 什么是梦想？
为什么少年要有梦想？
（少年梦想有什么特点？
）
为什么要有梦想？
（特点）
▲ 6. 我们怎样才能实现自已的梦想？
第二课学习新天地 p14 页
▲ 7. 如何正确认识学习？
▲ 8．我们为什么要学习？
（学习的重要性）
▲ 9. 如何学会学习？
第三课发现自己 p25 页
10 ．我们越来越关注自己的原因：
自我意识的不断增强。
▲ 11 ．正确认识自己有什么重要的意义?
▲ 12 ．我们怎样认识自己 ?
13 ．自我评价和他人评价对正确认识自己有什么意义?
14 ．怎样正确对待他人评价 ?
15 ．怎样接纳自己 ?
16 ．怎样欣赏自己 ?
学会欣赏自己有什么意义 ?
1
▲ 17 ．怎样做更好的自己 ?
第三课友谊与成长同行p38 页
▲ 18. 友谊有什么力量？
（朋友对我们有什么影响？
）
▲ 19. 友谊的特质有哪些？
（如何正确认识友谊？
）
▲ 20. 友谊的澄清有哪些？
第五课交友的智慧 p49 页
▲ 21. 我们如何建立友谊？
22. 有助于建立友谊的方法有哪些？
（了解）
▲ 23. 我们如何呵护友谊？
▲ 24. 网络交往有什么特点？
▲ 25 ．网络交往的利与弊？
▲ 26. 我们如何做到慎重结交网友？
▲ 27 ．在网络交往中我们应如何加强自我保护意识？
第六课师生之间 p60 页
▲ 28. 教师的工作有什么特点？
▲ 29. 时代对教师有什么要求？
（好老师的“四有”标准）
30. 为什么老师有不同的风格？
▲ 31. 如何对待风格不同的老师？
▲ 32. 什么是教学相长（含义）？
▲ 33. 我们怎样与老师交流？
（或怎样建立教学相长的师生关系？
）
▲ 34. 如何正确对待老师的表扬与批评？
▲ 35. 师生交往的良好状态是怎样的？
2
▲ 36 ．如何与老师建立良好的关系？
（或如何建立亦师亦友的师生关系）
37. 与老师发生分歧该怎么处理？
（了解即可）
第七课亲情之爱 p71 页
▲ 38 、什么是家庭？
▲ 39. 家有什么作用？
40.中国人心目中的家是怎样的？
▲ 41 、为什么要孝亲敬长？
怎样孝亲敬长？
42 、什么是亲情？
43 、亲子冲突发生的原因以及影响？
▲ 44 、如何化解亲子冲突，和父母沟通？
▲ 45 、现代家庭有哪些变化？
46. 现代家庭生活的重要内容有哪些？
47.家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。
▲ 48 、家庭成员之间如何和睦相处？
（或怎样构建和谐家庭？
）
第八课探问生命 p88 页
▲ 49 、生命有什么特点？
50.怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命？
▲ 51 、怎样理解“生命有接续”？
3
52 、为什么要珍爱他人的生命？
（或生命至上的内涵）
▲53. 为什么要敬畏生命？
▲ 54 、怎样敬畏生命？
第九课珍视生命 p99 页
55 、为什么要爱护自己的身体？
▲ 56. 怎样爱护身体？
57 、如何正确认识养护精神？
58.什么是挫折？
我们生活道路上遇到的阻碍、失利、失败。
59 、人们对挫折不同感受和行为反应的主要原因是什么？
▲60. 挫折有什么消极作用和积极作用？
▲61 、怎样发掘生命的力量，战胜挫折？
第十课绽放生命 p111 页
▲ 62 、怎样的一生是值得过的？
63 、为什么探索生命的意义？
64 、为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？
65 、怎样丰富自己的生命？
66 、如何实现拒绝冷漠，关爱生命？
4
▲ 67 、怎样在平凡中创造伟大？
▲ 68 ．如何活出生命的精彩？
七年级上册《道德与法治》全册知识点填空练习—参考答案
班级：
姓名：
第一课中学时代 p2 页
▲ 1．中学时代有什么重要意义？
（ 1）中学阶段是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。
（ 2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
▲ 2. 生命给了我们哪些成长的礼物？
中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
这些都是
生命馈赠给我们的成长礼物。
机会：
（ 1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；
（2）新的课程，引领我
们探索新的知识领域；（ 3）丰富的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；（4）各
种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
挑战：
（ 1）进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自
我超越。
（ 2）在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够
