Unit2HowAreYou教案陕旅版.docx
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Unit2HowAreYou教案陕旅版
Unit2HowAreYou教案（陕旅版）
UNIT2HoAreyou
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习得7组字母Hh，Ii，jj,,Ll,,Nn以及四会单词hair,ice-crea,juice,ey,lion，il，night融汇其中。
本单元以问候他人为话题展开教学内容；功能结构以Hello…！
Hoareyou?
I'fine.Thanyou．／Thisis…／Nicetoeetyou.e,too．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。
第2单元的教学可分为4个课时。
主要课时分配见下表：
Unit2课时分配
课时PartA
Let'stal
Let'ssa
Let'spla
Listenandnuber
第二课时PartBLet’slearn部分的字母Hh，Ii，jj，以及词汇hair，ice-crea，juice，e
Sayandatch
Let’schant
第三课时PartBLet’slearn部分的字母Ll,,Nn以及词汇lion,il,night
PartcReadandatch
Looandplete
Pointandsa
第四课时PartBReadastor
PartcLoo,readandchoose
单元知识目标
一、能正确认读、书写字母Hh,Ii，jj，烛，Ll,,Nn，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇：
hair,ice-crea,juice,ey,lion,il,night。
三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
．—Hello，…！
Hoareyou?
—I'fine.Thanyou.
．Thisis…
—Nicetoeetyou.
—e,too.
情感目标
一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。
三、通过小组活动，培养学生的小组合作能力。
课时
教学目标
．能听懂、会说Hello!
／Hi!
Hoareyou?
I'fine.Thanyou．／Thisis…／Nicetoeetyou．e，too．并能在日常生活中灵活运用。
．要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。
教学准备
．教师准备：
Let'stal部分的人物LiuZhaoyang，itty,LinLin的头饰。
其他人物头饰，或学生感兴趣的一些卡通人物头饰，如：
iceyouse和DonaldDuc。
快节奏的音乐一段，玩具小熊两个。
教师课前安排好两名同学和自己做Let'stal部分的对话。
．学生准备：
各自喜欢的动物或者人物头饰一个。
水彩笔。
教学过程
一、课程导入
课前问答
教师戴上issNVhite的头饰，和学生做如下问答：
T:
Goodorning,everyone!
I'isshite!
Ss:
oodorning,issite.
T：
hat'syournae?
Ss:
ynaeis…
T：
Hoareyou?
Ss:
I'fine.Thanyou．
T：
Hoareyou?
Ss:
I'fine.Thanyou．
T:
Hoareyou,...?
S2:
I'fine.Thartyou.
T：
Hoareyou，…？
S3:
I'fine.Thanyou．
新课导人
教师和两个学生一起表演小对话，对本节课内容进行新授：
教师和其中一位同学Sl分别带上iceyouse和DonaldDuc的头饰，两人蹦蹦跳跳地来到另一个学生S2的面前进行对话：
T:
Hi,S2!
I'DonaldDuc.。
S2:
Hi，DonaldDuc.
T：
Hoareyou?
S2:
I'fine.Thanyou.Andyou?
T:
I'fine,too.S2,thisisiceyouse.iceyouse,thisisDonaldDuc．
S2:
Hello,iceyouse.Nicetoeetyou.
S1：
e，too．
二、课程展示活动和过程
教师藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的语气、语调依次和学生打招呼，并亲切地和他们握手，或用手抚摸他们的头等，增加教授的趣味性。
会说话的手指
教师可以先在自己的手指上画上卡通人物脑袋，在班里展示过后，开始用卡通式的语气做练习。
如：
教师在自己左右手的大拇指上分别画上小猪和小狗，按课本上的Let'stal部分做对话练习，让学生知道如何操作。
然后再和个别同学做较为完整的对话示范，起到抛砖引玉的作用。
最后将舞台交给学生，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、再创造的作用。
教师让学生拿出各自的水彩笔，在各自的小手上画一个自己喜欢的人物头像，然后和周围的同学进行对话，比比看谁编的会话最有趣、最生动。
在这一环节，教师可安排学生用双手上的手指人物自主做对话练习，也可以下座位在教室自由走动和同学用手指打招呼问好。
教师可播放轻音乐，音乐停止时，学生要回到各自的座位上。
三、操练活动的设计与实施
Let'ssa
此部分的操作方法比较简单，也比较实用，在教师有效的组织下，全班学生都可以参与进来，运用所学的词汇和句型交流。
首先教师向学生做好示范工作，教师可以每次先拍三下手以引起学生的注意，然后随意走到某一位学生S1面前，并请该生站起来，教师介绍说：
ThisisS1．
全班同学也一起拍三下手，然后和该生打招呼说：
Hi,S1!
