一年级上册《汉语拼音y w》公开课教案.docx
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一年级上册《汉语拼音yw》公开课教案
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《yw》公开课教案1
教学目的
1.学会yw和整体读音节yiwuyu和它们的四声。
2.学会yw和ao的拼音。
3.学会yw和整体认读音节yiwuyu的书写。
教学重点
学会读写yw和整体认读音节yiwuyu
教学难点
记住整体认读音节yu的形、声母w的形。
教学准备:
本课教学挂图和拼音卡片
教学课时二课时
教学过程
第一课时
教师谈话:
我们学过了单韵母iu,今天来学习声母yw整体认读音节yiwuyu。
一、看图学习声母y和整体认读音节yi
问:
树上挂的什么?
(衣服)板书:
y
读作:
声母y
问:
怎样记住y的形?
(y像树杈。
)
讲:
y是两笔写成的。
先写“”再写“y”占中格和下格。
讲:
要写“衣”的音,就要写作yi。
板书:
yi
读作:
整体认读音节yi
yi有四个声调。
板书yīyíyǐyì
借衣,姨,椅,亿的音练习四声。
同学学写yyi1—2个
二、看图学习声母w和整体认读音节wu
问:
谁知道图中这只鸟的名字?
(乌鸦)
板书:
w
读作:
声母w
问:
怎样记住w的形呢?
(乌鸦窝的形状与w相似。
)
讲:
w是两笔写成的占中格。
要在中格里连写两次“v”,不要太宽。
讲:
要写“乌鸦”的乌的音,就要写作:
wu
板书:
wu
读作:
整体认读音节wu
wu有四个声调。
板书:
wūwúwǔwù
借屋、吴、五、误的音练习四声。
同学学写wwu1—2个
课中休息:
自定
三、学习整体认读音节:
yu
讲:
我们学过单韵母ü,假如单独给小鱼的“鱼”,下雨的“雨”注音时要写作yu
板书:
yu
读作:
整体认读音节yu
yu也有四个声调
板书:
yūyúyǔyù
同学学写yu1—2个。
四、归类练习进行区别
声母:
yw
韵母:
iuü
音节:
yiwuyu
板书设计:
第二课时
一、复习检查
1.读声母卡片
2.读整体认读音节卡片
3.读ywiuüyiwuyu的卡片。
二、看图读音节
(一)p17.鸭子、鸟窝、青蛙图。
学习方法:
1.先看清图上画的是什么?
2.拼读图上音节。
3.直呼图下音节。
(二)p18.打鱼、鲤鱼、刷牙、洗袜子图。
学习方法同上题,要注意区分整体认读音节和声韵相拼音节。
(用彩色粉笔标出音节。
)
(三)、p18看图读句子
学习方法:
1.先出音节词语
w%sh1shaxi4q0
2.再出其余的词语。
3.读句子。
三、巩固练习
1.背诵声母表。
2.直呼本课的直呼音节。
3.誊写音节。
《yw》公开课教案2
一、教学目标:
1、学会声母yw整体认识音节yiwuyu和其同声。
了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。
2、能够读准音,认清形,正确书写。
二、教学过程:
(一)复习
师:
小朋友们,我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习,多快乐啊!
现在我们就去摘知识果子,比比谁摘得最多。
(读正确的同学就奖一种小水果图形)
(二)引出课题
1、过渡:
秋天到了,秋风吹起来,天气变凉了。
瞧!
屋子里有谁呀?
他们在干什么呢?
那屋外的树上有什么呀?
他们又在干什么呢?
师:
多么温暖的情景呀!
所有的妈妈都是那么爱他们的小朋友,那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀!
2、我们一起来读首儿歌,夸夸他们
教学语境歌:
老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。
(三)学习yyi
1、图上画的是什么时候的人?
你从哪儿知道的呀?
师:
衣服的“衣”和这个声母读音很像。
教师领读指名读开火车读齐读
2、看看这个y像什么?