完美的形象，重新塑造一个“我”。
3.理想的“我”是怎样的？
越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢
于表达自我。
4. 我们应怎样度过中学时代？
我们要珍惜当下， 把握机遇， 从现在做起， 从点滴做起， 为美好明天付出不懈的努力。
▲ 5. 什么是梦想？
为什么少年要有梦想？
（少年梦想有什么特点？
）
梦想是我们对未来美好生活图景的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气， 让生活更
有色彩。
。
为什么要有梦想？
（特点）
（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。
（ 2）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
（ 3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
（ 4）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
▲ 6. 我们怎样才能实现自已的梦想？
少年有梦，不应止于心动，更在于行动，在于不懈的努力。
①努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我
的坚定信念和对美好的不懈追求。
②努力需要立志。
③努力需要坚持。
④努力需要方
法
第二课学习新天地 p14 页
▲ 7. 如何正确认识学习？
5
（ 1）中学阶段，学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包
括各种能力的培养。
（ 2）学习不仅仅局限在学校。
（ 3）学习需要自觉、主动的态度。
（ 4）学习伴随着我们的成长。
（5）学习没有终点。
▲ 8．我们为什么要学习？
（学习的重要性）
（ 1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
（2）学习就是
给生命添加养料。
（ 3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的动力。
（4）学习
能增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
▲ 9. 如何学会学习？
（ 1）需要发现并保持对学习的兴趣。
（ 2）需要掌握科学的学习方法。
ƒ（3）
要善于运用不同的学习方式，比如合作学习、探究学习、自主学习等。
第三课发现自己 p25 页
10 ．我们越来越关注自己的原因：
自我意识的不断增强。
▲ 11 ．正确认识自己有什么重要的意义?
（1） 可以促进自我发展。
（2） 可以促进与他人的交往。
▲ 12 ．我们怎样认识自己 ?
（1） 我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己：
（ 2）自我评价：
（方法是 A 自我观察和分析 B 与他人比较 ）
（ 3）他人评价
13 ．自我评价和他人评价对正确认识自己有什么意义?
（1） 自我评价的意义：
①能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。
②能帮助我们调节和控制自己的行为。
（2） 他人评价的意义：
①他人评价是我们认识自己的一面镜子。
②有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
14 ．怎样正确对待他人评价 ?
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
15 ．怎样接纳自己 ?
（1） 需要接纳自己的全部。
①既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。
②既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌。
③既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
（2） 需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
16 ．怎样欣赏自己 ?
学会欣赏自己有什么意义 ?
（1） 要求：
①欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏
自己为他人的奉献。
②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
（2） 意义：
①既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽。
②既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
▲ 17 ．怎样做更好的自己 ?