Nicetoeetyou!
S1立刻微笑着挥手向大家打招呼说：
Niceto．eetyou,too．／e,too．如果该生能回答出来，游戏继续；如果该生在5秒钟之内还没有作出回答，教师可以想办法“为难”一下该生，如：
学小鸭子走路、模仿某种动物的动作或叫声等等，增加课堂的趣味性。
当学生熟悉这个环节后，教师可请班里的一名学生来扮演小老师，教师将舞台交给学生，只做宏观调控即可。
Let'spla
这个游戏就是我们平常所做的“击鼓传花”类的游戏，只不过在操作上稍有一点变动。
教师播放节奏欢快的音乐。
教师安排学生从教室的两边同时向中间传递玩具小熊。
当音乐停止时，拿到玩具小熊的两个同学就要站起来进行一个简短的对话练习。
在此，教师可不必拘泥于课本上的对话内容，可让学生将之前所学的对话内容、新学的问候内容都应用其中，只要两人能在规定时间内相互问候就行。
如：
当学生S1说：
Hello…．hat'syournae?
学生S2可说：
ynaeis…即可，不一定非要照着课本上的模式进行问答。
Listenandnuber
教师先为学生讲解本部分的习作要求，即：
通过听录音，为所给的图片场景标上序号。
教师带领学生逐一观察每一幅图片，主要是要培养学生做听力时养成良好的习惯，即：
在听录音前，一定要先浏览所给的图片并从中猜测听力内容，做到听听力时心中有数。
教师播放录音，学生根据听力内容，独立完成本部分。
教师带领学生核对答案。
P11Listenandnuber部分的录音内容以及参考答案：
录音内容：
．一Hello,colin!
Hoareyou?
—Veryell,thanyou.
一Hoareyou，evin?
—I'fine.Thanyou.
—Hi,iss~Vhite!
Hoareyou?
一I’veryell,thanyou.
-Hello,SuNan!
Nicetoeetyou！
一Nicetoeetyou,too．
参考答案：
3124
第二课时
教学目标
．能正确认读、书写字母Hh,Ii，jj，，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
．能听、说、读、写单词hair,ice-crea，juice,ey，并能在日常会话中熟练运用。
教学准备
．教师准备：
大小写字母Aa—卡片各一套。
hair,ice-crea,juice,ey的单词卡片
小夹子两个。
一些瓶子，里面分别装有苹果汁、草莓汁、柠檬汁等。
P30Let'ssing部分的字母歌曲。
．学生准备一本英语课堂练习本。
教学过程
一、课程导入
课前问答
教师播放UnitlLet'ssing部分的歌曲，和学生一起进行热身活动，以便活跃课堂气氛，让学生轻轻松松地走进课堂。
教师假装忘记学生的姓名，和学生或一对一或一对多进行问答，以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。
以下对话可供参考：
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello，…
T:
Ah,hoisthis?
S2?
S3?
Ss:
S1．
T:
Hello,SI.Hoareyou?
Sl:
I'fine.Thanyou.
T:
Nicetoeetyou.
S1:
e,too.
T:
hoisthat?
Ss:
S2.
T:
Hi,S2.Hoareyou?
S2:
I'fine.Thanyou.
T:
Nicetoeetyou.
S2:
e,too.
