幼儿语言教育大纲.docx
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幼儿语言教育大纲
《幼儿语言教育》教学大纲
适用专业：
学前教育专业
学时：
35学时
一、课程的性质、目的和任务
1.课程性质：
《幼儿语言教育》是五年制大专学前教育重要的专业课程之一，为学生正确地设计、实施、评价学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。
2.课程目的：
使学前教育专业的学生了解学前儿童语言发展与教育的基本理论，掌握学前儿童语言发展的特点和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识。
理论部分包括儿童语言获得和语言学习的有关理论，以及0－6岁儿童语言发展的特点和规律，实践部分包括语言教育活动的目标、内容、方法与途径以及设计与实施、评价教育活动等基本内容。
3.课程任务：
通过本课程的学习，理解儿童语言学习的特点；理解学前儿童语言教育目标与内容；掌握学前儿童语言教育的支持系统；掌握各种类型的语言教育活动的设计与实施的策略与方法。
二、课程教学的基本要求
学习本课程的基本要求如下：
（一）理论要求
1.培养学生热爱幼儿、忠于幼教事业的精神，形成正确的儿童语言观、发展观和教育观。
2.培养学生掌握学前儿童语言教育基本概念、基本理论和基本观点；理解学前儿童语言教育的目标、内容和教学方法。
3.培养学生具备幼儿园教师所应具有的教育教学的基本素质，能用正确的科学的眼光对待学前儿童语言教育中的问题与现象。
4.能根据所学的知识进行儿童语言教育活动设计，并有效组织幼儿语言教育活动，在教育教学中具有较强的处理问题的能力和灵活的应变能力，能运用科学的评价指标对幼儿园语言教育教学活动、教师自身和幼儿进行正确科学的评价。
（二）实践要求
课程本着理论与实践并重的原则，以学科理论为指导，以能力训练为中心，课堂上以幼儿园语言教育活动项目展开教学，通过模拟教学和模拟训练，培养学生的实践能力和创新精神，练就扎实的教育教学技能。
（三）本课程与其他课程的关系
1.与本课程相关联的课程有：
《学前教育学》、《幼儿心理学》《幼儿园课程设计》等。
2.《幼儿语言教育》课程是学前教育的专业必修课程之一，旨在了解了学前儿童心理机能发展的基本特点、幼儿园教育基本规律和教育活动设计的基本原理和方法的基础上，较为深入地探讨学前儿童语言教育领域的具体问题。
另外，同时开设的《学前儿童健康教育》、《学前儿童社会教育》、《学前儿童艺术教育》、及《学前儿童科学教育》等课程与本课程在地位、作用、结构等方面具有较强的一致性，分别对应幼儿园教学的不同领域，共同构成幼儿教师教学技能课程体系。
三、教学条件
多媒体课件教学，配合幼儿园实践教学
四、课时分配及教学大纲
（一）课时分配
章次
各章名称
总学时
学时分配
讲课
实验
小计
第一章
幼儿语言发展与语言教育
2
2
2
第二章
幼儿园语言教育目标与内容
2
2
2
第三章
幼儿语言教育的途径和方法
2
2
2
第四章
幼儿园日常生活中的语言教育
2
2
2
第五章
幼儿园谈话活动
4
4
1
5
第六章
幼儿园讲述活动
4
4
1
5
第七章
幼儿园听说游戏
4
4
1
5
第八章
幼儿园文学活动
4
4
1
5
第九章
幼儿园早期阅读活动
4
4
1
5
第十章
幼儿园语言教育活动评价
2
2
2
总计
30
30
5
35
（二）大纲内容
第一章幼儿语言发展及语言教育
教学时节：
2节
教学目标：
1.理解语言的本质，了解语言对幼儿发展的价值。
2.掌握3-6岁幼儿语言发展的特点和规律，了解影响幼儿语言发展的影响因素。
3.理解各种语言教育观，了解幼儿语言教育的发展趋势，能用所学知识指导语言教育实践。
