主题班会方案设计.docx
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主题班会方案设计
职业学校班主任学习资料之二
主题班会设计
主题班会方案设计一般包括三部分：
第一部分为总体构想。
主要包括班会题目、教育背景、班情分析、教育目标、教育方法、设计思路等。
第二部分为活动准备。
第三部分为实施过程。
包括具体步骤、内容安排、方法使用、预期效果、总结拓展等内容。
以下是个范例，仅供参考
心灵之约，我的职业生涯规划
活动背景
“一个观念的转变，可以改变一生。
”要想在选择专业和职业的时候不盲目，在职业生涯发展的道路上少走弯路，就要科学地规划自己的职业生涯。
这样才能不断地鞭策自己，督促自己努力实现职业理想。
中职一年级学生思想迷茫，对专业和职业没有了解，更别说能合理规划。
活动目标
1.使学生树立信心，合理定位，从实际出发规划未来，展望未来。
2.通过全面认识各种职业，帮助学生确立自己的职业生涯规划。
3.培养学生的职业意识和职业规划能力，帮助学生减少学习的盲目性，激发学习自觉性。
活动形式
视频、歌曲、互动等形式。
活动要点
1.了解就业现状与前景。
2.分析自我，确立目标。
3.变压力为动力，开始行动。
活动准备
1.将全班分为若干组，每位同学设计一份职业生涯规划书，每组选出一份。
2.准备歌曲《我的未来不是梦》伴奏。
3.准备各类职业的图片、视屏以及就业招聘相关视屏。
活动过程
【阶段一】班主任导入
有志向，有计划，我们才能不言失败。
有计划，有落实，我们才能赢未来。
对现实和未来充满热爱和信心，坚定战胜困难、开拓进取的决心，我们才能不言败。
青春无悔，面对逆境，我们不悲观，不灰心，不惧怕，也不埋怨，勇敢地向前走。
（看图片及视频，介绍现在的职业的分类及内容）
主持人:
客观地看待自己，从实际出发规划未来，才能使我们扎实前进，勇于开拓，才能是我们有愉快的心境迎接美好的未来。
有位名人曾说：
如果人能从事自己感兴趣的工作，那么，人生就是天堂。
兴趣给人的活动过程带来的乐趣由此可见一斑。
【阶段二】
主持人:
请每组将选出的职业生涯规划书进行展示宣读。
【阶段三】
播放短片，介绍招聘现场，分析就业情况，让学生认识到就业形式的严峻以及提前进行职场体验的必要性。
【阶段四】
班主任：
要想让自己的职业生涯发展得比较顺利，就要做到“四定”，“四定”实际上就是解决职业生涯规划中“干什么，何处干，怎么干以及创业的稳定性”这几个最基本的问题。
一是“定向”。
方向定错，则南辕北辙。
通常情况下，职业方向由本人所学的专业决定。
但现实情况是：
很多人毕业后，不能完全按自己所学专业选择工作，有的甚至与原专业风马牛不相及。
这就需要认真考虑，选择适合自己的职业岗位。
二是“定点”。
所谓“定点”，就是确定职业发展的地点。
比如有些人毕业后选择去南方，有的则选择边疆、大西北，这都无可厚非。
正所谓人各有志。
但应综合多方面因素考虑，不可心血来潮，感情用事。
可以在一个地方，围绕一个职业稳定发展，对自己的资历个经验都会有所帮助。
频繁更换地点，对职业生涯成长弊多利少。
三是“定位”。
择业前要对自己的水平、能力、薪资期望、心理承受度等进行全面分析，做出较准确的定位。
不可悲观，把自己定位过低。
更不要高估自己，导致期望值过高。
不要过分在公司的名气和薪资的高低。
确立从基层做起，逐步积累经验，谋求发展的思想观念。
四是“定心”。
如果心神不定，朝三暮四，怎么能准确地做到“定向、定点、定位”？
无论做什么，都需要“定心”。
心不定，则事不成。
【阶段五】合唱歌曲《我的未来不是梦》
【主题拓展与升华】班主任点评
同学们，人生就像一段旅程，将职业生涯规划好，你就可以少走很多弯路。
给自己制定计划和目标，所有的努力都朝着它前进，总有一天会到达。
如果没有目标，漫无目的，四面突击，最终将迷失自己，迷失方向。
进行职业生涯规划时要先问自己几个问题：
一、我是谁？
二、我想做什么？
三、我能做什么？
四、环境允许我做什么？
五、我最终的职业目标是什么？
每个人都应该好好地问问自己，制定的规划是否符合个人世纪。
这样，在前行的路上遇到突发事件时，就不会茫然，就不会惊慌失措。
同学们，怀揣着自己的梦想前进吧，美好的明天需要我们今天的奋斗和付出。
【主题班会结束】
温馨提示：
活动过程体现“四美”：
1.立意美。
主题立意应该新颖、鲜明、生动、具有时代精神。
2.内容美。
选择材料务必真实、典型、生动形象，不能干瘪无趣，要符合学生的年龄特征和心理水平，要具有说服力和感染力。
3.形式美。