新课导入
教师首先播放P30Let'ssing部分的字母歌曲，并带领学生跳字母操，可以着重强调之前学过的字母Aa-Gg，让学生对这些字母的外形加深记忆，对将要学的字母Hh-也要多强调几遍，让学生感受到这是本节课的重点内容
教师拿出Aa～Gg的字母卡片，用学过的句型Aisin“apple”，来复习上一单元所学的字母及词汇。
教师借助上一环节，以旧引新导人本节课的新授内容：
Hhisin"hair"．Iiisin"ice-crea"．jjisin“juice”．isin“ey”．学生对此句型很熟悉，在此基础上引出本节课的新字母和词汇，利于学生接受。
二、课程展示活动和过程
字母、词汇教学
教师首先摸着自己的头发，教授单词hair，在教授该单词时，以下教学步骤可供教师参考：
H,h，h，／h／，／h／，／h／，hair,hair,hair!
接下来，教师便可以教授字母Hh的书写了。
此时教师要及时纠正学生的书写笔顺，大写H由3笔构成，先写两竖再写中间的横，字母略向右倾斜；学生在书写小写h时容易受汉语拼音的影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调。
其余字母以及单词的教学可以参考Hh,hair酌教学方法。
教师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩。
以下建议可供教师参考：
如在教授juice一词时，教师不一定只停留在这个词的教学上，也可以通过介绍不同种类的果汁，如：
applejuice,orangejuice,leonjuice等等，让学生在品尝和观察中认识和记忆这些词汇，’以增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。
在教授字母时，建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生巩固字母的读音，不用担心学生是否认识，重要的是让学生了解该字母的读音规则。
如：
h-head，hand，help，hide；i-ice，iphone，IB,idea;j-jeans,jac,jacet,job;-ite,ic,ate,ing等。
当然教师在教授字母时，这些字母的读音规则和要领尤为重要，以下发音规则可供教师作为教学参考：
字母Hh在hair中的发音为清辅音，发音时气流从两条声带间的缝隙通过，摩擦声门而成，发／h／音时不要在喉头或口腔的任何部位发生摩擦。
字母Ii在开音节中读／ai／，发音时由／a／滑动到／i／，滑动距离大，是宽双元音；但在闭音节中读／i／，发音时舌尖抵下齿，舌面前中部向硬腭抬起。
舌位最高点从前元音[i：
]向后缩，比较接近中部，唇稍扁。
字母jj在juice中的发音为浊音／d3／，发音时前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。
字母在ey中的读音为清辅音／／，发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。
在发这个音时，不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“可”的音。
教师示范后，可组织学生在英语课堂练习本上进行字母的书写练习，教师随堂指导。
趣味操练
找朋友
教师先选出8名同学来到讲台前，给每人分发一张自己课前准备好的Hh～的大／小写字母卡片，然后随意打乱顺序，并让他们背靠背，教师可以倒计10秒的时间，让学生找到与自己的卡片相对应的大小写字母卡片，最快的一组为本次的赢家。
在以上活动进行几组之后，教师可适当增加难度，将上节课所学的字母Aa~Gg也加入进来，让更多的学生参与到游戏中来，课堂气氛将会更为紧张、激烈。
背背夹
这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加。
教师先让两名同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张本节课的单词卡片，并用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，两位同学可通过移动．躲闪的方式来试图看到对方背上的单词，先看到的为胜方，教师可控制时间。
如果有一方或双方在规定时间内都没有看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为获胜方。
三、操练活动的设计与实施
．Sayandatch
教师拿出字母卡片，用句型Aaisin“apple"．来复习所学的字母和词汇。
请学生将课本翻到P12，教师组织学生按以下方式跟读字母、词汇：
h，h，h，／h／，／h／，／h／，hair，hair。
请学生将课本翻到P13，由教师说单词，学生两人用一本书指图跟读．
请学生根据教师的安排，将所有图片按顺序标上序号，便于稍后齐读词汇时顺序统一。
请学生独立完成该部分的连线。
教师带领学生核对答案。
教师组织学生仿照句型Aaisin“apple”．练习说说其他单词。
．Let'schant
教师播放Let'schant部分的录音，学生边听边用手指句子。
教师逐句播放录音，学生模仿跟读。
教师鼓励学生加入动作并说唱。
第三课时
教学目标
．能正确认读、书写字母Ll，，Nn，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
．能听、说、读、写单词lion，il，night，并能在日常会话中灵活运用。
教学准备
．教师准备：
大小写字母Hh~Nn的卡片各一套。
hair,ice-crea，jUlce，ey,lion，il，night的单词卡片。
P30Let'ssing部分的字母歌曲。
牛奶一盒。
．学生准备一本英语课堂练习本。
教学过程
一、课程导入
课前问答
教师和男女生一起进行课前的热身问答，将学过的内容作为重点进行复习、和巩固。
教师首先要规定好男生介绍同学，女生打招呼；或者女生介绍同学，男生打招呼。
然后教师走到某一位同学跟前，做一个“请”的姿势，则该生应迅速站起来，由其他学生分男女生进行介绍和打招呼，以下问答可供教师参考：
T：
Please．
Boys:
ThisisSl.