你能自身编一句顺口溜记住它吗?
3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像?
(1)师:
这声母y和单韵母I读音差不多,他们就成了一对很好的朋友,整天在一起,变成了一个音节yi,它呀就是整体认读音节
跟老师读指名读男女生比读
(2)瞧,戴上帽子后该怎么读呢?
自由练读指名读齐读
(3)咦!
这个音节一闪一闪的,干啥呀?
原来他要我们小朋友帮他找个朋友,为他组词(四声组词)
师:
呀!
这些词语就在我们日常生活中,原来拼音朋友一直在我们身边,只要我们细心观察,开动小脑筋就会发现
(四)学习w和wu
1、图上画了什么?
师:
房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多
教师领读指名读开火车读
2、看w像什么?
你能自身编一句顺口溜记住它吗?
3、w和我们以前学的哪个字母读音很像?
(1)师:
这两个拼音字母又成了一对好朋友,也组成了整体认读音节,wu
教师领读指名读小组竞赛读
(2)那戴上帽子后又怎么读?
自由练读教师领读齐读
(3)为这些闪动的音节找个朋友,看谁找得多!
(四声组词)
(五)教学yu
1、师:
小能()见I和u都有一个很好的朋友,成天在一起,还组成了整体认读音节,很羡慕,他呀也想的找一个好朋友,也组成一个整体认读音节,这天,他看到了y,他很想和他成为好朋友,他会怎么做呀?
……
(小朋友上台扮演)
2、小结:
原来很懂礼貌,把墨镜摘掉了,和y手拉手成了好朋友,组成了整体认读音节yu
跟读开火车读齐读
3、谁来读读戴上帽子后的音节?
指名读分组读齐读
4、这个闪动的音节好想有朋友?
帮帮他们吧!
(四声词)
5、比比谁最棒,能把三组连起来读!
男女比读分组读
6、巩固,游戏
看,我们又来到果园,比一比,谁的收获大!
(六)教学书写yw
师:
这节课,我们认识了新朋友,现在我们要比一比,谁能把这朋友写神气!
出示,笔顺图P34
(1)请同桌互帮互助,一起学习yw
教师指导①由几笔组成,先写什么,后写什么?
②每一笔写在哪个位置。
(2)上台交流
(3)分别书写,描红
《yw》第一课时公开课教案3
教学要求:
1、学会声母y、w,读准音,认清形,正确书写;
2、学习y、w和单韵母的拼法;
3、学习整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。
教学重难点:
掌握声母y、w的发音,记形和正确书写,整体认读音节yi、wu、yu的四声。
教学准备:
幻灯、卡片
教学时间:
二教时
教学过程:
一、复习
1、抽读字母卡片i、u
2、说说i、u的名称(单韵母)
二、教学语境歌
1、出示语境图;
2、说说图上画了谁?
他们在干什么?
3、师:
妈妈这么关心婴幼儿,那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么?
它们在干什么?
4、教学语境歌;
(老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。
)
师范读、领读
5、师:
y和w是我们今天要学的最后两个声母,这堂课我们们先学声母y。
三、教学声母y
1、教学声母y的读音
(1)、幻灯:
图上画的是什么?
(2)、把“衣服”的“衣”读得轻短些,就是声母y,也叫大衣。
发音时,同韵母i有点相似,但是声母y要读得响而长,韵母i要读得轻而短。
(3)、范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形
(1)、声母y像什么?