（1） 需要扬长避短。
（2） 需要主动改正缺点。
6
（3） 需要不断激发自己的潜能。
（4）要为他人、为社会带来福祉，服务社会。
（5）
学会接纳和欣赏自己。
第四课友谊与成长同行 p38 页
▲ 18. 友谊有什么力量？
（朋友对我们有什么影响？
）
①朋友对一个人的影响很大， 我们的言谈举止、 兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受
到朋友的影响。
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程.③朋友丰富了我们的生活
经验，让我们更深刻地体悟生命的美好。
▲ 19. 友谊的特质有哪些？
（如何正确认识友谊？
）
①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
▲ 20. 友谊的澄清有哪些？
（ 1）友谊不是一成不变的。
（ 2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态
度。
（ 3）友谊不能没有原则。
第五课交友的智慧 p49 页
▲ 21. 我们如何建立友谊？
①建立友谊，需要开放自己。
②建立友谊，需要持续的行动。
③需要掌握具体的交友
方法。
22. 有助于建立友谊的方法有哪些？
（了解）
①面带微笑。
②记住对方的名字。
③真诚夸赞。
④寻找共同之处。
⑤做一个耐心的倾听者。
⑥要保持好奇。
▲ 23. 我们如何呵护友谊？
①呵护友谊，需要用心去关怀对方。
②呵护友谊，需要学会尊重对方。
③呵护友谊，
需要学会正确处理冲突。
④呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
▲ 24. 网络交往有什么特点？
具有虚拟、平等、自主等特点，
▲ 25 ．网络交往的利与弊？
利：
①利用网络可以查找学习资料，网上交友、看新新闻、网上购物，它方便了我们
的生活。
②也开辟了人际交往的新通道，拓展了交往圈。
③在网络中交往，可以满足
我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
弊：
①网络开启了通往世界的又一个窗口， 但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
②网络中存在着违法犯罪和一些不良信息等。
▲ 26. 我们如何做到慎重结交网友？
（ 1）学会理性辨别、慎重选择。
（2）要有一定的自我保护意识。
（3）将网上的朋
友转化为现实中的朋友，需要慎重。
（4）我们要学会在现实中与同伴交往，增加真
实而贴近的感受。
▲ 27 ．在网络交往中我们应如何加强自我保护意识？
（ 1）在网络中要遵守道德和法律，遵守《网络文明公约》
（2）对陌生人的邀请，予
以回绝；（ 3）对家庭地址、联系电话、银行账号等个人真实信息要注意保密。
（4）
要善于上网学习，不浏览不良信息或网站。
（ 5）不沉溺网络等。
第六课师生之间 p60 页
▲ 28. 教师的工作有什么特点？
（ 1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（ 2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
▲ 29. 时代对教师有什么要求？
（好老师的“四有”标准）
7
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
30. 为什么老师有不同的风格？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和
表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
▲ 31. 如何对待风格不同的老师？
（ 1）承认并接纳每位老师的不同，
（ 2）尊重老师的不同。
▲ 32. 什么是教学相长（含义）？
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老
师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
▲ 33. 我们怎样与老师交流？
（或怎样建立教学相长的师生关系？
）
（ 1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。
（2）学会正确对待老师的表扬
和批评。
▲ 34. 如何正确对待老师的表扬与批评？
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味
着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要
把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
▲ 35. 师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交
往的良好状态。
▲ 36 ．如何与老师建立良好的关系？
（或如何建立亦师亦友的师生关系）
（ 1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
尊重老师，是
中华民族的①优良传统，是我们作为“晚辈”的②基本道德修养，老师是我们③知识
的指导者是精神成长的引路人。
它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老
师日常交往的言谈举止中。
（ 2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
（ 3）主动关心老师、理解老师。
37. 与老师发生分歧该怎么处理？
（了解即可）
（ 1）自我反思，冷静、客观地分析原因。
（2）相信善意，多些宽容和理解。
（3）
坦诚相待，注意沟通方式。
（4）求同存异，主动关心。
第七课亲情之爱 p71 页
▲ 38 、什么是家庭？
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
▲ 39. 家有什么作用？
（ 1）家是我们身心的寄居之所。
（2）家是我们心灵的港湾。
40. 中国人心目中的家是怎样的？
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的
避风港。
▲ 41 、为什么要孝亲敬长？
怎样孝亲敬长？
（ 1）①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
（ 2）①尽孝在当下。
从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
②学会尊敬、倾听、感恩。
8
42 、什么是亲情？
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
43 、亲子冲突发生的原因以及影响？
（ 1）独立与依赖心理的矛盾。
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重
我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉
得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
（ 2）开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经
验。
（ 3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面的差异。
影响：
亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
有效地化解冲突，既需要父
母做出榜样，也需要我们自己努力。
▲ 44 、如何化解亲子冲突，和父母沟通？
（ 1）掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
（ 2）选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
（ 3）可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
（ 4）让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
▲ 45 、现代家庭有哪些变化？
（ 1）现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
不断趋向小
型化。
（ 2）家庭成员的交流、沟通方式发生了变化。
（ 3）家庭氛围越来越平等、民主。
46. 现代家庭生活的重要内容有哪些？
关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家
庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
47.家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。