主题班会的表现形式，可以采用讲演、朗颂、歌舞、小品、采访、报告、座谈、汇报、辩论、竞赛等多种形式中的一种或几种。
4.教育美。
要巧妙地设计主题班会的活动内容，使学生在活动中受到情感、意志、道德等方面的教育，促进德、智、体全面发展。
建议加上反思，反思可以做以下准备：
1.从实践过程，反思班会的步骤
2.从实践效果，反思学生的效果
3.从实践操作，反思教师的操作
肩负责任，为生命充值
活动背景
做人要有责任感，生活中责任处处存在。
英国王储查尔斯曾说：
“有很多事情我们都不喜欢做，但我们不但要做，而且要做好，这就叫做‘责任’。
”
活动背景
唐德曾经说过：
“每一个在道德上有价值的人，都要有所承担。
不负任何责任的东西，不是人，而是物。
”现在的学生大多是独生子女，在家有父母的溺爱，他们变得任性、自我。
在学校则表现为做事缺乏责任心，事不关己，高高挂起。
增强当代青少年的社会责任意识，不仅是祖国发展、民族振兴的需要，也能够促进青少年群体自身的成熟与完善。
活动目标
1.让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。
2.通过活动让学生感受责任心的重要性，增强其责任意识，勇于担当，学会对自己、对他人、对集体负责。
活动形式
多媒体展示、讨论、手工制作活动等形式。
活动要点
1.通过案例讲解，让学生了解责任对于社会和生活的重要性。
2.分组制作责任树，讨论作为一个完整的“我”应该承担的责任。
活动准备
1.“小悦悦的悲剧”（PPT课件制作）。
2.收集身边有关责任的事例。
3.分组制作责任树墙贴（树干、树杈提前贴好）。
4.每位同学都要准备责任树的叶子（绿色彩纸、记号笔）。
活动过程
【阶段一】思考：
大家如果都不负责任，会给我们的生活带来什么？
（播放PPT：
小悦悦的悲剧）
班长讲述：
2011年10月13日下午，广东佛山，两岁小女孩悦悦被一辆面包车撞倒并碾轧。
两名路人先后路过，均对倒地的悦悦不理睬，接着悦悦被一辆车再次碾压。
之后5分钟，往来的十余个路人无一人伸出援手，直到一位拾荒阿姨看到后救起悦悦。
对于小悦悦的悲剧，我们要追问，究竟是什么原因让那么多过路人对躺在地上的小悦悦熟视无睹？
我们更应该告诉自己，我们每一个人，都可能成为走过小悦悦身边的“路人”。
社会责任感的缺失让人心痛，唤起每个人的良知和责任感，任重而道远......
请同学们想象一下，如果人人都没有了责任感，这个世界会变成什么样。
【阶段二】
1.几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各领域的杰出人士做了一项问卷调查，结果让他十分惊讶，其中61%的人承认，他们所从事的职业并非他们最喜欢的，至少不是最理想的。
一个人竟然能够在自己不太理想的领域里，取得那样辉煌的业绩，除了聪颖和勤奋，靠的还有什么呢？
艾尔森博士又走访了多位商业英才，纽约证劵公司的金领人苏珊给了他一个满意的答案。
苏珊出身于中国台北市一个音乐世家，她非常喜欢音乐，却阴差阳错地考进了大学的工商管理系，如今已是美国证劵业界的风云人物。
艾尔森博士问她：
“你不喜欢你的专业，为何你学得那么棒？
不喜欢眼下的工作，为何你又做得那么优秀？
”苏珊认真回答道：
“因为我在那个位置上，那里有我应尽的责任，我必须认真对待。
不管是否喜欢，那都是自己必须面对的，都必须尽心尽力，那是对工作负责，也是对自己负责。
2.在大连，有一位普通的公交车驾驶员，叫黄志全，但他却被所有的大连人记在了心里。
有一次行车途中，黄志全突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：
把车缓缓地停在马路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机关闭，确保车辆乘客和路人的安全。
最后，他安详地趴在方向盘上，停止了呼吸。
在生命的最后一刻，黄志全，这个平凡而普通的公交车驾驶员，把对别人的责任，看得比自己的生命还要重！
3.安徽省霍邱县的张仁春在去世前留下了120万巨额欠款，弟弟张仁强、妹妹张仁秀助导为亡兄承担债务。
为了尽快还债，张仁强离开家乡来到合肥拾荒，妹妹张仁秀在家中养猪，通过几年的打拼，他和妹妹张仁秀靠收破烂和养猪，为亡兄还清了债务。
班长：
无论是杰出的人士还是普通的老百姓，他们都有一颗闪亮的责任心！
雷锋曾说过：
一个人的责任，就是使别人获得快乐。
【阶段三】分组讨论
责任大家谈：
作为一名新时代的学生，我们应肩负起哪些责任呢？
努力学习的责任、孝敬父母的家庭责任、奉献社会的责任......