顺口溜:
古人衣领yyy大树杈yyy
(2)、声母y的写法,同桌讨论。
第一笔右斜,第二笔左斜弯,两笔写成yyy
四、教学整体认读音节yi和yu
(1)、声母y大衣,单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带,大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi
(2)、比较yi和Y的区别
(3)、yi的四声(让同学当小老师教小朋友读)
yīyíyǐyì
医姨椅意
指名读、齐读
(4)、练习四声儿歌
妈妈是医生,阿姨来看病,坐在椅子上,妈妈注意听。
(5)、教学整体认读音节yu和四声
(6)、大y和小i、ü都是好朋友,一起组成整体认读音节,ü急急忙忙跑到y后面,组成整体认读音节时,连帽子都跑掉了。
(7)、yu的四声(让同学当小老师教小朋友读)
yūyúyǔyù
淤鱼雨玉
指名读、齐读
(8)、教学声母y和单韵母a组成的音节
y→a→ya说说ya是由哪两局部组成的?
yāyáyǎyà
鸭牙哑亚
五、巩固练习
1、抽读音节
指名读、开火车读→齐读
2、区别声、韵母和整体认读音节。
yiyayuyi
六、作业
誊写声母y一行;
说明:
对刚入学的儿童来说,学习汉语拼音是相对笼统枯燥的。
要提高汉语拼音教学效率,首先要激发同学学习拼音的兴趣,在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、故事,如声母y和韵母i发音相似,为了使同学区别这两个音,把声母y叫大衣,单韵母i叫小衣,这样给它们起个固定的名称后,同学就不会再混淆了。
《yw》第一课时公开课教案3
教学要求:
1、学会声母y、w,读准音,认清形,正确书写;
2、学习y、w和单韵母的拼法;
3、学习整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。
教学重难点:
掌握声母y、w的发音,记形和正确书写,整体认读音节yi、wu、yu的四声。
教学准备:
幻灯、卡片
教学时间:
二教时
教学过程:
一、复习
1、抽读字母卡片i、u
2、说说i、u的名称(单韵母)
二、教学语境歌
1、出示语境图;
2、说说图上画了谁?
他们在干什么?
3、师:
妈妈这么关心婴幼儿,那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么?
它们在干什么?
4、教学语境歌;
(老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。
)
师范读、领读
5、师:
y和w是我们今天要学的最后两个声母,这堂课我们们先学声母y。
三、教学声母y
1、教学声母y的读音
(1)、幻灯:
图上画的是什么?
(2)、把“衣服”的“衣”读得轻短些,就是声母y,也叫大衣。
发音时,同韵母i有点相似,但是声母y要读得响而长,韵母i要读得轻而短。
(3)、范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形
(1)、声母y像什么?
顺口溜:
古人衣领yyy大树杈yyy
(2)、声母y的写法,同桌讨论。
第一笔右斜,第二笔左斜弯,两笔写成yyy
四、教学整体认读音节yi和yu
(1)、声母y大衣,单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带,大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi
(2)、比较yi和Y的区别
(3)、yi的四声(让同学当小老师教小朋友读)
yīyíyǐyì
医姨椅意
指名读、齐读
(4)、练习四声儿歌
妈妈是医生,阿姨来看病,坐在椅子上,妈妈注意听。
(5)、教学整体认读音节yu和四声
(6)、大y和小i、ü都是好朋友,一起组成整体认读音节,ü急急忙忙跑到y后面,组成整体认读音节时,连帽子都跑掉了。
(7)、yu的四声(让同学当小老师教小朋友读)
yūyúyǔyù
淤鱼雨玉
指名读、齐读
(8)、教学声母y和单韵母a组成的音节
y→a→ya说说ya是由哪两局部组成的?
yāyáyǎyà
鸭牙哑亚
五、巩固练习
1、抽读音节
指名读、开火车读→齐读
2、区别声、韵母和整体认读音节。
yiyayuyi
六、作业
誊写声母y一行;
说明:
对刚入学的儿童来说,学习汉语拼音是相对笼统枯燥的。
要提高汉语拼音教学效率,首先要激发同学学习拼音的兴趣,在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、故事,如声母y和韵母i发音相似,为了使同学区别这两个音,把声母y叫大衣,单韵母i叫小衣,这样给它们起个固定的名称后,同学就不会再混淆了。