教学重点：
1.学前儿童语言发展的规律。
2.语言教育对幼儿发展的影响。
3.幼儿语言教育的价值。
教学难点：
1.组织学生讨论，帮助学生理解、内化学前儿童语言教育的重要性。
利用案例，使学生理解语言发展的规律，学会用所学知识指导语言教育实践。
教学内容：
第1节语言的本质
第2节幼儿语言发展
第3节幼儿语言教育
第二章幼儿语言教育目标和内容
教学时节：
2节
教学目标：
1.掌握幼儿语言教育的目标层次结构，以及语言教育内容选择的依据。
2.理解集体语言教育活动方案设计的原则和步骤。
3.能选择适合幼儿的语言教育内容。
教学重点：
1.学前儿童语言教育的目标层次结构。
2.专门的语言教育活动方案设计的原则和步骤。
3.能选择适合幼儿的语言教育内容。
教学难点：
1.利用视频和案例，帮助学生理解专门的语言教育活动方案设计的原则和步骤。
2.利用案例，使学生理解幼儿园语言教育的目标和内容。
教学内容：
第1节幼儿语言教育的目标
第2节幼儿语言教育的内容
第3章幼儿语言教育的途经和方法
教学时节：
2节
教学目标：
1.掌握幼儿语言教育的目标层次结构，以及语言教育活动的组织方法。
2.理解集体语言教育活动方案设计的原则和步骤。
3.理解并掌握各种语言教育的方法。
教学重点：
1.学前儿童语言教育的目标层次结构。
2.专门的语言教育活动方案设计的原则和步骤。
3.理解并掌握各种语言教育的方法。
教学难点：
1.利用视频和案例，帮助学生理解专门的语言教育活动方案设计的原则和步骤。
2.利用案例，使学生掌握各种语言教育的方法。
教学内容：
第一节幼儿语言教育的目标
第二节幼儿语言教育的内容
第4章幼儿园日常生活中的语言教育
教学时节：
2节
教学目标：
1.了解日常生活是幼儿园语言教育的重要途经。
2.掌握在日常生活中对幼儿实施语言教育的方法，。
3.了解语言区的类型和要求，能指导幼儿语言区的活动，并促进幼儿语言的发展。
教学重点：
1.掌握组织幼儿日常交谈应注意的问题。
2.幼儿园语言去交活动的指导要求，并能观察和指导幼儿园语言区活动。
教学难点：
1.利用视频和案例，帮助学生掌握日常交谈中的语言教育。
2.利用案例，使学生掌握语言专题活动的设计和组织。
3学会观察语言区的幼儿并给出科学指导。
教学内容：
第1节日常交谈中的语言教育
第2节活动区角中的语言教育
第五章幼儿园谈话活动
教学时节：
4节
教学目标：
1.掌握幼儿园谈话活动的概念和特征，理解学前儿童谈话活动的内容和目标。
2.在理解学前儿童谈话活动设计与实施的基本结构的基础上，能设计合理谈话活动方案。
3.能组织学前儿童进行谈话活动。
教学重点：
1.学前儿童谈话活动的特征和目标。
2.学前儿童谈话活动设计与实施。
教学难点：
1.利用视频和案例，使学生掌握学前儿童谈话活动的基本特征和目标。
2.利用案例，帮助学生学会学前儿童谈话活动设计和实施。
3.能对学前儿童的谈话活动进行科学的评析。
教学内容：
第一节幼儿园谈话活动的概述
第二节幼儿园谈话活动的设计与组织
第三节幼儿园谈话活动案例评析
第六章幼儿园讲述活动
教学时节：
4节
教学目标：
1.理解幼儿园讲述活动的特征和类型。
2.在理解学前儿童讲述活动设计与实施的基本结构的基础上，能设计合理讲述活动方案。
3.能组织学前儿童开展讲述活动。
教学重点：
1.幼儿园讲述活动的特征和类型。
2.幼儿园讲述活动设计与实施的基本结构。
教学难点：
1.利用视频和案例，帮助学生理解幼儿园讲述活动设计和实施的基本要求和过程。
2.利用案例，使学生掌握幼儿园讲述活动的基本特征和类型。
3.根据讲述活动案例能独立设计科学的讲述活动。
。
教学内容：
第一节幼儿园讲述活动的概述
第二节幼儿园讲述活动的设计与组织