【阶段四】分组制作责任树
班主任指导：
按照事先分好的小组，进行责任树的制作，每棵树只有树干和树杈，请同学们贴上树叶。
设想如果这棵树就是你，那么，这每一个树杈就代表你现在和将来要承担的一个角色，比如，这个树杈代表学生，那个树杈代表子女、父母......同学们在制作的树叶上写一些文字，例如：
努力学习、孝顺父母......
在此过程中，由组长负责协调，其余人负责填写并粘贴树叶，最后选一位同学负责记录总结。
各组完成自己的责任树后，请老师验收作总结。
【主题拓展与升华】班主任点评
同学们，每个人都有自己的责任，也有不同时期的责任。
梁启超先生曾这样论述责任：
“人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。
人生第一乐事当然就是这责任的完成。
责任月中大，负责的日子越长久，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加上几倍。
”有责任心的人，是一个成功的人，没有责任心的人，是一个失败的人！
所以，希望同学们时时记得身上背负的责任，为家人，为自己，为社会负起自己的一份责任！
【主题班会结束】全班朗诵诗歌《我的责任》
【班会辅助资料】
诗歌《我的责任》
责任是人的骨架，没了骨架，人就变成了纸马，就变成了一幅画。
工人的责任是建造高楼大厦，农民的责任是种出粮食、鲜花。
军人的责任是保家卫国，教师的责任是培养“千里马”。
我的责任是友爱同学、尊敬师长，
好好学习，天天向上！
恋爱，待到青春飞扬时
活动背景
职校生大多年龄为十六、十七岁，我们喜欢用“花季”“雨季”来形容这个年龄阶段，这个时期的男女同学彼此之间会产生好奇和好感，不由自主地想去接触异性、了解异性，或取悦异性，以获得对方的青睐，甚至于会互相吸引、互相仰慕，产生爱慕之情。
这本是一种正常的心理现象，但是，多数职校生心理发展尚未成熟，不能准确把握交往尺度，处理好学习与早恋的关系，导致理想磨灭，后悔终生。
活动目标
1.帮助学生了解友谊和早恋的区别，引导学生形成健康的交往观念。
2.是学生能够正确、理智、冷静地处理早恋问题。
3.分析早恋的弊端，明确职校生不宜早恋的观点。
活动形式
歌曲、诗歌朗诵、游戏、讲故事、讨论等形式。
活动背景
职校生大多年龄为十六、十七岁，我们喜欢用“花季”“雨季”来形容这个年龄阶段，这个时期的男女同学彼此之间会产生好奇和好感，不由自主地想去接触异性、了解异性，或取悦异性，以获得对方的青睐，甚至于会互相吸引、互相仰慕，产生爱慕之情。
这本是一种正常的心理现象，但是，多数职校生心理发展尚未成熟，不能准确把握交往尺度，处理好学习与早恋的关系，导致理想磨灭，后悔终生。
活动要点
1.歌曲表演《青苹果乐园》。
2.游戏“右手画圆，左手画方”。
3.讲真实的故事，班主任明确“中学生不宜早恋”。
4.男生小合唱《窗外》，引导青少年正确对待早恋问题。
5.诗歌朗诵《早开花的苹果树》。
活动准备
1.主持人主持词。
2.歌曲表演、诗歌朗诵等节目排练。
3.准备游戏用纸、笔等物品。
4.准备音乐伴奏带。
活动过程
【阶段一】歌曲表演小虎队的《青苹果乐园》
主持人1:
带着对成长的依恋，对成熟的追求，我们悄悄踏上了青春的阶梯，迈入了青春的大门，早恋这个话题，我们无法抗拒，也无法回避！
主持人2:
在青春的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。
青春是一座引导我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。
主持人1:
早恋是青春只流中的礁石，我们要小心越过；早恋是一枚青苹果，谁采摘了就只能品尝生活的酸涩。
主持人2:
错过今天所谓的爱情，还会有明天的“芳草”，但如果辜负了青春，我们将抱憾终身。
不去采摘的苹果，正是为了等待它的成熟，要知道，等待也是一种美……
主持人（合）:
请听歌曲《青苹果乐园》。
（3名同学演唱）
【阶段二】做游戏
主持人1:
韩非子言：
“右手画圆，左手画方，不能两成。
”说的是一心难为两用，只有一心一意才能将事情做好。
下面我们一起来做个小游戏。
（每位同学在白纸上先用右手画圆，肯定很容易；再用左手画方，也不难；最后一次，左右和右手同时开画，画的不成形了……）
主持人2:
看看大家的画，我们都明白了一个道理，那就是做事要一心一意！
“青春不是爱的季节，只是准备和学习如何去爱的阶段”。
哲学家认为，人的发展规律是：
出生—长身体—长知识—求职业—恋爱结婚—生儿育女—建功立业—安享晚年。
我们现阶段的任务就是学习知识，如果一心两用，结果就是学习和爱情都会失败。
爱情之花，还是要到青春飞扬时！
【阶段三】同学讲故事并讨论
主持人1:
据报道，某年2月14日情人节那天，在锡城某中职学校上学的一名16岁男学生像所有求爱者一样，拿着玫瑰花向自己的意中人表白。
不料，却遭到对方的拒绝。
经过一夜的思想斗争，他还是想不通为什么会被拒绝，于是第二天便在校园内拔刀自杀。
5天后，他永远闭上了双眼，带着一丝遗憾，到了另一个世界。
男生的父母得知这一噩耗后，哭的死去活来，母亲当场晕厥。
但是，这一切都太晚了，直到儿子离开人世，他们才意识到儿子的心理太脆弱了，这一点点的挫折就夺走了儿子宝贵的生命。
主持人2:
请大家听问题并讨论：
1.你认为这个男生因为情感受挫而自杀值得吗？
（请2~3名学生发言）
2.假如你遇到了这种情况，你会怎么做？
（请2~3名学生发言）
【阶段四】老师讲故事，明确中学生不宜早恋的观点（配乐《梁祝》）
班主任：
我给同学们讲一个关乎爱情的故事：
一个男孩对一个女孩说。
如果我只有一碗粥，我会把一半给母亲，另一半给你，于是女孩子喜欢上了这个男孩。
有一次村里发洪水，男孩忙着去救别人，而没有去救女孩，别人问他为什么，男孩说，如果她死了，我也不会独自活在这个世上。
这一年女孩20岁，男孩22岁，女孩嫁给了男孩。
闹饥荒的年月，两人只有一碗粥，他们互相谦让，都想让给对方，结果那碗粥三天后发了霉。
那是他们分别是40岁和42岁。
当他52岁那天，因家庭成分不好被批斗，50岁的她心甘情愿的陪伴着他。
她告诉他：
“无论有多大的苦、多大的难，你是我生命中唯一的支流，我永远是你爱的源头。
”许多年过去了，他们成了70多岁的老人。
在一次坐公共汽车时，有一位年轻人给他们让座，他们都不肯自己坐下而让对方站着，于是两个人紧紧靠在一起住着扶手。
这时车上所有的人都被这感人而朴素的场景感染了，齐刷刷的站了起来。
充满无限敬意地看着他们，仿佛看到了他们心中的玫瑰花正在盛开，醉人的温馨里湿润着浓浓的爱意……
【心灵启示】
什么是真爱？
在相爱的道路上，不管遇到怎样的情形，都会相互勉励与祝福，共同承受生活中的痛苦与磨难、幸福与快乐，一生一世。
风风雨雨的人生，几十年的经历中，能谱写最是真实的乐章，这就是爱情，不朽的爱情，弥足珍贵的钻石爱情。
可是同学们现在还没有长大成人，不能正确的理解爱情的真谛，没有恋爱的能力，没有一生相伴的期望，只是朦胧的好感。
我们付出的爱不会有收获，相反，常常因为不能正确的处理这种朦胧的关系，给我们带来一系列的麻烦：
每天都处在惶惶不安之中，导致学业荒废，遭到同学们的疏远、家长的训斥和学校的处分。
最终的结果是我们成为一个对“爱”不负责任的人，甚至给我们终生的感情带来不能忘却的印记。
职校生不宜早恋，因为职校生早恋具有“五个特性”。
①盲目性：
职校生早恋没有明确目的，他们的相恋只是不稳定情感的体现；②短期性：
职校生恋爱一般不会保持很长时间，短则一两周，多则不超过两年；③朦胧性：
