最新青岛版 三年级数学 下册 教案.docx
《最新青岛版 三年级数学 下册 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新青岛版 三年级数学 下册 教案.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
最新青岛版三年级数学下册教案
青岛版三年级数学下册教案
王延京
第一单元采访果蔬会单元导学案
一、教学内容
1.商是两位数的除法.
2.商中间、末尾有0的除法.
3.混合运算.
二、教学目标
1.在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题,知道混合运算的顺序.
2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯.能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题.
3.在进行较复杂计算的过程中,培养细心、认真、扎实的学习习惯.
三、素材解读
1.素材的选取.大家都知道,随着农村种植结构的调整,各市地都要组织一定的果蔬交易会.本素材是以烟台每年10月份举办的“国际果蔬博览会”为背景,以学生采访的形式展开对知识的学习,拉进了素材与学生之间的距离.
2.情境串.本单元共有3个信息窗,依次是走进果蔬会——采访果品加工厂——采访果品包装车间.
四、教材的基础与地位
1.知识基础.
两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算.在两、三位数除以一位数
（一）中的三位数除以一位数,商均是三位数.
2.教材的地位.
（1）今后学习两、三位数除以两位数的基础.
（2）应用除法解决问题的基础.
五、教材解读
本单元共设计了走进果蔬会、采访果品加工厂、采访果品包装车间3个信息窗.
第一课时
导学内容：
青岛版教材P2-3
导学目标：
1.探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法.
2.能根据具体情况进行估算,并能结合估算情况验证笔算的正误.
3.能结合具体情境发现有价值的数学信息,提出数学问题并解决,使学生进一步体会除法在生活中的应用
导学难点：
掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法
导学重点：
掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法
课前预习案
1．口算下面各题：
60÷2=640÷2=700÷7=
350÷5=450÷5=270÷3=
2．看谁细心用坚式计算除法．（齐做并指名板演）
675÷5=726÷6=926÷3=
订正笔算除法时,要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称．
课堂导学案
1.活动一：
结合情境,提出问题
［出示课本情境图］
师：
请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么？
［学生自由交流］
师：
你能提出哪些问题？
［抽生交流,根据学生的回答板书］
1.平均每个品种的苹果有多少箱？
2.平均每天接待多少名客商？
3.去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
4.一共运来几箱大枣
2.活动二：
解决问题
师：
我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？
”这个问题,你认为可以怎样解决？
学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法.］
184÷8=
师：
用百位上的1除以8商不够1个百,怎么办？
生讨论交流理解算理解决问题.
这里教师可以先引导学生进行估算,判断商的大致范围,再放手让学生独立探索笔算的方法.
师：
我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？
”这个问题.
学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法.］
师：
谁愿意起来交流一下？
［全班交流,理解算理］
3.小结
这节课你收获了什么？
导学练习
基础知识：
用竖式计算下面各题：
348÷6＝434÷6＝823÷9＝567÷9＝
236÷4＝756÷9＝683÷8＝567÷9＝
订正时,由学生说一说计算过程,着重检查余数的大小和别忘在横线上写余数．
基本：
技能晒鱼干
5千克鲜鱼能晒1千克鱼干,445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干呢？
综合能力：
在方框里填合适的数．
交通工具
路程（千米）
时间（时）
速度（千米/时）
汽车
480
4
客车
480
5
火车
480
6
课后拓展案
点燃思维：
展示风采
在一个正方形池塘的四周种树,每边种10棵树苗,而且四个角都要种一棵,36棵树苗够吗？
分层次作业：
A:
自主练习,3
B:
自主练习：
5
C:
自主练习：
6、7
个别辅导学生：
教学反思：
第二课时《两、三数除以一位数商是两位数（估算）》导学案
导学内容：
青岛版教材P3-4
导学目标：
1.继续探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法.
2.学会用估算,养成估算的习惯.
3.在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯.
导学难点：
学会用估算,养成估算的习惯.
导学重点：
学会用估算,养成估算的习惯.
课前预习案
1．抢答判断下面各题商的位数：
312÷4=646÷3=700÷7=
355÷5=458÷4=273÷3=
2．看谁细心用坚式计算除法．（齐做并指名板演）
475÷5=726÷8=236÷9=
订正笔算除法时,要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称．
课堂教学案
1.活动一
师：
这一节课我们继续来解决上一节课剩下的问题“平均每天签订多少吨的销售合同？
”“一共运来了多少箱大枣？
”
［学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法.］
教师提问：
李叔叔行驶的速度是多少？
学生自己列出算式,计算
订正时让学生注意单位和答,让学生养成良好的学习习惯
2.活动二：
师：
解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
”让学生注意和“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？
”的区别.这个问题怎样解决？
该怎样算呢？
你们有信心自己解决吗？
学生自己列出算式,尝试计算
本题是估算题所以要注意对学生进行估算的训练.