第三节幼儿园讲述活动案例评析
第七章幼儿园听说游戏
教学时节：
4节
教学目标：
1.理解幼儿园听说游戏活动的特征和目标。
2.在理解幼儿园听说游戏设计与实施的基本结构的基础上，能设计合理听说游戏活动方案。
3.能组织幼儿园各年龄段听说游戏活动。
教学重点：
1.幼儿园听说游戏活动的特征和目标。
2.幼儿园听说游戏的活动设计与实施要求。
教学难点：
1.利用视频和案例，帮助学生理解幼儿园讲述活动的基本特征和类型。
2.利用案例，使学生掌握幼儿园听说游戏活动设计和实施的基本要求及过程。
3.独立设计幼儿园各年龄段听说游戏活动，并能顺利组织实施。
教学内容：
第一节幼儿园听说游戏概述
第二节幼儿园听说游戏的设计与组织
第三节幼儿园听说游戏案例评析
第八章幼儿园文学活动
教学时节：
4节
教学目标：
1.理解并掌握幼儿园文学活动的基本特征和目标。
2.在理解幼儿园文学活动设计和实施的基础上，会设计幼儿园文学活动方案。
3.能组织多种形式的幼儿园文学活动。
教学重点：
1.幼儿园文学活动的基本特征和目标。
2.幼儿园文学活动设计和实施。
教学难点：
1.幼儿园文学活动的设计和实施。
2.幼儿园文学活动的案例评析。
教学内容：
第一节幼儿园文学活动概述
第二节幼儿园文学活动的设计与组织
第三节幼儿园文学活动案例评析
第九章幼儿园早期阅读活动
教学时节：
4节
教学目标：
1.理解幼儿园早期阅读活动的含义、内容和特征。
2.在理解幼儿园早期阅读活动意义的基础上，形成重视学前儿童早期阅读的态度。
3.能有效地开展早期阅读活动。
教学重点：
1.幼儿园早期阅读活动的含义、内容和特征。
2.幼儿园早期阅读活动设计和实施。
教学难点：
1.幼儿园早期阅读活动的设计和实施。
2.如何有效开展幼儿园早期阅读活动。
教学内容：
第一节幼儿园早期阅读活动概述
第二节幼儿园早期阅读活动的设计与组织
第三节幼儿园早期阅读活动案例评析
第十章幼儿园语言教育活动评价
教学时节：
4节
教学目标：
1.树立幼儿园语言教育评价的科学理念。
2.掌握幼儿园语言教育活动评价的内容和方法。
3.能科学有效地评价幼儿园语言教育活动，提升语言儿童语言能力的发展，促进语言教育活动水平的提高。
教学重点：
1.科学的评价观。
2.评价内容和评价方法。
教学难点：
1.如何对幼儿园语言教育活动进行科学地评价。
2.让幼儿积极参与到评价中来。
教学内容：
第一节幼儿园语言教育评价的内容。
第二节幼儿园语言教育评价的方法
五、课程有关说明及教学建议
1.学习本课程需要学生前期学过学前儿童文学，对各种文学体裁样式有所了解，具备创编故事、儿歌等的能力。
2.本课程的属于理论加实践的内容，更侧重于实践，教学中对教学重点和难点处理时，需要结合大量实际案例帮助学生思考，分析问题，内化抽象的理论知识。
建议结合幼儿园的实践活动学习本课程，能将所学知识应用于实践中，加深对教材知识的理解。
六、考核与评价
本课程对学生的考核方式分为两种，一种是理论知识的考核，可采取闭卷考试的方法进行测试；一种是实践能力的考核，可以让学生以课程汇报的方式实施，建议实践考核结合幼儿教师资格证考核的试讲环节进行考核，实践8-10分钟，随机抽题，进行试讲。
七、教学参考书建议
［1］周兢，余珍有，幼儿园语言教育［Ｍ］，北京：
人民教育出版社，2004。
［2］武建芬，学前语言教育［Ｍ］，南京：
南开大学出版社，2013。
［3］张明红，学前儿童语言教育与活动指导［Ｍ］，南京：
江苏教育出版社，2014。
［4］刘宝根，学前儿童语言教育与活动指导［Ｍ］，上海：
华东师范大学出版社，2014。
制定人单位：
潢川幼儿师范学校教心教研室
制定人：
周玉梅
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