少男少女的爱是非常浪漫的，又是他们会因为相当轻浮的缘故坠入爱河；④幻想性：
他们想象在对方身上集中着一种不可思议的好品质，甚至把对方的缺点当作优点，又往往夸大了这些缺点；⑤隐蔽性：
职校生早恋多采取较为隐蔽的方式，如传递信件、悄悄约会等。
尽管职校生试图寻找早恋的几个“解”，但现实是，早恋只有一个解——失败。
究其原因，一是经济尚未独立，事业上无定向；而是思想尚未定型，心理上尚未成熟。
早恋虽然不妥，但一旦发生了早恋，也并非是做了什么坏事和错事，一个人爱别人和被爱都是一件非常幸福的事情。
只不过处在青春期的职校生，由于生理心理尚未成熟，正处于求学时期，不具备处理恋爱、婚姻的各方面条件。
如果真的爱一个人，就应该努力使自己完成各方面完善，努力使自己成就一番事业，为对方去创造各种通向幸福的条件。
我国著名教育家陶行知先生曾这样教导早恋地青少年：
“每个人，无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活的。
但是，如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？
向我们这里的杏子，要是没成熟就摘下来好吃吗？
人就像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。
钥匙书还没有读好，工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗？
”陶老的话对我恩是很受用的。
同学们，如果你喜欢一个人，那么就把这份感情埋藏在心里，把动力转移到学习上，等我们功成名就时再去追求自己幸福的人生！
我们要为自己的感情负责！
【阶段五】男生小合唱（窗外）
主持人1:
大家对这首歌都很熟悉。
这首歌中的男孩用它特殊的方式表达了他对女孩的喜爱，他把这份唉埋藏在心底，每天为她祝福。
因为他明白爱是要付出代价的，爱是要承担责任的。
主持人2:
我们应该永远记住：
男女交往要有度，交往范围广而不狭；交往情感喜而不痴；交往关系疏而不远。
【阶段六】诗朗诵《早开的苹果树》
一颗苹果树正在冬天里做梦，竟忘记遵循时令……
一阵暖风把梦儿吹醒。
冻僵的花瓣伴着残梦，
他误认为春天已经来临，瑟缩在寒风中飘零。
急匆匆把枝头点红。
多么得不偿失啊——
是你根部积蓄了过多的养分，减了春的光彩，
还是失去理智过于冲动？
毁了秋的收成。
也许是你羡慕春的美好，
【主题拓展与升华】班主任点评
青春期是人的一生最关键的时期，一个人发展智力的“黄金年代”，人的一生能够有所发展，有所创造，往往是在青春期打下的基础。
在男女同学的交往过程中，既要有友情，又要培养自己高尚的道德情操。
同学们，早恋有违自然规律和社会伦理，我常比喻：
女生是青苹果，早熟就会腐烂，玷污自己；男生是萝卜，花心就成糟粕，情长志短。
早恋酿下的恶果，稚嫩的双肩难以承受，看似美好的情感不遵循时令，留给自己的苦涩可能要用一辈子去咀嚼！
留给他人的伤痛可能会影响其一生！
所以，同学们一定要自爱、自强，自然交往，因为你们还没有能力去承受一份责任。
一份承诺。
请记住：
恋爱，待到青春飞扬时！
【主题班会结束】
破冰——班级团队建设
活动背景
刚刚步入中等职业学校大门的新生面对新同学、新老师、新的学习和生活环境，心中不免会有一丝孤独和不安，会更加想家，想念以前的同学和朋友。
通过本次班会可以让彼此之间尽快熟悉，建立良好的同学关系，消除新环境下的低沉情绪，尽快融入新的班集体，营造和谐的人际关系。
活动目标
1.通过本次班会，拉近同学之间的距离，加深同学之间的相互了解。
2.提升班级成员的归属感。
3.增强班级的凝聚力，促进和谐班集体的建设。
4.营造和谐的班级氛围。
活动形式
游戏、文艺表演等形式。
活动要点