Girls:
Hi,S1.Nicetoseeyou.
SI:
Hello,everyone.Nicetoseeyou,too.
Girls:
Hoareyou?
S1:
I'veryell.Thans.
T：
Please．
Girls:
ThisisS2.
Boys:
Hi,S2.Gladtoeetyou.
S2:
Hello,everyone.Gladtoeetyou,too.
Boys:
Hoareyou?
S2:
I'fine.Thanyou.
新课导入
．教师播放字母歌曲，带领学生跟着音乐节奏做字母操，对将要新授的内容教师要多加强调，让学生对其有一定的概念和印象。
．教师拿出Hh～Nn的字母卡片，以旧引新导人本节课的新授内容Llisin“lion”．isin“il”．Nnisin"night"．学生非常熟悉此句型，用本节课的新字母和词汇替换该句型，利于学生接受。
二、课程展示活动和过程
字母、词汇教学
教师拿着课前准备好的牛奶，教授字母和单词，以下教学过程可供参考：
，，，／／，／／，／／，il，il，il，对于最后单词的三遍重复部分教师可利用手势要求学生按吹气球的方式声音由小到大，来增加读单词的趣味性。
接下来，教师教授字母的书写，并及时纠正学生的书写笔j颐。
大写由两笔构成，先写左边一竖，该竖要稍微向右倾斜，然后剩下的笔画需要一笔完成；小写的书写容易受汉语拼音影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调和说明。
对于读单词发音特别标准的学生，教师可给其嘴巴里倒一点牛奶，也可扩展Honice!
／Hodelicious!
等句型，让学生在学中玩、玩中学，轻轻松松掌握所学知识。
其余单词以及字母的教学可以参考,il的教学方法。
当然教师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩一些。
以下建议可供参考：
如：
在教授night一词时，教师可采用“错误尝试法”让学生进行词汇的拼读练习，也许该词汇并不一定存在，但是在拼读的过程中学生能找出一些字母组合的发音规律，为以后的读词、认词、听词、写词打下良好的基础。
教师可在黑板上竖着写出几组ight，然后用其他颜色的粉笔在该字母组合前随意加辅音，组织带领学生进行拼读练习，如：
night,light，bight，ight，dight，fight，hight等。
其余字母和词汇都可以仿照以上,il的教学方法进行。
在学生学完本节课的3组字母之后，教师组织安排学生随堂进行字母、词汇的书写练习，教师随机检查，发现问题及时更正，让学生在书写初期就养成艮好的书写习惯。
在教授字母时，建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生巩固字母的读音，不用担心学生是否认识，重要的是让学生了解该字母的读音规则。
如：
l-long,leg,life,loo;-an,ap,agic,et;n-nec,near,nib,nic等。
教师在教授字母前，首先要了解这些字母的读音规则和要领：
字母Ll在lion中的读音为／l／，／l／为舌边音，可分为清晰舌边音和含糊舌边音。
清晰舌边音发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前部向硬腭抬起，气流从舌的旁边泄出，发音时声带振动；含糊舌边音发音时舌端紧贴上齿龈，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，气流在此发出共鸣的声音，发音时声带振动。
字母在il中的读音为浊辅音／／，发音时双唇紧闭，软腭下垂，发音位置和发／p／，／b／音时完全一样，发音方法是气流从鼻孔中出来。
字母Nn在night中的读音为浊辅音／n／，发音时舌端紧贴上齿龈，软腭下垂，和发／t／，／d／音时的舌位相同，气流从鼻孔中出来。
趣味操练
Bodytouching
教师将本单元的字母、词汇卡片拿在手里，每次选出一名学生，让该生用其身体的某一个部位去触碰教师手里的卡片，在触碰的过程中．该生需要不停地重复该字母或单词，教师可根据教学需要控制该游戏的时间。
Point，standupandreadasquiclyasyoucan!