243÷8≈482÷8≈798÷4≈
468÷9≈324÷4≈918÷9≈
练习
基础知识：
用竖式计算下面各题：
448÷7＝464÷6＝743÷9＝467÷7＝
336÷4＝656÷8＝623÷7＝367÷4＝
订正时,由学生说一说计算过程,着重检查余数的大小和别忘在横线上写余数．
基本技能
甲、乙两地相距216千米,乘坐轮船4小时可以到达,乘坐快艇2小时可以到达,轮船平均每小时行驶多少千米？
快艇平均每小时行驶多少千米？
综合能力：
在方框里填合适的数．
商的位数
估计的商
准确的商
213÷7
286÷6
398÷2
468÷9
课后拓展案
点燃思维：
展示风采找规律
（1）481632（）（）
（2）25112347（）（）
（3）824123618（）（）
板书设计：
“平均每天签订多少吨的销售合同？
”“一共运来了多少箱大枣？
”
“去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
”
243÷8≈482÷8≈798÷4≈
468÷9≈324÷4≈918÷9≈
分层次作业：
A:
练习册第1页1、2
B:
练习册第1页4
C:
练习册第1页3、5
个别辅导学生：
教学反思：
第三课时《两、三数除以一位数商中间有0》导学案
导学内容：
教材P6-8
导学目标：
1.使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理.
2.探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0,被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握.
3.培养创新意识及合作能力.
4.经历自己提出问题、解决问题的全过程,感受数学在解决问题中的作用,发展学生的应用意识,增强对数学学习的兴趣.
导学难点：
掌握商中间有0的除法的计算方法.
导学重点：
掌握商中间有0的除法的计算方法.
课前预习案
1．抢答
估算下面各题：
483÷8≈422÷7≈698÷3≈
368÷7≈824÷9≈618÷9≈
判断商的位数：
348÷8＝423÷6＝523÷8＝336÷5＝
536÷3＝869÷9＝874÷7＝456÷2＝
2．看谁细心用坚式计算除法．（齐做并指名板演）
665÷7=426÷6=225÷3=
订正笔算除法时,要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称．
课堂教学案
1.活动一：
结合情境,提出问题
出示课本情境图］
师：
请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么？
[学生自由交流］
师：
你能提出哪些问题？
抽生交流,根据学生的回答板书］
2.活动二：
师：
我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶？
”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题？
学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法.］
师：
谁愿意起来交流一下？
学生可能出现的情况：
1.估算.
2.竖式.
3.摆小棒.
师：
用十位上的2除以4不够商1,怎么办？
学生思考,明白用0占位的道理.
板竖式：
师：
你能这种方法解决其它的问题吗？
补充练习：
721÷7 642÷6 627÷3
师：
我们再来解决“平均每小时可生产多少千克果脯？
”这个问题,你认为该如何解决？
[生独立列式,尝试计算,小组交流各自的算法.]
师：
谁愿意交流自己的算法？
师：
你认为怎样写比较好呢？
师生进行深入的讨论,学生明白十位上的0除以2,为什么要在十位上写0的道理.
师板竖式：
补充练习：
505÷5 402÷2 306÷3
以上教学教师都要先对学生进行估算方面的训练.
导学练习
基础知识：
用竖式计算下面各题：
621÷3＝742÷7＝927÷3＝804÷4＝
基本技能借图书
图书的借阅时间是一周,一本书有364页,平均每天至少看多少页才能按期归还？
综合能力：
火眼金睛辩对错
课后拓展案
点燃思维：
展示风采
选三枝同样的钢笔和1本笔记本,你有几种不同的选法？
各需要多少钱？
分层次作业：
A:
自主练习1、3
B:
自主练习4、6
C:
自主练习5、8
个别辅导学生：
教学反思：
第四课时《两、三数除以一位数商末尾有0》导学案
导学内容：
教材P7-9
导学目标：
1.结合具体情境,让学生提出并解决有关问题,理解三位数除以一位数末尾商0的道理,掌握商末尾有0的除法的计算方法.
2.在探索计算的过程中,培养创新意识及合作能力.
3.经历自己提出问题、解决问题的全过程,感受数学在解决问题中的作用,发展学生的应用意识,增强对数学学习的兴趣.
导学难点：
掌握商末尾有0的除法的计算方法
导学重点：
掌握商末尾有0的除法的计算方法
课堂预习案
1．抢答：
判断商的位数
436÷4=123÷2=891÷7=
424÷5=634÷5=670÷3=
2．看谁细心用坚式计算除法．（齐做并指名板演）
525÷5=624÷6=927÷3=．
课堂教学案
1.活动一：
师：
出示上节课学生提出的两个问题：
“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？
”“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？
”
师：
我们先来解决第一个问题.
[学生根据已有的知识经验列出算式]
师板书：
420÷3
问：
怎样计算呢？
请同学们在小组中想办法解决一下.
学生分小组合作,教师要巡回指导,及时掌握情况.
师：
哪一个小组交流一下你们的做法？
学生可能出现的做法：
1、分学具；2.先估算的；3.用竖式计算的.
师：
当用十位上的2除以4不够商1时,可以在十位上商0.
学生写的竖式会有两种情况：
师板书：
师肯定两种写法,选取最佳的写法.
2.活动二：
师：
我们再来看第二个问题.这个问题怎样解决,该怎样算呢？
同学们有信心自己解决吗？
做完后全班交流,着重让学生说一说个位上2除以6时该商几？
3.活动三
师：
我们今天学到的知识有什么特点？
学生进行观察总结.