▲ 48 、家庭成员之间如何和睦相处？
（或怎样构建和谐家庭？
）
（ 1）家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
（ 2）有效交流和沟通。
（ 3）以良好的心态面对家庭发展中的问题。
第八课探问生命 p88 页
▲ 49 、生命有什么特点？
①生命来之不易②生命是独特的③生命是不可逆的④生命是短暂的。
50.怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命？
（ 1）生命来之不易，生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。
每个人的，生命是属于我们自己的幸运。
（ 2）在时间的长河里，个人的生命很短暂。
（ 3）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归
宿，它让我们感激生命的获得。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面
对生命的不可预知，更加热爱生命。
▲ 51 、怎样理解“生命有接续”？
（ 1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份
使命。
9
（ 2）每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
（ 3）生命不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生
命；我们在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承人类的精神文明成果。
52 、为什么要珍爱他人的生命？
（或生命至上的内涵）
（ 1）生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
（2）生命至上，并不意味着只
看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
仁者爱人”“推己及
人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同
珍爱自己的生命一样。
▲53. 为什么要敬畏生命？
（ 1）生命是脆弱的、艰难的（ 2）生命是坚强的有力的，生命是崇高的、神圣的。
（ 3）
生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
▲ 54 、怎样敬畏生命？
（ 1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要
与他人共同生活。
（ 2）谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的
每一个人。
（ 3）对生命的敬畏是内心的自愿选择。
第九课珍视生命 p99 页
55 、为什么要爱护自己的身体？
我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
▲ 56. 怎样爱护身体？
（ 1）关心身体的状况，养成健康的生活方式。
（2）珍视自已的肉体生命。
（ 3）
增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
57 、如何正确认识养护精神？
（ 1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，
满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态， 守护生命需要关注并养护我们的精
神。
（意义）
（ 2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环
境的制约。
一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体
验，丢失精神世界的财富。
另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只
要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
（物质与精神发育的关系）
（ 3） 守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充
盈中发扬民族精神。
（怎样养护？
）
58. 什么是挫折？
我们生活道路上遇到的阻碍、失利、失败。
59 、人们对挫折不同感受和行为反应的主要原因是什么？
是人们对挫折的认识和态度不同。
表现：
①面对不同的挫折，不同的人会有不
同的情绪感受和行为反应； ②即使遭遇同样的挫折， 不同人的情绪感受和行为反应也
是不同的；③同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
▲60. 挫折有什么消极作用和积极作用？
消极作用：
使人产生难过、失落等负面情绪，容易让人消沉。
积极作用：
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时，挫折会使我们更清醒，
避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
▲61 、怎样发掘生命的力量，战胜挫折？
10
（ 1）增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。
（ 2）培养面对困难的勇气和坚强意志。
（ 3）借助外力，向他人寻求帮助。
（ 4）掌握增强生命韧性的方法。
第十课绽放生命 p111 页
▲ 62 、怎样的一生是值得过的？
（ 1）能够活出自己的人生，实现自我价值；
（2）在看到别人的需要时付出自
己的爱心，承担起自己的责任；（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
63 、为什么探索生命的意义？
（ 1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的
生活，选择自己的人生道路。
（ 2）生命是独特的，生命意义是具体的。
（ 3）生命的意义需要自己发现和创造。
64 、为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？
（ 1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度，会影响生命
的质量。
（ 2）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力
去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无
所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
65 、怎样丰富自己的生命？
（ 1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
（ 2）
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德
体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
66 、如何实现拒绝冷漠，关爱生命？
（ 1）所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
生命拒绝冷
漠。
（ 2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地善待他
人。
（ 3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个
互信、友善、和谐的社会。
▲ 67 、怎样在平凡中创造伟大？
（ 1）伟大在与创造。
一个人的伟大，不在于职位高低，而在于他能够运用自
身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和
精神财富。
（ 2）做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。
与伟人相比，更多的
人可能是默默无闻的。
当人们为生活而努力， 面对生活的艰难考验， 不放弃、不懈怠，
为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、
责任、勇敢书写自己的生命价值。
（ 3）生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体
的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
▲ 68 ．如何活出生命的精彩？
（ 1）拒绝贫乏，充盈生命。
（ 2）拒绝冷漠，关切他人（ 3）在平凡中创造伟大。
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