将Let'slearn部分的教学卡片贴到黑板上。
以lion为例，无论教师指其他哪个单词卡片，学生只重复lion一词，但是当教师指到lion图片时，学生要迅速站起来并大声重复lion一词，动作快且读音正确者获胜。
其他单词方法相同。
这里主要是通过大量重复的方法加深学生对单词读音的记忆。
三、操练活动的设计与实施
．Readandatch
教师先为学生讲解本部分的习作要求，即：
将相应的大小写字母连线。
教师组织学生做本部分练习时，可根据时间安排学生先拿字母的大小写卡片做练习。
教师组织学生自主完成本部分内容。
教师带领学生核对答案。
．.Looandplete
教师带领学生用句型Aaisin“apple”．复习所学的字母和词汇。
请学生独立完成本部分习作。
教师带领学生核对答案。
参考答案：
ey,hair,il,juice,ice-crea,night
．Pointandsa
教师用flashcards的形式，带领学生复习Units1～2所学的词汇。
由教师说单词发令，学生两人共用一本书指图跟读单词，比比看谁指得又快又准。
教师组织学生对本部分的图片按相应顺序标上序号，以便齐读单词时顺序可以统一。
第四课时
教学目标
．能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
．学生能两人一组表演本故事。
教学准备
．教师准备：
Readastory部分狐狸和乌鸦的头饰。
一块便于携带的蛋糕。
．
．学生准备各自喜欢的动物头饰一个。
教学过程
一、课程导入
．课前问答
教师戴上故事中狐狸的头饰，和学生做以下问答：
T:
Hello,boysandgirls.I'Fox.
Ss:
Hello，Fox.
T：
Hoareyou,prettygirls?
Girls:
Iafine.Thanyou.Andyou?
T：
Iafine,too.Hoareyou,boys?
Boys:
Iafine.Thanyou.Andyou?
T：
I'veryell.
．新课导入
教师戴上乌鸦的头饰，假装把课前准备好的蛋糕放在嘴里，选一名同学作为助手，将狐狸的头饰戴在想要回答问题的同学头上，和学生进行问答练习。
请学生想办法让老师张嘴说话，能让老师张嘴说话的同学，可以吃一小口蛋糕。
SI：
Hellol
T：
…
S2：
Hoareyou?
，
T：
…
S3:
Hoareyou,prettygirl?
T：
I'fine.ouch!
S3:
yeah!
Honice!
二、课程展示活动和过程的设计建议
．听、说、跟读故事
教师组织学生翻开书，边看边听故事录音两遍。
教师逐句播放录音，要求学生边听边跟读录音，在此教师要强调学生多模仿磁带上的语音语调。
请学生有感情地自主朗读故事。
．我来表演！
教师组织学生戴上人物头饰表演本单元的小故事。
请学生戴上各自喜欢的动物头饰自主编排对话；也可以增加人物角色，教师要鼓励学生加入更多的语言进行表演，对表演出色、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。
三、操练活动的设计与实施建议
．Loo，readandchoose
教师首先向学生讲解本部分的习作要求，即将符合图片的相应对话内容的序号填在该图片左上角的圆圈内。
教师带领学生通读四组对话内容。
请学生自主完成选择部分，并将答案写在相应的圆圈内。
教师带领学生核对答案。
参考答案：
BADc
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