巩固练习
基础知识：
用竖式计算下面各题：
640÷8＝380÷5＝650÷2＝740÷2＝
480÷3＝240÷2＝810÷9＝560÷8＝
基本技能：
今天是星期几
今天是星期（）,再过20天是星期（）？
综合能力：
在方框里填合适的数．
小明
妈妈
爸爸
奶奶
爷爷
年龄（岁）
课后拓展案
点燃思维,展示风采
（1）你发现了数码规律？
（2）你自己试一试：
82×598×5
分层次作业：
A:
自主练习1、3
B:
自主练习4
C:
自主练习6、8
个别辅导学生：
教学反思：
第五课时《脱式计算》导学案
导学内容：
教材10-11
导学目标：
1.教会学生学会连除运算,能联系现实情况理解小括号的作用,明确运算顺序.
2.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题.
3.结合具体情境,引导学生学会寻找解决问题的策略.
导学难点：
理解小括号的作用
导学重点：
理解小括号的作用
课前预习案
用坚式计算除法．（齐做并指名板演）
996÷9=480÷3=416÷2=
订正笔算除法时,要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称．
课堂教学案
1.活动一：
结合情境,提出问题
出示课本情境图］
师：
请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么？
学生自由交流］
师：
你能提出哪些问题？
[抽生交流,根据学生的回答板书]
2.活动二：
解决问题
师：
960个果冻可以装多少盒？
如何解决这个问题？
［学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法.］
师：
谁愿意起来交流一下？
［全班交流,展示算法多样化］
师板书：
（1）960÷2=480（盒）
480÷4=120（盒）
（2）960÷2÷4=120（盒）
（3）960÷（2X4）=120（盒）
师：
请同学们交流这样做的理由.
师：
你能运用这些方法解决其它的问题吗？
巩固练习
基础知识：
用脱式计算下面各题：
142－125÷584÷（52－48）510÷5÷2
（910－485）÷5380÷（132－127）360÷（3×2）
基本技能老虎吃肉
老虎每天吃4千克肉,96千克肉可供2只老虎吃几天？
课后拓展案
综合能力：
点燃思维：
展示风采
分层次作业：
A:
练习册第4页1
B:
练习册第6页6
C:
练习册第7页4
个别辅导学生：
教学反思：
第六课时《脱式计算》导学案
导学内容：
教材P11
导学目标：
1.让学生自主经历探索解决问题的策略和方法.
2.培养学生的思维能力,训练学生有合理地分析问题,提高学生解决问题的能力.
3.明确小括号的作用.
导学难点：
明确小括号的作用.
导学重点：
明确小括号的作用.
课前预习案
我能行先说运算顺序再计算：
639÷3＋48436…360÷4558÷9÷2
课堂教学案
1.活动一：
出示情景图,提出问题
师：
你可以提出什么数学问题？
生互相交流.
师抽生交流并板演：
犁糕一共可以装多少包？
2.活动二：
解决问题
师：
你会解决这个问题吗？
[生尝试解决,并交流]
师：
谁愿意起来交流一下你的做法？
全班交流,展示不同的写法.
生1：
520÷4=130（包）
320÷4=80（包）
130+80=210（包）
生2：
（520+320）÷4=
师：
你能说一说每一步计算的含义吗？
师：
你能总结出有括号的先加再除的混合的运算顺序吗？
生答.
师：
请同学们解决下面的问题.
360÷（2X3） 380÷（132-127）
课后拓展案
基础知识：
用竖式计算下面各题：
基本技能借图书
综合能力：
运煤
点燃思维：
展示风采猜猜大象和马子的重量
分层次作业：
A:
练习册第4页1
B:
练习册第6页6
C:
练习册第7页4
个别辅导学生：
教学反思：
第七课时《回顾整理——筹备联欢会》导学案
导学内容：
P14回顾整理
导学目标：
1.使学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法.
2.使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数,并能进行正确地估算.
3.回顾倍的有关知识及对混合运算知识的掌握.
4.提供解决问题的策略,调动学生学习的主动性和积极性,让学生理解数学学习与生活应用中的联系,使学生更系统地掌握这部分内容.
导学难点：
比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法.
两、三位数除以一位数,并能进行正确地估算.
导学重点：
比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法.
两、三位数除以一位数,并能进行正确地估算.
课前预习案
1．比速度比准确：
计算下面各题：
（350＋25）÷5804÷（130－124）104×6÷3
720÷3÷2（96＋45）×9156＋348÷4
2．看谁细心用坚式计算除法．（齐做并指名板演）
462÷7=428÷6=220÷2=
订正笔算除法时,要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称．
课堂教学案
1.活动一：
师：
元旦快到了,老师决定在我们班里举行联欢会,同学们想一想,筹备联欢会需要做哪些事情呢？
[学生进行交流]
（出示情境图,引导学生进行观察.）
师：
图中的小朋友为筹备联欢会做了哪些事情呢？
请同学们帮忙整理一下.
[学生在小组内按顺序整理]
升级会员 