1.活动一：
一家人。
2.活动二：
生日排队。
3.活动三：
寻找有缘人。
4.故事分享：
五根手指的故事
5.合唱歌曲：
《相亲相爱一家人》。
活动准备
1.主持人主持词。
2.活动方案、故事准备。
3.《相亲相爱一家人》歌曲伴奏带。
活动过程
【阶段一】开场语
主持人1：
沐着温暖的秋阳，迎着凉爽的秋风
主持人2：
带着山庄的灵气，挟着三江的秀丽
主持人1：
携着家人的嘱托，揣着自己的梦想
主持人2：
在果实挂满枝头的秋天，我们来了
主持人1：
我们激情澎湃，我们英姿勃发
班主任：
请让我代表XX班向你们表示最热烈的欢迎！
【阶段二】游戏体验
主持人1：
为了增强同学们之间的相互了解，我们来做几个小游戏吧！
活动一：
一家人
目的：
感受及体验团队的重要性，引导个体积极融入团队。
方式：
分组活动。
方法：
1.全体同学站立，手拉手围成一圈，体验在一起的感觉。
2.主持人说出一个数字，比如说“变4人小组”，同学马上按要求围成4人的圆圈，形成新“家”，之后主持人再变化数字。
3.主持人请没有找到“家”的同学谈谈感受，也可以请找到“家”的同学分享感受。
活动二：
生日排队
目的：
练习无声的沟通方式，发现班级同学的生日特点。
方式：
分组活动
方法：
全班同学围成一圈，不能出声，只能通过其他方式，如手势等，按照生日时间前后在圈内重新排序站好，找到属于自己的位置，并发现与自己生日相同或相近的同伴。
活动三：
寻找有缘人
目的：
通过游戏让同学们体验主动交往的乐趣，在交流中发现共同爱好，寻找志同道合的朋友。
道具：
若干张各种颜色的小方形纸，每张分别剪成四小方块。
方法：
全班同学围成圈，每人分别到圈中央抽一张自己喜欢的小纸片，并根据自己纸片的颜色和形状，到同学中寻找与自己纸片契合的有缘人。
找到几位有缘人后，围坐在一起，相互介绍自己，通过交流找出彼此间三个以上的共同点。
最后，全班分享交流。
【阶段三】故事分享
主持人2：
好玩的游戏过后，请同学们听听五根手指的故事吧，希望能对同学们有所启发。
有一天，小主人彼得在呼呼大睡，彼得的五根手指显得很无聊，他们便讨论起来谁最棒这个话题。
大拇指神气地说：
“当然是我最棒，别人夸奖时，都会把我伸出来。
”
食指不服气地说：
“我是最棒的，别人表现不好时，我都会把它指出来。
”
中指说：
“我才是最棒的，瞧你们一个个矮矮的，哪有我的身材好？
我可是你们中间最高的，当然我是最棒的喽。
”
无名指不甘示弱地说：
“我才是最棒的，人家结婚时戒指不都要戴在我的身上吗？
我可是代表着幸福呢。
瞧，我才是最棒的。
”
小指挺直了腰，理直气壮地说：
“我才是最棒的，我可是代表了诚实守信，大家拉勾勾时可要用到我呢。
”
五根手指各说各的理，谁也不服气，简直吵得一塌糊涂。
因为五根手指争吵的越来越厉害，结果把他们的小主人彼得给吵醒了，他们争着向彼得说自己是最棒的，吵得彼得头都快要炸了。
最后彼得让他们都安静下来，说：
“你们都说自己是最棒的，可是到底谁最棒呢？
不如我来当裁判，你们就比一比吧。
”
五根手指同意了彼得的建议，于是彼得指着一根木头说：
“你们就各自去拿起这根木头，看谁能搬得起，谁就是最棒的。
”于是五根手指分别去搬这根木头，结果都搬不起。
这时他们不再争吵了，变得目瞪口呆。
彼得笑着说：
“你们五个一起来试试看吧？
”五根手指握起来，很轻松的就拿起了这根木头，五根手指这时明白了彼得的意思，他们这才知道五根手指谁也离不开谁。
启发
1.五根手指虽然各有差异，但是各有功能，少了任何一根都会觉得不方便。
在班上每一位同学的特点也不一样，但少了任何一个都会让班级不完整，也让我们的力气少了一分。
2.无论哪一根手指有多重要
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